未成年思想道德
Ⅰ 未成年人思想道德建設的童謠
少年人.知榮辱、樹新風、促和諧。
講禮貌.蓋五洋.好傳統.要發揚。
要自律、要版自強、要互權助、要互尊。
有矛盾、要互諒、互相愛、相互讓。
未成年 涉世淺 善與惡 難分辯 易沖動 愛冒險 不懂法 存隱患 做學生 學為先 有陋習 要改變 守紀律 不搗亂 不曠課 不懶散 外出時 要結伴 夜不歸 最危險 是與非 要明鑒 色情物 不能看 不飲酒 不吸煙 勤鍛煉 身體健 對同學 要友善 勤勾通 聽規勸 帶刀具 壞習慣 打罵人 不能幹 是便宜 不要佔 偷搶賭
Ⅱ 未成年人思想道德建設的內容應該包括哪些
(1)從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進版行中華民族優良傳權統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
(2)從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大未成年人正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好准備。
請採納，謝謝！
Ⅲ 如何進行未成年人思想道德建設工作的說明報告
未成年人思想道德建設工作是學校的中心工作之一，也是確保學校人才培專養的正確的政治屬方向，在確保學生全面發展起著主導的決定性作用。始終堅持把德育工作放在首位，我校結合新課改，制定了德育工作各方面的計劃和措施，強化落實，切實抓出成效。充分發揮學校在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地、主課堂的作用，努力培養有思想、有道德、有文化、守紀律、具有創新精神和實踐能力的一代新人。
在具體工作中，首先注重教師的師德素養培養，制定教師德育工作計劃。組織教師學習相關的教育法規，「十禁止」規定的內容等；其次，我校結合傳統節日和一些重要的紀念日，如國慶節等，開展豐富多彩的班會主題活動，對學生進行愛國教育和文明禮儀教育；最後，學校、社會、家庭有機結合，建立聯防機制，形成合力。
通過一系列的教育活動，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大的改進，學生良好的行為習慣已經或正在養成，校園整潔、環境優美、學生舉止文明、校園秩序良好，已成為我校的特徵。
Ⅳ 未成年人思想道德教育有哪些主題
步驟：（1）觀看錄象，了解目前青少年的思想道德狀況。（2）請有關人員作報告，談談中華民族的傳統美德和道德方面的好人好事。（3）請學生代表談當今社會上存在的不道德行為。（4）同學們分組討論，並派代表談感想和看法。（5）請老師總結，提出加強道德修養的希望和要求。
材料：某校針對校園中常見不良道德傾向問題，決定開展一次社會實踐活動。
青少年學生中存在哪些不良的道德傾向？
①自私自利、損人利己 ；貪圖享受、不思進取；我行我素、不守紀律；
②說臟話，考試作弊，抄襲作業，曠課逃學，給老師同學起綽號，亂扔垃圾等。
青少年這些不良行為有什麼樣的危害性？你認為要怎樣改善？
A、危害性： ①這些行為敗壞了社會風氣，損害了精神文明建設，不利於社會主義文化建設。②不利於青少年的健康成長。會損害身心健康，荒廢學業，會腐蝕心靈，造成青少年是非不分，甚至誘發違法犯罪
B、怎樣做：①一方面要加大執法力度，堅持依法治國；另一方面要在公民中加強思想道德建設，加強誠信教育。②努力學好各門功課，認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，增強道德和紀律觀念，舉止文明，禮貌待人，提高自身思想道德素質和科學文化素質。
請你為活動擬定一個主題。（或兩條宣傳標語）
①提高道德意識，培養文明行為。②創建文明班級，爭做文明學生。③講文明，樹新風。
請你為學校開展道德教育設計系列活動。
(1)活動形式：主題班會、開展社會調查、舉辦圖片展覽、出黑板報、舉行法制講座、先進人物事跡報告會等
(2)活動步驟：①課前調查、收集資料。②展示校內不文明現象的圖片及相關資料。
③請同學談談不文明行為的危害。④對克服不文明言行提出合理化建議。
(3)學校開展（或我們參加過的）道德實踐活動：（或你對學校開展道德教育有什麼好的活動建議？）
A、參加升國旗儀式、觀看愛國影片、參觀愛國主義教育基地。
B、開展「手拉手互助」活動、學「學雷鋒」活動、尊老愛幼助殘扶貧的青年志願者活動、
C、參加各種形式的講文明、講衛生、講科學，樹新風活動等。
以主題班會為活動形式談談活動意義或活動體會：
A、 認識上：提高了自身的思想道德素質，增強了社會責任感，加強了理論和實踐的結合，有助於形成良好的道德風尚，弘揚和培育民族精神。
B、 能力上：培養了我們理論聯系實際能力，鍛煉我們收集處理信息的能力，提高了分析解決問題的能力。
C、青少年增強法律意識，加強和改進自身的道德修養，認真學習遵守《中學生守則》和《日常行為規范》，使自己成為「四有」新人。
Ⅳ 以未成年人思想道德建設為主題的手抄報內容
(1)從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華版民族優良傳統權教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
(2)從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大未成年人正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好准備。
Ⅵ 社區未成年人思想道德建設結論性說明怎麼寫
一、未成年人思想道德建設中存在的問題及原因
（一）家庭思想道德教育偏差和不足。家庭問題是未成年人出現行為偏差、走向違法犯罪的重要原因。家庭教育中普遍存在著四種類型的缺陷：一是家庭不和不全或婚姻變故導致孩子心理傷害、教育失控。據有關部門調查，九成多失足未成年人家庭關系不和睦。二是家長自身品德不高，不務正業，給孩子造成惡劣影響。三是管教不當。部分家庭過分溺愛孩子或對孩子期望過高，造成孩子逆反、壓抑、焦慮的病態心理。部分家庭只重子女成績，忽視思想道德教育；部分家庭過分依賴學校，對子女教育不管不問。四是父母外出的空巢家庭導致子女家教缺失。流動人口、服刑人員子女的家庭教育工作也存在著薄弱環節。
（二）學校思想道德教育不夠重視，方法陳舊。整體風氣「重智輕德」，認為思想政治課是輔課，課時安排少，思想政治課也常被擠占挪用，寧讓學生多做一張英語試卷，也不講一條法律法規。學校德育還存在重說教輕心理疏導的弊病。青春期是身心發展的轉折期，心理波動劇烈，急需疏導，但個別老師採取以「管、壓、卡」代替「疏導、矯正、內化」的錯誤方法。目前學校心理健康教育能力與現實需求存在較大距離。
（三）社會不良風氣和不良信息的污染。我國正處於經濟轉型時期，各種良莠不齊的觀念沖擊著未成年人，拜金主義、享樂主義和極端個人主義傾向，「黃、賭、毒、黑」等現象不斷滋生，一些影視作品、報刊、書籍中消極、色情、暴力內容充斥，酒吧、游戲廳、網吧等滋生的不良風氣侵蝕著未成年人的心靈。
二、合力加強未成年人思想道德建設的建議
（一）以培養健康健全人格為教育核心，重建未成年人發展的價值評估體系。未成年人教育的核心是健全人格的培養。作為承擔教育職責的學校，應該從課程設置、德育隊伍建設兩方面入手。一方面立足學校，加強德育學科教學。作為教育部門要注意研究中小學生思想品德形成的規律和特點，形成一套可操作可評估的分年段的完整的德育養成達標體系，使各學校和教師有據可依。另外，從師資、課時、教研、課改等方面確保小學思想品德、中學思想政治課教學落到實處。同時，要樹立「人人都是德育工作者」的意識，把愛國主義、革命傳統、傳統美德和民主法制教育貫穿於每個學科的教學中，體現在教學的各個環節上。另一方面圍繞教師，加強德育隊伍建設。在3年時間里，通過「一項提升」、「兩個落實」、「三大保障」，從多角度入手，系統化推進我區班主任隊伍建設。「一項提升」,即實現班主任專業發展的提升。「兩個落實」，即通過建立青年班主任發展培訓機制、加強班主任繼續培訓工作、實施骨幹班主任提升工程三個舉措來落實班主任培訓制度和落實班主任的評優機制。「三大保障」即為班主任的福利待遇、課時系數和崗位榮譽提供保障。同時要調動德育工作者實施素質教育的積極性，增強工作責任感，要建立有效的教師職業道德監督機制，通過完善的師德督查機制，接受各方對教師職業道德狀況的監督和評議。
（二）以促進公平、提高效率為出發點，不斷改進未成年人教育資源配置方式。當前，未成年人思想道德建設工作中存在德育資源配置非均衡性和低效化現象。存在投向智育資源較多、投向城市資源較多、未成年人喜聞樂見的活動不多等問題。因此，必須從全區統籌盤活資源存量和擴大增量，最大限度的發揮德育資源的使用效益。一是拓展德育工作陣地。「道德者，行也」。要根據我區的歷史、人文和環境特點，挖掘我區作為未來核心城區的教育資源，形成「處處可育人、事事可育人」的意識。運用各種地點、方式向未成年人宣傳介紹江東傑出人物、道德楷模和先進典型，廣泛開展以愛國主義為核心的民族精神教育。二是重視推進家庭教育。通過各級婦聯組織、教育行政部門和社區緊密配合，切實推動家庭教育工作指導、理論研究和社會服務體系建設。通過建立家庭教育專兼職工作隊伍，廣泛傳播家庭教育知識、提升家庭教育水平。進一步支持學校和有關部門創辦家長學校或家庭教育指導中心，推廣家庭教育經驗。各級部門對單親家庭、特困家庭和進城農民工家庭的未成年人，要給予更多的關愛和幫助。三是連通社會實踐平台。加大未成年人公益事業的扶持力度，加強本區圖書館、文化館、體育場、少年宮、影劇院的相互配合、通過喜聞樂見的文體活動，發揮對未成年人的教育引導功能。要豐富和拓展各類未成年人教育基地，如慶安會館、文化廣場等，引導和組織廣大青少年多通過社會實踐平台開展活動。通過進一步加強愛國主義教育基地、德育基地、勞動實踐基地、法制教育基地、國防教育基地、科普教育基地「六大基地」的建設，強化教育功能，挖掘教育內涵。
（三）把優化成長環境作為常態工作，建立未成年人思想道德教育輿情分析制度。大眾傳媒已經深刻地影響著每一名社會成員特別是未成年人的價值觀念、道德實踐和行為方式。媒體環境已成為關繫到未成年人發展的十分重要的社會環境。我們要舉社會之力，凈化文化傳播、強化輿論引導。要增強社會責任感和自我約束意識，多刊播有利於未成年人身心健康的公益廣告等內容。特別是著力抓好網上輿情分析，健全網上重大輿情快速反應機制及相關工作流程，進一步加大網上輿論引導力度，還未成年人一個健康的輿論環境。
Ⅶ 未成年人思想道德建設的根本任務是什麼
未成年人思想道德建設的根本任務是：
1、從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義專為核心的偉大民族屬精神。
2、從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。
3、從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。
4、從提高基本素質作起，促進未成年人的全面發展。
實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力。從未成年人抓起，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。
(7)未成年思想道德擴展閱讀：
未成年人思想道德建設的原則
1、堅持與培育「四有」新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則。既要體現優良傳統，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。
2、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教於樂，循序漸進。
3、堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。
Ⅷ 加強和改進未成年人思想道德建設的基本原則是什麼
加強和改進未成年人思想道德建設要遵循以下原則：
(1)堅持與培育「四有」新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則。既要體現優良傳統，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。
(2)堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出 發，深入淺出，寓教於樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強 工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。
(3)堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。
(4)堅持教育與管理相結合的原則。不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。
(8)未成年思想道德擴展閱讀
未成年人思想道德建設的主要任務是：
(1)從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
(2)從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大未成年人正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好准備。
(3)從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」的基本道德規范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。
(4)從 提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。努力培育未成年人的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇於創造，使他們的思想道 德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。
參考資料來源：四川省廣安市婦女聯合會-中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見
Ⅸ 未成年人思想道德建設中存在的問題有哪些
目前在未成年人思想道德建設方面還有許多不盡人意的方面，直接影響到未成年人的身心健康和成長成才，主要表現在：
（一） 輕「德」的觀念嚴重。古人強調對青少年的教育要「習與智長、化與心成」，而現在的一些家長和學校卻只抓智育，忽視德育；只重視書本知識的學習，忽視生活常識的學習；只重視知識的學習，忽視能力的培養；只重視特長的培養和訓練，忽視全面發展；只重視身體健康，忽視心理健康。
（二）教育網路存在缺失。學校、家庭、社會三方面的教育相脫節，教育口徑相矛盾不統一，教育責任不清，工作機制不完善。學校重視文化知識教育，而忽視思想品德教育課，顧不上管；家長力不從心、盲目隨意，甚至束手無策、思想道德素質不高，不會管；社會上重視不夠、未形成合力，缺人管，教育網路得不到健全。
（三）社會環境有待優化。隨著互聯網、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮使身心不成熟的未成年人難以抉擇。各種違法違紀經營的網吧、電子游戲廳、歌舞娛樂場所以及互聯網上的有害信息、色情口袋書等，成為腐蝕未成年人心靈的一大社會公害。一些不健康的傳媒宣揚享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴重誤導了青少年的人生觀、價值觀和道德觀，侵蝕了青少年的身心健康。
（四）家庭教育封閉隔絕。許多家長愛用「兩重面孔，雙重人格」言傳身教。讓孩子努力上進，自己卻得過且過、懶散無比；讓孩子品德高尚，自己卻不懂謙遜、惡語傷人；讓孩子心平氣和、盡職盡責，自己卻急功近利、不擇手段；讓孩子與人為善、淡泊處世，自己卻蠻不講理、大打出手。其次一些家長生怕不諳世事的孩子受到不良影響，就想方設法阻礙孩子接觸社會。管教多、疏導少，說教多、實踐少，「不許」太多，「允許」太少。孩子親身實踐、體驗的機會少，相互溝通少，封閉式的家庭教育讓孩子與社會隔絕。
（五）學校教育脫離實際。一是道德教育內容脫離青少年的實際，抽象的內容影響了未成年人的理解，單一的標准影響未成年人多樣化的發展；二是道德教育過程脫離青少年的主體，教育的方向、內容、目標主要不是從未成年人出發，而是把未成年人作為被塑造的客體；道德教育形式脫離社會及未成年人的現實，忽視德育過程中未成年人之間、未成年人與教師之間的互動，存在著未成年人低參與、甚至不參與的現象；四是道德教育結果認識與行為嚴重脫離，道德價值標准存在虛化的現象，在道德認識上都知道那麼做，但道德行為卻做不到。
（六）優秀精神文化產品供給不足。目前社會上適合未成年人閱讀的知識性、趣味性、娛樂性、教育性俱佳的書籍等精神食糧十分匱乏，不能滿足未成年人的精神文化生活的需求，很多家長苦於沒有好的書籍給孩子閱讀。廣播電視欄目的設置注重適應成年人的口味，忽視了未成年人的需要。