魔法學買課
① 能買得到的，關於學習魔法的書籍
魔法書（Grimoire）是中世紀術士杜撰的有關「魔法」與「魔術」的書籍，其中攙雜著很多迷信的成分，但是也記述了在當時被教會禁止或妖魔化的古代傳說的一些故事。魔法書不僅僅是惡魔名單的簡單排列，也記載了許多所謂的「召喚術」－即通過一些儀式召喚惡魔、天使或者精靈為自己服務，這種迷信的體系在15世紀末到18世紀被完善，但可以確定的是它的起源要早上許多。比較著名的魔法書主要有：
《所羅門的鑰匙》（The Key of Solomon）
在猶太人的傳說中，以色列國王所羅門由於得到了天使書寫的《羅潔愛爾之書》，獲得了自由召喚和操縱惡魔精靈的能力。這本書記載了召喚的規則和咒語，但是這本書實際上是中世紀的術士們所撰寫，和所羅門王毫無關系；並且書中記載的魔法鼓勵殺生祭祀，屬於所謂的「黑魔法」。據稱現在保存最古老的該書為十四世紀的手謄本。不過，就連惡魔學家也嘲笑該書是胡言亂語的集大成之作。
《所羅門的小鑰匙》（Lemegeton）
一本重要的惡魔學文獻，最早出現在17世紀初。該書的史料性比較強，分為四部。其中第一部記載了所羅門王有關召喚地獄72大惡魔的方法，而這本書實際上也是術士和惡魔學家的作品，和所羅門毫無關系，其中大部分的惡魔形象和典故抄襲自聖經的一部偽典《偽以諾克書》。但是書中有關惡魔的記述可以引申到被教會禁止的一些古代傳說和非基督教神話的典故，還記載了一些關於醫學和礦產方面的知識。而第二部則記載召喚四方怪獸的方法；第三部記載星象學和黃道十二宮的天使傳說；第四部記載召喚天使和呼喚蠟像的咒語。
目前認為該書也只有第一部是中世紀寫成，後三部應該並非原本。
《羅潔愛爾之書》（The Book of Raziel）
這本書的名字源自聖經外典《以諾克書》中記載的《Sefer Raziel》一書，傳說為七大天使之一羅潔愛爾（Raziel）撰寫，記載了宇宙一千五百種知識，《以諾克書》宣稱羅潔愛爾由於同情即將被逐出伊甸園的亞當，將書贈送給他，後來書被嫉妒的天使奪去並扔進海里，最後上帝派遣暴力天使拉哈夫（Rahab）把書取回；故事後來又講道這本書被贈給賢者以諾克，後來送給了諾亞－他根據書中的知識建造了方舟，最後這本書被所羅門王得到，之後的下落不明。從諾亞那一段技術來看，這書要是存在，說不定是機械工程學的入門手冊呢（笑）。
而魔法書《羅潔愛爾之書》和上面說的這本並無關系，只是術士們借來的一個名目。這本魔法書記述了天使、怪物和行星運行的一些描述，還有召喚術，歷史文獻價值較低。它也被稱為《象徵之書》或《亞當書》。
《Arbatel》
目前可稱為內容最為完備的魔法書，被惡魔學者維特（Waite，1876`1942C負有盛名的惡魔學研究家）盛贊為「惡魔領域的超值論文」。它記載了有關奧林匹亞眾神的傳說、咒語和符號、紋章學知識，也包括天使、惡魔傳說和作者杜撰的鬼神分類學以及魔術、神秘學。
但是這本書的現存本並不完整，原本各部分散布在世界的八個地方。
《大魔法書》（Grand Grimoire）
也是一本著名的魔法書，主要記載天使的傳說和召喚天使的內容，也記載有惡魔召喚的內容。
《魔法大全》（Heptameron）
十七世紀初葉印刷的傳統魔法書，主要記載了一些「天使外表的恐怖惡魔」的傳說和召喚術。
《地獄辭典》
1818年，法國記者西蒙·科蘭以科蘭·戴·布蘭西的筆名撰寫的這本書籍在很大程度上勾起了當時人們對惡魔迷信的興趣。科蘭（1794～1881）並非惡魔學家，在該領域並無很深的造詣，但其人相當博學並且受到中世紀惡魔學家約翰·威爾（Johann Weyer，1515～1588）的影響，所以也不能說他完全是個門外漢。科蘭以半吊子的知識所書寫的《地獄辭典》繼承了威爾的理論，為地獄描述出和人間相似的行政結構，惡魔們各司其職，甚至還有搞笑般的駐各國惡魔大使。很多學者指責《地獄辭典》低級庸俗、胡編亂造、是擾亂惡魔學的糟糕作品，但是仔細想想，那些所謂正統的魔法書那個不是胡編亂造的產物呢？笑。也正因為作者發揮了自己的想像力貫匯文中，所以該書雖然沒有什麼文獻性、但是讀來相當有趣，簡直可以稱為西方的山海經。這本書中，也穿插了一些作者對當時社會的看法，比如地獄帝國派駐到英國的大使竟然是代表「貪婪」的大惡魔莫蒙－這無疑是對英國的商業主義的諷刺。
《地獄辭典》關於惡魔的解說基本按照威爾的理論進行。而到了1863年發行第六版時，加入了550幅彩色木版插畫，插畫由畫家M·L·布爾頓創作－此公對惡魔學和術士的那套理論一竅不通，這些惡魔的形象完全按照一些傳說的描述或他自己的想像進行創作。這些表現力和視覺效果極強的插畫對近現代惡魔傳說文化起到了深遠的影響，甚至很多神魔影片的惡魔造型都來自《地獄辭典》的這些插圖。
② 霍格沃茨魔法學校的課程有什麼
第一學年： 天文課 魔咒課 黑魔法防禦課 草葯課 魔法史 魔葯課 變形課第二學內年：與第一學年上同容樣的課．在復活節期間，學生們為第三學年選２門或者更多課程． 古代魔文 算術占卜課 神奇生物保護課 占卜課 麻瓜研究
求採納
③ 買了《魔法師學徒的魔法書》上下冊，發現下冊的兩個課程是存目，要我自己去一個網址下載，那麼問題來了，
當然如果你打算只靠一本書估計是不行的
④ 孩子的幼兒園加入了領跑者早教機構，讓學的魔法課的教材網上也有的賣，和他們公司是一樣的不
樓主在哪裡看的啊，建議樓主不要去網上買，一般都是假貨的，真的教具只有領跑者早教獨家擁有的
⑤ 我想學魔法學魔法要怎麼入門
什麼魔法咒語，念了都行不通，絕對沒有魔法，只有魔術，就算有魔法，也是他們亂編的
（1）有魔法也分白魔法黑魔法，白魔法師治療幫助人等等，黑魔法師害人傷害人等等，又沒有其他的了
⑥ 摩爾庄園拉姆怎麼學習魔法課
到拉姆學院，然後上到魔法閣樓，點那些各種顏色的拉姆（隨便你選一個），再按照它們要求的去做就好了。 如果沒反應可能是電腦緩存太多,重啟一下電腦就行了
⑦ 我的魔法學校|woxiao值不值得給孩子買課程學習呀，為什麼呢
他們這個學習和實踐的進程是一體的，只有通過老師前期的視頻導入和知識講解，後期孩子們進行編程的時候才會暢通，事半功倍，更有效率。
⑧ 霍格沃茨魔法學校的課程設置
魔葯課：必修課，學習配置各種常用葯水和基本毒葯的解葯，要想成為傲羅，魔葯考試必須達到優秀，至少斯內普任教時是這樣，不過斯拉格霍恩還是願意收魔葯考試達到良好的學生。
飛行課：從如何拿起掃帚開始，學習最基本的飛天掃帚飛行技巧。學校提供二十多把飛天掃帚，但這些掃帚的質量不盡理想，有的飛太高時會瑟瑟發抖，還有的總是微微向左偏。
魔法史：必修課，學習包括妖精造反和中世紀焚燒女巫在內的你必須知道的魔法歷史。（不過哈利學習期間的魔法史老師幽靈賓斯可不是個好老師，因為他竟然能把血淋淋的妖精大叛亂講的和魔法部的報告一樣無聊。）
占卜課：三年級開設的選修課，包括占卜和算術占卜。前者通過觀察茶葉的形狀和水晶球等進行對未來的預測，後者則需要進行繁雜的數學計算。
天文課：觀察行星和恆星方位，運動軌跡，互相的影響。
保護神奇動物課：選修課，學習各種神奇生物的外形，性格，和生活習性等。
草葯課：學習如何分辨各種草葯和草葯的作用.
魔咒課和黑魔法防禦術：必修課，學校最主要的兩門課程，學習各種常用魔咒和如何防禦黑魔法的攻擊.
變形課：必修課，也是一門主課，教學生學習如何讓一樣物體變形，也就是變形術（從哈利波特第6冊中赫敏憑空變出小鳥來看，變形課可能也教憑空變出物體的本領。另外，從第7冊中我們可以知道，食物是不能憑空變出的）
古代魔文：選修課，三年級以上的學生可以選修這門課。包括古代文字的翻譯，以及北歐文字的破解，涉及古代魔法與精神力的直接運用。
麻瓜研究：選修課，主要學習了解麻瓜的社會形態，生活方式，以及正確看待和對待麻瓜的態度。也學習怎樣正確的和麻瓜進行溝通。
⑨ 怎樣練魔法我想學
威卡魔法了解一下，其實魔法並不是不存在的，只是被人過度虛化 ，真正的魔法還是和小說中有些區別的
⑩ 魔法學校教什麼
格瑞魔法學校共分16個系，每種魔法系都用不同的顏色來表示。下面是幾個比較有意思的魔法課程。
靛藍色代表魔法入門
這個系的學生們要學習最基本的魔法知識和對於巫師的認識。讓學員們做好心理准備。在這里，學員們會學到最基礎的魔法理論以及魔法倫理道德。
銀色代表自然哲學
在這里，學員們將會學習一切跟自然和自然神秘現象有關的哲學。系裡還開設一些實踐探索課程，比如到野外宿營等。這個系教學的目的是讓學員們掌握理解和感受大自然的能力。
金色代表魔法實踐系
魔法實踐系的課程與我們想像中的魔法學校很相似了。
在魔法實踐系裡，巫師們教授：魔法理論、魔法道具的使用、聖徒語錄、魔法溝通法則、咒語等。這個系的學員們可以學到初步的魔法道具使用技巧，並可以開始實踐自己的魔法。
淺綠色代表通靈
通靈，就是跟靈魂、天神、鬼怪交流的一種技術。這個系教授所有的通靈技術包括：冥想、催眠、入夢……在魔法學校看來，通靈是一種心靈巫術，如果想掌握跟意念相關的魔力，通靈是必修課程。
藍色代表治療術
治療術的主要作用在於修復創傷，治療疾病。據說，這種魔法可以減輕人的病痛，促進人體組織再生，提高生命力。在歷史上，掌握治療術的巫師們大都是鄉村醫生。
棕色代表馴獸系
這個系培養馴獸師，學員們在這里學習一切跟動物有關的法術。
馴獸系開設的課程主要有動物學、圖騰知識。首先，學員們要認識了解各種動物以及它們的語言。馴獸系承諾教會你跟動物交流，還能讓你跟動物分享對這個世界的看法。
黑色代表黑魔法系
格瑞魔法學院教授的黑魔法主要是魔力。這是為那些在魔法上已有較深造詣的學生開設。主要是讓學生們對黑魔法有基本了解，能夠抵禦別人對自己使用的黑魔法攻擊，同時承接前面的馴獸等魔法課程。
格瑞魔法學校承諾所教授的黑魔法都是安全的，並且只為少數人掌握。看來，黑魔法在魔法界是一個禁區，它只能用於防禦，而且還要防止其擴散。