道德講堂微電影

1. 如何將調解經驗形成理論化,將調解工作融入德治工作范疇

摘要 一、創新載體強自治。加強人民調解組織建設，在村民中選舉7名懂法律、明事理、善調解、有威望的法治「新鄉賢」，依託草科鄉人民調解委員會建立「鄉賢調解室」，將「鄉賢調解」與傳統人民調解工作有機融合，提升調解公信力和成功率，形成小糾紛「隨手調」，大糾紛「聯合調」工作機制。探索建立「訪調對接」機制，引導「鄉賢」參與信訪積案化解工作。加強矛盾糾紛預判和排查預警，定期對不穩定問題和「急、大、難」矛盾進行集中分析研判，推動形成源頭預防、排查和化解工作合力，做到「小事不出村、大事不出鄉」，民事民治。2018年以來，鄉賢調解室共參與糾紛排查47次，解答法律咨詢20餘人次，調解成功各類矛盾糾紛42起，調解成功率達99%，協議涉及金額16萬元，形成研判材料16期。

2. 積聚向上向善的正能量 道德失范怎麽治理

2012年，「最美」點亮中國，「最美媽媽」、「最美教師」、「最美司機」……一個個「最美」故事，成為推動社會前行的正能量。然而，「毒膠囊」、「黃金大米」、「高官不雅照」……一系列喪失道德良知的現象，也一次次觸痛人們的心靈。道德問題已經成為人們關注度很高的話題。
道德如同一塊美玉，容不得半點瑕疵；道德底線是社會的基本准則，決不允許肆意踐踏。面對頻頻出現的道德失范現象，必須加大治理力度，既要叩問良心，喚醒那些失落的靈魂，又要依法處罰，讓失德者付出代價，推動全社會形成良好道德風尚。
◎道德失范現象為何多發
我國是一個文明古國，素來就有禮儀之邦的美譽。如古人提出的「名節重泰山，利慾輕鴻毛」、「人而無信，不知其可也」……道德血液在我們這個泱泱大國流淌了數千年，中華民族養成了崇德向善的優良傳統。
這些年來，隨著改革開放的深入推進，我國社會道德主流積極健康向上。無論是人們民族自豪感、愛國主義熱情、遵法守規意識、敬業進取精神的大大增強，還是公共秩序的明顯改善、文明禮儀的廣泛普及、志願服務的蓬勃開展；無論是以任長霞、沈浩、楊善洲為代表的優秀領導幹部，還是以「當代雷鋒」郭明義和吳菊萍、吳斌、張麗莉等一大批「最美人物」為代表的「平民英雄」，都反映著社會文明程度的提升，詮釋著道德良知，彰顯著人間大愛，昭示著社會道德的進步。
同時，社會道德領域也出現了這樣那樣的突出問題：一些領域誠信缺失、喪失道德底線，一些社會成員人生觀、價值觀扭曲，是非、善惡、美醜界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，以權謀私、造假欺詐、見利忘義、損人利己現象時有發生。特別是一些窗口行業和公共場所發生的失德事件，損害公眾利益，敗壞社會風氣，影響十分惡劣。
當前，在我國經濟社會深刻變革時期，為什麼失德現象容易多發呢？
市場經濟的負面影響。市場經濟的發展為社會帶來了巨大財富，但經濟利益至上的逐利特性，也誘發了消費主義、物質主義、拜金主義和極端利己主義的傳播與擴散，對一些人造成了腐蝕，使他們唯利是圖，只認錢、不講德，篤信「人不為己，天誅地滅」，甚至為一己之利，突破道德底線、挑戰法律權威。
道德教育不夠有效。一些地方和單位對道德教育的作用認識不足、重視不夠，存在抓道德教育流於形式、敷衍塞責的情況。從教育本身來看，存在內容空泛、形式僵化、對象一刀切等問題，針對性實效性不強，缺乏吸引力感染力。
懲戒作用沒有充分發揮。大量事實表明，道德問題不僅是個人修養的事情，僅靠道德自律、良心譴責是不夠的，必須加強管理。當前，由於我國相關法律法規的缺失，對一些失德行為無法進行懲治。這就導致失德成本低，甚至不需要付出任何代價，一定程度上縱容了失德現象的發生。
體制機制不完善。改革開放過程中，以往的道德調節機制受到削弱，新的道德機制還沒有建立起來，出現了一些漏洞，讓一些道德敗壞的人鑽了空子。比如，在現代社會，信用風險急劇加大，而相關的誠信體系建設沒有跟上，給失信者留下了空間。
德是根，物是花，厚德才能載物。近代著名思想家章太炎曾感嘆：「道德衰之，誠亡國滅種之根基。」道德失范的危害不容小覷。我們要增強道德建設的緊迫感和責任感，不斷推動社會風氣的改善。黨的十八大指出，要推進公民道德建設工程，深入開展道德領域突出問題專項教育和治理，培育良好的社會風尚。堅持依法治國和以德治國相結合，下大力氣解決道德領域存在的突出問題，整治道德失范行為，引導人們知榮明恥、扶正祛邪，不斷提高社會道德水平。
◎道德教育怎麼給力
古人雲：「人無常心，習以成性；國無常俗，教則移風。」道德教化養成、道德失范治理，基礎在教育。只有抓好道德教育，提高人們的思想境界，才能從根本上減少道德失范現象發生。
改革開放30多年來，從倡導「五講四美三熱愛」到開展「講文明、樹新風」活動，從群眾性精神文明創建活動到「道德模範」的評選表彰，從樹立社會主義榮辱觀到提出「三個倡導」、積極培育和踐行社會主義核心價值觀……道德教育從來沒有停頓過。
然而，與過去相比，現在道德教育的對象、環境、條件都在發生變化，引導感化的難度也在加大，如果還沿用老套路、舊辦法，很難取得成效。應不斷創新觀念、形式、手段，在增強針對性有效性上下功夫，更好地激發人們的道德自覺，增加人們的道德力量，營造有德光榮、失德可恥的社會氛圍。
首先，抓住重點人群。道德教育必須從娃娃抓起。常言道「三歲看大，七歲看老」，孩子的心靈就像一塊早春的土壤，播下什麼樣的種子，就會開什麼樣的花，結什麼樣的果。應把道德教育融入幼兒園、中小學教育全過程，使孩子們從小養成良好的道德品質。在社會生活中，領導幹部的品性言行影響較大，應該成為社會道德的標桿。應大力加強領導幹部的道德教育，提高他們的道德修養和水平，使之為全社會作出表率。
其次，改進教育方法。「教得其道、樂為用矣，教不得法、無益於事。」近年來，道德講堂、道德論壇、道德模範評選等形式，受到廣泛歡迎，收到了良好效果。應深入開展社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華民族傳統美德，弘揚時代文明新風。繼續探索更多群眾喜聞樂見的教育形式，充分發揮公益廣告的作用，善於運用手機簡訊、社交網路、微博微信等平台，運用連環畫、動漫、微電影等手法，進行形象化展示、故事化表達，進一步增強吸引力感染力。
再次，注重實踐養成。有句話說得好，「最小的善行勝過最大的善念」。道德教育不應只是說教，而應重在實踐養成。應突出行為教育、習慣養成，把道德教育融入日常工作學習中，引導人們自覺遵守基本道德規范。深入開展學雷鋒活動，開展社會志願服務活動，在活動中領悟崇高、感受光榮，使凡人善舉成為社會生活的常態。發揮民間輿論作用，褒揚鄰里好人好事，批評身邊不良現象，自覺修身律己、崇德向善。
道，源於教育；道，源於傳承；道，貴在堅持。道德教育是個慢功夫，不能指望立竿見影，必須堅持積小德為大德，積小善為大善，不斷提高全社會的文明程度。

3. 80年代的電影，好像是丹頂鶴的事，兒童片。誰知道叫什麼名字。謝謝

飛來的仙鶴 Fairy Bird (1982)
導演：陳家林 主演：張偉欣 王尚信 孫才華 ...
"以養鶴、捕魚為生賀鳳翥夫婦，勤勞善良，在「""文化大革命」期間，收養了一名男嬰，取名「小翔」。撥亂反正後，芭蕾舞演員白鷺，為體驗生活來到這里，並住在賀鳳翥家中。在與小翔的接觸中，白鷺認出小翔就是自己正在尋找的失去8年的獨生子，她無比激動和...

4. 社區文化活動有哪些

社區文化活動如下：

1、文化類活動有：看書，讀報，學習唱歌、畫畫、書法，下棋，英語角，講故事等。

2、體育類活動有：廣場舞，羽毛球、乒乓球、足球、籃球等。

3、藝術類活動有：卡拉OK比賽，文藝演出，腰鼓隊。

社區文化（community culture），群體組織文化之一。社區內物質、制度及心理文化的統稱。范圍甚廣，從最小的鄰里到大城市都可包括在內。社區環境影響著每一個人，因而影響各種人文文化， 影響各類設施，也影響學生的成就與行為。

每個人都長期在社區中生活， 將受社區影響所形成的價值觀及行為帶入社會，影響民族文化的性質。教育方針、內容、措施、行為及方法等，都受社區文化環境的影響， 好的文化為社區培養人才，對社區文化產生良好影響。

拓展資料：

文化與社區不能割裂。文化是在一定的空間范圍和時間向度上生成的，社區是文化的土壤，社區結構的形成端賴於文化的制約，文化的孕育和傳承又存在於社區的社會活動和生活工作之中。社區文化對居民的素質影響力越來越明顯。

一是價值導向性。加強社區精神要素的質量,充分發揮思想政治教育功能,對於促進人們正確世界觀、人生觀、價值觀的形成有著極為重要的作用。

二是情感歸屬性。對本社區和人群集合的認同、喜愛和依戀等心理感覺,對於人們健康心理的形成有很大幫助,也有利於其社會化的正常進行。

三是行為引導性。在社區發展中,社會凝聚力不斷增強,因此,任何背離社區文化的行為必然會遭到社區居民的反對,這對人們行為無疑是一種約束力,四是教育實踐性。社區教育是社區文化建設的重要組成部分。

社區文化 網路

5. 2021年暑假期間，溫州的學校可以託管嗎

為切實解決小學生（幼兒）暑期「看護難」問題，積極回應廣大家長的關切，根據《教育部辦公廳關於支持探索開展暑期託管服務的通知》和國家、省、市關於做好中小學生課後服務工作的指導意見，並結合浙江省文明辦《關於做好2021年暑期「春泥計劃」組織實施工作的指南》和我市實際，溫州將組織開展小學生（幼兒）暑期託管服務試點工作。

暑托班服務內容和課程設置？

在做好看護的同時，小學可提供適當科技、藝術等特色課程服務，不得組織集體補課、講授新課。課程組織實施建議安排開班儀式、結業儀式，「童心向黨」系列主題教育實踐活動，黨史教育、價值觀教育、心理健康教育、道德講堂、勞動教育、音體美教育、安全教育、網路素養教育、觀看微電影、輔導完成暑期作業，以及社團活動、經典閱讀、科普教育、素質拓展、中華傳統體育、STEAM教育、發明創造、山水田園課程、手工製作、科技展覽、非物質文化課程、生涯規劃課程等，並充分利用當地紅色教育基地、博物館、文化館、科技館、少年宮、青少年活動中心等社會教育資源。共青團組織可協助開設「流動少年宮」「流動科技館」以及相關課程。幼兒園開展多種多樣的游戲活動。

暑托班如何收費？

堅持「自願、公益」的原則，採取財政補貼、適當收取託管服務費或代收費等方式籌措經費。義務教育學校可根據課程、師資等實際情況以縣為單位制定收費標准。幼兒園暑期託管收費按照《關於加強幼兒園收費管理的通知》（溫發改費〔2013〕250號）精神執行。暑托班可以為學生提供午餐，費用由家長承擔。家庭困難學生免收託管服務費。

6. 國內有哪些優秀的國產電影

1、《烈日灼心》

該電影改編自須一瓜的長篇小說《太陽黑子》。該片講述的是沉底七年的水庫滅門兇案，三個懵懂青年因一念之差成為背負罪孽的亡命狂徒。

為了贖罪，三人拚命工作，低調做人。他們不娶妻，不交友，偏居一隅合力撫養一個叫"尾巴"的女童。灼烈揪心的追凶之途上，父女之情、同性之誼，交揉罪與義，情與法，交織在一起。

2、《湄公河行動》

該電影是根據2011年發生的「10·5中國船員金三角遇害事件」真實事件改編，講述了一支行動小組為解開中國商船船員遇難所隱藏的陰謀，企圖揪出運毒案件幕後黑手的故事。其中很多人物均有對應的原型。其中有很多地方都能打動人心，很是真實。

3、《無人區》

該片是第一部大西北公路電影。該片多個人物互相咬合，一個人物故事追著另一人物故事，一班人馬追著另一班人馬，最後在結局碰撞。是一部直擊人性的西部片。

4、《十二公民

該片是個令人深思的好電影。這群演員都是老戲骨了所以他們對人物性格的刻畫與表現更加深刻。雖然是改編至美劇《十二怒漢》但是本土化做的非常好，都是中國老百姓自己的故事。很接地氣，很直擊人心。

5、《瘋狂的石頭》

該片是具有中國特色的片。劇中每一個人物都沒有多餘，沒有過多的群眾演員，過多的排場，全片充滿著笑點。它是現實主義，甚至有點批判現實主義。這是一部值得多刷的片

6、《倩女幽魂》

該片講述的是人鬼戀，其中王祖賢的形象被塑造的很是驚艷。簡直就是當年很多人的女神，其中張國榮、午馬的表現也都不俗。影片講述的故事很是感人，值得一看。

7. 給青少年學生上課，到哪裡找好的講座稿

孔子雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」 ①古人把學習中的「樂」提到如此高的地位，是有其根據的。興趣是最好的老師，當學生自身對學習產生了濃厚的興趣時，學生就會積極主動地去學習，去感知事物。這時他們對事物的觀察就變得比較敏銳，邏輯記憶增強，想像力豐富，克服困難的意志力增強。興趣可使學生的學習過程在一個較長的時間內比較順利地進行，並富有成效。因此，在語文教學中要想提高學生的語文學習能力，最大限度地提高教學質量，首要的問題就是如何培養他們的學習興趣。那麼，怎麼樣培養學生的學習興趣呢？我考慮，培養學生的學習興趣可以從以下這些方面著手進行。
一、建立良好的師生關系，這是培養學生學習興趣的關鍵
和諧融洽的師生關系在教學過程中發揮著特殊、奇妙的作用。它像一根綵帶拉近了師生心靈的距離，使學生學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師工作動機由職業需要上升為職責需要。良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。而師生關系緊張，甚至對立的情況下要培養學生學習興趣，提高教學質量，幾乎是不可想像的。因此良好的師生關系是培養學生學習興趣的關鍵。培養良好的師生關系，可以考慮從這樣一些方面著手。
（一）樹立良好的自我形象
教師和藹的態度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學生樂學的動力。由於師生不僅僅是教育者與被教育者的關系，同時也是領導者與被領導者，成熟者與未成熟者，有知者與無知者，長輩與晚輩等多重角色的關系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權威性。即要有淵博的學識和良好的教學藝術，有對學生始終如一的關懷和愛護、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當你真正成為充滿人格魅力的教師，才會有和諧、融洽的師生關系，才會使你擔當的教育角色發出耀眼的光彩。
（二）不斷加強自身的綜合素質
教師要具有扎實的文化功底和高尚的道德品質，才能得到學生的信賴。良好的師生關系是建立在教師一定的文化科學知識功底上的。語文教師應具有高等師范院校中文系、科的全套專業知識，即中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、文學概論、美學、寫作、書法等知識；應扎扎實實打好這些專業知識的基礎，並不斷補充學科發展中提供的新知識。只有這樣，才能不斷提高專業文化水平，才能左右逢源，得心應手。俗話說：身教重於言教，這說明教師道德品質會給學生以極大的影響；蘇聯教育學家加里寧說得好：「教師的世界他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響全體學生。」語文教師為了能給學生的道德以良好的影響，應當加強道德修養，力求具有社會主義道德的一切優秀品質，成為學生的楷模。
（三）不斷鼓勵和肯定學生
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身於教學活動。教師的鼓勵和肯定能使學生振作起來，不斷的努力進取；教師的真誠期待不僅能誘發學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生智力和個性的發展。如果師生關系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去自信心，所以，適度的表揚、鼓勵和肯定，能激發學生不斷的進步，鼓勵他們「你能行」，改進學習方法，提高學習成績。
（四）以愛為本，對學生多一點尊重和信任
教育家羅傑斯認為，教師的態度可以決定教學的成敗。愛心是和諧師生關系的基礎，學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一點寬容，少一點指責。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。當然，教師的愛決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴中有度。教師的愛是一種責任，因為愛是一種責任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學的互補。
二、改革陳舊的教學方法，給學生多樣化的語文課堂是激發學生學習興趣的重要基礎
教學是一門藝術，是一門活的藝術，尤其是語文教學。因而在語文教學中要充分運用藝術的手段，給學生以多樣化的語文課堂，以激發學生的學習興趣。多樣化的語文課堂，可以這樣去營造。
一）給學生一個「情感的課堂」
教育是培育生命的事業，學生課堂上度過的分分秒秒是痛苦的還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱的，我們的語文課堂究竟應該如何去翻閱學生的生命呢？如下幾個方面我們可以一試。
1、展現給學生一個「充滿激情的我」
在語文課中，如何體現語文學科的「人文性」，其基點就在於「情感」。「登山則情滿於山，觀海則意溢於海」，教學當中的「情」猶如教與學雙邊活動的「催化劑」，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。我常常在思索著：一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？作為教師，每節課上，無論自己在生活中遇到多麼大的痛苦與挫折，都要調整好心緒，深挖教材、教學環節、教學過程當中的每一個情感因素，把自己對於課文的內容、對於生活、對於人生的每一份感悟、每一種情感，用語言、用眼睛、用動作等傳送給學生，展現給學生一個「充滿激情的我」。
2、營造一種寬松、祥和、愉快的學習氛圍
「作者胸有境，入境始與親」。在語文教學中動用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描繪和動作演示等方式，創設與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染，口誦心惟，進入課文所描述的情境和作者的思想感情之中，調動起他們的積極性，教師就要創設一種寬松、祥和、愉快的學習氛圍，讓學生慢慢地進入課文佳境。在教魯迅先生的《社戲》這篇課文時，我首先讓學生欣賞歌曲《外婆家的澎湖灣》，然後我就講了一個自己小時候的童年故事，受到我的感染，學生在笑聲中也都爭先恐後的講起自己的童年故事，我就讓他們一個一個的上講台講，結果有講捉蝦的、講撈魚的、講偷別人的東西吃被抓最後又是怎樣逃跑的等等，氣氛很活躍，直到下課有些學生還意猶未盡。最後我用一首詩作結：「童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋遨遊/是啊！人們回憶往事總充滿著一種浪漫的理想色彩。」接著我又說：「童年是我們最值得珍藏和回憶的美好時光，每個人都有值得回憶的童年，魯迅先生的童年趣事與大家的非常相似。」就這樣，在這寬松、祥和、愉快的學習氛圍中已讓學生把握了課文的主要內容，但又似講自己的故事，學生們個個興趣盎然，營造這樣能開啟學生感情閘門的課堂，學生就會感到語文課「其樂無窮」了。
3、創設情境，激發興趣
在教學活動中，教師應創設新穎別致，生動有趣的情境條件，以激發學生的學習興趣。如教學《埃及的金字塔》時，教師先板書一個「塔」字，問：你知道塔嗎？你見過哪些塔？之後教師拿出自製的金字塔模型問：你們見過這種樣子的塔嗎？面對這種奇異的塔型，學生一下子就來了興趣，然後教師比劃著讓學生看它的一個側面，問：這個形狀像一個什麼字？學生說像一個「金」字後，教師在「塔」字前再板書「金字」二字說：「對，這種塔就叫做金字塔，你們知道這金字塔在哪裡嗎？」教師告訴學生：這種金字塔在埃及。同時在「金字」前再板書「埃及的」，然後問：「你們想知道金字塔的大小嗎？想知道它的用途嗎？想了解它是如何建造的嗎？學習了這篇課文，你們就可以知道這一切。」這樣，在逐步揭題過程中，激發了學生的好奇心。揭題後的一連竄問題，激發了學生的學習興趣。再如教學《負荊請罪》時，布置學生分組排演，在學完這一課後，讓學生在課堂上比賽表演這出小話劇，看哪一組演得最好，這樣既激發了學生的興趣，又加深了學生對課文的理解和記憶。教學《望月》時，讓學生把文章開頭寫景部分的內容畫出來，學生畫好後教師適當作一些點評，這樣教學，語文和藝術相結合。
良好的開端是成功的一半。一堂新課有一個好的開端，可以集中學生注意力，使他們有一種「向而往之」的學習意識，「點燃」學生的學習興趣。這是教師上好一課的關鍵一環，而解決這個「關鍵」的關鍵便在於導語的設計。一個好的課文導語設計，往往是成功的開始。我以前在講《狼》這課時，我讓學生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場面：「暮色加濃，你一個人穿行於森林之中，風聲颯颯，樹葉也隨著顫動，一股涼氣湧上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發現前方綠光忽隱忽現，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當你還處於猶豫之時，那隻狼已經出現在你的面前。」說到這時，有人發出了尖叫聲。於是我讓他們睜開眼睛，問他們該怎麼辦。然後我順勢引入了課文：「有個屠戶也在毫無准備之時遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？」這樣激起了同學們的好奇心，他們很快的走進了課本。導入能緊扣課文內容，就可以充分調動學生學習課文的積極性，引導他們以飽滿的熱情進入新課。
（二）給學生一個「舞台式的課堂」
有的課文可以讓學生扮演課文中的不同角色，通過對角色的理解和參與，來體會其中的教育內涵，從中受到教益。「教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。」課堂上千萬別讓你的「告訴」扼殺了屬於學生的一切，讓他們有一定的空間去身體力行的感悟。我在教學《擺渡》這一課文時，就給了學生這樣一個「舞台式的課堂」，讓五位學生上講台分別扮演課文中的五個人物：四個渡客和一個擺渡人，他們都扮演得很認真、很投入，把課文中五個角色演得惟妙惟肖。特別是扮演「大力士」的那位同學還舉拳頭在全班面前晃了晃，這一動作與課文描述的一模一樣。課後學生反映這節課上得非常有趣，課文內容也很容易記住。因此，我認為語文老師在教學中不妨適當的把「三尺講台」讓給學生，給學生一個「舞台式的課堂」。
（三）給學生一個「發展智力的課堂」
智力是人對客觀事物進行辨識判斷、推理等能力，包括注意力、觀察力、想像力、記憶力、思維力、創造力等，其核心是人的思維能力。學校教育中各學科都要以學生一定的智力為基礎，在教學過程中又不斷發展學生的智力，這是教學的基本規律之一。反映在語文教學上，則主要表現為學生思維的調動，即以課文內容為基礎，啟發、引導學生去討論、思考更深一層的問題。例如，教學《七根火柴》這樣的課文，就要善於利用課文豐富的情感信息源，創造情感氛圍，使學生心中的情感之樹「抽芽舒葉，開出茂美的花，結出豐實的果」。因此，可以設計如下導語讓學生的思維在教學伊始就進入恰當的起點和軌道，「火柴在生活中可以說天天用到，看起來是那麼微不足道，但是，你們可曾想過，在艱苦的年代裡，在紅軍行經荒無人煙的草地時，就是這小小的火柴發出過多少光？放射出多少熱？它有怎樣的價值和意義？我們學習此篇，作者就是緊扣住了火柴，給我們描述了一個動人心弦的故事，譜寫了一曲感人肺腑的悲壯贊歌，同學們將看到在這一曲悲壯的贊歌中，火柴起著怎樣的作用。」用充滿真情實感的語言，奠定下悲壯的基調，努力營造一種濃郁的情感氛圍，從感情方面去深深撥動學生的心弦。這里特別強調教師在時首先要著力凝聚熾熱的情感，率先進入課文的情景之中，並根據自己的體驗，生活和知識來豐富和補充作品的形象，真正把作者寄寓的情思化為自己的真情實感，這樣才能引導學生：「披文以入情，情動而辭發」。以此激發學生對學習的滿足感和為學習語文進行力所能及的緊張思維活動後的有益的疲勞感。這一問題的討論把學生帶入了文章的內蘊中，引導學生去想像，充當文中的角色，去體驗和感受，既引發學生的興趣，又達到發展學生智力的目的。從而還讓學生學到了一些做人的道理。所以，語文教學中給學生一個「發展智力的課堂」很有必要。
（四）給學生一個「感悟的課堂」
著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低正決定今後能否撬起這個「地球」。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，還是一種審美的體驗。通過感悟，可以把人家的情感變成自己的情感。通過感悟，可以把人家的語言變成自己的語言。通過感悟，可以把別人的文章當註解，把自己的人生當正文。此外，每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯系自己，感悟自己，感悟人生，「把別人的文章當註解，把自己的人生當正文」！
（五）「語」「文」結合，密切聯系生活實際
語文傳統教學中，「語」(口語）「文」（書面語、作文）脫節，不利於學生的語文素養的培養與發展。因為任何語言的學習，如果不把口語訓練與書面語相結合，都將是事倍而功半。反之，則事半功倍。教師在教學過程中，應盡量多引導學生把課本上的知識與實際生活聯系起來，「語」「文」結合，讓學生能感受到語文知識與我們日常生活息息相關，非常有用，從而產生求知需要，激發學習興趣。比如講授完演講詞《我有一個夢想》這課時，我要求學生就當今青少年最熱門的「超女」現象來篇即興演講：我看超女現象。學生勇躍發言，暢所欲言，有理有據。 如：一同學說，超女的成功是中間路線的成功。縱觀娛壇，明星們唯男是男，唯女是女。她李宇春卻來個「不男不女」的中性妝，頗有新意，因此成功。又另一同學說，超女遺害無窮。成名前一文不值，一夜成名後，身價倍增。達7位數。助長了青少年的浮躁風氣，使他們夢想著一蹴而就、一舉成名、一鳴驚人，滋長投機取巧的心理，而缺乏腳踏實地、積極進取的精神，這給青少年帶來片面追求個人私慾的利己主義心態、崇尚感觀享受的享樂主義心態，而人生思考的理想主義成份大大減少。論辯後要求學生整理成文。而學生已在論辯中明白正確的人生觀。
三、注重課外，開展豐富多彩的語文活動是培養學生學習興趣的有效方法
既然語文學科是「大語文」，那麼語文教學就不能僅僅局限於課堂上，學習語文興趣的培養，也就不能僅僅依靠課堂教學。教育心理觀察表明，豐富多彩的語文課外活動符合中學生好動、獵奇的心理，它能創造各種情景和條件，激發學習動機，使學生興趣盎然，活潑愉快，從而可以有效地增強學習效果。因而，在抓好語文課堂教學的同時，教師還應巧妙地設計一些內容豐富，形式活潑的語文活動，使它與課內常規教學相輔相成。例如，組織競賽活動，像拼音比賽、猜字謎比賽、書法競賽、查字典比賽、改錯別字比賽、成語接龍競賽、修辭手法競賽、對聯詩詞競賽、文學常識競賽、語文基礎知識競賽等；或開展一些其他的語文活動，如課前3分鍾演講、晚上10分鍾讀報、語文學習方法交流會等等。事實上，語文知識無處不有，無處不在，明智的語文教師會充分利用課外的時間進行教學，學生學習語文的興趣具體的途徑是：
（一）觀察
或學生自己留心；或組織參觀學習；或是日常生活；或優秀影視，讓學生去發現其中的閃光點、思考點，學會觀察。
（二）閱讀
引導學生多接觸一些課外有價值的讀物，以學生現有的欣賞水平去欣賞，從中得到樂趣。
（三）記憶
也就是積累。要求學生把有價值的語句或片斷用筆記本摘錄下來，形成自己的《學習辭典》，經常瀏覽使之變成自己的東西，提高自己的文學素養。
（四）思考
養成思考的習慣，不管遇到任何現象，任何事物都要由表及裡，由此及彼地去分析，能分析到什麼程度就什麼程度，然後寫成日記。
（五）創作
培養學生的創作意識，凡事都要試一試，讓學生學習作家，寫一寫詩歌、散文等。在班裡組織一個小小的刊物，定期發表學生的作品，讓他們品嘗到成功的喜悅。
四、靈活地運用多媒體教學是培養學生學習興趣的有效手段
在語文教學中運用多媒體教學，能有效地培養學生的學習興趣，也是當前語文教師應該重視的問題。首先學生掌握知識是以感性知識或經驗為基礎的，語文教學是以形象思維為主的。通過直觀教學可以使知識具體化、形象化。其至，科學技術突飛猛進，信息技術的高速發展，給我們提出了更新、更高的要求。因而，搞好語文教學應從以下幾個方面入手：
（一）重視直觀教學
學生掌握知識是以感性知識或經驗為基礎，通過直觀教學可以使知識具體化、形象化，既可以為學生感知、理解和記憶創造條件，也可以激發學生追求知識的興趣。語文課堂教學上的直觀教學，主要是「模像」直觀，它是通過對實際事物的各種摸擬形象而進行，包括實物、各種教學圖片、圖表、幻燈片、教學電影等。語文各冊的前面都有幾幅畫面各異的圖像，結合課文讓學生揣摩這些畫面，可以收到自然感染的作用。除此之外，教師還應該勤做幻燈片，利用電腦製作靈活多樣的課件，以豐富教學內容。例如，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春·雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和諧的音韻，優美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對於增強對於詩的感知能力，審美能力，都起著至關重要的作用。但貴港的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那麼這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上了許多雪景圖片，然後把它們製作成課件，在上課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統的教學模式所達不到的效果。
（二）注重信息技術教學
科學技術高速猛進，社會發展日新月異，特別是信息技術異軍突起，步入了快車道，網路教育已經成為教育發展的重要標志，各級教育主管部門正在大力發展校通工程，為現代化的教育服務，因而語文教師應該適合社會的需要，充分利用信息技術，豐富課程內容，改變陳舊的教學模式，讓語文教學走出狹隘的教學空間，走向網路，走向社會。這樣有利於學生形成主動的學習態度，也有利於教師進行創造性的教學。但這對教師提出了更高層次的要求，那就是一要熟悉技術教學，二要做好自我角色的轉換，從傳統的知識傳授解釋者成為學生學習的引導者和學習夥伴。
五、操作實驗悟出道理培養興趣
在教學中，讓學生自己做一些實驗，動手做實驗是學生最感興趣的事兒。在做實驗的過程中，讓學生自己去發現問題，自己去尋找解決的方法。這樣不僅培養了他們的動手能力，而且還培養了他們的觀察能力、分析能力、綜合能力。
講授《死海不死》一文時，老師可以先讓學生在自己的座位上做這么一個實驗：在一杯清水中和一杯含有一定鹽分的水中，放入同樣的一個雞蛋，看看將會出現什麼現象。實驗完畢，同學們得出同一結果：放在清水中的雞蛋很快就會沉下去，而放入含有一定的鹽分的水中的雞蛋，卻奇怪地浮起來了。為什麼會這樣呢？這時老師就可順勢導入新課，讓學生帶著這個疑問，一起來學習這篇課文。學生很快地就能在課文中找到死海不海的原因，也能很快找到雞蛋不沉的秘密。這堂課，學生們肯定會個個情緒高漲，人人眉飛色舞。
雖然激發語文學習興趣並非朝夕之間便可達到的，但只要我們能正視學生的實際，從語文教育的特點出發，積極探索教學捷徑，結合實際，敢於創新，不斷積累經驗。就一定能為培養新一代祖國建設事業的合格人才奠定堅實的基礎。