高校教師職業道德規范

① 身正為范，為人師表是對高校教師職業道德的什麼要求

該規范可以從以下幾個方面來理解
（一）內鑄師魂――嚴謹、自律
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。是我國師德規范中對教師提出的高標准、高境界。加里寧說過「教師每天彷彿都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的、富於敏感的、善於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，不斷地盯著他。」可以說教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生，所以要求教師要嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要求學生做的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。正所謂「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」
（二）外塑師表――得體、文明
衣著得體，語言規范，舉止文明。是對教師外在形象、自身儀錶行為的要求，教師的衣著，語言甚至說話的語氣、神態以至一舉一動，其實是教師內在修養的外在表現。因此要求教師的行為舉止要禮貌、穩重，衣著得體、朴實大方，要體現教師職業特點和為人師表的好形象。
（三）同伴交往――關心、尊重
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。在現代學校中，培養新一代的任務不可能由一位教師獨立完成，要依靠教師集體以及家長的協調配合共同完成。因此，教師在與同事、家長合作、溝通中，一條最基本也是最重要的原則就是尊重。尊重同事，相互學習、相互幫助、相互理解、相互信任，維護其他教師在學生中的威信。尊重家長，應充分認識到家長既是我們的服務對象，更是配合教師做好教育工作的重要資源。通過信息平台、書信、電話、家訪等多種形式向家長宣傳科學的教育思想和方法，認真聽取意見和建議，形成合力，為學生的健康成長營造良好的氛圍。
（四）社會責任——正直、廉潔
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的准則，是市場經濟條件下教師必備的品德。在新形勢下，把作風正派、廉潔奉公作為教師道德規范，具有較強的現實性和針對性，且有利於教師樹立威信、受到尊重。同時，針對當前教師職業行為中存在的問題，提出自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利的禁行性規定，這就要求教師在教育教學生涯中要有高尚的情操、發揚無私奉獻精神、自覺抵制社會不良風氣，並且長期堅持，使之成為無形的教育力量。然而，在現實生活中，有些教師把主要精力放在校外創收上；有的教師利用職業之便，向學生強行推銷各種學習、考試資料；有的教師未經上級部門許可，向學生收取節假日補課費、培訓費等。還有的利用家長的關系為自己謀取私利。這些行為雖然不是教師隊伍的主流，但嚴重地損害了教師的職業形象。教師職業的特殊性決定了教師的品格、言行對社會、公眾、兒童所產生的影響遠遠比其他的職業更為深遠。從事教師職業者必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任！

② 高校教師違反職業道德規范時態度良好可以從輕處理嗎

教師違反職業道德規范暫行處理辦法
第一條 為貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、《縣教育局關於加強教師職業道德建設的若干規定》及其他規范，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等相關法律、法規和政策，制定本辦法。
第二條 本辦法遵循依法行政的原則，依據人事管理許可權，按照相關規定的程序施行。
第三條 教師有下列行為之一者，視其性質、情節、危害，分別給予警告、記過、記大過、開除等行政處分或者解聘、撤銷教師資格等行政處罰；觸犯刑律的，依法追究刑事責任。
（一）在課堂上接打電話、吸煙等，予以警告處分。
（二）無教案上課的，予以警告處分；經教育不改的，予以記過處分。
（三）崗位履責中有下列失職、瀆職行為造成安全事故的，依據損害程度，分別給予：通報批評，取消評先彰優資格，經濟補償，自己挽回消除社會影響，呈報上級有關部門調查處理。
1、上課上班脫崗或課間缺乏嚴格規范管理造成安全事故的；
2、安全值日不到崗不盡責，造成安全事故的；
3、實施安全首問負責制，教師在場發現學生不安全行為不聞不問不制止造成安全事故的。
（四）酒後上課或擅離課堂的，予以記過處分，造成嚴重後果的，予以記大過處分。
（五）強迫或變相強迫學生參加有償補課的，予以記大過處分。
（六）擅自向學生或家長推銷教輔資料和學生用品的，予以記大過處分。
（七）擅自對學生違紀行為進行經濟處罰者，予以記大過處分。
（八）採用不正當競爭手段，撥弄是非，破壞團結，造成不良影響的，予以警告或記過處分；造成嚴重後果的，予以記大過處分。
（九）動員、逼迫學生轉學、休學、退學，未造成學生流失的，予以記過處分；已造成學生流失的，予以記大過處分。
（十）收受學生和家長錢物，或向學生及家長索要、變相索要錢物的，予以警告、記過或記大過處分；觸犯刑律的，依法追究刑事責任。
（十一）散布違背四項基本原則言論，傳播邪教等有害學生身心健康的思想，予以警告、記過處分；危害嚴重的，予以開除處分。
（十二）對學生施以體罰、變相體罰及其他身心傷害，情節較輕的，予以警告、記過處分；造成後果的，予以記大過處分，或依據《教師資格條例》第十九條第二款規定撤銷教師資格，丙承擔相應的經濟責任；造成嚴重後果，觸犯刑律的，依法追究刑事責任。
（十三）故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的，予以記大過處分或解除聘用合同。
第四條 凡受到各類行政處分或處罰的教師，一律取消其當年以及處分期內的評優、評先、晉職、晉級資格。受撤銷教師資格處分的，由頒發證件機關收回教師資格證，解聘教師職務；受開除處分的，從受處分的次月起停發工資。
第五條 黨員教師和黨員領導幹部違反教師職業道德規范及其它師德規范的，除受行政處分外，由所在黨組織按照黨內相關規定處理。
第六條 教師違反職業道德規范，有下列情形之一的可從輕處理。
（一）主動檢討、認識錯誤的。
（二）主動退出違紀所得的。
（三）主動採取措施，減少或避免影響、損失的。

③ 高校教師職業道德基本內容

《高校教師職業道德抄》貫徹中央關於推進高校教師師德師風建設的精神，根據高校教師的社會使命與職業特點的特殊性，論述高校教師職業道德的特殊性及其建設的重要性；從提高高校教師師德水平的目標出發，對「愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會和為人師表」六大教師職業道德規范作出現代性的讀解；以問題為引導輔之大量的現實案例，來解析高校教師在教學教育實踐中的道德難題。
《高校教師職業道德》可作為高校教師職業道德規范的培訓教材，也可作為教師提升自我道德修養和業務進修的日常讀本。

④ 高等學校教師職業道德規范主要有哪些內容

第一，關於愛國守法。重點是規范高校教師與國家的關系，對高校教師政治上提出要求。強調要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家的教育方針。針對當前少數高校教師思想政治意識淡漠的問題，明確提出「不得有損害國家利益和不利於學生健康成長的言行」。
第二，關於敬業愛生。重點是規范教師與學生的關系。強調要樹立崇高職業理想，履職盡責，真心關愛學生，嚴格要求學生。針對當前高校師生關系中存在的問題，突出強調「公正對待學生」，「不得損害學生和學校的合法權益」。
第三，關於教書育人。主要是規范教師的教育教學行為。強調要以育人為本，遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展。針對當前部分高校教師存在的輕教學、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學的現象，明確提出「不拒絕學生的合理要求，不得從事影響教育教學工作的兼職。」
第四，關於嚴謹治學。主要是規范高校教師的學術研究行為。強調要弘揚科學精神，勇於探索，協同創新;恪守學術規范，尊重他人勞動和學術成果。針對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵佔他人勞動成果的不端行為，明確提出「堅決抵制學術失范和學術不端行為」。
第五，關於服務社會。重點是規范高校教師與社會的關系。強調要勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。要求高校教師主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現象，明確提出「堅決反對濫用學術資源和學術影響。」
第六，關於為人師表。重點是規范高校教師的社會道德責任。強調要學為人師，行為世范，樹立優良學風教風;模範遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。要求切實維護人民教師的良好職業形象，明確提出「自覺抵制有損教師職業聲譽的行為。」