未成年人思想道德建議

Ⅰ 如何加強未成年人的思想道德建設和心理素質

未成年人思想道德建設，除了「加強」，更要「改進」，培養和教育未成年人，一個很重要的前提就是尊重未成年人，以平等的態度對待他們。受封建傳統的影響，我們對於未成年人的教育，不管是學校教育還是家庭教育，都習慣於採取「自上而下」的灌輸和強迫方式，缺乏對未成年人應有的尊重，忽視了受教育者的真實感受。盡管父母們苦口婆心，老師們日夜操勞，但實際教育效果卻始終不理想，甚至會激起孩子的逆反心理，走向了教育目標的對立面。

在日常的對未成年人的教育中，我們確實有很多地方需要檢討和改進。譬如，我看到過這樣的一幕：清晨，一位一年級的學生家長把孩子送到校門口，對孩子千叮嚀萬囑咐，要孩子一定遵守紀律，不要打架。孩子非常認真的點了點頭，走進校門。這位家長在轉身離開時，與另外一位送學生的家長發生了沖突，由開始的相互指責到高聲謾罵，情況愈演愈烈。而他們的孩子將這一切全都看在眼裡，記在心中。相信這這兩位家長並非不想讓孩子學會打架罵人，在他們看來，這只是體現尊嚴、解決問題的一種方式。可是對小孩子來說，家長的行為就是他們要學的，可以做的。說到底，在這兩位家長的潛意識里，還是缺乏對孩子人格的真正尊重，因此才出現了對孩子的要求和自己的做法呈現鮮明的反差。對孩子不尊重、不信任，如此言傳身教之下成長起來的孩子，怎麼會去尊重別人的人格和權利呢？

據新華社昨日報道，現在很多人對兒童「成人化」表示憂慮。如今在成人文化和消費鋪天蓋地的沖擊下，「兒童世界正漸漸失去童真」。現代文學研究專家王富仁教授憂慮地說：「現代的兒童不是懂事懂得太晚了，而是懂事懂得太早了；他們的幼年、童年和少年的心靈狀態不是被破壞得太晚了，而是被破壞得太早了。」

「兒童正在失去童真」，這是兒童的悲哀，又何嘗不是大人的悲哀。人生在每一個階段都有獨特的需要和成長方式。尊重未成年人意味著承認他們是權利主體，有著獨立的人格和尊嚴，意味著承認未成年人在成長期間有著自己的世界，成年人不能用自己的方式去看待和處理未成年世界中的問題。尊重是進行未成年人教育的前提，而這種尊重本身，就是對未成年人最好的教育。在這方面，成年人也要自律，約束自己的行為，尊重他人的權利，給未成年人樹立榜樣；而且要不斷學習，甚至向未成年人學習，將對未成年人教育，寓於成年人的「自我教育」之中。只有整個社會的思想道德具有較高水準，未成年人思想道德建設才能結出豐碩成果。

Ⅱ 如何開展未成年人思想道德建設

一、充分了解未成年人的基本生活狀況，把未成年人思想道德教育貫穿於教育的全過程
對於未成年人思想道德教育我們必須站在政治的高度、歷史的高度來對待，認真做好各項工作，重視學校在未成年人思想道德教育中的作用。
（一）在現在的科教學中加強對未成年人思想道德教育
學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿於教育教學的各個環節。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。利用轄區單位、幼兒園等所有利於開展未成年人法制教育陣地，以法律進校園活動為切入點，加大法制宣傳力度，強化未成年人法制道德意識。開展親情教育、家庭倫理道德教育，把預防未成年人道德教育同社區建設、社區教育、普法教育緊密結合，形成全社會共同關注，全社會共同提高預防未成年人道德教育。
（二）加強道德建設，為未成年人樹立良好的道德
教育家孔子說過：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不行」。年輕人可塑造性、模仿性強，情緒化明顯，容易愛屋及烏的「親其師而信其道」，也容易「厭惡和尚，恨及袈裟」或「良莠不辨」的盲目模仿老師。利用各種重大紀念日以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等儀式，對轄區未成年人進行愛國主義教育、國防教育、革命傳統教育，幫助未成年人樹立堅定的理想信念，同時深化《公民道德建設實施綱要》的學習宣傳活動，組織好面向未成年人的宣傳教育活動。
（三）重視個人與集體建設的工作
未成年人應該學會處理好個人與他人、個人與集體的關系，能正確維護集體的團結，自覺維護集體的榮譽和利益。要加強對未成年人成長規律的科學研究，為做好未成年人思想道德建設工作提供科學依據。要充分發揮民主黨派、工商聯和無黨派人士在未成年人思想道德建設中的作用。
（四）加強文化的建設，發展環境育人的效用
古人有言：「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳」教育史上有「孟母三遷」的佳話，這都說明環境對人的成長起著重要的作用。所以我們要注重營造濃厚的文化氛圍，形成高雅的文化環境。加強自然環境建設，營造良好優美的文化氛圍。讓青年人在生活，賞心悅目，怡情養性，美化生活，凈化心靈。
（五）開展豐富多彩的活動，增強思想道德教育
在實際工作中我們開展多元化的活動。給未成年人一個展示自己的平台，如我們常常組織「我向殘疾獻愛心」等等主題活動。還舉行「一告別五遠離」活動。即：告別不良衛生習慣、遠離毒品、遠離邪教、遠離暴力、遠離網吧、遠離游戲廳。年輕人在活動中得到了鍛煉，提高了能力，形成了積極向上的精神風貌，思想道德水準也不斷提高。
二、認真抓好未成年人思想道德教育內容研究，豐富和創新德育內容
（一）減輕中小學生的課業負擔
建立各級教育行政部門主要負責人主抓德育的工作制度，切實加強對中小學德育工作的領導；採取有力措施，改革課程設置、教材、教學方法以及考試評價制度，切實減輕中小學生課業負擔；加強學生思想道德建設，增強創新精神和實踐能力，為德、智、體、美、勞全面發展創造良好條件；因地制宜，積極開展各種課外文體活動，課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養中小學生勞動觀念和創新意識。
（二）抓好日常行為規范教育
在幼兒階段，重點抓好道德啟蒙教育，培育最基本的文明語言、認知和行為能力；在小學階段，重點規范基本言行，培養良好習慣；在中學階段，重點加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀和價值觀；職業學校要加強職業道德教育、職業理想教育和創業精神教育。
（三）加強教師職業道德建設
抓好學校德育骨幹隊伍建設，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、責任心強的優秀教師擔任班主任，積極為班主任開展工作創造良好條件；建立模範班主任和優秀德育工作者評選表彰制度；通過多種途徑和形式加強班主任和德育工作者隊伍培訓，提高他們的思想素質和業務水平。以多種形式，加強與家長、社會的聯系，積極爭取各方面的支持和配合，逐步建立社區教育網路。每學期至少召開一次家長座談會，或舉辦一到兩期家長學校，每學期由學校召開一次地區有關學校、單位聯席會議，互通情況，共商對策，爭取配合。
（四）進一步加強領導，健全制度，對未成年人思想道德建設實施科學化管理
共青團、少先隊組織要發揮實踐育人、活動育人、服務育人的優勢，大力開展各種形式的道德實踐活動；建立健全城鄉團、隊組織結隊幫扶工作機制，加強基層團、隊組織建設，幫助和指導農村地區團、隊組織正常開展工作；建立和完善校外輔導員、法制副校長制度，積極吸納社會人士擔任校外志願輔導員。以多種形式，加強與家長、社會的聯系，積極爭取各方面的支持和配合，逐步建立社區教育網路。每學期至少召開一次家長座談會，或舉辦一到兩期家長學校，每學期由學校召開一次地區有關學校、單位聯席會議，互通情況，共商對策，爭取配合。 三、切實推進社區教育和社會力量的有效整合，實現學校、社區、家庭的良性互動，進一步促進社區未成年人思想道德建設上台階、上水平
（一）開展「孝行」教育活動，培養學生的傳統美德
為加強中華民族傳統美德教育，培養孝敬父母為出發點，圍繞「教育一代人，受益幾代人」的宗旨，我校從多方面入手，做到學校、家庭、社會三者聯動，開展以「體驗親情，孝心伴我成長」為主題的系列教育活動。讓學生通過在實踐中體驗、感悟、認同，崇尚孝德、孝心、孝行、孝道，以積極向上的道德風貌促進自身健康成長。通過孩子和父母的交流和溝通，培養孩子的高尚情操，使孩子變得更有孝心，弘揚中華民族的傳統美德。
（二）加強愛國主義教育，激發愛國愛校熱情
利用升國旗、唱國歌進行「國旗下的講話」，教育學生愛國旗、頌國旗、愛祖國的思想教育。在愛國主義教育活動中，我校組織學生開展讀一本書、講一個故事、觀看一場影片、舉行一次中隊主題活動、寫一篇徵文、畫一幅反映家鄉變化的作品、學會一首歌的「七個一」活動。通過活動，教育學生愛國必須從愛家鄉、愛學校做起。
（三）學校應該與交警、街道、派出所等部門聯系，建立德育基地，讓更多的社會力量參與未成年思想道德教育工作
聘請城南派出所領導擔任法制副校長，開展法制安全教育；組織學生參加少年軍校活動，感受軍人的嚴謹作風；成立以老教師為主要成員的關心下一代工作領導小組，請他們給學生進行艱苦奮斗、學習目的、前途理想等專題教育。成立家長學校和家庭教育領導小組，堅持開好家長會，做好家訪工作，爭取家長的配合和支持；以縣城街道為熱愛勞動、積極參與社會活動的教育點，以烈士陵園為革命傳統教育基地，通過多種形式的活動，幫助學生樹立正確的人生觀，培養「五愛」思想。
（四）要注重社區教育的作用
社區要建立社區、學校、家庭「三位一體」的社區未成年人思想道德建設工作聯席會議制度，定期不定期開展活動，確保每季度開一次聯席會議，共同商議未成年人思想道德建設工作。社區將未成年人思想道德建設工作納入社區建設與發展的總體規劃，作為社區精神文明建設的重中之重，通過適時召開協調會、加強調查研究，提出工作建議和意見，切實解決社區未成年人思想道德建設工作中存在的問題。社區未成年人思想道德建設工作領導小組要定期不定期向社區聯席會議、協調會議及社區黨委匯報工作進展情況，爭取各方面對社區未成年人思想道德建設工作的支持和幫助。
（五）關注特殊家庭子女，加大服務力度
特別加大對轄區流動人口子女、留守兒童、單親家庭子女、生活困難家庭子女等特殊弱勢群體未成年人的關心、關愛，及時掌握轄區內閑散的未成年人的情況，重點開展特殊青少年的心理健康、行為習慣、安全法制教育，發動社會力量對這些孩子送溫暖、獻愛心，確保得到及時的照顧和服務。

Ⅲ 未成年人思想道德建設中存在的問題有哪些

目前在未成年人思想道德建設方面還有許多不盡人意的方面，直接影響到未成年人的身心健康和成長成才，主要表現在：
（一） 輕「德」的觀念嚴重。古人強調對青少年的教育要「習與智長、化與心成」，而現在的一些家長和學校卻只抓智育，忽視德育；只重視書本知識的學習，忽視生活常識的學習；只重視知識的學習，忽視能力的培養；只重視特長的培養和訓練，忽視全面發展；只重視身體健康，忽視心理健康。
（二）教育網路存在缺失。學校、家庭、社會三方面的教育相脫節，教育口徑相矛盾不統一，教育責任不清，工作機制不完善。學校重視文化知識教育，而忽視思想品德教育課，顧不上管；家長力不從心、盲目隨意，甚至束手無策、思想道德素質不高，不會管；社會上重視不夠、未形成合力，缺人管，教育網路得不到健全。
（三）社會環境有待優化。隨著互聯網、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮使身心不成熟的未成年人難以抉擇。各種違法違紀經營的網吧、電子游戲廳、歌舞娛樂場所以及互聯網上的有害信息、色情口袋書等，成為腐蝕未成年人心靈的一大社會公害。一些不健康的傳媒宣揚享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴重誤導了青少年的人生觀、價值觀和道德觀，侵蝕了青少年的身心健康。
（四）家庭教育封閉隔絕。許多家長愛用「兩重面孔，雙重人格」言傳身教。讓孩子努力上進，自己卻得過且過、懶散無比；讓孩子品德高尚，自己卻不懂謙遜、惡語傷人；讓孩子心平氣和、盡職盡責，自己卻急功近利、不擇手段；讓孩子與人為善、淡泊處世，自己卻蠻不講理、大打出手。其次一些家長生怕不諳世事的孩子受到不良影響，就想方設法阻礙孩子接觸社會。管教多、疏導少，說教多、實踐少，「不許」太多，「允許」太少。孩子親身實踐、體驗的機會少，相互溝通少，封閉式的家庭教育讓孩子與社會隔絕。
（五）學校教育脫離實際。一是道德教育內容脫離青少年的實際，抽象的內容影響了未成年人的理解，單一的標准影響未成年人多樣化的發展；二是道德教育過程脫離青少年的主體，教育的方向、內容、目標主要不是從未成年人出發，而是把未成年人作為被塑造的客體；道德教育形式脫離社會及未成年人的現實，忽視德育過程中未成年人之間、未成年人與教師之間的互動，存在著未成年人低參與、甚至不參與的現象；四是道德教育結果認識與行為嚴重脫離，道德價值標准存在虛化的現象，在道德認識上都知道那麼做，但道德行為卻做不到。
（六）優秀精神文化產品供給不足。目前社會上適合未成年人閱讀的知識性、趣味性、娛樂性、教育性俱佳的書籍等精神食糧十分匱乏，不能滿足未成年人的精神文化生活的需求，很多家長苦於沒有好的書籍給孩子閱讀。廣播電視欄目的設置注重適應成年人的口味，忽視了未成年人的需要。

Ⅳ 如何加強未成年人思想道德建設的措施

摘要：加強未成年思想道德建設的指導思想：以未成年人道德養成教育為抓手，從學校實際出發，把未成年人思想道德建設擺在學校工作的首要位置，全面落實中共中央國務院《關於進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，以弘揚和培育民族精神為主旋律，以自信教育為突破口，健全學校、家庭、社會三位一體的德育網路，創設適合於每個學生健康發展的育人氛圍，以倡導班級文化為契入口，確立學校文化新品牌，努力開創學校思想道德建設的新局面。

作者： 陳志堅

作者單位： 福建省南安市天山中學

部分措施：(詳細內容見附件)

一、注重學校德育教育工作，加強未成年思想道德建設

（1）充分利用國旗下講話來加強學習。

（2）定期組織行為規范評比活動，開展認星爭優，做美德少年活動。

（3）建立心理咨詢室，加強未成年人心理健康教育。

（4）提倡綠色上網，拒絕網癮。

二、加強教師隊伍建設，促進未成年人思想道德建設

（1）在社會上很多人都認為教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭指引學生前進的方向。

（2）加強班主任隊伍建設。正確把握「以人為本」的師德內涵，在教育教學工作中確立以人為本、以學生的發展為本，對學生尊重信任與嚴格要求並舉，嚴禁體罰和變相體罰。

三、利用家庭教育，家校聯系來加強未成年人思想道德建設

四、充分利用社會德育資源來加強未成年人思想道德建設