加強思想道德建設論文

㈠ 談談如何加強大學生思想道德修養 1000字論文 急

大學生是國家和民族的的希望，肩負著人民的重託，歷史的責任。在校大學生在學好科學文化知識，練就強健體魄的同時，加強思想道德修養的自我教育也是十分重要的。因為只有德、智、體、美全面發展的社會主義「四有」大學生才能更好的承擔起中國特色社會主義現代化建設的重任。大學生思想道德修養教育作為我國高等教育的重要內容，一直被海內外各界知名專家學者所廣泛關注。至於如何加強當今大學生思想道德修養教育，這一直是我國教育體制改革的重要內容。但遺憾的是，到目前為止我國關於「如何加強大學生思想道德修養教育」等問題還沒有形成一個比較完整的科學教育體系。藉此，我淺談一下我個人膚淺的觀點。
隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的飛速發展，人們的生活水平顯著提高。但人民日益增長的物質文化需求同當前不夠發達的社會生產力之間的矛盾也不在不斷加劇，大學生價值取也隨之發生了深刻的變化。當今的大學生是伴隨著改革開放的進程成長起來的新一代，基本上為80後和90後，有著極強的表現欲和參與欲，盡管他們的思想主流呈現積極向上的姿態，是有知識，有頭腦，有個性，會生活的群體，但仍然有相當一部分大學生的思想道德修養存在非常嚴重的問題。主要表現在以下七個方面：
一.社會意識形態認知水平偏低。這主要表現為對共產主義遠大理想不夠堅定，缺乏信仰、信念，在政治取向上存在一些功利性傾向。部分學生一方面把政治看作是自己成長的客觀條件，另一方面又不想承擔自己應該承擔的社會責任，功利傾向較明顯。例如：現在有很多大學生拚命地想盡一切辦法入黨（入黨後相對於一般人來說更容易找工作），我有一次問我的一個女學生：「你為什麼那麼想入黨啊？」。結果她很自然地說：「入黨好找工作啊！而且容易生職」（其實有很多人是這樣想的）。更有甚者，有些學生原來想盡辦法入黨，結果入了黨後卻又抱怨每年都要交黨費。像他們這樣的社會意識形態認知水平是著實令我很擔憂的，因為我不知道他們將來踏入社會後能否滿足社會發展的需要。
二.價值觀傾向利益化。這主要表現為當代大學生更加註重實際利益，並把追求個人價值與社會奉獻對立起來，對奉獻與索取統一的要求不斷降低。一些大學生在實現人生追求的過程中往往重物質利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不願付出愛心，重個人利益輕國家集體利益。他們認為人的本性是自私的，選擇個人主義為自己立身行事的准則是理所當然的。所以他們不管在什麼時候，在什麼地方，或遇到什麼樣的事，總是先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。還有一些人則把人與人之間的關系視為等價交換的關系或利益交換的籌碼和條件。他們覺得這個世界上沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠不變的利益。今天的的朋友有可能成為明天的敵人，而今天的敵人也有可能在明天成為朋友，一切因利益而決定，一切由利益而改變。當代大學生在價值觀的選擇上，本應強調立足自我兼顧他人，然而一些大學生的行為方式受到現實利益的驅使，過於爭取和維護自身利益。這種以保證自身利益為首要任務，忽視社會公共利益的行為方式和價值觀念是不符合社會主義核心價值體系的要求的，也是與社會主義思想道德修養教育准則相違背的。
三.公德踐行能力較弱。現代大學生大部分都有較強的社會公德意識和社會責任感。但同時，他們的公德踐行能力也是十分弱的，對道德行為的要求和監督還不嚴格，自理自立能力差，依賴思想嚴重，勞動觀念淡薄，勞動能力差。據調查，許多大學生都曾為貧困地區、貧困學生、災區捐過款。例如，在5.12汶川大地震後，大學生捐款很踴躍。僅中南財經政法大學武漢學院學生就向災區主動捐款10多萬元，還主動去社區照顧孤寡老人。但他們當中有好多人經常起床不疊被子，有些同學甚至被子衣服都帶回家給父母洗，自己衛生搞不好也不注意公共衛生，在圖書館閱覽時常常損壞雜志和書刊。甚至有人借學校助學貸款不還。當被問及「是否有亂扔垃圾的行為」時，大部分的學生答「偶爾有」或「經常有」。當被問及「如果你的一個好朋友存在偷竊、考試作弊等不不良行為時，你會怎麼辦？」一半以上的學生選擇了「不告發」。由此看來，他們還不能正確地理解友誼，道德的真正含義，這也決定了他們的公德踐行能力不可能很強的結果。
四.理想信念不堅定。有些大學生在沒剛踏進大學校門之前對大學充滿了無限的嚮往之情，對自己的理想和人生追求也是信心百倍。然而上了大學後，隨著年齡的不斷增長，他們面臨的各方面壓力也更大。於是很多人被現實的種種坎坷打敗了，認為接受高等教育也不一定有好的出路，老實安分的讀書沒有前途，所以出現厭學甚至逃避學習的行為，如：有的大學生對生活失去信心，對學習毫無興趣，有的以應付老師和考試為目的，照抄照搬別人的作業，考試舞弊，把大好時光浪費在打扮、攀比、拉幫結派、早戀、追星等上面而荒廢了學業。
五．傳統美德認同度滑坡。隨著社會生活水平的不斷提高，有些學生認為「助人為樂已經過時了」、「艱苦奮斗，勤儉節約已經不適應市場經濟的發展了」，尤其是許多家境富裕者出手闊綽，生活作風不佳。少數大學生不考慮自身的經濟承受能力，而追求超前消費，講虛榮、擺闊氣、穿名牌、互相攀比、追求高檔消費，有些學生把高消費看做是一種派頭、一種個人價值的體現，從而導致思想言行出格、消費大手大腳、經常打電話向父母要錢、甚至到處借錢等不良現象的普遍存在，個別學生還走上了偷盜等違法犯罪的道路。據有關部門統計，在校大學生犯罪數量連連上升，盜竊案超九成。
六．自由散漫思想嚴重。當代大學生中還普遍存在著自由散漫的不良風氣。上課時隨意說話，遲到早退甚至曠課。這些現象的產生和蔓延，發人深思。在提倡紀律提倡誠信的今天，當代大學生應該如何約束自己的言行，都是值得我們每一個人認真反思的事情。沒有組織性紀律性的人，會將自由散漫的生活作風帶入工作學習中，這將導致與他人的合作的不協調，給他人的工作生活帶來極大的不便，同時自身的工作效率更是大打折扣。
七．網路的負面影響較大。當代大學生獲取外界信息的主要渠道是網路等新聞媒體，在網路普及的校園生活中，大學生接受著飛速更新的思想、知識的沖擊與感染。從書報、電視、到虛擬世界，各種媒介都將最普通的，未經篩選的信息呈現出來，而當代大學生往往毫無保留的接受，產生如沉迷於對偶像的不切實際的迷戀與幻想，深陷網路游戲與虛擬世界的泥潭無法自拔等諸多不良後果。這是一個全社會都應該普遍關注並且共同承擔的責任。
以上七點基本上概括了當代我國大學生思想道德修養方面存在的突出問題，要想徹底解決這一系列問題，我個人認為應該從以下幾個方面入手：
一.要建立完整科學的思想道德教育體系。做到科學文化修養與思想道德修養並重，兩手抓。不能搞一點論。大學生良好的思想養成，既要靠耐心細致的思想道德教育，又要靠嚴格規范的科學管理。高校要把大學生思想道德教育融入學校日常管理之中，使學校日常管理在大學生思想道德教育中發揮有效性，必須不斷探索教育和管理之間的內在聯系和內在規律，並建立長期有效的工作機制，積極引導大學生的思想和行為，在嚴格的管理過程中，實施對大學生的思想道德教育，將外在的規范性管理化做學生一種內在的自覺行動，從而達到管理的教育目的。如：在對學生的獎、懲、貸、補、助等工作中，充分利用管理的教育和導向性，使學生鼓足勤奮好學、勇於爭先的干勁、培育樂於奉獻、知恩圖報的情操、樹立誠信做人、遵紀守法的意識，將自律與他律、激勵與約束、管理與教育有機地結合起來，從而達到簡單的說教所不能的教育目的。
二．要從分發揮課程教育優勢。馬克思主義理論、思想道德修養、形勢與政策等是進行大學生思想道德教育的主要課程，是樹立崇高的理想信念、培育良好的道德品質、養成文明的行為規范、健全健康的心理素質、確立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，也體現了社會主義大學的本質要求。學校要發揮日常教學在大學生思想道德教育中的主導作用，充分利用課堂教學的主渠道方式，整合思想道德教育資源，多種方式地把思想道德教育融入大學生學習中，真正做到教書育人。
三．要加強教師隊伍建設，以教師自己高尚的人格魅力感化學生。教師是學生的再生父母，除了向學生傳道、授業、解惑外，更重要的是教學生如何做人。教師的一言一行都有可能影響學生的全面發展，所以，大學教師必須注意自己的言行舉止和其他生活習慣，給學生樹立一個好的榜樣用自己高尚的人格魅力來感化學生，以免其誤入歧途。
四．學校管理要圍繞大學生思想道德教育開展。管理也是教育，是教育的一種特殊形式，管理的目的可以直接產生教育的效果。日常管理與思想道德教育是相互聯系、相輔相成的。重思想道德教育輕學校日常管理的結果只能使管理工作難以落實，學生的思想道德教育就會軟弱無力；重學校日常管理輕思想道德教育，管理就會缺乏深厚的思想基礎和廣泛的群眾基礎，規章制度就會變成簡單的條條框框，日常管理就會變成單純的行政指令。只有教育與管理相結合，才能達到事半功倍的效果。
五．堅持教育與自我教育相結合。要充分發揮學生黨員、學生幹部在大學生思想道德教育中的作用。學生黨員、學生幹部是學生中的一員，在與同學一起學習、生活中，同學也更願意向他們敞開自己的心扉，通過學生黨員、學生幹部，我們可以比較准確地了解學生實際的思想狀況，更能全面地、切合實際地開展學生的思想道德教育。一般而言，學生幹部都是在德、智、體等方面表現優秀的學生。他們有著高度的歷史責任感、積極進取的精神狀態和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力，對周圍的同學起著其它方式不可替代的示範作用。要充分發揮學生幹部在聯系、團結、教育大學生方面得天獨厚的優勢，以及在道德上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習科研上的標兵作用。他們是加強和改進大學生思想道德教育的得力助手和重要依靠力量。讓學生黨員、學生幹部參與學校的管理，這既能補充學校管理隊伍的不足，減輕學校管理工作中的壓力，又能使學生黨員、學生幹部在參與學校的管理中得到教育、鍛煉。
六．在社會實踐、文化活動中進行大學生思想道德教育。教育是培養人、造就人的社會活動，教育的產生和發展依賴於一定的社會需要。思想道德教育必須跟上社會和時代的步伐，要針對新時期的社會發展態勢，對大學生進行系統的、理論聯系實際的教育，而不是脫離實際、僵硬的說教或就事論事的隨機教育。只有把大學生的思想道德教育融入於社會實踐、校園文化活動中，通過這一靈活、豐富、有趣、學生喜聞樂見的載體，使學生在參與中受教育、長才幹、得提高，做到知行統一，才能真正使大學生思想道德教育發揮有效性。 社會實踐活動是大學生思想道德教育的重要環節，對於促進大學生了解社會、了解國情，增長才幹、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。盡管當代大學生精力充沛、知識面寬、思想活躍，但他們卻缺乏實踐的鍛煉，缺少對社會的了解。高校要充分利用社會實踐這種教育形式，組織學生深入社會，進行社會調查，積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，不斷豐富社會實踐的內容和形式，進一步提高社會實踐的質量和效果。如高校利用寒暑假開展的文化、科技、衛生「三下鄉」、青年志願者服務等各類活動，使大學生在社會實踐活動中，認真體察民情，了解國情，感受社會主義建設的偉大成就，在實踐中接受愛國主義、社會主義、集體主義和勞動觀念等教育。校園文化是以校園為主要活動場所，以學生為主體，以課外科技文化活動為主要形式，寓愛國主義、集體主義、社會主義教育於其中，融科技、藝術、文化和體育與一體，以活躍校園文化生活，鍛煉學生身心素質和提高學生綜合能力為目的群眾性活動。校園文化具有重要的育人功能。良好的校園文化具有導向、熏陶、激勵、娛樂、輻射的功能，有利於學生健康成長，是開展大學生思想道德教育的主要載體。
七．輔導員要充分發揮自己在大學生思想道德教育中的作用。輔導員隊伍作為辦學育人的重要骨幹力量，其工作定位、工作職責和素質要求以及工作水平直接影響和作用於大學生的健康成長。高校輔導員對大學生的思想道德教育有著不容忽視的重要作用。 輔導員是學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者。輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線,大學生日常思想政治教育主要由他們來組織實施、來引導。輔導員要緊密圍繞大學生學習、生活中的實際問題，開展日常思想政治教育活動，指導學生黨支部和班委會建設，負責好與大學生思想政治教育有關的日常管理工作，指導和組織開展各種專題教育，培養學生黨員和學生骨幹。輔導員是大學生的人生導師，要用自己的知識、經驗和感悟輔導學生，做好專業課程教育之外的日常思想政治教育工作。特別是在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成和變化的關鍵時期，輔導員發揮著特別重要的教育和引導作用。實踐證明，輔導員素質較高，工作到位的班級，一定是非常優秀的班級。
擁有良好的思想道德修養是大學生優秀的前提條件，加強大學生思想道德修養教育關乎國家未來建設後備人才的儲備質量。廣大高校必須予以高度重視，切實加強大學生思想道德修養教育改革，不斷完善大學生思想道德修養教育制度和體系，根據學生實際情況，努力探索形式多樣，切實可行的教育方法。否則，致力於培養全面發展的社會主義現代化合格人才的目標將難以落到實處。原文鏈接地址http://3g.k.sohu.com/t/n15321015

㈡ 大學生思想道德論文

我有現成的 給你參考
今天剛交了這個作業
呵呵~~你湊或看看把
當代大學生是世紀的開創者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養，如何加強當今大學生思想道德修養教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關於道德修養教育還沒有一個完整的科學教育體系。藉此，教育思想大討論之際，淺談一個個人一點膚淺的觀點。

當今的大學生獨生子女很多，隨著物質生活的提高，孩子需要什麼就給什麼，大多數父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。***同志在十六大報告中深刻提出，要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和「三個代表」重要思想的宣傳教育，引導人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為准則的基礎上，追求更高的思想道德目標。作為大學承擔著培養四化建設所需人才的搖籃，在人才質量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發展需要綜合素質的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質量關上起著重要意義。高尚的道德品質並不是一夜之間就可以形成的。我們在大學期間學英模、趕先進，加強道德修養是十分必要的。

[b]如何加強思想道德教育呢？[/b]首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養，又怎樣加強學生的道德修養呢？現在許多教師只管書本的教學任務，忽視思想道德教育，台上教師上課時而有些學生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對教育的不負責任。教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務，如果學生養成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負四化建設的重任呢？所以說應該加強教師的思想道德修養，其次建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿於大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，並設立專項研究機構，根據學生狀況因材施教。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。大學階段是我們這些大學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學生教育者承擔著不可推卸的重要責任。由於我國經濟落後，教育投資相對於發達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進入大學教育的學生畢竟是經過激烈競爭的優勝者，在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫「以優遮百丑」，這樣學生進入大學以後就要好好享受一翻，沒有負擔放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學教育是多麼重要啊。所以我們的大學教育應當注重專業教育向素質教育轉變。

最後,加強大學生學英模、趕先進,自覺提高道德修養的學習氛圍,從過去全社會學雷鋒,學習孔繁森等給人們的思想也帶來一定浪潮,今天我們的大學教育將學習先進、英模的活動開展的怎樣呢¡至今我所見的也只是學術報告、信息交流等一些專業技術報告。而各行各業的先進事跡報告在我們高校講座中幾乎沒見過，也只是從報紙、新聞里能見到。特別是我國最近發生的「非典」災難，對我國經濟的發展帶來很大的影響，在這非常時期涌現出來的白衣天使的先進事跡，很值得我們當代大學生去學習。她們的道德品質是那麼高尚，我們的高校教育者應在「非典」結束後將這些「白衣英雄」請進我們高校，給我們的當代大學上一堂活生生的思想道德教育課。類似這樣的活動應多開展，這將對我們當代大學生的影響有深遠的意義。

以上的觀點和看法是我對高校開展思想道德教育發展的有益探索，是為我們高校素質發展注入生機與活力，它必將對我們高等教育的跨世紀走向產生深遠影響。

[b] 黨中央印發的《公民道德建設實施綱要》，[/b]反映和體現了社會主義道德建設的規律、先進文化前進的方向、社會全面進步和人的全面發展的要求。貫徹落實《綱要》，要注意抓重點人群和重要環節。「思想道德修養」課是每個大學生的必修課，是大學生加強思想道德修養的必經環節。我們應當緊密結合這門課程的特點和大學生思想道德的實際，從理論與實踐的結合上，認真貫徹落實《綱要》。

[b]一是要深入進行調查研究，准確把握大學生思想道德狀況。[/b]當前大學生的主流積極健康向上，有理想、有道德是他們的主體形象。但隨著經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的多樣化，大學生在道德問題上的矛盾和困惑也明顯增多。對於大學生的思想道德狀況要實事求是地調查和分析，要透過現象把握本質。對於大學生中比較普遍存在的道德觀上的某些觀點和傾向性問題，要在教學中作深入的剖析、正確的回答。在摸清大學思想道德狀況，研究其形成特點和發展規律的基礎上，按照《綱要》要求和德育總體目標，規劃和確定大學階段道德教育的內容、要求、原則和方法，在培養大學生的思想品德和行為規范方面，形成一定的目標遞進層次。

[b]二是要豐富和拓展「思想道德修養」課程教學的內容[/b]。《綱要》在總結社會主義道德建設實踐經驗的基礎上，明確了公民道德建設的主要內容。應當說，公民道德和社會主義的道德體系，是既有區別又有聯系的。這就要求我們豐富和拓展教學內容，在已有的基礎上，加強研究，把為人民服務作為公民道德建設的核心說充分講清楚，把集體主義作為公民道德建設的原則說充分講清楚，把「五愛」作為公民道德建設的基本要求、作為每個公民都應當承擔的法律義務和道德責任說充分講清楚，把「三德」作為公民道德建設的著力點說充分講清楚。

[b]三是要把握和突出「思想道德修養」課程道德觀教育中的重點[/b]。《綱要》提出的「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」20字基本道德規范，既包含了傳統美德、革命道德的內容，又弘揚了時代精神，體現了時代特色。我們應當注意到，這20字基本道德規范在《綱要》中不是放在公民道德建設的主要內容中來表述，而是納入公民道德建設的指導思想中來表述。這反映了這些基本道德規范在當前公民道德建設中佔有特殊重要的地位，也表明了這些基本道德規范是當前公民道德建設的一個重點工程，當然也應是我們教學中的一個重點。

[b]四是要改進和創新「思想道德修養」課的教學方法[/b]。教學方法應該是課堂講授與課外活動相結合。既要搞好課堂教學，講授必要的基礎理論知識，提高大學生的思想理論水平，又要根據大學生的特點，調動他們的積極性和主動性，組織他們參加適當的生產勞動和社會實踐活動，幫助他們認識社會，了解國情，增強社會責任感，引導他們把理論與實際、學習與運用、言論與行動結合起來。

[b]五是要推進和深化「思想道德修養」課程的建設[/b]。《綱要》在公民道德建設的方針原則方面提出了「六個堅持」。這些方針原則，是我們在教學內容中要體現和貫徹的，其基本精神和要求對「思想道德修養」課的建設也是有指導意義的。我們應遵循「六個堅持」，正確認識和處理課程建設和教學改革中面臨的理論與實踐、繼承與創新、建設與批判、自律與他律、先進性與廣泛性、一元性與多樣化等關系，切實增強教學和教育的科學性、針對性、主動性、實效性和時代性，促進大學生道德素質的不斷提高和道德境界的不斷升華。

㈢ 如何加強思想道德建設論文

要加強道德建設，必須予以制度改革的支持，只有這樣才能推動社會健康秩序和良善風俗的形成，才能推動道德向前發展。

㈣ 關於加強思想道德建設,保持黨的純潔性文章1篇

要注重實效，扎實有效地推進紀律教育學習月活動。一是在教育主題上，要突出黨的純潔性。要保持黨的純潔性，就要保持思想純潔、保持作風純潔、保持道德純潔、保持紀律純潔、保持政治純潔、保持隊伍純潔。二是在教育內容上，要突出「三個結合」。即要與「三打兩建」專項行動結合起來，與建設廉潔城市結合起來，與促進日常工作結合起來。三是在教育重點上，要突出領導幹部。各級領導幹部要當好「五個角色」：當好紀律教育的帶頭者、當好制度法規的執行者、當好勤儉節約的實踐者、當好慎用權力的示範者、當好接受監督的自律者。四是在教育方法上，要突出務實創新。要突出主題，使教育更有針對性；推陳出新，使教育更有創新性；常抓不懈，使教育更有持久性；抓住要害，使教育更有警示性。五是在目標要求上，要突出「三個體現」。即要把紀律教育學習月活動成效體現在維護紀律、保持純潔上；把紀律教育學習月活動成效體現在以民為本、為民謀利上；把紀律教育學習月活動成效體現在促進發展、維護和諧上。

㈤ 關於提高大學生思想道德素質的幾點思考的論文

哥給你寫個提綱
1、我國大學生思想道德現狀（舉例說明，近期撿飯卡、扶老人之類的事,加以說明）
2、闡述大學生思想道德的養成（環境、制度、從眾心理）
3、對於加強大學生思想道德建設提出的建議
4、做好大學生思想道德建設的意義
就這樣寫，沒錯的，需要代筆的話，聯系我975521346~

㈥ 政治小論文 題目是加強思想建設300字到400字之間 大蝦幫我寫一篇

今年是中國共產黨建黨90周年。隨著黨日的鄰近，全國各行各業都在做爭先創優以迎接黨日。做為入黨的積極分子，我更以自己的切身體會，來談談如何加強當代大學生的思想道德建設。
當今社會，物慾橫流，出現了很多不和諧的因素，象蘇丹紅、瘦肉精、染色饅頭、三聚氰氨等一系列危險化工品走上了我們的餐桌，一些企業家為了自己的經濟利益，把道德拋棄於腦後，不惜以身試法，極大的危害了人民的生活安全，並且這種現象已經完全擴散到大學校園之內，主要表現在學風浮躁，做事浮誇，做人輕浮。我們年輕人，是未來管理國家的主人，在這種風氣下成長，必然會對我們以後走上工作崗位後，帶來不可預知的危害。因此我們迫切的需要對當代大學生進行思想道德建設，使其能夠踏踏實實做事，老老實實做人，兢兢業業做學問。把社會帶給我們的不良習氣去除掉，做合格的社會接班人。
大概就是這個意思，再結合你自己的特點改吧。

㈦ 加強未成年人思想道德建設的政治小論文

加強未成年人思想道德建設，是關系國家和民族命運的「希望工程」，是關系億萬家庭切身利益的民心工程。最近，棲霞團市委與有關部門聯合對未成年人思想道德建設情況進行調研，查找了目前未成年人思想道德建設中存在的主要問題，分析了形成的主要原因，提出了具體的解決對策，以期引起各界對未成年人思想道德建設的關注，並得到有效解決。

一、未成年人思想道德建設中存在的主要問題

目前在未成年人思想道德建設方面還有許多不盡人意的方面，直接影響到未成年人的身心健康和成長成才，主要表現在：

（一） 輕「德」的觀念嚴重。古人強調對青少年的教育要「習與智長、化與心成」，而現在的一些家長和學校卻只抓智育，忽視德育；只重視書本知識的學習，忽視生活常識的學習；只重視知識的學習，忽視能力的培養；只重視特長的培養和訓練，忽視全面發展；只重視身體健康，忽視心理健康。

（二）教育網路存在缺失。學校、家庭、社會三方面的教育相脫節，教育口徑相矛盾不統一，教育責任不清，工作機制不完善。學校重視文化知識教育，而忽視思想品德教育課，顧不上管；家長力不從心、盲目隨意，甚至束手無策、思想道德素質不高，不會管；社會上重視不夠、未形成合力，缺人管，教育網路得不到健全。

（三）社會環境有待優化。隨著互聯網、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮使身心不成熟的未成年人難以抉擇。各種違法違紀經營的網吧、電子游戲廳、歌舞娛樂場所以及互聯網上的有害信息、色情口袋書等，成為腐蝕未成年人心靈的一大社會公害。一些不健康的傳媒宣揚享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴重誤導了青少年的人生觀、價值觀和道德觀，侵蝕了青少年的身心健康。

（四）家庭教育封閉隔絕。許多家長愛用「兩重面孔，雙重人格」言傳身教。讓孩子努力上進，自己卻得過且過、懶散無比；讓孩子品德高尚，自己卻不懂謙遜、惡語傷人；讓孩子心平氣和、盡職盡責，自己卻急功近利、不擇手段；讓孩子與人為善、淡泊處世，自己卻蠻不講理、大打出手。其次一些家長生怕不諳世事的孩子受到不良影響，就想方設法阻礙孩子接觸社會。管教多、疏導少，說教多、實踐少，「不許」太多，「允許」太少。孩子親身實踐、體驗的機會少，相互溝通少，封閉式的家庭教育讓孩子與社會隔絕。

（五）學校教育脫離實際。一是道德教育內容脫離青少年的實際，抽象的內容影響了未成年人的理解，單一的標准影響未成年人多樣化的發展；二是道德教育過程脫離青少年的主體，教育的方向、內容、目標主要不是從未成年人出發，而是把未成年人作為被塑造的客體；道德教育形式脫離社會及未成年人的現實，忽視德育過程中未成年人之間、未成年人與教師之間的互動，存在著未成年人低參與、甚至不參與的現象；四是道德教育結果認識與行為嚴重脫離，道德價值標准存在虛化的現象，在道德認識上都知道那麼做，但道德行為卻做不到。

（六）優秀精神文化產品供給不足。目前社會上適合未成年人閱讀的知識性、趣味性、娛樂性、教育性俱佳的書籍等精神食糧十分匱乏，不能滿足未成年人的精神文化生活的需求，很多家長苦於沒有好的書籍給孩子閱讀。廣播電視欄目的設置注重適應成年人的口味，忽視了未成年人的需要。
二、未成年人思想道德建設存在問題的主要原因

未成年人思想道德建設存在的諸多問題，將直接影響社會的進步和未成年人的健康成長，必須從未來發展的長遠戰略出發，冷靜正視現實，本著實事求是的態度，客觀地、歷史地、科學地分析這些問題的成因，才能全面把握問題，並最終解決問題。

（一）從國際環境上看， 改革開放讓國外的先進文化與腐朽思潮一齊湧入國門，「蒼蠅」的湧入是不爭的事實，加之西方發達資本主義國家圖謀顛覆中國，把和平演變的希望寄託在中國第三代、第四代人身上，以吃、穿、住、行、說各種文化和物質的載體、信息，無孔不入地滲透著西方文化和刻意輸送給中國的腐朽文化思潮，使得包括未成年人在內的國人眼花繚亂，甚至是盲目追求和爭相效仿。庸俗低級的腐朽文化，對分辨能力極低的未成年人構成了嚴重的腐蝕。

（二）從傳統觀念來看，沿襲了幾千年的中國傳統文化觀念仍然束縛著人們的思想。「讀書做官論」、「萬般皆下品，惟有讀書高」、「滿朝文武貴，都是讀書人」等觀念一直根深蒂固的影響至今，這種歷史文化的傳承一直是未成年人為之奮斗的重要價值取向，引導著未成年人「一心只讀聖賢書」，不管東西南北事，缺乏「條條大路通羅馬」的成才的意識。在這種思想的影響下，不論是成年人還是未成年人，普遍形成了重「智」輕「德」錯誤思想，從而削弱了「德育」教育的實效性。

（三）從 社會現實來看， 各級對未成年人成長環境營造、管理不到位，對違法違規經營的網吧、圖書、音像市場的打擊治理不利，在管理上混同與對成年人的管理。一些公益化場所對未成年人開放不夠，缺乏適合未成年人個性成長的人文關懷和特殊關愛；文化產品不夠豐富，高質量的適合未成年人的讀物匱乏，真正適合未成年人閱讀的文化精品很少。

（四）從未成年人自身來看，未成年人接受教育的能力好，培訓提高的可塑性強，給予什麼樣的環境、施於什麼樣的教育，他們就可能成為什麼樣的人，他們易於接受他們面前的一切感興趣的東西，但是他們涉獵心態強，普遍追求新奇、好玩、時尚，不是與理性地看問題，而是跟著感覺走。未成年人心理稚嫩，缺乏分辨是非曲直的能力，有時不分良莠，容易被引誘上當受騙甚至走上邪路。

三、解決未成年人思想道德建設存在問題的對策

未成年人思想道德建設存在的問題，需要全黨全社會高度重視，需要整合全社會的教育資源，並採取切實有效的措施，在宏觀上重視，在微觀上引導，在實踐中落實，才能逐步見成效。

一是要始終堅持未成年人思想道德建設工作的正確方向。堅持把培養「有理想、有道德、有文化、有紀律」的公民作為根本目標，不斷培育社會主義事業的合格建設者和可靠接班人；堅持樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進未成年人形成正確的思想道德觀念；堅持把教育與社會實踐相結合作為根本途徑，提高未成年人思想道德建設的成效。

二是要建立健全促進未成年人健康成長的領導體制和工作機制。加強對未成年人思想道德建設，必須加強領導，明確各部門的責任與分工，實行誰主管誰負責的原則，層層制定部門責任和崗位責任。應當成立未成年人思想道德建設領導小組，把加強和改進未成年人思想道德建設納入議事日程，定期召開工作例會，研究未成年人思想道德建設工作的新情況和新問題，明確分工，各負其責，建立起「市委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會積極參與」的領導體制和工作機制，將加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落到實處。

三是要積極營造有利於未成年人成長的良好社會環境。要加強愛國主義教育基地等活動場所的建設、使用和管理，要對未成年人活動場所進行認真清理和整頓，認真開展網吧專項整治，嚴厲打擊電子郵件、手機簡訊、聲訊台等傳播的有害信息以及所有危害未成年人身心健康的違法行為，為未成年人成長創造良好的社會環境，為未成年人成長提供優質的精神食糧，營造適宜未成年人發展的社會和文化氛圍。

四是要重點整合學校、家庭、社會相結合的教育網路。要重點抓住學校、家庭和社會三個環節，組織未成年人開展多種形式的道德實踐活動，提高未成年人的道德素養。在學校，將未成年人道德實踐活動與學校德育工作緊密結合，納入德育工作年度計劃，充分發揮共青團、少先隊的作用，利用重大節日、重要紀念日，以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等重要時機，舉行各種慶祝、紀念儀式，開展主題教育活動，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。在社會，圍繞開展「五小」實踐活動，以體驗教育為切入點，大力倡導和組織未成年人開展勤工儉學、社會公益勞動和社會服務活動，讓未成年人自主設計活動，開展「送溫暖」、「志願者服務」「手拉手幫扶」、「敬老助殘」等公益性活動。在家庭，要充分發揮家長學校的作用，引導家長更新教育觀念，通過家庭指導未成年人開展社會實踐，當好家庭的「小幫手」，重點開展了「我為父母分憂」、「給父母一個驚喜」系列活動，讓未成年人主動承包一項家務，自己的事情自己做，從中體驗勞動的艱辛與快樂。

五是要努力形成全社會關心支持未成年人健康成長的良好輿論氛圍。輿論的力量是無窮的，各級各部門要通過宣傳欄、廣播喇叭等多種形式，認真宣傳貫徹中共中央關於加強未成年人思想道德建設意見精神，宣傳未成年人思想道德建設的好經驗、好做法。廣播電台、電視台要開設未成年人德育工作專欄，以各種豐富多彩的形式，推出未成年人教育的內容，以真正引起社會公眾的關注和重視，提高社會公眾對未成年人思想道德教育工作意義的認識。同時，還要發揮新聞媒體的輿論監督作用，對不利於未成年人發展的、廣大群眾關心的熱點難點問題和違法犯罪行為，予以監督和暴光，弘揚和營造社會正氣，倡導關心和支持未成年人思想道德建設的社會新風。

總之，對未成年人的道德教育必須綜合利用家庭、學校、社會等各種教育資源，只有堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人開展工作，樹立人人都成為未成年人道德榜樣的思想，未成年人的成長環境才能得到凈化，未成年人思想道德建設的社會氛圍才能得到改善。

㈧ 誰給我一份5000字以上青少年思想道德建設的論文

解決青少年思想道德建設中存在問題的對策(1)要保持青少年思想道德建設工作的正確方向。堅持把教育與社會實踐相結合作為根本途徑，提高未成年人思想道德建設的成效。同時也要加強青少年的法制意識，讓他們知道什麼是守法，什麼是違法，而且要他們學會用法律來保護自己。(2)要充分整合教育資源，全面強化關愛未成年人的思想意識。在提高全體公民政治思想素質的同時，各相關組織和部門，要發揮各自優勢，並進行溝通和銜接，逐步形成社會化、開放式的思想道德建設格局。要對未成年人活動場所進行認真清理和整頓，認真開展網吧專項整治，嚴厲打擊電子郵件、手機簡訊、聲訊台等傳播的有害信息，以及所有危害未成年人身心健康的違法行為，為未成年人成長創造良好的社會環境，營造適宜未成年人發展的社會和文化氛圍。(3)要重點整合學校、家庭、社會相結合的教育網路。一是以學校為龍頭，發揮主陣地、主課堂、主渠道作用。把德育放在素質教育的首位，把德育工作貫穿於教學的各個環節，實行未成年人道德建設一把手負責制，把德育內容納入對教師的考核范疇，加強師德建設考核評估，創建思想道德建設重點學校。二是以家庭教育為基礎，大力營造家庭教育的良好氛圍。家庭是未成年人的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。三是要培養青少年在學校、社會等的合作精神，不要以自我為中心，經常開展一些社會團體活動。(4)不斷豐富青少年文化生活。一要通過豐富多彩、健康有益的文化活動來吸引青少年學生，滿足他們日益增長的精神文化需求，使他們從小受到健康思想的熏陶。二要多為青少年提供符合年齡需求、心理需求的精神產品，通過舉辦各類優秀文化產品促銷活動，擴展文化領域的消費，優化青少年學生的消費結構。三要依託「青少年讀書俱樂部」，開展青少年讀書活動，豐富青少年學生的精神生活，積極營造讀書氛圍，不斷形成讀書熱點。 (一)青少年思想道德建設中存在的問題1．青少年違法犯罪現象日益突出，影響了社會穩定近年來，我國青少年犯罪比例一直居高不下，據2008年第3期《最高人民法院公報》顯示，2007年青少年犯罪人數為316397人，占所有刑事罪犯總數的33．9％，其中，不滿18周歲的未成年犯罪人數為87525人，占所有刑事罪犯總數的9．4％。我國青少年犯罪初始年齡與20世紀70年代相比已提前了兩至三歲。而且犯罪的「盲目性、沖動性、暴力性、模仿性、偶發性」突出。同時呈現出五個新特點：一是低齡化。比如，吸毒者年齡越來越小，16歲以下的吸毒者有所增加，初次吸毒者中甚至出現六七歲的兒童；二是團伙化。特別是一些社會閑散的青少年經常無所事事，聚團成伙，搶劫盜竊；三是非法網吧、毒品等不良因素誘導犯罪率上升。據國家禁毒辦數據顯示，近幾年吸毒青少年始終占吸毒人口的80G；左右。截至2004年年底，全國公安機關登記在冊的吸毒人數為90萬，其中35歲以下的青少年佔77％。在盜竊、搶劫、搶奪等多發性刑事治安案件中，由吸毒引起的已經佔到30％左右，毒害嚴重地區甚至高於60％。據最新統計，我國網民70％是30歲以下的青少年。有一定比例的未成年網民涉黃。北京少管所中暴力型犯罪的少年犯達70％以上，而網路游戲中的暴力因素則是犯罪的主要誘因之一。上海市的網癮症專項調查發現，24歲以下的網民占成癮症發病總人數的51．5％，青少年更是易患高發人群。據對某沿海一所中學的調查顯示，目前中學生上網聊天的佔60.47％，上色情網站的佔10．7％，上網聽音樂、下棋、打牌、游戲、查資料等佔28.85％，真正用於擴大視野、提高學業水平的不多，相當部分時間花在聊天、游戲及瀏覽不健康網站上。此外，在校學生犯罪率上升，校園暴力案件不斷發生。2.青少年心理素質欠佳，壓力承受能力差，心理障礙問題時有發生我國青少年心理問題明顯有上升的趨勢，每年至少有25萬人因心理問題而喪生。其中，中、小學生心理障礙患病率為21.6％～32．0％。16％～25．4％的大學生有心理障礙。福建省精神衛生中心的調查也表明，福州市青少年心理障礙的發病率高達25％左右。課業過分繁重、生活單調、未來就業壓力巨大等因素，是造成青少年普遍心理失衡和焦慮的重要社會原因。應試教育過分功利化的導向，則使學校無暇顧及學生人格和綜合素質的培養。3.青少年生活中不良習慣日益突出，吸煙、酗酒等現象引發潛在健康威脅，早戀墮胎等生理問題普遍，性失誤現象遭遇真空，性教育不容迴避一項針對青少年煙草使用情況的最新調查顯示，中國20％以上的初中生嘗試過吸煙，其中有相當比例的人已表現出今後吸煙的傾向。國內初吸煙者的年齡開始趨向低齡化。美國約有1／3以上12～17歲青少年經常飲酒，每年有1400名18～24歲的在校學生死於飲酒，另有7萬件性騷擾或強奸案與在校學生飲酒有關。港台地區也深受這一問題的困擾。當前青少年性失誤現象逐漸增多，但是，大多學校和家庭並沒有對學生的性健康教育引起足夠的重視。根據某醫學院人流室一項調查統計，該醫院2004年平均每季度實施的人流手術中，未婚流產女性就佔六成左右；其中大中學生佔到了兩成以上，而且不乏十五六歲少女，最小的才上小學四年級。4.青少年價值取向發生變化，道德認知模糊，社會責任感淡薄和社會公德心弱化現象突出，傳統文化缺失，受商業文化影響較大當代青少年的價值取向已經趨向追求個人價值的實現，2002年，中國青少年研究中心在「您奮鬥成為大學生的主要動機」的調查中得到的數據顯示，19．8％的大學生選擇社會價值，38．5％的大學生選擇個人價值，實用主義的價值取向已逐漸占據上風。許多青少年的道德意識薄弱，是非觀念不清，社會責任感淡薄和社會公德心弱化的現象比較突出。調研結果表明，中小學生在公共場合違反交通規則、隨地吐痰、亂扔雜物、損壞公物等行為大量存在，部分學生認為當前社會道德標准混亂。缺乏社會責任感、崇尚自我為中心已成為部分青少年的通病，一部分學生社會責任感弱化，認為學習的目的是「有個好前程」。認為「多多賺錢、好好生活」的學生佔了很大比例。一份關於傳統文化的抽樣調查發現，大學生中，傳統文化觀念淡薄。小學生中文化品位比較西方化。如只有28％的人知道國歌的原名是什麼，很多人不知道重陽節、端午節，卻人人知道愚人節、情人節、聖誕節等。被調查者總體上呈現出對傳統文化認識不足，興趣不濃，傳統文化意識淡薄的趨向。四成的大學生對傳統文化不抱樂觀態度。(二)青少年思想道德建設中存在問題的原因分析1．家庭、學校、社會教育存在缺陷和不足家庭問題是青少年出現行為偏差，走向違法犯罪的重要原因。據有關部門對72名失足青少年的調查，九成多失足青少年家庭關系不和睦。當前青少年的家庭教育中普遍存在著四種類型的缺陷：不重視家庭道德教育；管教不當；家庭不健全；家長素質不高。另外近年來，流動人員的子女、「留守孩」、服刑人員的子女這三類特殊群體兒童的家庭教育工作也存在著薄弱環節。學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，推進素質教育的任務艱巨，教師職業道德建設有待進一步加強；有的學校片面追求升學率，教育方法不當，教學管理不嚴，對青少年疏於關心，放鬆對青少年的道德教育和法制教育。我國正處於經濟轉型時期，各種良莠不齊的觀念沖擊著青少年，拜金主義、享樂主義和極端個人主義的傾向侵蝕著青少年的心靈。近年來社會上一些「黃、賭、毒、黑」等現象再度滋生，一些不法經營者貪圖眼前利益，直接或間接地引誘、教唆青少年養成不良習性甚至違法犯罪，嚴重地影響青少年的健康成長。2．青少年思想道德建設體系尚不健全青少年思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。基層公共文化設施滯後，適合青少年身心特點的活動場所和活動項目不足。青少年失學、輟學的現象還時有發生。對青少年違法行為和不良行為的處置方面尚未建立嚴格的程序，青少年的法制教育、司法、審判以及對青少年犯的監管、幫教工作還需要進一步開展、深化。3．大眾傳播仍有不良影響，青少年文化認可缺失大眾媒體特別是有的小報小刊帶有濃厚的商業氛圍，不利於青少年樹立良好的價值觀。青少年群體傳播能力較強，這種導向容易引發青少年的不良心態，如攀比、高浪費等。青少年文化屬於「邊緣」文化，深受傳統文化和社會主流文化的影響，又具有獨特的主體性、批判性和創造性，但是青少年文化不被廣泛認可，褒貶不一，從而使得青少年文化的內容和含義不確定、不斷變化，使青少年在道德認知和自我定位上產生模糊和矛盾，是非觀念混淆不清。4．青少年自身還不成熟青少年的身心發展屬於成年的過渡階段，同時也是性意識萌發和發展的時期，心理和生理發育不同步，具有半成熟、半幼稚的特點，自尊心、片面的虛榮心、好奇心和逆反心理較強。受到挫折時，容易沮喪、產生心理失誤，甚至心理滑坡。

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《關於結合思想道德類校園文化活動 搞好高職院校思想政治理論課教學的思考》

摘要】在高職院校，思想道德類校園文化活動與思想政治理論課的教學有著緊密的聯系，結合思想道德類校園文化活動進行思想政治理論課的教學，可以有效地增強思想政治理論課教學的理論性、時效性和實效性。
【關鍵詞】思想道德類校園文化活動；思想政治理論課；高職院校

在高職院校，思想道德類校園文化活動與思想政治理論課教學對提高大學生思想政治教育工作水平都非常重要，各級領導和部門對此都非常重視，但在實際工作中，這兩項工作劃分為不同的部門，處於分別對待和開展的狀態，沒有形成合力，這在一定程度上削弱了大學生的思想政治教育工作，也影響了思想政治理論課的教學效果。因此，高職院校的思想政治理論課與思想道德類校園文化活動有必要進行資源整合，形成合力，從而真正達到高職院校思想政治教育工作的根本目的。
一、思想政治理論課與思想道德類校園文化活動的關系
高職院校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統地馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。思想道德類校園文化活動是高職院校校園文化活動之一，是對大學生進行思想政治教育的重要途徑。兩者關系緊密相聯，有很多相通之處。
（一）兩者的內容有重疊部分
高職院校思想政治理論課的教學課程設置包括《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想概論》以及《形勢政策》，它是對大學生進行系統的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想教育，開展馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，幫助大學生掌握中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，引導學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，樹立體現中華民族優秀傳統和時代精神的價值標准和行為規范。而思想道德類校園文化活動則是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。
（二）兩者的實踐形式有互通部分
思想政治理論課的課堂教學可作為大學生思想政治教育工作的第一課堂，思想政治理論課的實踐教學和思想道德類的校園文化活動可作為大學生思想政治教育工作的第二課堂。我們應根據大學生思想政治教育工作的內在特點和特殊要求，開展多種形式的「第二課堂」活動，如專題講座、社會調研、公益活動等。「第二課堂」 作為「第一課堂」的延伸，可以使學生在「第一課堂」學到的理論知識通過豐富多彩而又富有教育意義的第二課堂活動內化為自身的知識和品質。www.ct86.com
（三）兩者的指導思想相同
思想政治理論課教學堅持以人為本，重視學生的主體地位，在發揮教師主導作用的同時充分發揮學生的主體作用。在教學過程中不僅僅注重教學進程的一致性，還注重學生之間的個體差異，根據學生的不同特點和具體情況給他們提供切合實際的指導，並鼓勵和支持當代學生敢於冒尖，鼓勵和支持他們向老師質疑、向書本質疑、向權威質疑。同時也尊重當代學生的人格，正確看待他們的缺點和不足，幫助他們健康成長。而思想道德類校園文化活動堅持以學生為本，根據學生實際情況和特點有的放矢地開展工作，在工作中培養學生的創新能力、競爭能力、組織能力、管理能力和協調能力，充分發揚民主，給每個學生公平發展的機會，使學生得到創造性的全面的發展。兩者都從學生立場出發，貼近實際、貼近生活、貼近學生，切實解決學生存在的問題，引導學生積極健康地成長，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。
（四）兩者的目的一致
思想政治理論課作為系統地向學生進行馬克思主義基本理論教育的主戰場，在思想政治教育中起著不可替代的作用。它在引導大學生堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心、對黨和政府的信任等方面，發揮了重要的作用。而思想道德類校園文化活動重在潛移默化，它如一隻無形的手，指導著學生們向著健康而有序的方向發展。無論學生願意與否，只要長期置身其中，在不知不覺中都會受到校園文化所倡導的精神、所形成的氛圍的熏陶和感染，並將這種精神逐步地、不自覺地內化為個人的思想意識和行動。兩者都是為了培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。
二、結合思想道德類校園文化活動搞好思想政治理論課教學
（一）組織和指導學生理論學習社團，增強思想政治理論課教學的理論性
學生社團是高職院校校園文化建設的重要載體，是思想政治教育的重要渠道。隨著高等教育改革的不斷深化，大學生學習、生活方式出現了許多新變化，學生社團以其組織的自發性、活動的自主性和符合青年學生重個性張揚、求個人發展的價值取向，越來越受到大學生的歡迎。高職院校思想政治工作的專職教育者應根據大學生思想政治教育的具體要求，結合廣大學生積極要求進步，向黨組織靠攏的思想實際，引導、組織學生成立

理論學習社團，如鄧小平理論學習小組、時事政治研討社等，把理論學習社團與大學生的思想政治教育結合起來。作為思想政治理論課的教師則應該親臨指導理論學習社團活動，經常與學生一起座談、討論、暢談學習心得。學生在理論學習社團可以通過自己的愛好和興趣學到在課堂教學上難以系統學習的知識，同時，可以把他們在課堂上學到的馬克思主義基本知識應用到他們的業余學習中，使理論學習社團變成內化理論知識、提高個人思想素質的重要渠道。此外還可以通過少數精英學生帶動大部分學生，在學生中掀起學理論、促素質的局面。
（二）組織和舉辦專題講座，增強思想政治理論課教學的時效性
專題講座是校園文化豐富多彩的活動之一。高職院校思想政治工作的專職教育者在引導學生廣泛開展理論學習活動，全面把握馬列主義理論的科學體系的同時，為了讓學生進一步從時代的發展中理解馬克思主義理論的博大精深，理解www.ct86.com馬克思主義理論與時俱進的理論品質，學會用所學到的基本理論觀察社會、審視世界，達到學以致用，應組織專題講座，邀請思想政治理論課教師有針對性地、緊扣國內外熱點、焦點問題舉辦高水平的專題講座，這不僅可以增加學生認真學習的自覺性，而且可以避免思想政治理論課理論的抽象性，引導學生深入思考，培養他們關心國家，了解社會，感悟人生，求真務實的良好人生態度。實踐表明，高質量的理論與時事相結合的專題講座，對思想政治理論課教學有重要的補充作用。
（三）組織和開展社會實踐，增強思想政治理論課教學的實效性
思想道德類校園文化活動中的社會實踐是把學生從課堂教育帶到社會中，它具有社會灌輸、事實疏導、自我教育、自覺服務等思想政治教育功能，是大學生思想政治教育的一種新方法。思想政治理論課實踐教學是區別於傳統的思想政治理論課課堂教學的一種教學模式。它是在教師的指導下，依據課程的教學內容和要求，以組織和引導大學生主動參與實際生活和社會實踐，獲得思想道德方面的直接體驗為主要內容，以提高大學生思想道德素質為目標的教學方式或教學環節。它是思想政治理論課不可或缺的重要環節。由於高職院校思想政治理論課教師少，學生多的情況普遍存在，不少實踐活動教師都放給學生自己來進行，在社會實踐活動中，有部分學生存在簡單應付甚至弄虛作假的情況。因此，在開展思想政治理論課的實踐教學時，只靠思想政治理論課教師是遠遠不夠的，需要相關方面的支持和配合，需要調動、利用校內各種教育力量為思想政治理論課教學服務，要將實踐教學與學生暑期社會實踐活動結合起來，將實踐教學與黨建、團建相結合，與主題教育活動相結合，如大學生暑期社會實踐活動、社會調查、志願服務、公益活動、清明掃墓進行愛國主義教育活動等。思想政治工作的專職教育者要組織安排好學生的社會實踐活動，思想政治理論課的教師則要指導學生的社會實踐活動，加深學生對馬克思主義基本理論的理解，增強他們對國情、民情的認識，同時也可提高他們運用馬克思主義的立場和方法分析和解決問題的能力，引導他們在今後的學習、工作中探索未知、創造新知的意識。最終實現思想政治理論課教學的實效性，有效地促進鄧小平理論進入學生頭腦。
三、結合思想道德類校園文化活動搞好思想政治理論課教學的保障措施
（一）組織保障
學校領導應該高度重視，成立專門的思想政治工作的指導委員會，形成校主要領導統一負責，教務處、學工處、校團委和思想政治理論課教學部門等分工負責的領導與管理體制，將各方面力量整合起來，形成合力，為結合思想道德類校園文化活動搞好思想政治理論課教學的順利開展提供強有力的組織保障。
（二）師資隊伍保障
首先，師資隊伍數量的保障，按師生比配備師資。高職院校思想政治理論教師和學生之比嚴重失調，思想政治工作專職教育者特別是專職輔導員和學生之比也嚴重失調，師資隊伍數量明顯偏少的現狀要求高職院校應從學校和學生發展大局出發，按師生比合理配備思想政治理論課教師和專職輔導員。其次，師資隊伍質量的保障，加強對思想政治理論課教師和思想政治工作專職教育者的崗位培訓。高職院校要有計劃地選派他們出外進修學習，參加培訓，組織他們開展社會調查，不斷提高他們的綜合素質和自身能力。
（三）考評機制保障
高職院校思想政治理論課的理論教學即思想政治教育工作的第一課堂的考評體系比較完善，相比之下，思想政治理論課的實踐教學和思想道德類的校園文化活動即思想政治教育工作的第二課堂的考評體系則需要建立和規范。為便於www.ct86.com考評，應注意第二課堂活動的可操作性，盡量量化考評指標，制定考評標准。第二課堂活動要考察學生理論聯系實際分析問題、辨別是非的基本能力。考評堅持過程與結果、知與行、動態評價和靜態評價，教師評價和學生自評相結合的原則。在對學生的綜合考評中，應加大第二課堂活動成績和學分的比重，形成規范、合理、客觀、系統、多元的教學考評體系。
（四）經費保障
學院要把第二課堂活動的經費納入預算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質保障，切實解決第二課堂活動開展過程中遇到的實際問題和困難，提高資金的使用效益，確保第二課堂活動的真正落實。

【參考文獻】
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