四步法學習
Ⅰ 舉例說明公共關系四步法
公共關系四步法:1976年,美國萊克斯·哈羅博士把"公共關系"定義為:公共關系是一種特殊的管理職能.它幫助一個組織建立並保持與公眾之間的交流,理解,認同與合作;它參與處理各種問題與事件;它幫助管理部門了解民意,並對之做出反映;它確定並強調企業為公眾服務的責任;它作為社會趨勢的監測者,幫助企業保持與社會同步;它使用有效的傳播技能和研究方法作為基本工具.
2,1978年8月8日至10日,在墨西哥城召開的各國公共關系協會世界第一次大會上,把"公共關系"定義如下:公共關系的實施是分析趨勢,預測後果,想組織領導人提供咨詢意見,並履行一系列有計劃的行為以服務於本組織和公眾共同利益的藝術和社會科學.
3,國際公共關系協會的定義是:公共關系是一種管理功能.它具有連續性和計劃性.通過公共關系,公立的和私立的組織,機構試圖贏得同他們有關的人們的理解,同情和支持——藉助對輿論的評估,以盡可能地協調它自己的政策和做法,依靠有計劃的,廣泛的信息傳播,贏得更有效的合作,更好地實現它們的共同利益.
4,美國公共關系學會推出了具有代表性的四種定義:(1)公共關系是企業管理機構經過自我檢討和改進之後,將其態度公諸社會,藉以獲得顧客,員工及社會的好感和了解這樣一種經常不斷的工作.(2)首先,公共關系是一個人或一個組織為獲取大眾之信任與好感,藉以迎合大眾之興趣而調整其政策與服務方針的一種經常不斷的工作.其次,公共關系是對此種已調整的政策與服務方針加以說明,以獲得大眾了解與歡迎的一項工作.(3)公共關系是一種技術,此種技術在於激發大眾對於任何一個人或組織的了解並產生信任.(4)公共關系是工商管理機構用以測驗大眾態度,檢查本企業的政策與服務方針是否得到大眾的了解與歡迎的一種職能.
從公共關系的性質來看,公共關系是一種關系,職能,活動,職業,工作,技術,藝術,政策,等等.
從公共關系的特徵來看,公共關系具有功利性,相關性,公共性,互利性,連續性,職業性,政策性,等等.
從公共關系的直接和最終目標來看,公共關系是為了傳遞,交流信息,增進相互了解;獲得理解,改善態度;塑造組織良好形象;為了服務公眾;爭取支持,贏得合作;互惠互利,實現共同利益;求生存謀發展,與時共進.
從實現公共關系的途徑與方法來看,要建立和維護良好的公共關系,就要運用信息溝通與傳播手段;社會組織主動與相關公眾進行卓有成效的雙向交流;協調組織內部的關系,協調組織與公眾的關系.
公共關系是組織在經營管理中運用信息傳播媒介,溝通組織與公眾之間的關系,通過樹立良好的組織形象,取得相關公眾的了解,理解,信任,支持與合作,求得組織的生存與發展的組織活動,管理過程以及由此形成的社會關系.
研究社會組織與相關公眾相互作用,相互協調,彼此合作的規律及工作方法的一門科學,被稱為公共關系.
公共關系學是一門應用性很強課程，適用於個人及任何組織。公共關系學是隨著我國改革開放的需要，社會的進步，經濟的發展，形成的一門新興的應用性很強的學科，是社會組織為了樹立良好形象，運用傳播、溝通媒介和手段，與其公眾結成的利益一致的社會關系。本課程開設的目的，就是通過系統的公共關系理論和實務的學習，讓學生掌握公共關系的基本原理和實務，擴大知識面，以適應當前改革開放的需要。
Ⅱ 華圖網校申論三遍四步法，萬能八條法
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申論三遍四步法：讀三遍文章，分四步完成，1、對段落標號，找出關鍵詞和關鍵句2、總結段落大意3、分門別類4、概括主要內容（重點）
萬能八條法：
申論萬能八條第一條：領導重視，提高認識。
申論萬能八條第二條：加強宣傳，營造氛圍。
申論萬能八條第三條：教育培訓，提高素質。
申論萬能八條第四條：健全政策法規，完善制度。
申論萬能八條第五條：組織協調，形成機制。
申論萬能八條第六條：增加投入，依靠科技。
申論萬能八條第七條：加強監督，全面落實。
申論萬能八條第八條：總結反思，借鑒經驗。
如有疑問，歡迎向華圖教育企業知道提問。
Ⅲ 員工訓練的基本上四步法是
一、前言
羅伯特-歐文曾說過：把錢花在提高勞動力素質上是企業經理最佳的投資。被稱為朝陽產業的物業管理行業，經過20多年的發展，已顯現出越來越強的生機，為適應市場經濟發展的需要，物業管理企業員工培訓工作已顯得十分重要。
二、目的和意義
（一）員工培訓是物業管理企業參與市場競爭的需要
物業管理企業的競爭，歸根到底是人才的競爭，物業管理企業除了從市場上招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓提高現有員工的素質，使其成為滿足企業需要的人才。
（二）員工培訓是物業管理企業管理者激勵員工的方法
當今社會，學習培訓已成為很多人改變自己生活和環境的重要手段，幾乎每一個人都有對學習的需求和渴望。物業管理企業內濃郁的學習氛圍，以及有效的學習政策都會對員工產生足夠強的吸引力，有利於員工隊伍的穩定。有遠見的管理者甚至還把學習培訓作為一種員工福利用來贈送或獎勵員工。
（三）員工培訓是物業管理企業經營管理現代化的基礎
經過20多年的發展，物業管理行業已從過去傳統的房屋協作管理轉向以委託管理方式為主的市場化經營管理。這種社會化、市場化的經營管理方式對物業管理從業人員的素質提出了較高要求。物業管理已不僅是一個勞動密集型的行業，需要有大批精通管理的優秀人才來推動它的發展。因此，員工培訓是實現物業管理企業經營管理現代化的基礎環節和可靠保證。
三、制定物業管理企業培訓規定
培訓工作對物業管理企業來說是一項長期工作，物業管理企業應結合自身情況制定培訓規定使培訓工作制度化、規范化。培訓規定主要包括培訓的目的和意義、培訓的基本內容、培訓的方法、培訓的分類、培訓的組織實施、培訓的監督管理、培訓的效果評估等內容。
四、物業管理企業培訓的內容
物業管理工作涉及內容較多，培訓工作相對復雜，但總的來說，培訓可包括三個方面的內容。
（一）企業相關知識的培訓
該類培訓是為了讓每一個員工對企業的歷史、現狀、未來規劃、管理服務理念、經營范圍、內部規章制度、人力資源管理等有一個全面的了解。
（二）物業管理工作基礎知識的培訓
該類培訓主要是讓管理人員及操作人員熟悉並掌握與企業管理、物業管理相關的基礎知識。
（三）物業管理從業人員專項技能培訓
該類培訓是為了提高基層管理者及操作者的實際工作技能。
五、物業管理企業培訓計劃
（一）培訓需求分析
1、培訓需求分析的內容
在編制培訓計劃之前，首先要對企業的培訓需求進行全面的分析，培訓需求分析主要包括三個方面的內容。
⑴組織分析
結合企業的年度經營管理發展計劃，分析企業及各部門需要哪些培訓以保正計劃的實施。
⑵任務分析
依據企業的工作內容，分析個人需要進行哪些培訓才能保證任務的完成。
⑶個人分析
依據企業的人力資源現狀，分析哪些人需要培訓，培訓的具體內容是什麼。
2、需求分析的方法
⑴問卷調查法
向企業員工發出培訓需求問卷，讓員工結合企業發展戰略對企業應當組織怎樣的培訓提出建議。讓員工結合自己的工作任務提出培訓要求；讓員工結合自己的個人發展提出培訓需求。問卷法是一種非常普遍而又行之有效的方法。這種方法能培養員工關心學習、熱愛學習、參與學習的熱情，既是培訓需求分析方法又是企業文化建設的重要內容，較為有效。
⑵約見面談法
挑選不同管理層次、不同工作部門的管理人員以及不同工種的操作人員進行面談，根據面談了解到的信息以確定公司的整體培訓需求。
⑶會議調查法
召開培訓需求分析會，讓參加會議的人員提出培訓需求。
⑷工作表現評估法
根據員工的日常工作表現以確定員工在哪些方面有缺陷，從而有針對性地進行培訓以提高這些方面的工作能力。
⑸報告審評法
根據各部門提供的培訓需求報告進行綜合評審以確定所需的培訓內容。
（二）制定培訓計劃. 培訓計劃是為了規定培訓工作的目標，制定整體規劃以實現這些目標；以及將培訓計劃逐層展開，以便協調和將各種活動一體化。
1、制定程序
企業各部門根據培訓需求分析的內容，結合部門培訓目標以及部門年度發展計劃制定出本部門的年度培訓計劃，上報到企業人力資源管理部門，再由企業人力資源管理部門結合企業年度發展計劃以及企業培訓總體目標制定整個企業的培訓計劃。
2、計劃內容
為保證培訓工作按時、按質地實施，培訓計劃應包括培訓目標、課程設置、培訓方式、培訓控制、培訓評估等五個方面的內容。
⑴培訓目標
培訓目標是指通過培訓工作所期望取得的成果，這些成果包括個人的、部門的、整個企業所要求達到的培訓結果。培訓目標是制定培訓計劃的基礎，培訓目標決定了培訓課程、培訓方式等一系列的內容。同時，培訓目標又是培訓考核和培訓評估的依據。所以，培訓目標的制定應該准確、細致並具有可測量性。
⑵課程設置
培訓課程包括了培訓課程的名稱、培訓的時間、培訓地點、培訓教員簡介、針對培訓課程的培訓要求等內容。明確的培訓要求有利於員工提前對所培訓的內容有所准備和有所側重，有利於提高培訓效果。
⑶培訓方式
根據培訓內容以及培訓對象的不同，可採用不同的培訓方式。常用的培訓方式包括講授法、學徒制、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法、觀摩範例法。
①講授法
講授法是最常用的一種教學方法，通常是讓一位教員向學員直接傳授某方面的知識。這種方法的優點是節約經費、教授對象多，可同時面對多名學員，一次教學可讓很多學員同時受益。
②學徒制
學徒制是最古老的教學方法，但至今為止仍然是企業培訓新人最常用的一種方法。它的特點是由一名經驗豐富的老師傅，負責幫帶一名或幾名新來的員工，通過傳授、示範、練習、檢查反饋等一系列過程提高新人的工作技能。學徒制較適合物業管理工作實踐中保安、綠化、保潔、維修等技術性工種
③小島討論法
員工以5-7人為一組圍在一個圓形桌前（也稱「小島」），對特定的話題或主題進行討論。指導老師控制培訓的時間和進程。每一位員工都可以自由地發表自己的意見，但是不允許反駁別人的意見。指導老師將每個人的意見都寫在黑板上，同時鼓勵員工說出更新或更古怪的想法。當大家將自己的想法全部講完後，在指導老師的指導下，員工對每一種意見進行評價，最後選出大家都滿意的答案。這種小島討論方式是引導員工自己解決管理問題的有效方法。
④角色扮演法
角色扮演法是讓培訓對象假想自己是公司的某一角色，並以此角色的身份來解決問題。這種方法能讓培訓對象身臨其境地分析問題和解決問題，對員工提高工作技能和改造工作習慣都很有幫助。例如：讓員工扮演業主要求提供相應的服務，以提高員工的服務意識；讓工作習慣不好的員工與上司角色轉換以達到改變工作習慣的目的。
⑤管理游戲法
這種方法寓教於游戲中，通過完成事先設計好的精妙游戲，讓培訓對象領悟到其中的管理思想。例如：組織員工對有爭議的物業管理事件進行辯論，在辯論中提高認識。
⑥觀摩範例法
通過組織實地參觀考察，運用電視機、錄像機、幻燈機、投影機、收錄機、放映機等設備來向學生呈現有關資料、信息，讓員工學習經驗、發現問題、改進工作。
3、 培訓控制
培訓控制的目的是為了監視培訓活動以保證培訓活動按計劃進行並糾正培訓過程中的偏差。可採用培訓簽到制、教員評語制等方法。還可在每次培訓結束時對員工進行考核，並將考核成績納入績效考評，與員工的待遇掛鉤。
4、 培訓評估
每次培訓工作結束後可通過員工的培訓報告、員工的工作表現等對培訓工作的效果進行評估，以便在今後的培訓中採取更好的培訓措施。
六、培訓組織實施
培訓組織實施是物業管理培訓工作的核心，它包括了培訓工作做什麼，培訓工作如何做，培訓工作由誰來做的問題。
（一）人力資源管理部門的職能和任務
員工培訓是人力資源管理部門的主要工作內容之一，其主要職能包括計劃、組織、協調、監督等內容。具體職能和任務包括：
1、確定各級人員的培訓要求，聽取各部門的培訓需求，依據培訓需求制定培訓計劃；
2、組織執行物業管理企業培訓計劃；
3、定期向上級匯報培訓費用開支情況；
4、組織實施各種培訓課程與活動；
5、做好員工的培訓檔案管理工作；
6、做好收集培訓資料，編制符合企業經營管理特點的基礎教材；
7、維護培訓設施與場地，充分開發與利用各類培訓資源。
（二）培訓分類及實施要點
分類是為了建立一個立體的培訓模式，以便有針對性地組織實施培訓工作，培訓分類可根據培訓的對象、階段、內容、類型不同來劃分。
1、以培訓對象的不同層次分類
⑴高層管理者
①培訓目的
精通企業管理相關知識，掌握物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識，了解財務管理相關知識。
②培訓內容
A、企業管理類
管理基本職能、組織文化建設、決策、戰略管理、組織結構與組織設計、人力資源管理、變革與創新管理、組織行為學、員工激勵、溝通與人際交往、控制系統、品牌策劃、公共關系。
B、物業管理類
房地產經營理論知識、物業經營管理知識、建築知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。
C、法律知識類
公司法及相關法規、消費者權益法及相關法規、價格法及相關法規、物業管理相關法規、建築物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生相關法規、綠化管理相關法規、會計法及相關法規。
D、財務知識類
學會閱讀會計報表、了解基本會計科目、了解財務管理基本指標。
④培訓方式
專題講授、參觀考察、短期脫崗學習、在職學歷教育。
⑤組織實施
由公司人力資源管理部門直接組織實施。
⑥培訓評估
每次培訓工作結束後可通過面談法對培訓工作的效果進行評估，以便在以後的培訓中更好地採取培訓措施。
⑵中層管理者
①、培訓目的
掌握企業管理相關知識，精通物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識，了解財務管理相關知識。
②、培訓內容
A、企業管理類
管理學基礎知識、物業管理相關公文寫作、決策學、組織行為學、員工激勵技巧、溝通與人際交往技巧、控制方法、公共關系學。
B、物業管理類
房地產經營理論知識、物業經營管理知識、建築知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。
C、法律知識類
物業管理相關法規、消費者權益法及相關法規、價格法及相關法規、建築物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生相關法規、綠化管理相關法規。
③培訓方式
專題講授、觀摩教學法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。
④組織實施
基礎課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業課由 人力資源管理部門協助、指導各職能部門具體實施。
⑤培訓評估
每次培訓工作結束後可根據員工的培訓報告對培訓工作的效果進行評估，以便在今後採取更好的培訓措施。
⑶基層管理者
①培訓目的
了解企業管理基礎知識，掌握物業管理基礎知識，熟悉與工作相關法律知識。
②培訓內容
A、企業管理類
管理基本職能、物業管理相關公文寫作、員工激勵、溝通與人際交往、公共關系。
B、物業管理類
物業經營管理知識、建築知識、機電設備維護保養基礎知識、物業環境保護及管理基礎知識、治安管理基礎知識、綠化管理基礎知識。
C、法律知識類
物業管理相關法規、建築物相關法規、房屋修繕相關法規、房屋裝飾裝修相關法規、價格法及相關法規、治安管理相關法規、消防管理相關法規、水電氣相關法規、環境衛生管理相關法規、綠化管理相關法規。
③培訓方式
專題講授、觀摩教學法、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法。
④組織實施
基礎課由公司人力資源管理部門直接組織實施，專業課由人力資源管理部門協助、指導各職能部門具體實施。
⑤培訓評估
每次培訓工作結束後可根據員工的培訓報告、員工的工作表現等對培訓工作的效果進行評估，以便在今後採取更好的培訓措施。
⑷基層操作人員培訓
該類培訓的目的是為了讓基層操作人員熟練掌握基本操作規程，可由各部門具體組織實施。
2、以實施培訓的不同階段分
⑴崗前培訓
①培訓目的
為新聘員工提供基本的任職知識和技能進行的培訓，通過培訓認定其上崗資格。
②培訓內容
公司的歷史、公司的組織結構、各部門的工作職責和許可權、對待顧客和員工的管理理念、公司的產品與服務、對員工的期望、公司的人力資源政策。
③組織實施
由公司人力資源部門組織實施。
④培訓評估
考核合格後上崗。
⑵在崗培訓
為在崗人員提供學習履行職務所必須的知識和技能進行的培訓。
⑶轉崗培訓
為在職人員崗位輪換之前進行的培訓，目的是讓輪崗人員熟悉新崗位所應具備的知識和技能。
3、以培訓的不同類型分
⑴學歷教育
是成人繼續教育的一種方式，公司應在工作時間上積極給予支持，如條件允許還可在經濟上給予一定的支持。學歷教育的主要方式有夜校、函授等方式。
⑵職業技能培訓
根據國家勞動社會保障部的有關規定，物業管理、電工等技術性工種必須持有技術資格證方能上崗，凡從事這些工作的人員應參加相應的培訓並通過鑒定後取證。此類培訓一般是委託勞動部門批準的培訓機構來進行。
⑶專項培訓
為提高員工某方面的專業技能而進行的培訓。此類培訓一般是通過專題講座的方式來進行。例如：為提高員工公文寫作能力而進行的寫作培訓；為提高員工服務水平而進行的禮節、禮儀培訓等。
七、培訓工作誤區
（一）員工培訓不重要
的管理者認為培訓工作不重要，這種觀點是非常錯誤的。員工培訓十分重要。只有通過培訓才能使管理者的意圖得到貫徹；只有通過培訓才能使公司的制度得到具體落實；只有通過培訓才能使員工的素質得到提升；只有通過培訓才能使企業在市場中立於不敗之地。
（二）員工培訓有風險
有的管理者擔心自己培訓好的員工跳槽，因此不太重視培訓。其實這是一種非常短視的行為，其結果只會使公司員工素質停留在一個較低的水平上好的員工會因為得不到培訓而離開企業，最終企業只留下一些平庸的員工。
（三）員工培訓是人事部門的事
員工培訓是企業長期持久的戰略性工作，是一項系統工程，涉及企業的每一個員工，需要企業各方面的配合以及人、財、物、信息資源的保障。因此，它並不是哪一個部門的事，而是整個企業都應該關注的事，應該引起企業管理人員的高度重視。
Ⅳ 魏書生先生的自我教育"四步法"方法
找到自我、認清自我
眾多紛繁的社會現實中，人往往會迷失自我。找不準自己的位置，每天被周圍的事情牽著走，不知道自己在干什麼。這是典型的迷失自我的表現。當這時，最關鍵的就是先找准自我的位置，認清自己是誰，在什麼地方，干什麼，自己自身有哪些方面的優勢，自己都做了些什麼？明確自己接下來的一步應該怎樣干？而不是「人雲亦雲」，而不是整天效仿別人，活在別人的陰影下。人真的得為自己而活。順其自然，培養積極、樂觀的處世態度
高興也是一天，不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來幹些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多麼有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環境，每天都活在痛苦和焦慮中，什麼收獲都沒有，那又有什麼所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，臉上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也應該保持一種積極、樂觀的處世態度。人應該用理想主義的態度去激勵自己發展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句名言這樣說「不管你認為自己能不能做，你都有可能是對的。」不斷地提高自我
魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了自己想得開之外，應該和他豐厚的知識積淀是有很大關系的。人應該不斷地學習，不斷地提高自我的素質，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學原理「量變到一定程度就會有質變」，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當然這種學習，有書本上的學習，也有現實生活中的學習。善待自我
當自己遇到困難、挫折的時候，應該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然後正西更多的腦細胞去想解決問題的辦法。
總之，一個人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中
Ⅳ 小學文言文教學四步法是什麼
小學文言文教學四步法：
一、夯實基礎，重視誦讀積累。
要讓學生積累文言基礎知識，並教給學生閱讀文言文的方法。文言課文中關鍵實詞的含義、常見的通假字、詞類活用、古今異義、常見虛詞的含義和文言句式等，這些是閱讀文言文的鑰匙，應讓學生積累掌握。
二、以任務為驅動，開展主題化學習。
不斷改進文言文教學模式，開展多樣化教學，創新中激發學生學的熱情。以任務為驅動的教學模式，且不斷變更學習主題，有利於調動學生的學習積極性。如開設以表演為任務的演讀課，以《孫權勸學》為例，表演前備好「劇本」，即寫好舞台提示，備注表情、心情、體態，深人文本體會人物形象。
三、文言還原法。
教師在教讀文言文時大致疏通完文意後，不妨讓學生看著課件上出示的譯文，讓學生將其還原為文言文。看似簡單，其實不易，學生很容易添字漏字改字，這個過程就是准確遣詞造句的過程，就是品味語言、感受作品語言魅力的過程。
四、仿寫運用。
賞讀完一篇文言文的寫作特色後，讓學生模仿其手法來寫作。如《孫權勸學》的寫作特色是:對自傳神，以「話」塑人;側面烘托，展示變化;言簡意賅，表現有力。讓學生仿照其寫作手法，可布置「以身邊同學、親人為例，講述其學畫畫、演講……的故事，題目自擬」的寫作練習。
攻克文言文的六步法：
讀：學文言這一定要讀，應該在理解句意和正確斷句的基礎上多朗讀。因為文言文的語感培養很重要。
譯：根據課下注釋或課外資料准確、流暢地翻譯課文。這樣可以利用意義記憶的方式，加深對課文的理解，這樣便於記憶誦。
誦：背誦是培養文言文語感的最佳方式。背誦最好的方式就是把內容分為幾個組塊，比方《過秦論》最後一段，共有六句話，可以分為三個組塊，只要理解了意思，背下來是很容易的。析就是對課文的大意、思想、人物進行挖掘。
析：分析過程中，首先結合當時的歷史背景，比方《信陵君竊符救趙》中侯贏為什麼要自殺，聯系當時士人的追求和立身之本，這個問題才得到合理的解釋。其次，要注意古為今用。文言文教學強調加強人文教育，古為今用，同學們要對其中的故事、人物有創新的理解和評價。
結：即積累文言文基礎知識。把零散的知識分為八項:通假字、活用詞、特殊句式、一詞多義、虛詞用法、雙音詞古今異義、成語名句、生字生詞。做一個表格，對每一課的基礎知識進行總結。練。指學完本課後為強化學生的學習效果，往往出一些題進行測試，練的環節也是必不可少的。
Ⅵ 用四步法培養良好習慣，你也能輕松做到嗎
1.習慣養成的原因
在《掌控習慣》一書中，作者明確指出："習慣是重復了足夠多的次數後而變得自動化的行為。
而習慣形成的過程始於反復嘗試，人類全部行為背後的反饋迴路：嘗試、失敗、學習，然後進行不同的嘗試。經過一番練習，那些無用的動作逐漸消失，而有用的動作得到加強。這就是正在形成的習慣。"
比如說，當你學習或工作了一整天，感到疲憊不堪，當你發現打游戲可以給你帶來快感，追劇會讓你變得放鬆，吃零食會讓你感到快樂時，我們就會不斷重復做這些事來獲得良好感覺。
當一件事情給我們的反饋不好時，我們就不會重復這個循環。反之，那些能夠給我們帶來良好感覺的行為在一次又一次的重復著變成了我們的習慣。
簡單來說就是先確定引起你關注的目標，然後再引出你努力的動力，你渴望得到的變化等，最後是習慣養成後你能得到什麼。
也可以理解為發現問題、面對問題、解決問題的階段。可以多問自己幾個以下問題：我怎麼才能改變？我怎麼才能愛上改變？如何改變更容易？如何愉快接受改變。
你可以拿張紙或在手機里把這些問題寫下來，一一理順，找到解決問題的辦法。
拿寫文章來說，我目前想做的是日更，這就需要大量的輸入和不斷的輸出，寫下這個過程中好的習慣和壞的習慣，努力改變。
那麼改變的過程可能是痛苦的，怎麼辦？盡量同時做自己喜歡的事，比如聽歌，好像寫文變得不那麼難受。其實，每次寫完一篇後，內心是充實的。
結語
說到底，我們對習慣的深層需求在於對自我的探尋，好習慣的重要之處在於它們有助於你成為你想成為的那種人。
Ⅶ 四步法作文天才在於勤奮
天才在於勤奮 ——讀《哈佛天才》有感 六年三班 高震澤 指導教師 遲艷敏 《哈佛天才》我十分喜歡讀這本書，主要講了要成功必須付出努力，只有不懈努力才能取得成功! 「終生努力，便成天才。」此話出自俄國偉大的科學家門捷列夫之口。它對天才作了正確的判斷，說明了天才與勤奮之間的密切關系，至今還被人作為座右銘。難道人一生下來就是天才嗎?不，不是的。蒲豐說過：「天才就是毅力。」;歌德說：「天才就是勤奮。」;叔本華說：「天才就是忘我。」 我國偉大的思想家、文學家和革命家魯迅，當人們誇贊他是「天才」時，他卻說：「那裡有天才，我只不過把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。」這就說明他已吃了苦，用了功，否則，他是不會得那麼大的成就的。 那麼，難道他們小時侯的成績很好嗎?不，牛頓小時也被老師和同學稱為「笨蛋」，他的成績在班裡總是倒數第一，15歲時，他的母親曾為他的成績不佳而絕望，一度准備讓他退學去從事農業。由此可見，這些天才們在校的成績並不好，那原因在哪兒呢?我還是用愛迪生的一句至理名言來告訴你吧!天才是由百分之九十九的的努力加上百分之一的天賦。 我覺得天才，最重要的還是「勤奮」兩字，難道這些偉人的偉大成就是輕而易舉得來的?不，正是他們的勤奮使他們成為了讓後代所敬仰的偉人! 所以，我們現在就要從小抓起，好好學習，天天向上，長大之後為國家添磚加瓦，將來成為對國家有用的棟梁之才!
Ⅷ 如何在語文教學中靈活運用學導式四步教學法
如何在語文教學中靈活運用學導式四步教學法
由於種種原因，在語文教學中，普遍存在著重視知識的傳授而忽視了能力的培養、學生知識面太窄、說話寫作實踐能力較差、缺乏質疑問難的創新品質等諸多問題。僅靠課堂40分鍾老師講解學生接受，或者是老師提問學生回答，有時候課文學完了有些學生說我都不知道學這篇課文是要幹啥的，這種偏重於認知領域的統一性教學，形成了以教師獨占課堂教死書、學生讀死書為特徵的課堂教學，費時費力，教育效率還低。要改變這種不合時宜的傳統教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力，就必須首先從改革課堂教學入手。為此，學校派了很多骨幹教師去洋思、北京等內地學習取經，並構建了適合我校發展的「學導式四步法」高效課堂教學模式。
這段時間我邊學習邊實踐，首先我學習了「學導式四步法」的定義和原則。從中我領悟到學導式四步法的特徵其實就是先學後導，問題先行；學生為主，教師為輔；學中求導，以導利學；過程簡明，重點突出；互動交流，講求效率；開發智能，強化適應。一句話就是「以學為本」，只要你想辦法讓學生動起來就行。即「自學為主，導疑始終，精講選練，讀寫結合」。本著這個理念我在課堂上是這樣操作的：
第一步 自主復習、自主預習
我認為自學就包括課前預習和課上自學。學生通過預習、閱讀、演示或嘗試性練習等手段，發現疑難，提出問題，為進一步學習做好准備。
對於作者、寫作背景、字詞等這些最基本的又要求死記的知識點，我一般都讓學生在預習過程中，藉助於自己手中現有的資料或參考書自學解決，課堂上頂多給一兩分鍾瀏覽後直接檢測，檢測的時間有時是一上課，有時是展標過後，還有時是與作者作品對話時。
第二步 展標導學
我把目標出示完之後，一般都給學生一分鍾默看，然後擦掉，讓一個學生復述這節課我們要達到的目標是什麼，學生目標明確自學才能達到目的。
學生自學時，我一定會提出明確具體的要求，出示自學提綱或自學思考題，組織學生獨立自覺地學習，開始10分鍾我是不允許討論的，怕打亂別人的思路。後面我要專設討論題，並進行有針對性的指導，盡可能地為學生提供學習環境及參考資料，使學生在自覺學習的過程中能運用各種感官觀察事物，獲得知識，同時還注意培養學生正確的學習方法，使學生知道怎樣讀、怎樣寫、怎樣說、怎樣觀察。
第三步 創設情境、提出問題
語文不同於其他學科，它不是可以用做做練練，再在實驗室操作一下的方式就能學懂的，語文它是工具性、人文性、情感性的統一，但情感性是其根本特質，語文離開了情感就失去了生命活力。在整個中學語文教學中，既然情感體驗是語文課堂的靈魂，在課堂上我就想辦法創設情境把學生引誘到我設置的情感圈套中理解作品。比如，用音樂創設情境，我在上綜合性學習《獻給母親的歌》時先用一節課讓學生靜聽古人孝母的感人故事（配樂的二十四孝圖中的故事），下課的時候我一直播放《燭光里的媽媽》這首歌，把教室的情感氛圍營造的特別濃時，活動開始了，學生在說關於母親的格言和我與母親的故事時，我又放的是滿文軍的《懂你》這首歌作為背景音樂，在配樂中說自己母親的故事本身受音樂的感染再加上前一節課的渲染鋪墊和活動前的預習准備，講的人已經是泣不成聲，聽的學生也都感動的熱淚盈眶，我就勢導學——為了報答母親的養育之恩你已經做了些什麼，以後打算怎麼做？怎樣看待狐狸母親在孩子長大後把孩子趕出巢穴強迫他獨立的行為？你認為理智的母愛應該是怎樣的?學生在這樣的情境下理解了什麼是真正的母愛。
我這里感受到的是，語文學科讓學生自學時預設的問題不能過多，關鍵要精而廣。一個問題的提出要能涵蓋整篇課文的核心主旨，必須要通過反復的讀他才能解決，還要能引發學生一連串的思考，能起到「一石激起千層浪的效果」，提問就有價值了。
第三步 自主探究、合作討論
引導學生探討問題，學生通過自學及交流，常常還會發現新的問題，我通常的做法是將學生提出的問題再交給學生，讓學生帶著問題跳讀課文，深鑽課文，展開討論，解決疑難。如果學生提不出問題，我就主動設問挑疑，讓學生重讀課文，回答並說出你是從文中哪句話的描述中發現有答案的跡象，這樣他才能充分閱讀理解文本。
學生質疑後，我引導學生解疑時，常利用「反問」的作用（便於留出時間給自己思考）；再就是利用班上優等生的力量，進行信息反饋，開拓自己的思路，確定其對策。比如學《與朱元思書》這課時，八（十）班課代表李卓問：結尾的一句話能不能理解為是那些追求功名的當權者一手遮天，整個社會被他們弄得很黑，作者嚮往光明的明天會來到？這一問讓我很意外，以前我們都是給學生說這是補筆，補寫群峰中林深葉茂來突出作者喜不自勝流連忘返的觀賞之情，沒有想到還有這層含義，所以為了給自己留出時間思考，我馬上反問：「橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日」和他們有什麼本質上的聯系嗎？學生馬上就開始討論了：橫斜的樹枝遮在上面即使白天也像是黃昏，這不象徵黑暗勢力很猖獗嗎，透過稀疏枝條的空隙有時可以見到陽光，這不說明作者相信黑暗中有光明嗎？雖然光亮很小但是還是有的……這一新發現讓我堅信學生自學後能解決問題，我們不能穿新鞋走老路，開始還讓學生自學，到頭來仍由教師細講細問；教師的導要貫穿教學始終；學導式四步法的四個步驟在語文閱讀教學中是相輔相成的，運用的關鍵在於靈活。
課堂上只要我們構築平等參與的舞台，讓學生成為課堂學習的主人；積極創設情感互動的空間，讓課堂成為學生張揚個性的樂園；還要把握真情實感的契機，讓學生的心靈貼近現實生活；同時做好情境延伸渲染的助手，就可以讓學生在情感體驗中感受到語文的魅力。
第四步 當堂練習、檢測評價
根據語文學科的特點，「聽」「說」「讀」「寫」的能力應該是我們訓練的重點。在課堂上，學生動手，動口，動腦；寫寫，議議，劃劃，討論，商量，質疑問難，與同學、與老師、與作者作品不斷地進行感情和知識的交流，這都應該算是當堂練習了吧，因為我認為只要能使學生置身於濃厚的學習氣氛中，提高他們學習的積極性，能與文本對話，我們「教」的目的就達到了。通過課堂作業，搞一些變式練習和綜合性練習，這對培養和提高學生的思維能力是大有裨益的，能這樣當然更好，但是在實際操作中我們的學生因為是現在才進行自學能力的培養，進狀態比較慢，最後專門騰出十四分鍾來做練習，對於語文學科來說，時間操作上有點困難，寫的練習我一般都是放在第二課時，比如學完《列夫托爾斯泰》時，描寫「眼睛」的技巧練習就專門用一課時來讓學生邊讀邊品，邊品邊練，邊練邊評價；第一課時側重聽、說、讀的練習。而且不一定就在最後進行，聽、說、讀的訓練我幾乎貫穿於一節課的始終。一般都是根據實際情況靈活運用。
用學導式四步法教學，我覺得還有一個不容忽視的感受就是讓學生讀課文自學的時間一定要給夠給足，這樣才能做到充分有效的學。
總之，教無定法，貴在得法。無論怎樣的教學改革，我認為最終還是要歸結到學生的「學」上去，無論你的學識多麼的淵博，在課堂上講得多麼頭頭是道，不打破教師一統天下，一講到底，學生被動接受的局面，都會是效果甚微的。25年之久的教學生涯告訴我，對於語文課堂來說，語文教學的過程就是將原來傳統的分析講解式變成師生和作者作品交流對話的過程，變成師生互動、生生互動的過程，使語文課堂開放而充滿生機與活力。把作品「情」和學生情融合起來，這樣才能既可加深對課文的理解，又可增加閱讀的興趣，喚起學生的賞讀熱情，優化課堂教學過程，提高學生的閱讀鑒賞能力，以達到高效課堂的最終目的。
Ⅸ 2020年教師資格證考試備考四步法
【導讀】雖然上半年考試延期到下半年了，但是進行教師資格證考試備考的考生也一定不要鬆懈，因為知識的復習需要日積月累的，進行備考的時候，大家最好採用四步走，第一步是基礎知識的學習，第二步是主觀題的訓練、第三步是題目的練習時間，第四步就是沖刺復習時間，那麼這四步如何進行呢?下面就帶大傢具體了解一下。
1、基礎知識的學習
在這個階段大家通讀一下所有的教師資格證考試課本的每一頁每一個字的知識，能夠做到自己復習，但是在學習的時候大家一定要注意這樣一種技巧，要知道每一個知識點它考察的題目類型，如果說它考察的是問題，比如說選擇題，你不光要記住這個知識點，而且要知道這個教師資格證考試知識點與現實生活的聯系，因為我們考試的時候往往是結合生活實際去考察。
如果考察的是主觀題，那麼就需要你把這個知識點進行背誦和默寫，這樣的話能夠分類型的有針對性的學習才能做到教師資格證考試無盲區。
最開始復習階段就有同學想直接做題行不行?其實這種方法是一個典型的誤區，如果你僅僅是直接做題的話，你就會發現學習是通過做題看題目的解析來實現的，那麼如果把教師資格證考試這道題目做一個變化可能你就不會了。
也就是說直接做題看解析你會的是一道題目，那麼如果你學習的是基礎知識，通篇的復習一下知識，那麼你學會的就是一類題目。這兩者哪個好哪個壞，相信考生們一定能夠有一個很好的抉擇。
2、主觀題的訓練
在這個階段大家需要做兩件事情，第一是學習和總結主觀題的做題方法，第二個就是要系統地總結一下教師資格證考試主觀題的考題。
第一個通過學習主觀題的學習方法，做到能夠快速的審題，並且能夠做到快速的書寫，這樣的話自己在做題的過程當中能夠書寫得更有自信。
第二個去總結我們教師資格證考試主觀題常考的一些重點，這樣的話能夠去有針對性地背誦，節約自己的精力，能夠給自己減輕一些背誦的壓力。
3、題目的練習時間
這個階段其實就是我們平時所說的題海訓練，那麼教師資格證考試題海訓練什麼樣的題目才是最有效的?
給大家兩個建議，兩種題目一定要做，一種是真題訓練，因為真題是最具有代表性的，也是對於未來的考試最具有預見性的;第二種就是易錯題，因為易錯題是先輩們用血和淚寫成的教訓，那麼既然是他們寫成的教訓，為什麼不吸取這些教訓去做一做這些易錯題。
建議大家在教師資格證考試題海階段一定要去做的這兩種題，通過這兩種題你才能夠得到一種快速的提升，養成自己做題的習慣和做題的方法。
4、沖刺復習時間
這個階段希望大家能夠梳理教師資格證考試整本書的所有的重點，能夠在短時間內進行快速的復習，在復習的過程當中能夠抓住我們歷年的考情，預測今年的考試題目的重點，也就是我們平時所說的預測考題。只有做到了這樣一點才能夠在考試的時候做到淋漓盡致的發揮。
以上就是教師資格備考方法的有關介紹，也就是說經歷了這四階段，我們能夠掌握知識無盲區，能夠做到主觀題自信書寫，能夠幫助你建立做題的題感，能夠幫助你進行考題的預測，讓你做題更加有信心，加油!
Ⅹ 三階魔方四步法！要祥細的！
你說的應該是CFOP吧，CFOP是分4個步驟，CROSS、F2L、OLL、PLL。第一步、底層架十字(CROSS) 1.做十字時，要牢記四個顏色。臨近兩邊的對應顏色變化也要有印象。必須能作到看一面的看情況下，記得其他面的顏色。 2.盡可能的分析每次打亂後的圖案。據統計在99%的情況下，7步內就能做出來十字。 3.盲擰十字，並做到無錯誤盲擰。 4.逐漸減少思考時間，知道每次都能在15秒的觀察時間里盲擰十字。 5.從完成十字到找到第一組F2L非常重要，但即使是非常快的人。在這完成這個步驟時，也幾乎不可能不停頓一下。 6.減慢做十字的速度，在期間就要找到第一對F2L。 7.做十字的時候不預先觀察，這樣就迫使你在做十字的時候減慢速度，從而讓你在完成十字到F2L過渡時動作更加協調。 8.把十字擺成一個特有的CASE。這樣完成一個十字時，分析他的F2L走向。 第二步、完成前兩層(F2L) 共有41種情況 1.如果你只是剛剛開始學習F2L，要充分理解每個公式，並且把一些相似的公式記在一起。這樣，不僅可以幫助你記憶F2L，而且可以在以後的 運用過程中讓你從直觀上認識F2L，這樣對你在以後學習的F2L有很大的好處。 2.減少觀察的時間，另外要能做到從四面都能復原同一個CASE。 3.尋找最適合你的公式，在網上看高手的視頻，看他們是如何做到F2L。 4.在F2L里最最重要的一個建議就是，轉慢並且預判。如果你每個公式都做的很熟練，但是如果你做完一組F2L以後要花時間去尋找下一組F2L， 那麼你F2L的水平還很不到位。預判的意思就是在做第一組F2L的時候，速度要慢一點，這樣你就有時間去觀察下一組F2L的走向，要保證每組 F2L之間的無縫連接。整個4組F2L最後要到的境界，要看起來像一組動作。想要做到SUB-20S（小於20秒），這點必須的。 5.這里有一個很好的方法去訓練你的預判能力。用一個音樂節拍器，剛開始的時候讓你轉動魔方的速度是每秒2步。保持每秒2步的速度，已經 能讓你的手忙活一陣子了。如果是平均SUB-20S（小於20秒）的水平。你的目標是每秒3步。（魔方也流行：方法很好，高手在比賽前也聽音樂 找感覺。） 6.當你練了一段時間以後，你可以試著在做預判的同時提高速度。剛開始，這樣會讓你感覺很不習慣。但是慢慢的，你會喜歡在這樣的節奏中 做出准確的預判。 7.想要預判OLL是非常困難的，你得花時候去判斷OLL。所以在一切練得非常熟練之後，全速玩做完4組F2L，去判斷OLL的公式吧。 第三步、頂面還原(OLL) 1.每種CASE（情況），學習從兩個方向解。對於簡單的CASE（情況），學習從任何方向去解。 2.學習一些COLL，當在遇到某些CASE（情況）時，會非常實用。 3.計時完成57個OLL，盡可能的快。 4.練習，作到零延時判斷出PLL。 第四步、頂面還原(PLL) 1.所有的圖案都要能做到至少能從2各方向復原。 2.一些簡單的CASE，要能做到4個方向都能復原。 3.因為這些CFOP中最後的一步。所以你要選擇一個好的公式，方便你還原魔方後，用手去按計時器。 4.計時完成21個PLL，盡可能的快，多上網找跟多的PLL公式。 總結 CFOP 1.有條件的話，給自己錄像，比較自己和高手的差距。 2.要多和高手交流，從他們身上會學到很多東西。 3.不僅要學習速度，還要學習魔方教學、盲擰、最少步數完成。 4.試著在有旁人圍觀的情況下玩（魔方也流行：因為平時都是在家練習，在表演給別人看的時候，心理肯定會緊張） 5.參與網上討論 6.嘗試學習一些其他的手法，或許你能找到更適合你的方法和靈感。 7.記住一個打亂公式，然後去復原魔方。這樣就能比較出你在放鬆和有壓力的情況下，你的成績會有多大的波動要是還不懂的話，你可以到「魔方吧」的CFOP專區找教程學 http://bbs.mf8.com.cn/ 這樣可以吧？方法技巧都有，當然，和你的努力也是分不開的。望採納