道德雙重性

① 讓人能感受到道德回歸雙重性的美國家庭片，哪一部是你心目中的經典

1.《當幸福來敲門》

影片講述了少女喬伊被鄰居欺騙並囚禁在一間狹小的房間里長達七年之久，兒子傑克的出生帶著屈辱。在傑克的眼中，這個狹小的房間就是整個世界。但隨著年齡的增長，傑克開始質疑他眼中的世界。由此，喬伊策劃帶著傑克逃出房間，回到正常的社會。親情是這部電影最打動筆者的地方，安利！

② 道德的社會性和多層次性特徵是什麼意思啊

道德是社會意識形態之一，是人們共同生活及其行為的准則和規范。道德通過社會的或一定回階級的答輿論對社會生活起約束作用
實踐或活動起源於慾望，而非理性。理性只能分辨對錯，而不引起任何活動，慾望正好相反，它能夠引起活動，卻不能分辨對錯。慾望能夠服從理性，也能夠反對理性。服從理性的慾望導致良好的選擇，反對理性的慾望導致較差的選擇，而道德正在於這種良好的選擇，所以說道德從根本上起源於慾望和理性的統一。
進一步來講，慾望是由感覺引起的，感覺又分為快樂和痛苦。快樂來源於愛好，痛苦來源於討厭。凡熱愛一事物者，該事物就能夠給他以快樂，所以愛好道德者，道德也使得他快樂。因此，道德與快樂並非不可兼得。凡是人的活動都是為了獲得某種幸福，區別在於幸福的種類和完滿的程度不同。道德的活動既然是一種活動，當然也不能例外，它也是為了追求某種幸福。人類的靈魂可以粗略的分成三個部分，即營養和繁殖的部分、感覺和慾望的部分、心靈和理性的部分。道德既然與實踐和活動密切相關，所以它的目的就在於追求人類靈魂中感覺和慾望部分的幸福。

③ 如何理解政府組織作為權力主體和道德主體的雙重性的

理解
政府組織是國家權力的掌控者
也是一個單獨的道德主體

④ 什麼是道德的兩重性

每個人都有向善的一面，也都有向惡的一面，這就是道德的兩重性。道德的兩重性主要表現在這兩個方面，一是在標准上，對自己要求一個樣對別人要求又是一個樣；一是在行為上，私下裡一個樣，而在公眾場合又是一個樣。比如有些人要求別人要廉守奉公，而自己卻大把大把地侵吞著公眾的財產；有些人背地裡滿肚子男盜女娼，而當眾卻又道貌岸然；有些人在教育自己的孩子時讓孩子見了小偷或搶劫的千萬不要多管閑事，如果搶到了自己趕快把錢給他，遇到危險趕緊保護自己；但卻希望別人個個是見義勇為的英雄。

⑤ 道德經中說凡事都有兩面性的句子

天下皆知美之為美，斯惡已。皆知善之為善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長短相較，高下相傾，音聲相和，前後相隨。

傳統的第二章。

⑥ 「中國傳統道德是一個矛盾體具有鮮明的兩重性」怎樣理解

中國傳統道德是一個矛盾體，具有鮮明的兩重性精華和糟粕。中華傳統美德作為中國傳統道德的精華部分，要在去粗取精、去偽存真的基礎上堅持古為今用、推陳出新，努力實現中華傳統美德的創造性轉化和創新性發展。

同時也要警惕兩種兩種錯誤觀點：一種是虛無論(全盤西化)，一種是復古論(對傳統文化不加提煉，全部照搬)。這兩種錯誤都割裂了傳統文化中的普遍性和特殊性的關系。

(6)道德雙重性擴展閱讀

價值性的含義，是把「精華」和「糟粕」看作已有文化現象在現實條件下的意義和作用，即以我們現在的生存發展為標准，去看過去留下來的東西是好是壞。

這里暗含的一個前提是，不認為哪些現象的好壞意義是從來如此、固定不變的，而是承認好壞本質上都因人、因時而易。因此，我們的工作，就是要客觀地看待過去的東西，而重點是從人和社會的現實發展出發，對它們加以選擇和改造。

⑦ 教師職業道德要求的雙重性什麼意思

教師職業道德要求的雙重性：教師職業道德的發展始終貫穿著教書與育人的雙重要求，在教師
職業道德中育人被視為教書的根本。

⑧ 雙重道德標準是什麼意思

就是對人一套標准，對自己一套標准，也就是我們常說的馬列主義口朝外。

⑨ 判斷對錯:師德具有社會公德和個人私德兩重性。

現今社會，一些人不斷棄守自己的道德原則，屢屢降低自己的道德底線。從生產有毒食品，自己不吃，卻坦然給他人吃；到不講誠信不守法度唯利是圖，什麼賺錢干什麼而不管良知；再到為人處世日見少「利他」多「利己」，把自己的獲利建在他人痛苦之上；乃至疑似反誣伸出道德援手之人的系列「彭宇案」，莫不表明社會公德滑坡、私德不彰日益增多。歸根溯源，多可溯及於學校德育不佳，師德不范。
正所謂「學為人師，行為世范」。在學校教育中，身教同樣重於言傳。只不過前者隱性，後者顯性，卻潛在地互證著。當一個教師說得頭頭是道，其行卻不佳，就會在學生心中直觀地印證其口是心非，直觀地表明他之所教全部為假。
一個人道德觀念的塑造成形，大多就在學校接受教育的那些時期。而一旦成形之後，其道德價值觀終其一生難變。習得好德，令其受用終生。品行不佳，則日後終究會在社會上為惡。在這個意義上，師德之重，重於千鈞。
如果在教師隊伍中，師德之堤高築，其言其行皆能深刻影響學生。如果在各類學校中，把德育這一課徹底革新，確有「潤物無聲」之效。或許在一二十年後，社會道德風氣將有一個比較明顯的改觀。
然而，放眼當下一些學校，德育課不是被擠占，就是變成了一個在課堂上的道德說教、概念表達。如此德育，最終育出來的，多半是道德表面文章做得很足、大道理講得很圓，但做起事情來卻私德公德完全不顧的「分裂型」人群，豈不令人喟嘆？

⑩ 道德兩重性的出現及選擇

什麼是負面道德 那些是負面道德 可以講講么 什麼又是正面道德啊 正面道德又是么哪些呢 我感覺你所說的 並不是道德 應該是主觀認識標准 例如說 大部分人認為范跑跑不是負責的人 因為他拋棄了自己的職責 而一小部分人認為范跑跑這個做法 很正常 因為他是為了自己的生命啊 當生命受到威脅時 談那些大道理有什麼用啊 看看你所謂的統治者怎麼說的 以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥； 以服務人民為榮，以背離人民為恥；
以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥； 以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；
以團結互助為榮，以損人利己為恥； 以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；
以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥； 以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。這個你應該知道吧 八榮八恥 是社會主義核心價值體系裡的核心 它可沒涉及這件事 你說這是正道德 還是負道德