加強學生思想道德建設

A. 如何加強小學生思想道德建設

培養小學生的思想道德素質是擺在農牧區教育工作者面前的重大責任。為此，我們要克服目前培養我區小學生思想道德素質中存在的家庭的負面影響、社會一些不良風氣的影響、學校教育的失衡、教師素質和職業道德偏低等問題，從家庭、學校、社會各方面聯手，培養下一代。
目前我區農牧區小學生中存在的思想道德素質問題及原因分析。1、有些家庭，其父母的身教就讓人不敢苟同。在我區，農牧區小學生的家庭教育非常薄弱，思想道德素質的發展得不到來自家長的指導與監督，一些家長有自私的言行、貪小便宜的舉止等，這些往往在孩子幼小的心靈埋下了不健康的種子。 2、注重孩子學業的家庭忽視對孩子思想道德的培養教育，過於注重「智力」投資。孩子在學業上得高分的便發「獎金」，反之，則謾罵或棍棒伺候，這樣的方式導致孩子想盡辦法，不擇手段去「撈」分，出現了平時的小測驗或期中、期末考試時抄襲的現象。 3、我區農牧區家長教育觀念落後，對孩子教育的重要性認識不夠，尤其是對學生思想道德素質的教育，他們更是無從入手。4、近些年來，社會上一些人趁改革之機，以建設新農牧區為由，把一些社會上不健康的東西傳播開來，如賭博（包括一些電子游戲機、網吧）、販賣黃色淫穢書刊、播放黃色錄像帶等。5、在我區部分偏遠農牧區，對素質教育的重視程度不夠，相關部門在檢查個別學校的辦學情況時，還是把學校的升學率擺在第一，其他的工作是其次，這樣的教育方式失去了「教書」與「育人」的平衡。

如何提高我區農牧區小學生思想道德素質。（一）做好家長培訓。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的啟蒙老師，是學生最親密的朋友，家庭、家長在孩子成長過程中起到潛移默化的作用。在農牧區，有些家長的榜樣作用還有待於改變。因此，要提高農牧區小學生的思想道德素質，教育機構必須同鄉鎮、村委會聯合，與其他職能部門攜手，著重抓好對學生家長的教育工作。如：學校要定期開家長會，建立好與家長的良好溝通；學校要聯合鄉鎮、村委會定期與家長進行思想溝通；學校要定期安排教師到學生家中走訪；學校要同執法部門、教育管理部門攜手，下鄉開展一些針對學生家長的法制、思想等方面的宣傳教育活動。（二）營造良好的校園學習生活環境。對學校內部環境進行設計和優化，形成有教育價值的「教育場」，通過陶冶、熏陶、暗示、啟迪等獨特的育人機制，在潛移默化中對學生的人格發展、品德修養、審美情趣以及生理與心理健康產生積極的影響。為此，我們要在以下幾個方面進行。 1、通過各科教學，進行思想品德教育。各學科教學是學校進行德育最基本、最直接的途徑，因此，在各科教學中進行思想品德教育是各科教學義不容辭的職責； 2、通過思想品德與社會課進行思想品德教育。 思想品德與社會課是德育的專門學科，在思想品德課中，我們要採用多種教育方法，在教師主導作用下，充分發揮學生的主體意識，提高他們的認識、判斷、分析、表達方面的能力，對他們曉之以理、動之以情、持之以恆、練之以行，從而產生良好的教學效果； 3、通過各種活動，進行思想品德教育。通過組織學生參加各類有益的課外活動、社會生產勞動、社會調查等實踐活動，有針對性地對學生進行「五愛」教育、國情教育。在課余，我們要經常鼓勵學生積極參加課外活動，培養學生的開拓精神和創新精神。好動愛玩是少年兒童的天性，但大部分學生不會玩，有時隨意奔跑，大聲喧嘩，因此，我們應把學生組織起來，交給他們一些游戲規則，漸漸地讓他們學會玩，並從中學會交往。（三）「學校、社會、家庭」三結合進行思想品德教育。 跨世紀對人才的需求呼喚我們要把素質教育提到突出的位置。我們要主動與社會、家庭的溝通聯系，充分發掘農牧區教育資源，發揮社會的教育力量，構成各層次的延伸教育網路，豐富學校德育內容。如：把學校周圍的貧困戶、孤寡老人家庭建成校外德育基地，聘請校外輔導員定期在基地舉行主題活動，讓學生們受到深刻的教育；主動與司法單位、家長聯手，在校園內嚴格禁止一些非法出版物的流通，讓孩子少接觸一些有暴力內容的影片和刊物。

B. 談談如何加強中學生的思想道德教育

當前，加強未成年人的思想道德教育是每個教育工作者乃至全社會的一個重要任務。改革開放20多年來，我們國家的未成年人思想道德教育第一次被嚴肅地擺在眾人面前。 那麼，如何加強中學生的思想道德教育就成了擺在每一個中學教師面前的至關重要的課題。下面，我就學校實際情況談談我的觀點和看法。 首先，學校要建立一支強有力的思想道德教育的教師隊伍。俗語說：「正人先正已。」道德教育的實施者必須有良好的自身修養和道德素質，在日常言行和規范上發揮表率的作用。因此，每個教師在這項工作中扮演重要角色，學校必須加強對教師言行規范的引導。 其次，學校要對道德教育的內容和方法進行轉變和創新。學校德育工作要從重道德規范轉變為重道德實踐與擇善能力的培養，因為單純的道德規范教育容易使學生方行不一致。學校在道德教育內容上要特別注重培養學生分析、辨別能力與擇善而行的能力，並把學生的基礎文明素質製成一些具體可操作的內容，由低到高做起。在道德教育方法上要從灌輸與約束為主轉變為疏、堵結合，採取潛移默化的方法達到潤物細無聲的效果。 第三，要重視發揮學生幹部、團員隊伍的作用。學生幹部、團員是學生中的優秀分子，他們的特殊身份容易為學生所接受、信服。他們在道德教育中的作用不可輕視和替代，他們的榜樣作用鮮活生動，有很強的號召力、感染力，他們對學生的監督與管理有利於促進學生自我教育工作者、自我管理。他們與學生平等，不是居高臨下式的教育，有利於啟發並促進學生溝通、反省，提高學生的思想道德水平。 第四，要發揮校園文化的功能。營造良好的道德氛圍，形成文明、健康向上的環境是校園文化應該發揮的作用。要利用宣傳陣地，如櫥窗、標語牌等促進形成良好的道德風尚；用樹立先進典型感染人、塑造人，用生動活潑的形式，如徵文、各類比賽等啟發人、教育人；用寓教於樂的活動，如演講、經驗介紹等激發人、陶冶人；還要利用網路、廣播、文體活動、自辦刊物及有關制度規則等軟體、硬體，引導學生對自身道德行為進行思考、理解並注重落實到自己的言行中。 第五，要嚴格日常管理，完善評價制度。道德教育不能完全依賴學生的自覺性，要以日常行為規范管理與規章制度的約束為保證，管理育人必須到位，並將其進行量化管理。學校德育主要在不斷的實踐中改進管理方法，完善評價制度，促進學生的思想道德建設。 第六，要加強學生的社會實踐，在實踐中不斷強化道德觀念的形成和鞏固。學生不可能只生活在校園中，要創造條件讓他們在社會中接受「開放式」教育，到社會中去體會，去感悟自己的言行、別人的言行正確與否，避免因學校教育與社會教育脫節而出現的教育問題，這才是最有效的思想道德教育。 第七，要利用課堂教學巧妙地對學生進行思想道德教育。新課標更注重學生的情感態度與價值觀的培養，特別是語文、政治、歷史等課程，很適合利用來對學進行思想品德教育，這樣既完成了學科教學任務，又培養了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。 總之，加強未成年人的思想道德教育的主陣地在學校，但仍需要全社會的配合，保證學校、家庭和社會三結合教育的有效實施，才能真正提高青少年的思想道德水平。

C. 中學生怎樣加強思想道德建設，提高自身思想道德水平

1)首先，我們要從中學生自身考慮，多為中學生著想，不要一味的光顧著去加強社會主義思想道德建，雖然他很重要，但是必須讓他們自己去認識他，理解他，並且去喜歡他，那麼會更有效果
2）多參加寫社會活動，讓他們多去了解些社會主義思想道德建設是發展先進文化的知識
（不要一味的光顧著去加強社會主義思想道德建，雖然他很重要，但是必須讓他們自己去認識他，理解他，並且去喜歡他，那麼會更有效果，很重要哦）
（個人意見哦）

D. 如何加強學生思想道德素質教育

1.3政治信仰缺失，理想信念迷茫。
現代大學生普遍對政治缺乏熱切關注與認知，政治意識及憂國憂民意識不強，對現行理想道德教育存在抵觸情緒，更有甚者思想過於偏激，也有一部分學生思想思想消極，毫無進取之心，對集體主義價值觀認識不高。主要反映在道德責任意識和義務觀念淡薄, 他們只講索取, 不講奉獻, 貪圖個人利益, 損害集體利益。 1.4道德理論與實際行動步調不一
有些大學生知行脫節、 言行相悖、 表裡不一, 講起大道理來頭頭是道, 真正落實到行動上卻漏洞百出、與實際情況大相徑庭。
二、當前大學生思想道德建設不足產生的原因
2.1家庭教育問題。家庭作為孩子的第一課堂起著至關重要的作用，而家庭中扮演者重要角色的就是家長。有的家長提倡引導式教育，獎懲人性化；有的家長信奉棍棒式教育，獎懲暴力化；有的家長望子成龍，忽視孩子的思想道德教育；等等。所有這些家庭教育方式不但不能幫助孩子成才, 反而還會製造出問題孩子。 2.2學校教育問題。
學校作為繼家庭教育後最主要的教育方式，有著舉足輕重的作用。學校教育對學生的影響，主要表現在更多的關注學生的知識水品掌握，而忽視學生的思想品德完善。我們一向倡導學生德智體全面發展，培育「四有」新人，但就目前的學校教育情況來看，德智失衡的情況並沒有得到很好的改善，育人為本，育德為先的原則也沒有牢牢把握。由於德育工作做得不到位, 使部分學生在德智體諸方面得不到全面發展, 學生在思想道德和遵紀守法方面屢屢發生各種問題。 2.3社會環境問題。
社會作為學生剛走出象牙塔進行磨練的地方，其教育也有不可或缺的地位。首先，互聯網路的開通，一方面使學生獲取各種先進知識的渠道增加，有助於更好地接受素質教育；另一方面，其有害信息如暴力、色情以及網路游戲，對大學生的影響急劇增加。有一部分大學生沉迷於網吧、游戲廳，致使一些大學生思想混亂，進而導致不道德事件和違法亂紀事件屢屢發生，給社會安定帶來不必要麻煩。其次，西方資本主義的經濟制度、價值觀念和各種思潮對大學生的影響。西方敵對勢力一刻也沒有放棄對我國進行 「 西化」 、 「 分化」 的政治圖謀, 並以各種手段、各種途徑對我國進行思想文化滲透, 傳播西方資產階級的政治觀點、 價值觀念、 生活方式, 嚴重干擾了大學生的思想健康發展。

E. 作為一名中學生，怎樣加強自己的思想道德建設

額。
你不會是要寫做文吧。
堅守思想政治課主陣地 加強中學生思想道德建設 多看看政治書吧。

2004年3月22日，中共中央國務院通過了《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，這是我們黨貫徹十六大精神、切實加強思想道德建設，特別是加強青少年思想道德建設的一個重大舉措，也是我們國家重視和關心未成年人健康成長的突出表現。加強和改進未成年人的思想道德建設是一項全民性的偉大工程，需要我們全社會的參與和努力。中學生是未成年人中佔比例很大的群體，思想政治課又是對中學生進行思想道德教育的主戰場，所以我們思想政治工作者在加強中學生思想道德建設方面肩負者特殊的使命，那麼我們應如何堅守思想政治課主陣地，更好的推進中學生思想道德建設呢？

一、提高教師自身的思想道德素質，推進中學生思想道德建設

加強中學生思想道德建設，就要首先加強教師自身的思想道德建設，提高教師自身的思想道德素質。因為中學階段是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，教師的品德和言行直接影響著學生的品德和言行，他們的道德修養和自身的品行素質將對學生的一生產生非常重要的影響。雖然目前中學思想政治教師的整體素質不錯，但是，我們不能不看到，社會上仍有一部分教師在市場經濟的大潮中，經不起金錢的誘惑，形成了一切向「錢」看的時代觀念，他們把這種思想帶進了學校，帶進了課堂，影響著自己的學生；還有的老師道德缺失，干出了一些令人震驚的事；還有的老師在課堂上講著要孝敬父母，可是生活中卻在虐待自己的老人，這一切都潛移默化的影響著我們的學生，所以加強教師自身的思想道德建設是加強中學生思想道德建設的前提。教師要不斷加強自身的思想道德修養，進一步學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，從自身做起，不斷學習，與時俱進，不斷塑造自己完美的教師形象，只有這樣我們才能用教師自身的人格魅力去影響自己的學生，推進中學生思想道德建設。

二、充分利用思想政治課的學科性質，探索中學生思想道德建設的新途徑

思想政治課是對學生系統進行公民品德教育和初步的馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育的必修課，是學校德育工作的主渠道，思想政治課的這一德育性質決定了教育的內容：初一政治課主要是對學生進行良好心理品質，高尚道德情操和正確思想方法的教育；初二政治課是對學生進行法律常識教育，幫助學生初步形成適應現代化社會生活所需要的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規范自己的行為；初三政治課主要是對學生進行社會主義發展常識和我國基本國情的教育，使學生理解中國走社會主義道路的根本原因，明確建設有中國特色社會主義是當代青年的歷史使命，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接班人，可見，初中三個年級的思想政治課都貫穿著公民的思想道德教育，我們的政治教師要充分利用本學科的德育性質，依託三個年級的思想政治教育內容，從本地區、本學校的實際入手，探索適合中學生特點的思想道德教育的新途徑，開展形式多樣的教育活動。比如我們清苑縣在抗日戰爭中創造了舉世聞名的地道戰，我們就可以充分利用冉庄的地道遺址對學生進行愛國主義和革命傳統教育，增強學生民自尊心和自豪感；再如我們可以結合「神州五號」發射成功的事例讓學生展開專題討論，增強學生的愛國主義情感，培養學生自強不息、敢於創新、勇於奉獻的民族精神。總之，我們要特別重視從本地區的實際情況出發，聯系社會生活和學生的實際，從正在發生的活生生的實際中尋找教育源泉，選取鮮活的有價值的事例與學生共同討論，引導和幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力，樹立正確的情感、態度和價值觀。

三、結合中學生思想道德實際，推進未成年人思想道德建設

我國未成年人有3.67億，這是一個十分龐大的群體，雖然說我國未成年人的思想道德總體上是好的，但是我們也應該看到，近年來國際國內環境的變化給未成年人思想道德建設帶來一系列不容忽視的問題；國際敵對勢力利用各種途徑加緊對我國未成年人思想文化滲透；國內某些腐朽沒落的生活方式嚴重影響著未成年人；一些領域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現象，拜金主義、享樂主義、極端個人主義、以權謀私等消極腐敗現象和有害信息也通過網路腐蝕著他們的心靈。可以說未成年人的思想道德現狀不容樂觀，必須引起我們全社會的高度重視，特別是我們中學思想政治工作者要充分利用思想政治課這一德育教育的主戰場，幫助學生在人生的征程中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，用我們教師自身的人格魅力引導學生成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。

總之，未成年人的思想道德建設是一項長期而艱巨的歷史任務，我們作為中學思想政治工作者要時刻認識到自己肩頭的重任，不斷探索適應中學生特點的思想道德建設的新途徑，從總體上推進未成年人思想道德建設。

F. 如何加強學生思想道德建設和提高教師水平

反應遲鈍的鄉村教育正在歷經著一場極巨挑戰、富於樂趣的巨大變革，鄉村學校的教育要想在浪潮中站住腳，加強學生思想道德建設和提高教師水平也自然而然成了當務之急、必做之事！面對領導對此問題的重視和詢問引起了我長時間的思索：
進一步加強和改進未成年學生思想道德建設，是黨中央從推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安出發作出的一項重大決策，對於確保我國在激烈的國際競爭中始終立於不敗之地，確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、後繼有人，確保實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。學校是未成年學生成長的環境，對於具有明顯可塑性的中學生，校園內的一切都在起著潛移默化的非凡作用，因此學校的德育工作、學生的思想道德建設便顯得至關重要。結合鄉村教育的現狀和學校的實際情況，個人淺見認為務必做到以下方面：
一是背《守則》《規范》，抓行為規范教育。想要把學校的德育工作、學生的思想道德建設落到實處，就必須帶領學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，並通過各種方法讓學生熟記於胸，時時指導自己的言和行！另外，學生的一日文明常規必須成文上牆，再加大宣傳力度，讓每一位學生心裡都十分清楚自己一天該做些什麼，怎樣才算做好！雖然學生成長歷程是漫長的，教育過程也是任重道遠的，但每一天的成長是非常關鍵的，抓好了「一日的文明」，相信可以做到「永遠的文明」。
二是賞罰分明，營造良好的學風、班風、校風。要激發學生趕優、創優、評優的積極主動性，就必須盡快完善各種獎懲制度，如：《三好學生、優秀學生幹部評選辦法》《學校學生違紀處分條例》等，學校再充公利用這些制度，公平公正、合情合理的評價學生，做到賞罰分明，良好的學風、班風、校風自然就不造而起了。
二是抓好團隊建設。學校的團隊工作是指導學生思想的重要武器，是抓好學生思想道德建設的主要陣地。如何搞好團隊建設？一句話：發展團員不能「水」，帶頭作用不能丟，團員素質要提高，團隊精神要突出！共青團是共產黨的後備軍，充分發揮團員在學生中的領導、楷模作用，利用「榜樣教育法」教育轉化後進生，利用團的先導性激勵優等生，利用團隊精神營造團結協作、互助友好的優良風氣！
四是抓班主任工作。如若學校是一台靈活運轉的機器，那班主任便是那關鍵部位的一顆顆重要得不能再重要的螺釘。工廠的產品質量能夠過關（也就是學校的德育工作扎實有序，學生的思想過硬），這一顆顆「螺釘」功不可抹！那麼，如何才能最大限度的發揮它們的作用，我認為：1、適當提高班主任的待遇，主張多勞多得；2、學校的「文明班級」、「優秀班主任」的評比細則做到公平公正，最大限度激發班主任的工作熱情；3、明確獎懲，鼓勵上進，能者上無能者下，營造競爭氛圍！
殘酷的現實決定了鄉村學校具有如下特點：沒有固定師資，教師流動性大，精力旺盛但經驗不足的年輕教師和入門教師偏多！鄉村教育扮演的這一特定角色讓我們在尋求學校發展之路的同時不得不高度重視快速有效的提高教師水平，只有提高了教師的水平才可以在改革的浪潮中穩住腳跟，奮勇向前！只是明確了這點還遠遠不夠，擺在面前最大的問題是如何才能提高教師的水平？筆者個人拙見認為一方面要加強業務鑽研，練就扎實基本功。年輕教師缺少的就是一種業務鑽研的習慣，學校應該從制度上，從實際工作中為年輕教師提供這樣的機會，比如說：統一訂閱報刊雜志，加強理論指導；教學「六認真」絕對落實到位，逼迫養成好的習慣等等；另一方面，敢於走出去，虛心請進來，從成功人士的肩上起步。俗話說：聽君一席話，勝讀十年書。組織教師參加各級教學教研活動，學習別人的先進教學理念和先進的教學模式。學校還可以特邀知名學校的知名教師來我校上示範課，傳送工作實踐經驗，我校教師就逐步形成屬於自己的教學風格。這樣從成功人士的肩上起飛，不僅飛得遠，飛得也會更高！

G. 大學生如何加強思想道德建設

當代大學生要怎樣加強自身的思想道德建設呢？這是個問題。我認為，要加強思想道德建設，需要從以下幾個方面來進行。第一，要注重基本理論和基本觀點的學習。毛澤東說過：「主義譬如一面旗幟。」科學的理論就像一面引導千軍萬馬朝著正確目標沖鋒陷陣的旗幟。加強思想道德建設，首先要認真學習思想道德建設的基本理論和基本觀點，掌握其精神實質，從思想深處真正認識到中國走社會主義道路的必然性，真正認識到我們社會所倡導的以集體主義為核心的人生價值觀與人類社會真、善、美相統一的終極價值目標的指向是相吻合的，並能真正理解這種人生價值觀的價值。這是加強思想道德建設的基礎，它對於提高大學生自身的理論素質和認識問題、分析問題、解決問題的能力，對於確立科學的世界觀、人生觀、價值觀都具有重要的意義。第二，要注重理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。青年大學生要加強思想道德建設，不僅要掌握思想道德建設基本理論和觀點，而且還要注重運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。這對於置身於社會轉型期，面臨著多重價值體系選擇窘境的當代大學生來說，尤為重要。理論聯系實際包括兩個方面的內容，一方面是聯系改革開放的社會實際，一方面是聯系自己的思想實際。在比較與鑒別中學習，主要是指青年學生要學會運用所學的理論去分析和認識現實社會生活中紛繁復雜的政治、經濟、文化、道德等現象，去比較和評價各種社會思潮和價值觀念，並在分析與比較中，在評價與鑒別中選擇和確立為有中國特色社會主義而奮斗的政治方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀。第三，要注重知行統一，在踐履中學習。知行統一，強調踐履，這是思想道德建設的特性所決定的。大學生通過學習討論了解了思想道德建設的基本理論，就謂這「知」。但獲「知」並不是加強思想道德建設的最終目的，獲「知」的目的是為了「行」，是為了「踐履」。中國古代思想家早就指出，「不行不為真知」。因此，知行統一，注重踐履，就成為加強思想道德建設的重點。這就要求大學生要注重知行統一，堅持從自己做起，從現在做起，邊獲知邊踐履，在踐履中進一步加深對「知」的理解和認識，真正做到知行統一，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。

H. 大學生怎樣加強思想道德建設

現在人們動不動就把大學生、中學生、小學生的思想道德問題拿出來說事情，這個不行，那個有問題。
其實人們都忽略了關鍵點，那就是社會、家庭環境的問題。
學生生活在社會和學校兩個完全不同的世界，但學校的教育同社會教育卻完全脫節，可以說很多價值觀完全背離，你說這個情況下，讓學生們咋辦？
按學校教的做吧，在社會上難生存；按社會上學的做吧，那叫沒有道德。
悲催啊，只好做二皮臉，在學校做人，出來做鬼。
舉個例子：就說煤礦工人師傅們每天在井下（社會大環境）作業，煤很多，人是黑的，出來洗洗（上學了，在學校教育）白了，但主要工作是在井下，還得下井（畢業了，回歸社會），只好黑下去。
如何提高道德水平不是大學生的關鍵任務，是全社會的關鍵任務。只有提供一個健康、干凈的大環境，大學生的道德問題不是問題。

I. 如何加強中職學生思想道德建設

當代大學生要怎樣加強自身的思想道德建設呢？這是個問題。我認為，要加強思想道德建設，需要從以下幾個方面來進行。第一，要注重基本理論和基本觀點的學習。毛澤東說過：「主義譬如一面旗幟。」科學的理論就像一面引導千軍萬馬朝著正確目標沖鋒陷...