教師職業道德修養的途徑

① 教師職業道德修養的方法有哪些

一、加強理論學習，注意內省，慎獨； （一）要加強理論學習： 1，教師要回認真學習理論答，樹立正確的世界觀和人生觀。 2，應在理論學習中去深刻理解教師職業道德規范和要求。 3，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。 （二）道德修養應注意內省和慎獨； 二、勇於實踐磨練，增強情感體驗； 三、虛心向他人學習，自覺與他人交流； 四、確立可行目標，堅持不懈努力。

② 教師職業道德修養的途徑和方法有哪些

1、加強理論學習，注意「內時，「慎獨」2、勇於實踐磨練，增強情感體驗3、虛心向他人學習，自覺與他人交流4、確立可行目標，堅持不懈努力望採納

③ 教師職業道德的途徑和方法

1、師范生的教師職業道德修養建設的途徑 (1)努力學習，提高師范生教師職業道德理論修養。人們從事改造客觀世界的活動需要知識，這就必須學習。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學習。加強理論學習，是師范生提高教師職業道德修養的必要途徑。從根本上說，一個師范生高度的社會主義職業道德覺悟，正是以正確的科學的世界觀，人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學的世界觀，人生觀，才能堅定不移的熱愛社會主義祖國，熱愛和獻身人民教育事業，自覺地把個人生命意義、價值與人民教育事業緊緊地聯系在一起，把教育和培養好學生，為教育事業作貢獻，看作人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。 (2)積極參加社會實踐，在實踐中進行教師職業道德培養。人的道德修養不能脫離改造社會、改造世界的客觀實踐。與教育實踐活動相結合，按照教師道德的規范和要求，不斷進行自我教育的和自我改造，是師范生增強職業道德修養的根本方法。師范生加強職業道德修養的目的在於形成良好的職業道德，提高教育實踐能力。師范生不僅要通過理論學習來分清是非善惡，更重要的是要求身體力行，把這些認識用以指導自己的行動，培養自己良好的品行。 (3)正確開展批評與自我批評，促進自身素質提高。師范生教師職業道德培養就其本質來說，是師范生在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高，開展自我批評，嚴於解剖自己。首先，要學會認識自己。作為教員不能認識自己，又談何了解、教育學員。俗話說：知人者智，自知者明。從教師職業道德修養上看，如果一個教師不能正確地評價自己，擺正自己的位置，就根本談不上進行以自我教育為特徵的修養。其次，要善於發現自己身上的缺點和不足。再次，要用高標准嚴格要求自己。認識自己、發現問題，還不是師德修養的目的，只有在這之後，為自己提出新的修養目標，努力改變現狀，才能使教師職業道德水平真正提

④ 教師職業道德自我修養的途徑有哪些

1、加強學習，勇於創新。加強自身的學習，是教師師德修養的必要途徑。正確的理性認識，是自覺行動的前提，教師師德修養離不開科學的理論學習。古人雲：「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。」其中的「學、問、思、辨」，講的就是通過學習與思考，提高辨別是非的能力。離開了科學發展觀的理論指導，教師師德必然會迷失方向。
第一，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀理論，不斷從中汲取精神營養，提高認識，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的社會理想。只有透徹地認識人生價值，深刻地把握社會發展規律，真正「解放思想、開拓開放」，才能擺正個人和事業的位置，正確處理義與利、奉獻與索取的關系，才能明確自身發展的方向。
第二，學習教育科學理論。教育科學是人類長期教育實踐的概括和總結。學習和掌握教育科學理論，有助於教師深刻的理解師德修養的必然性和合理性，從而提高履行師德修養的自覺性。
第三，學習優秀教師的模範事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。因為一切優秀教師的道德實踐，都是師德規范原理在教育教學活動中的具體化，具有鮮明、生動、形象的特點。教師要像古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，一定會有益於師德品質的養成。如：魏書生、邱學華等模範教師，他們立足本職工作全心全意為教育事業服務，學習他們的先進事跡，會使人的靈魂受到洗禮，思想境界得到升華。
2、勇於實踐，總結經驗。實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。馬克思主義認為：「人們只有在改造客觀世界的過程中，才能更好地改造自己的主觀世界」。事實證明，教師只有在社會實踐中，才能更好地認識到自己行為的是非善惡，認識加強自身修養的重要性，從而自覺地提高自己的道德水平。一個教師的師德認識再深刻，師德情感再深厚，如不進行道德實踐，其師德意志就無從談起，更談不上能養成優良的道德習慣。教師在學習科學理論的同時，還必須積極參加社會實踐，不斷錘煉，不斷進步，不斷升華。
3、互動交流，共同提高。在同一個學校，教師之間要相互學習、互相借鑒，強化團隊合作意識，擇其善者而從之，擇其不善者而改之;在不同學校，要求教師們通過互聯網，校際之間協作互動、資源共享，這對於教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有裨益的。
4、內外結合，形成合力。加強教師職業道德建設，除了提高教師自身的主觀積極性、自覺性外，還要加強外在的監督和激勵。對於忠於職守，職業道德高尚，教書育人效果好的教師要給予鼓勵。引導和鼓勵教師之間相互學習、探討、交流和借鑒，使教師好的工作經驗和做法得到肯定和推廣，促進教師向科研型、理論型的高層次邁進，逐步形成一個相互配合、相互支持的良好環境。

⑤ 小學教師職業道德修養的途徑和方法

教師職業道德修養的基本途徑與方法

（一）教師職業道德修養的基本途徑

第一，努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。學習教師道德理論，主意是個人自學和教育部門組織的教師道德學習。

第二，參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。

（二）教師職業道德修養的基本方法

第一，加強理論學習。

1. 學習馬克思主義理論，提高理論修養，提高自身覺悟水準。學習政治，學科知識，教育學、心理學理論等。要不斷用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要。

2. 注重內省慎獨，通過自己不斷的反省，回顧和總結工作中的得失，「擇其善者而從之，其不善者而改之」。不計個人得失和憂患，以坦盪、無私的心境干好自己的教育教學工作。第二，勇於實踐磨練，增強情感體驗。第三，虛心學習他人，相互砥礪提高，學習先進教師的優秀道德品質。學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模範教師的先進事跡；二是學習身邊的模範教師。

第四，確立可行目標，堅持不懈努力。

⑥ 提高教師職業道德修養的方法有哪些

一、加強理論學習，注意內省，慎獨；
（一）要加強理論學習：
1，教師要認真學習理論，樹立正確的世界觀和人生觀。
2，應在理論學習中去深刻理解教師職業道德規范和要求。
3，應當學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，掌握教書育人的本領。
（二）道德修養應注意內省和慎獨；
二、勇於實踐磨練，增強情感體驗；
三、虛心向他人學習，自覺與他人交流；
四、確立可行目標，堅持不懈努力。

⑦ 教師進行職業道德修養的根本途徑是( )。

B、職業實踐

教師進行職業道德修養的根本途徑是職業實踐。教師職業道德版修養，對於教師來說，在其自權身道德品質的形成和發展中，具有決定意義。通過積極的自我教育，不斷提高自身的道德認識和選擇能力，不斷克服自身一切非社會主義道德意識的影響，從而不斷提高自己的精神境界。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發地形成，而是在後天的社會實踐中形成的。

(7)教師職業道德修養的途徑擴展閱讀：

一個合格的教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。 這樣才能在職業勞動中，不斷提高對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為，以培養出崇高的思想情操和良好的道德品質，才能充分調動和發揮教師自身的積極性和創造性。

⑧ 教師可以通過哪些途徑提升教師職業道德修養

社會主義教師道德修養是以社會實踐為基礎的。實踐是師德修養的目的和歸宿; 實踐是檢驗師德修養客觀效果的唯一標准。實踐是師德修養水平不斷提高的動力。