法治共青團

① 共青團12355法制進校園專題講座讀後感

共青團12355法制進校園專題講座讀後感
交通事故是那麼可怕，一剎那間，就奪走回了人的生命答。每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規則，每個人都能自覺遵守交通規則。我相信一定可以避免一啟接一啟的交通事故。讓交通法規在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住：遵守交通規則就是珍愛生命!

中小學意外傷害中，交通事故也占不少。我們一定要遵守交通規則。過馬路時，要走斑馬線，看紅綠燈。在沒有斑馬線時，要靠右邊走。走路時，不能看書，不能打鬧和嬉戲，不能跨越馬路欄桿，要走天橋或地下通道。不要在車輛快要過來時，橫穿馬路。騎車的人不能超載，不能帶人行駛，不能突然加速或突然減速，不能作急轉彎，如果要轉彎，應伸手示意，讓路人有所准備。

② 如何牢固樹立法治意識堅持嚴格公正文明執法帶頭遵守學法守法用法

隨著人類社會的不斷進步和發展，法律越來越受到人們重視，一個國家法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度高低的標志。我們要做一個遵紀守法的好公民，首先要學法。在學法的基礎上，做到知法、懂法、守法、用法。

我國是一個社會主義法治國家，實行依法治國。依法治國是我們黨領導全中國人民治理國家的基本方略。是治國方式的重大轉變，是歷史進步的體現。

我認為：作為社會主義大家庭的每一個公民，都必須懂得依法治國的重要意義，都必須遵紀守法。只有每一個公民都做到遵紀守法，國家才會穩定，社會才會安寧，歷史才能進步。也只有每一個公民遵紀守法，社會才會和諧，家庭才會和睦，生活才會幸福，人民才能安居樂業，經濟社會才能平穩發展。因此，遵紀守法對國家，對每一個公民來說十分重要。

只有每一個公民做到遵紀守法，每個人，每個家庭，每個單位的生活、學習、工作才能得到保障，國家的經濟發展才不會受干擾。社會穩定了，一切事情都好辦，個人和國家的發展就會有光明的前途。改革開放就會深入進行下去。否則，公民不懂遵紀守法，違法犯罪多了，正常的社會秩序就會受到破壞，正常的生產，正常的工作，正常的學習，正常的生活就會被打亂，就什麼事情也幹不成。

怎樣才能做到遵紀守法呢？這就要求我們每一個公民都要學習法律知識，不僅學生要學，老師也要學，不僅公務員要學，其他各行各業的人都要學，要把法律知識普及到千家萬戶，家喻戶曉，人人皆知。不能搞形式主義，不能做表面文章。政府要發動社會各階層，組織工會，共青團，少先隊，婦女組織等大力宣傳普及法律基礎知識。使每個單位，從領導到職工；在全社會從經商人員到從政人員；從軍人到農民、社區居民等組織一次全國性的法律基礎知識的學習，報紙、電視、廣告、牆報等所有宣傳工具都要用上。使每一個公民通過各種不同形式的學習，不但知法、懂法，而且要做到守法、用法。對於學生來講，他們是我們祖國的未來，是我們建設未來的生力軍，他們知法、守法的程度直接關繫到祖國的未來。因此對他們進行法制教育有著特殊的重要意義。有關數據表明：我國青少年犯罪率有增長趨勢，青少年違法犯罪很大部分原因是法律意識淡薄，受社會不良習氣的影響，與不良青少年交往，帶來不良行為習慣。有的同學認為違紀與違法是兩碼事。違反校規校紀大不了扣幾分罷了，扣幾分無所謂，離開除學籍甚遠。有此想法是十分不好的。習慣成自然，小事變大事，違紀就會逐步變成違法，這絕不是危言聳聽。有個別學生追求個性化，認為被學校規矩束縛著，不利於自己的發展，幹了一些違紀的事才能體現自己的瀟灑，這也許是青少年這個階段的叛逆心理所致，有的同學認為，講法律就沒有自由，講自由就不能受法律的約束。這種看法是錯誤的，俗話說：沒有規矩，不成方圓。自由是相對的，是有條件的。世上沒有不受約束的自由。因此，學校要加強對學生的法制教育，通過課堂上正規課本進行傳授法律知識，掌握理論知識，再通過課外開展一些專題講座，進行法制宣傳，讓同學們端正思想，提高法律意識，做到遵紀守法。

憲法要求公民既享有憲法和法律規定的權利，又必須履行憲法和法律規定的義務。在我國，公民必須懂得權利和義務是對等的，權利和義務是相互聯系的，不可分割的。不能只講權利不講義務，這是不合乎法律規定和要求的。但實際生活中，我們很多公民都不知道這一點。甚至個別單位的領導也不懂，這還不在少數。這說明什麼呢？這說明我們應加緊普及和學習法律知識。使全社會的人們都知法懂法。這項工作不能只搞表面形式，要實實在在做下去，落到實處。

本人以為：政府應當採取三項強有力措施加強和提高全國各族人民的法制、法律意識觀念。一是利用現有的各級組織、工會，共青團，少先隊，婦聯等各種組織學習法律，宣傳法律，使人們樹立起法制觀念，法律意識。要求各單位固定時間組織幹部職工學習憲法及其他法律知識，使法律知識，概念，意識滲透到每個公民心中。二是利用電視，收音機，廣告等現代媒體大力宣傳法律知識。三是教育部門要單列制定編寫法律知識進課堂的教材，從小學開始直到大學畢業，實施終身學法的體制機制。讓每代人，不同年齡，不同層次的人都學法，懂法，知法，守法，用法。把法律基礎知識的普及作為一項基本國策來抓。像抓計劃生育一樣作為基本國策來抓，常抓不懈，抓他幾十年，上百年。這樣，就能實現國家的長治久安，就會實現十七大提出的和諧社會目標任務。應該堅信，只要採取強有力的措施，人人增強和提高法制觀念，法律意識，做一個遵紀守法的好公民是沒有問題的。

③ 法治徵文！！~1000字 急用啊！！~~~

人類文明進入21世紀，我們站在新的高峰，向千年前最後一個漢人王朝回顧時發現，有個瘦瘦的、硬朗的固執男人在今天的民主法制社會特別引人注目。此人正是久負盛名的青天——海瑞。在古代，能被百姓稱為青天的人雖說很多，但是真正發自內心，且向他這樣威名遠播的實在不多。為啥？其一當然是此公有讓人折服的人格魅力和人格精神。其二是此公定有讓人傳為美談的傳世經典故事。海青天的名氣之大，在整個古代社會可謂是達到了極致，以至於在我們傳統的年畫門神排位里有了這位青天的一席之地。年畫上的門神在中國人心中有著無比尊貴的地位。能上年畫門神的人要麼有蓋世武功者，如秦叔寶，尉遲恭者。要麼有文治武功，忠義護主者，如關公，諸葛孔明者。但是唯獨海瑞先生，作為公正、正義的象徵，恭恭敬敬的列位在尋常百姓家，預示著神州大地的千萬生靈渴望皇帝能在他這樣正義公正的大臣治理下，社稷文治武功，盛世太平。那此公到底做過些什麼，讓這個古老智慧民族的百姓如此崇拜，以至於在他之後竟無後代聖賢可以再上門神排位。

故事大家都知道，只是我在這里的敘述是從現代社會的法制角度來闡釋。嘉靖四十五年二月，海瑞上疏著名的嘉靖皇帝，痛批了嘉靖皇帝從出生到現在的所有惡習，什麼消極怠（此公27年不上朝），什麼不務正業，燒香煉丹，搞的宮廷烏煙瘴氣。什麼養奸縱貪，（縱容嚴嵩父子）導致國家政體受損。能罵的都罵了，順帶還為自己准備了一口棺材，以示文死諫的精神。這個故事在老百姓那裡傳為其剛正不阿的典範，皇帝老兒都敢動，可見其對誰都是公正的。但是在現代社會我們再來重新審視海瑞時，發現的卻是這個故事背後是古代法制建設的悲哀。海瑞之所以被稱為海青天，不過是其辦事剛正（他自號剛峰），不徇私情，能為民做主。在之後的清代，這樣的人為啥沒出現，因為這樣的官出現不了在那樣的環境。在一個物流橫流，眾人皆醉的環境里，要清要廉又要公正，無異於痴人說夢。在一個制度混亂，權利和人治充斥法規的時代，這樣的清官只有海瑞一人。所以百姓越是相信海瑞，正反映了整個社會不公正，不公平的現象普遍存在。雖說「天子犯法，當與庶民罪」，但是果真能這樣嗎？在一個權利高於一切的時代，在一個人治和人情充滿社會關系網的時代，這個說法等於天方夜譚。歷代皇帝的治理術就是「外儒內法持之以道」，笑臉的背後還是屠刀和殺戮。在古代，百姓希望出現海瑞這樣的清官，因為只有這樣公正正義且硬朗的人能為他們主持公道。換作別人，敢嗎？能堅持嗎？能公正嗎？但是，海瑞終歸還是要死去的，海瑞之後的社會該如何？難道還是習慣在黑暗中盼望著再出現一個海瑞？不是，當然不是，「麵包是靠自己勞動得來的」，我們得重塑自己的海瑞——永恆的、公正正義的海瑞。這個海瑞就是現今的法制。在人類文明發展過程中保障自由和人權的法律制度。

在一個法制高度發達的國度，我們需要是制度，真正健全的制度。所以從80年代起，政府就在不斷提倡和建設社會主義法制社會。「法律就是自由」，這就是法制社會告訴其生活的公民的一個基本常識。法律帶給我們的是公平，是自由，是人的尊嚴的保障。海瑞是偉大的，我們從來都沒否認，此公所作的貢獻是偉大的。但是在現代這個高度文明的社會，我們不得不痛心的向海瑞告別。向一個時代告別，向一種簡單、粗暴的文明狀態告別。告別海瑞，在法制文明的今天，我們進入一種新的文明狀態，進入一個新的社會，新的人類紀元。

④ 青少年法制教育有那些內容

小學低年級（1-2年級）：認知國家象徵及標志。初步建立國家、國籍、公民的概念，初步建立對家庭關系的法律認識。初步建立規則意識，初步理解遵守規則、公平競爭、規則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。了解消防安全知識、基本交通規則，知曉常用公共服務電話。

小學高年級（3-6年級）：建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機構，國家主權與領土，認知國防的意義，增強民族團結意識。

初中階段（7-9年級）：進一步深化憲法教育。了解國家基本制度，強化國家認同。初步了解政府依法行政的基本原則，了解重要國家機構的職權。認知國家尊重和保障人權的意義。加深對公民基本權利和義務的認識。

(4)法治共青團擴展閱讀

法制教育的必要性：

用社會主義民主和法律的基礎知識來教育年輕後代，使他們從小就受到民主的訓練和守法的教育，懂得和善於履行社會主義公民的權利和義務，增強法制觀念，養成自覺遵守法律的行為習慣。是德育的內容之一。

社會主義國家根據社會主義民主的原則，建立人與人之間的平等關系和個人與社會之間的正確關系；而社會主義民主的建設，又必須同社會主義法制建設相結合。

對學生，通過小學的思想品德課、中學和大學的法律常識課和憲法講座、少先隊和共青團的班級活動，以及課外、校外活動等進行民主與法制的教育。

⑤ 如何進入共青團工作

【前言】團的十五大上首次把「協助政府管理青少年事務」作為共青團組織的一項任務，我國是一個處於轉型期的國家，特別是行政體制的改革正處於關鍵時期，共青團組織如何在政府公共事務管理中，特別是在青少年事務管理中，扮演好自己的角色，這是一個重要的亟待解決的課題。本文通過分析共青團組織如何協助政府管理好青少年事務，旨在就共青團組織如何准確定位的問題作一些思考。

青少年事務是指圍繞青少年教育、就業、參與、健康等成長成才、生產生活的基本需求和青少年群體生存發展的狀況，政府和社會組織依照有關法律、法規，在行使青少年教育、監督、管理、保護、發展等職能過程中所涉及的綜合性服務事項。從職能上看，它既有政府職能，又有經濟、社會組織的職能。青少年事務既是一種政治事務，又是一種國家事務，還是一種社會事務。把青少年事務管理全面系統地納入政府行為，才能進一步明確各級黨政機構的責任和義務，並把這些責任和義務具體地落實到有關部門和單位，使之真正進入黨和政府工作的運作系統，使青少年事務管理在制度層面上成為政府職能，比較好地適應市場經濟條件下青少年成長發展的客觀需要。

一、政府需要共青團組織參與政府事務和政府作為

1、政府需要共青團組織參與政府事務。以大量的非政府組織形式存在的「民間」是和「政府」相對應的，但並非對立。它能夠彌補政府的「失靈」，以較小的成本維持社會的良性運轉。然而在計劃經濟年代，政府習慣了管理、包辦一切，百姓也習慣了有事情之後第一反應「找政府」。曾經廣闊無垠、活力十足的民間社會長期被忽略了。市場經濟則大為不同。它的多元不僅要求政府提高決策、控制和協調能力，還要求政府變「全能選手」為有限政府，給民間的靈活性、自主性留下足夠的創造空間。逐漸覺醒的民間力量體現了市場經濟的理性選擇，然而民間也自有其困境：閑散、無序流動的力量難以形成合力。正如過多的公共權力會壓縮公民的個人空間一樣，過少的政府權力也容易出現社會失控。比較理想的發展取向是：政府和民間建立一種良性的對話機制，互相補充、互相矯正，孫志剛事件的處理正是兩者良性互動的典範。面對民間力量，政府當學會虛心聆聽，積極引導；維護民間生態，政府同樣義不容辭，同樣，具有非政府組織某些特徵的共青團組織完全應在政府事務管理中有所作為。

2、依法治國的背景要求共青團組織要參與政府事務。黨的十五大提出「依法治國，建設社會主義法治國家」的基本方略，標志著我國社會主義民主政治建設進入了一個新的階段。即從人治過渡到法治，依法治國給共青團事業帶來了三個方面的挑戰，即黨的執政方式的轉變對共青團助手角色提出新要求；法治的特點給共青團傳統工作優勢帶來考驗；價值觀念多元化要求共青團工作與之相適應。因此，共青團組織在這一新背景下，要從共青團是黨的助手、行政的幫手、青年的良師益友三個角色出發，即從共青團是黨的青年工作部、政府的青年事務管理局和青年的群眾團體出發，研究自身面臨的新變化。從我國現有的政治體制格局來看，共青團要在依法治國的背景下合法地參與民主法治建設，主要有三種途徑，即主動參與或組織立法工作；承擔部分行政管理事務；更好地擔當民主監督的角色。

二、共青團組織應獲得青少年事務管理的職能

政府在對青少年教育、就業、參與、健康等事務管理行為中，真正意義上的政府職能是偏弱的。首先，黨政不分，黨政合一，一切都是黨發號召，以文件、通知、通告等形式來管理青少年事務，政府似乎沒有起很大作用，至少可以說政府對於青少年事務管理職能的獲得是不夠的。因此政府首先應獲得青少年事務管理的職能，或者說要把青少年事務管理納入政府行為，進一步明確各級政府機構的責任和義務，並把這些責任和義務具體落實到有關部門和單位，使之真正進入政府工作的運作系統。只有這樣，才能使青少年事務管理在制度層面上成為政府的職能，才能較好地適應市場經濟條件下青少年成長發展的客觀需要。具體地說，就是要按照黨對青少年的培養目標和青少年成長發展的客觀需要，通過「要素重組，優化配置」來實現對青少年事務的全面管理。所以我們設想，除團中央外，可參照國外一些經驗，在政府名下成立青年部，以青年部為責任單位，協調其它政府職能部門專司青少年事務管理。根據我國的國情，可以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持黨的青少年教育思想，通過建立有機配合、機制靈活、運作有序的青少年事務管理的體系，加強對青少年的教育、就業、參與、健康等事務的管理，使青少年健康成長。我國的青少年事務管理可以先從建立一些政府工作網路著手，以政府所承認的每個界別或社會集團中一個全國性組織來全盤代表該界別或集團中的青少年群體利益。根據我國國情，政府可委託共青團或政府下設的青年部為青少年事務管理總機構，組建以全國婦聯、國家教委、中宣部為責任單位，有關部門配合的青少年家庭教育、學生德育工作、青少年文化建設工作網路；以勞動部為責任單位，有關部門配合的青年勞動、就業和崗位培訓網路；以政法委、公安部為責任單位，司法、檢察、法院部門配合的青少年法制教育及幫教工作網路；以衛生部為責任單位，有關部門配合的青少年衛生保健工作網路；以國防部、老齡委為責任單位，各地部隊、老幹部和有關部門相互配合的青少年參與工作網路。這些專司青少年工作事務、從中央到地方組成的巨大網路，將為政府獲得管理青少年事務打下堅實的基礎。但政府獲得這些職能後，如何操作，卻要符合國際及現代化的潮流，絕不能面面俱到，而應是「小政府，大社會」，做到制定法律，依法管理。

三、共青團組織要行使青少年事務管理職能需要政策支持和法律保障

黨的十五大提出「依法治國，建設社會主義法治國家」的基本方略，標志著我國社會主義政治建設進入一個新的階段，即從人治開始過渡到法治，從主要依靠文件、號召管理國家事務開始轉向主要依據法律來管理國家事務的新階段。在這樣新的時代背景下，青少年事務管理的政府行為必須以法律為依據。

1、主動參與或組織立法工作。立法是實現法治的前提，否則，會陷入「無法可依」的境地，法治無從談起。從過去的實踐來看，共青團較少通過參與立法或者主持立法來維護青少年的權益。只有《未成年人保護法》等少數法律是共青團參與起草的。這一領域需要大大拓展。一是在人大中依託青年階層的代表，積極參與各類立法的審議；二是提前介入立法過程，應爭取人大和政府法制部門的理解和支持，在今後起草法律、法規及規章過程中，凡涉及與青少年相關的立法都應徵求共青團的意見；三是牽頭組織青少年事務的立法起草工作，如：青少年的社會教育、心理咨詢、勞動就業等都與青少年的權利與義務相關，通過立法的參與和組織，使共青團真正為青少年提供法律保護，保障他們的合法權益。

2、依法承擔部分行政管理事務。且不論共青團能不能成為政府的「青年事務管理局」，或在兼任「未成年人保護委員會辦公室」的行政管理職能，就現有的法律資源來說，即使共青團作為群眾團體，也能通過立法或者修訂法律，成為能行使行政管理職能的法定授權組織（目前，殘聯已有這類法定職能）；或者共青團通過培育一些社會中介機構，也能承擔行政機關的部分管理或者服務職能。關鍵是要得到有關政府部門的認同，並給予相應的主體資格和財政經費等保障。

3、依法擔當民主監督的角色。從現有政治體制來看，共青團在政協中有專門的界別，在人大常委會中有代表席位。因而有參與民主監督的法定資格。但總結過去，共青團在參與民主監督過程中，意識還不夠強，認識也不夠清晰，角色也較難把握，擔心監督力度大了，會成為黨和政府的對立。筆者認為，從總體上說，共青團參與民主監督的作用發揮還不夠，在依法治國的背景下，共青團應當運用好其在人大和政協中的代表席位，主動參政議政、行使其民主監督的權利，真正成為青少年合法權益的保護者和代言人。

四、共青團組織要以社會化手段發揮青少年事務管理的職能

青少年管理的模式最好是政府主導，青年組織各顯其能，但具體運作應該由政府下設的青年部或共青團來承擔，並對青年的自發組織加以引導。政府的主導作用主要表現在政策、資金和培訓三管齊下。關於青年的政策制定和決策執行的過程可以是：政府青年主管部門通過自己網狀的分支機構，加上青年組織的作用，廣泛搜集有關青年和青年事務的信息，進行理論研究，再與政府相關部門進行協商，以對青年政策進行評估和決策。有關青年政策，主要在政（下轉第46頁）（上接第43頁）府相關部門形成並予以實施。資金是政府主導青年事務的一個重要的方面，政府青年主管部門並不直接服務於青年，主要通過支持青年組織開展各種項目去實施。如法國青年信息中心，經費由政府青體部資助，由私人企業贊助，1/3由外交部提供，另外世界銀行、私人銀行、有關基金或公共機構也可提供。共青團還要積極探索走社會化道路，拓展青少年事務。隨著政府職能的轉變，共青團的職能也應發生變化，城市青年的管理重點已經下移到了社區，因而共青團要充分挖掘、調動、整合社區內的各種有形無形資源，運用社會化的工作方式，健全社區服務網路，形成社區青年志願服務的合力。另外，要加強管理青少年事務的中介服務機構的建設，鞏固和建立青少年服務中心、青少年心理咨詢中心、青少年法律援助中心、婚姻介紹所等各種團屬中介服務組織，為青少年和青年提供心理咨詢、法律援助、婚姻介紹、學習培訓、文化娛樂等方面的綜合服務；積極依託各種社會服務機構，通過聯合開展活動等形式，為青少年享受社會服務提供幫助；拓展服務領域，創造新的項目，探索用活動招標的形式調動中介服務組織和服務機構的積極性，增強為青少年服務的實效。

⑥ 教育部、司法部、中央綜治辦、共青團中央關於加強青少年學生法制教育工作的若干意見的保障措施

青少年學生的法制教育是一個系統工程，必須齊抓共管，全社會廣泛參與。加強對各級各類學校法制宣傳教育的組織領導，建立健全協調運行、開展工作的責任機制，營造領導有力、職責明晰、分工協作、規范有序、整體推進的工作格局；建立政府部門與家庭、學校、社會聯動機制，形成青少年學生法制教育的工作網路，逐步實現青少年法制教育的制度化、規范化。
各級教育、司法行政、綜合治理、團組織和普法主管機關要在各級黨委、政府的領導下，充分發揮職能作用，互相支持、密切配合，加強對在校學生法制教育工作的組織協調，將此項工作納入社會治安綜合治理和實施「四五」普法規劃目標責任制的考核范圍，加強督促檢查，推動此項工作真正落到實處。各級教育行政主管機關要採取切實措施，使各級各類學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資「四落實」，確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成，各級教育行政部門法制工作機構要做到歸口管理，切實抓好青少年學生的法制宣傳教育工作；各級司法行政部門要協助教育行政部門組織法制課師資和法制副校長的培訓等工作，加強協調、指導、檢查和監督；各級綜治機構要指導協調法制副校長、法制輔導員的工作，基層綜治委、辦要定期召集轄區內中小學法制副校長研究工作，推動學校及校園周邊治安綜合治理工作；各級共青團組織要充分發揮青少年工作的優勢，加強青少年校外法制教育陣地建設，切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動。
要建立健全各級各類學校法制教育的組織領導機構，明確專人負責，採取有力措施，切實落實各項計劃、要求與任務。
要建立監督制約和激勵機制，增強學校、教師和學生學法用法的主動性和自覺性。法制教育要納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，開展專項評估。要把「四落實」的情況作為評估學校工作的一項重要內容，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生升學、招生、招工、參軍等考核內容。要對「四落實」搞得好的地方、學校、法制副校長、法制輔導員、青少年法律學校、青少年法制教育基地建設等單位和個人進行表彰。
要建立中小學法制教育責任制和督導檢查機制。各級綜合治理、教育行政、司法行政、團組織等有關部門，要把協同開展在校學生法制教育，凈化學生生活和學習的社會環境工作列為重要的監督檢查內容，實行定期或不定期的監督檢查。
積極開展調查與理論研究。有關部門和研究機構要深入開展調查研究，把握青少年法制教育工作中出現的新情況、新問題，探求開展工作的新機制與新途徑，不斷提高青少年學生法制教育的實際效果。
根據本意見的要求，各省、自治區、直轄市有關部門要結合當地實際，制定具體的實施方案。

⑦ 2013年7月～11月，中央綜治辦、共青團中央、中國法學會決定以「未成年人健康成長法治保障」為主題舉辦大