職業道德遵紀守法
『壹』 職業道德的事例！（急）
①「最美司機」吳斌的在被鐵器擊穿腹部的1分多鍾時間里，吳斌忍受著肝臟破裂的劇痛，堅持完成停車的一系列規定動作，換擋、減速、停車、拉手剎、打開雙閃燈、開車門，讓乘客安全下車，而後他才倒下。
中國青年報的一次調查顯示，86.2％的受訪者認為吳斌最讓人感動的是他對職業道德的堅守。
②漢武帝劉徹在位時,司馬遷在朝中任太史令,具體負責編寫《史記》。當時，許多達官貴人都想討好司馬遷，期望通過他的筆給自己在歷史上留下好名聲，於是紛紛給他送來了奇珍異寶。
有一天，朝中最得寵的大將軍李廣利派人給他送來一件禮物，司馬遷的女兒妹娟打開送來的精緻盒子，發現盒子里放著的是一對世間罕見的珍寶——玉璧。 司馬遷發現妹娟對寶物有不舍之意，於是語重心長地說：「白璧最可貴的地方是沒有斑痕和污點，所以人們才說，白玉無瑕。我是一個平庸而卑微的小官，從來不敢以白璧自居，如果我收下了這珍貴的白璧，我身上的污點就增加了一分，白璧不能要，叫人送了回去。」
司馬遷所著的《史記》，被稱為「史家之絕唱」，在我國歷史上佔有重要的地位。《史記》的價值就在於真實地記錄了歷史，司馬遷何以能據實寫史的原因之一就是他自身清白，珍惜自己的名譽，行得端做得正。倘若司馬遷見了別人的東西就喜愛，不珍惜自己的名譽，必定使他難以秉筆直書，《史記》也絕不會有今天這樣的價值。
③喬丹的敬業精神：
作為一名職業籃球選手，喬丹的敬業態度的確是無與倫比的。為了比賽的勝利，他可以放棄娛樂和休息，拚命苦練。長期艱苦的技巧和體能訓練是喬丹獲得成功的根本保證。
喬丹在他的自述中提到了成功的「秘訣」：「為什麼當我需要在賽場上最大限度地發揮潛能時，我能夠做到呢 ?因為我以前曾經做過，它是我准備工作的一部分。我到達過那種水平，我知道它在什麼地方——如何獲得用以對付比賽的突發情況。」
④「一別五十載，從未曾離開」，50年前，一場意外事故，雷鋒不幸倒地犧牲，但雷鋒精神閃亮矗立。人們一提起雷鋒，就想到他的奉獻精神，比如「雷鋒出差一千里，好事做了一火車」，「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去」。現如今，只要有人幹了好事，人們就會把他們贊為「活雷鋒」。雷鋒已被完全符號化，是好人的象徵，隱喻著奉獻、良善以及純粹等等優秀品質。
其實，雷鋒不是扁平的，而是立體的;雷鋒精神不是單一的，而是豐富的。雷鋒是一名士兵，駕駛員是雷鋒的本職工作，而做好事只是其「業余愛好」。人們往往盯住一個存善心、行善舉的雷鋒，而往往忽略了一個工作稱職、有著極高職業素養和職業道德的雷鋒。
雷鋒的崗位是平凡的，但他「干一行愛一行、專一行精一行」，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他不把工作當成負擔，而是當做了一種快樂，有快樂、全心投入，才能深入其中，積極創新。據報道，雷鋒當年駕駛的卡車很破舊，是連隊出了名的「耗油大王」，但經過他精心維修保養，竟成為節油標兵車。
在那個時代，雷鋒的內心深處也許沒有職業道德這樣的字眼，但他對職業道德有頗為形象的表達。「我願永遠做一個螺絲釘。螺絲釘要經常保養和清洗，才不會生銹。」「如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上?」
這些名言提到的螺絲釘，後被贊為螺絲釘精神，即像螺絲釘一樣愛崗敬業。雷鋒這些樸素的表達，深刻地詮釋了職業道德的真義。
⑤今年50歲的曹中希是上海圓通速遞北京分公司的一名快遞員，負責北京師范大學片區的收派件工作。他和千千萬萬的快遞員一樣，每天收派快件盡千次，埋頭工作，「連吃飯的時間都捨不得浪費」。
自創了「老曹體」，打油詩式的幽默和發自心底的關懷讓不少收件人都心生溫暖；為了更好服務客戶，他設立了先期賠付基金，收派件偶發失誤時，第一時間將損失賠償給客戶；繁忙的工作中，他還不忘奉獻社會，多次為貧困地區捐款捐物……他用愛心與熱忱得到了人們的認可，被親切地稱為「老曹」。
(1)職業道德遵紀守法擴展閱讀：
職業道德（Professional ethics）
良好的職業修養是每一個優秀員工必備的素質，良好的職業道德是每一個員工都必須具備的基本品質，這兩點是企業對員工最基本的規范和要求，同時也是每個員工擔負起自己的工作責任必備的素質。
第一，早到公司。每天提前到公司可以在上班之前准備好完成工作必須的工作條件，調整好需要的工作狀態，保證准時開始一天的工作，才叫不遲到。
第二，搞好清潔衛生。做好清潔衛生，可以保證一天整潔有序的工作環境，同時也利於保持良好的工作心情。
第三，工作計劃。提前做好工作計劃利於有條不紊的開展每天、每周等每一個周期的工作，自然也有利於保證工作的質和量。
第四，開會記錄。及時記錄必要的工作信息，有助於准確的記載各種有用的信息，幫助日常工作順利開展。
第五，遵守工作紀律。工作紀律是為了保證正常工作秩序、維持必須工作環境而制定的，不僅有利於工作效率的提升，也有利於工作能力的提高。
第六，工作總結。及時總結每天、每周等階段性工作中的得與失，可以及時調整自己的工作習慣，總結工作經驗，不斷完善工作技能。
第七，向上級匯報工作。及時的向上級請示匯報工作，不僅有利於工作任務的完成，也可以在上級的指示中學習到更多工作經驗和技能，讓自己得到提升。
職業習慣是一個職場人士根據工作需要，為了很好的完成工作任務主動或被動的在工作過程中養成的工作習慣，也是保證工作任務和工作質量必須具備的品質。良好的職業習慣，是出色的完成工作任務的必要前提，如果不具備良好的職業習慣就不能按照要求完成自己的工作。所以每一個人都需要一個良好的職業習慣。
參考資料：
職業道德_網路
『貳』 遵紀守法與遵守社會公德、職業道德、家庭美德的關系
你的性命
『叄』 遵守職業道德在務實操作中我們對遵紀守法理解正確的有哪幾個
摘要 愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會，素質修養。
『肆』 如何理解「遵守法律法規,恪守職業道德」這句話
法律法規，指中華人民共和國現行有效的法律、行政法規、司法解釋、地方法規、地方規章、部門規章及其他規范性文件以及對於該等法律法規的不時修改和補充。
其中，法律有廣義、狹義兩種理解。廣義上講，法律泛指一切規范性文件；狹義上講，僅指全國人大及其常委會制定的規范性文件。在與法規等一起談時，法律是指狹義上的法律。法規則主要指行政法規、地方性法規、民族自治法規及經濟特區法規等。
為何要遵守？因為人類之所以是人類，是因為我們不僅僅會科學發明與創造，而是我們還會明辨是非，會約束自己，否則，我們與動物有什麼區別呢？有慾望了就去發泄，那豈不是回到了原始社會？如今的法制社會要求我們遵守法律，是人類社會發展到一定階段必然會產生的現象，也是我們區別於其他生物的體現。
職業道德，則是忠於自身的職業操守。
職業道德的概念有廣義和狹義之分。
廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為准則，涌蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。
2. 狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特徵的、調整一定職業關系的職業行為准則和規范。不同的職業人員在特定的職業活動中形成了特殊的職業關系，包括了職業主體與職業服務對象之間的關系、職業團體之間的關系、同一職業團體內部人與人之間的關系，以及職業勞動者、職業團體與國家之間的關系。
『伍』 工作中如何遵循遵紀守法、廉潔奉公的職業道德規范
不把金錢看得太重，喜愛你自己的職業，同事，有集體榮譽感，做什麼事時也要考慮一下別人的感受，這樣應該就可以了吧！！
『陸』 職業道德包括哪些內容
職業道德主要內容：愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會，素質修養。
職業道德的涵義包括以下八個方面：
（1）職業道德是一種職業規范，受社會普遍的認可。
（2）職業道德是長期以來自然形成的。
（3）職業道德沒有確定形式，通常體現為觀念、習慣、信念等。
（4）職業道德依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。
（5）職業道德大多沒有實質的約束力和強制力。
（6）職業道德的主要內容是對員工義務的要求。
（7）職業道德標准多元化，代表了不同企業可能具有不同的價值觀。
（8）職業道德承載著企業文化和凝聚力，影響深遠。
(6)職業道德遵紀守法擴展閱讀：
職業道德的特點：
1、職業道德具有適用范圍的有限性。
每種職業都擔負著一種特定的職業責任和職業義務。由於各種職業的職業責任和義務不同，從而形成各自特定的職業道德的具體規范。
2、職業道德具有發展的歷史繼承性。
由於職業具有不斷發展和世代延續的特徵，不僅其技術世代延續，其管理員工的方法、與服務對象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如「有教無類」、「學而不厭，誨人不倦」，始終是教師的職業道德。
3、職業道德表達形式多種多樣
由於各種職業道德的要求都較為具體、細致，因此其表達形式多種多樣。
4、職業道德兼有強烈的紀律性。
紀律也是一種行為規范，但它是介於法律和道德之間的一種特殊的規范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強制性。就前者而言，它具有道德色彩；就後者而言，又帶有一定的法律的色彩。
就是說，一方面遵守紀律是一種美德，另一方面，遵守紀律又帶有強制性，具有法令的要求。例如，工人必須執行操作規程和安全規定；軍人要有嚴明的紀律等等。因此，職業道德有時又以制度、章程、條例的形式表達，讓從業人員認識到職業道德又具有紀律的規范性。
『柒』 遵紀守法青年從也是職業道德中的最高要求
學生民主意識的培養是班主任工作的一項重要內容，也是實施素質教育、培養創新型人才的必然要求。中學生正處於個體意識形成的初始階段，這期間，教師如何引導和教育對他們日後意識的形成將產生極其重要的影響。因此，這正是對他們進行民主意識培養的最好時期，下面，結合自己工作的經歷談一些做法和體會。
一、以身作則，注意傾聽，給學生潛移默化的影響
班主任和學生接觸最多，對學生的影響也最大。因此，班主任民主意識的強弱，很大程度上決定著教育效果的好壞。一個班主任如果沒有民主意識，動輒用高壓、訓斥的態度對待學生，便會使學生產生逆反心理，也就難以取得預期的教育效果。相反，班主任如果以民主、平等的態度對待學生，便會在學生中樹立和藹可親的師表形象，讓學生對教師由衷地產生敬意，親近老師，相信老師，從而虛心接受老師的教誨。在這種情況下，學生便會熱愛自己的班級，凡事從班級利益出發，班級工作也才有動力，有活力。
傾聽表達了一種尊重和信任，這不僅有利於師生的溝通，增進師生的感情，也有利於民主氣氛的形成。魏書生老師有一個成功的教學方法，叫做「商量教學法」，教學活動中，總是以商量的口氣和學生對話。把它移植到班級管理中，就是「商量管理法」。班級工作的設想、計劃和學生交談，讓他們評判計劃的可行性，發表自己的看法，提出自己的建議，以期完善班級計劃；經常與學生溝通，鼓勵學生表達自己的想法和願望。這樣，學生感受到班主任的誠心，感受到自己被尊重，體會到自己在班上的價值，便會凡事從集體著想，努力為班級爭光，積極參加班級的活動。
二、教育平等，平易近人，給學生良好的師表形象
教育民主是魏書生教育思想的精華。他說：「民主象一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬敞。」班主任要以自己的言行增加班務工作的民主性，創設一種人人參與班級活動、參與民主管理的良好氛圍，要以平等、民主、寬松、和諧的朋友式的師生交往，促進學生優良品格的形成，激發學生奮發向上的決心與信心。
平等是民主的基礎，沒有平等就不會有真正的民主。平等對待學生，尊重學生個性，是培養學生民主意識的必然要求。平等不僅表現在師生關繫上，還表現在對待優等學生和問題學生的一致性。有的教師歧視差生，總是看差生不順眼。不善於發現他們的閃光點，把什麼榮譽都給優生，這極易造成學生的心理失衡。有的學生還會破罐子破摔，由單差逐步變為雙差。須知每個學生都是獨一無二的，他們都會有自己的成才途徑。班主任要善於發現、引導、放大學生的閃光點，及時表揚鼓勵，促使其朝好的方向轉化。另外，平等還表現在師生的一致性方面。當今學生民主、平等意識強烈，這對班主任也提出了更高要求。要求學生做到的，班主任也一樣要做到。善於明察，知錯就改，不會對班主任的地位有所褻瀆，而只能增加學生對班主任的敬愛。
三、主體參與，自我管理，給學生以展示才能的機會
傳統觀點一直認為班幹部只是班主任的「左右手」，是協助班主任工作的「配角」，這就必然導致班幹部工作缺乏主動性和創造性。一般學生也只是被管理的對象，從來沒有表現自我才能的機會。這樣，班級工作總是死氣沉沉，缺乏創新活力。培養學生的民主意識，班主任必須讓班幹部作為班級管理的主角，讓作為教育主體的每一名學生都參與班級管理，讓學生在班級活動中認識自我，展現自我，從而促使學生活潑主動地發展。班主任需要扮演好導演角色，正確把握班級工作的方向，把握好班級工作的節奏和度。
個體存在於集體之中，個體的成功，離不開一個優秀的集體；同時，一個優秀的班集體，離不開每一個人的努力。因此，班主任要善於調動每一位學生參與班級管理的積極性，為學生提供展示自己的舞台，使學生的天賦、才能、價值得以表現。學生在某些事情上表現出自己的力量和才能，能使他的精神生活中充滿著對自己力量的樂觀的信心和自尊感，並能意識到、感覺到、體會到自己的充分價值，自己在社會中的地位，自己的創造力和才能，自己在創造性勞動中的成就。既然許多學生有通過當班幹部來鍛煉自己的願望，教師就有責任為他們提供參與班級管理的機會，為每位同學提供用武之地，從而推動學生個性發展，促進班集體建沒。
實行班幹部值周制度，是培養學生民主意識的好方法。具體方法為：每周有值周班長(或團支部書記)，由班長、副班長及團支部書記輪流。值周班長負責本周的各項工作，每天有值日班長，負責當日班級的各項管理工作及服務工作，如早操、課間操清點人數、考勤、值日及填寫班級日記。每日班長要向值周班長負責，並向班主任通報當日情況，書寫今日格言於黑板等。這樣，使每個同學在每學期都有一次當班長的機會，也承擔起了管理和服務班級的義務。在這天，他們擔當班級的管理者的角色，而不只是被管理者。角色的互換，豐富了學生的角色體驗，便能經常採用心理換位的方法，了解、理解、尊重別人。充當管理者時，能洞察被管理者的心理需求並採用易被管理對象接受的工作方式；充當被管理者時，也能體諒管理者的苦衷，積極響應和配合工作。
總之，民主意識和主體意識是相輔相成的。班主任要注意發揮學生在班級管理中的主體性，注重學生民主意識的培養，充分相信學生，平等對待學生，虛心採納學生建議，努力探索和實踐行之有效的方法，從而使班級管理工作逐步邁上科學化、藝術化的軌道。