思想道德修養與法律基礎電子版
❶ 思想道德修養與法律基礎
我上次考的考了80多，公共課很簡單。我從不看書，現在跟你說看書方法和學習理論也是廢話，有的人適用，有的人不適用，而且就是那一套。我上次考公共課是把一考通輔導書和一考通試卷，另外贈送的押題手冊背了。最後再自己把燕園試卷做了一遍。去考的，考了80多。那次一考通公布這門課命中率是92%好像。公共課很好過的，選擇題幾乎都是以前老題目，你把5年考試卷都看一遍，選擇題，最起碼有40分。但你為什麼要考90分啊，這確實是有點難度，如果想考90就要在看幾遍書了，而且誰都不能保證能考90.如果70或80分你按我上面的做，我敢打包票，就算不看書也行。我發現下面那位真是自考通的托，自考通是自考類最垃圾輔導資料，還在那喊。公共課根本不需要費多大力氣去考，有點技巧的人都知道，首先公共課許多題目都是老題目，公共課題目是不更換的，而且是選擇題天下，一般你只要狂看選擇題目就行了，而且許多題目你看一眼就知道了。下面那位我確定你就是個托！
❷ 思想道德修養與法律基礎(2010修訂版)電子書 高等教育出版社
思想道抄德修養與法律基礎 2018年版.pdf
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❸ 《思想道德修養與法律基礎》電子書下載
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❹ 《思想道德修養與法律基礎》
民群眾是歷史的創造者 馬克思主義的基本原理。揭示人民群眾
在歷史發展中的決定作用，是唯物史觀區別於唯心史觀的一個根本點。馬
克思主義認為，「人們自己創造自己的歷史」。（《馬克思恩格斯選集》第1
卷第603頁）「人們」是指社會的一切成員。由於各人所處的經濟地位和其
他社會條件不同，其意向、要求和利益亦各異。他們的活動，或者遵循或者
違背社會發展的客觀規律，因此，不同的人在歷史進程中的作用各不相
同。要研究歷史的發展，必須在承認「人們自己創造自己的歷史」的基礎
上，探討誰是歷史的創造者。唯心史觀從社會意識決定社會存在的根本觀
點出發，認為少數帝王將相、英雄豪傑是歷史的創造者。這些人，或者具有
非凡的才智，或者秉承上帝的旨意，他們的思想動機決定歷史的發展。這
種觀點不符合客觀實際，是反科學的。
唯物史觀則認為，社會存在決定社會意識，物質資料的生產是社會存
在和發展的基礎，階級斗爭是階級社會發展的直接動力，從而確認作為物
質生產和階級斗爭的主體的人民群眾是歷史的創造者。人民群眾不僅創
造著自己的歷史，而且對整個社會的發展起最終決定作用。正是他們的生
產斗爭和包括階級斗爭在內的各種社會斗爭，推動歷史的發展。因此，馬
克思主義認為，人民群眾是歷史的創造者，是社會發展的決定力量。具體
地說：（一）人民群眾是物質財富的創造者。人民群眾是物質資料生產的承
擔者。他們生產人類生存所必需的物質資料，創造社會的一切物質財富，
並為政治、科學、文化等其他社會活動提供必要的物質條件。因此，停止了
生產，人類就不能生存，社會就要滅亡。必須充分估計創造物質財富的人
民群眾對社會發展所起的決定作用。（二）人民群眾在精神財富創造中具
有重要的作用。在階級社會里，體力勞動和腦力勞動相分離，剝削階級壟
斷了科學文化，勞動人民被剝奪了受教育的權利，他們的聰明才智受到很
大的壓抑。在這種歷史條件下，出身於剝削階級、從事腦力勞動的知識分
子往往成為精神財富的直接創造者。但他們的發明創造，歸根到底要以人
民群眾的社會實踐為基礎。人民群眾的生產斗爭和階級斗爭是人類科學
文化發展的源泉和動力。不僅如此，人類歷史上有許多科學發明、藝術創
作是勞動人民親自製作和創造的，在勞動人民中產生了許多發明家、科學
家、文學藝術家，直接為人類創造了重要的精神財富。（三）人民群眾是變
革社會的決定力量。社會從低級向高級的發展通過被剝削、被壓迫階級反
對反動的統治階級的革命斗爭來實現。奴隸階級、農民階級和無產階級盡
管在革命斗爭中有過挫折和失敗，但它們始終是各自時代社會變革的決
定力量。在新興的剝削階級領導的革命斗爭中，革命的主力軍仍是勞動者
階級。正如恩格斯指出的：「在17世紀的英國和18世紀的法國，甚至資產
階級的最光輝燦爛的成就都不是它自己爭得的，而是平民大眾，即工人和
農民為它爭得的。」（《馬克思恩格斯全集》第18卷第325頁）強調人民群
眾是變革社會的決定力量，並不意味著對傑出人物作用的否定。但馬克思
主義認為，偉大人物發動的重大歷史運動，不僅要考慮人心的向背，而且
要以不同的方式同人民群眾的斗爭相結合。
❺ 2010版思想道德修養與法律基礎 電子書
你可以去多看論壇，電子書內容交流區里找找，分類很明確的，你去看看，說不定有你想要的喲。
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我也在找，可以是找不到，我就想不明白，這玩意是國家推廣要讀的，如果是以個人需要的話，有誰會去讀啊？這本來應該是在網上廣泛傳播的，但竟然還要錢才能讀？？
❼ 思想道德修養與法律基礎的高教版
書名: 思想道德修養與法律基礎
作者：王英鑒
出版社：中共黨史出版社
出版時間： 2009-8-1
開本： 16開 本書主要內容包括大學生活和人生發展，保持身心健康和建立和諧的人際關系，創造有價值的精彩人生，弘揚民族精神和愛國主義傳統，加強自我道德修養，遵守社會公德、家庭美德和職業道德，增強法律意識和樹立法治精神，我國的憲法精神與法律制度。本教材有如下特色：涉及面廣，內容豐富，充分注重理論性和實用性的兼顧。
本書適用於本科院校、高職高專和成人高校。 第一章大學生活和人生發展
第一節認識大學生活，適應人生新階段
第二節提高獨立生活能力，轉變學習方式
第三節肩負歷史新使命
第二章保持身心健康和建立和諧的人際關系
第一節學會自我調節，保持身心健康
第二節掌握和運用人際交往的原則與藝術
第三節正確對待競爭與合作
第三章創造有價值的精彩人生
第一節人生觀是人生道路的指南
第二節人生價值的取向與把握
第四章弘揚民族精神和愛國主義傳統
第一節民族精神與愛國主義
第二節新時期的愛國主義
第三節做堅定的愛國者
第五章加強自我道德修養
第一節道德的本質和作用
第二節繼承和弘揚中華民族優良道德傳統
第三節我國社會主義道德的基本原則與基本要求
第四節公民基本道德規范
第五節社會主義榮辱觀
第六章遵守社會公德、家庭美德和職業道德
第一節遵守社會公德
第二節樹立家庭美德
第三節恪守職業道德
第七章增強法律意識和樹立法治精神
第一節增強法律意識，做守法公民
第二節依法治國與法治精神
第八章我國的法律制度
第一節憲法是國家的根本大法
第二節我國的實體法律制度
第三節我國的程序法律制度
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