兒童道德發展理論

1. 皮亞傑的道德發展階段理論包含哪些

皮亞傑認為，兒童的道德發展是一個由他律逐步向自律、由客觀責任感逐步向主觀責任感的轉化過程。

2. 論述科爾伯格的兒童道德發展水平理論的主要觀點

科爾伯格的道德認知發展理論認為，道德的發展要經過「三水平六階段」，個人的智慧發展與其道德認識發展是密切相關的，但卻不是同步的。所以他主張，必須使學生認知上的成熟達到在原則上進行推理的水平。對兒童進行道德教育時不能用灌輸的方法，而是按照自然發展的方向去刺激兒童自己的道德思考，使每個兒童朝其潛在的目標前進。

3. 簡述皮亞傑的道德發展理論。

【答案】
見解析
【答案解析】
皮亞傑通過一些
對偶
故事的觀察實驗，揭示了
兒童
道德
判斷的發展進程，把兒童的道德分為
他律道德
和
自律道德
兩種水平，把兒童的
品德
發展劃分為四個階段：(1)自我中心階段；(2)權威階段；(3)可逆性階段；(4)公正階段。

4. 皮亞傑關於兒童品德發展的階段性理論是什麼

皮亞傑將兒童的道德發展劃分為四個階段：

第一階段為「自我中心階段」或前道德階段(2－5歲)，該階段兒童缺乏按規則、規范行為的自覺性，在親子關系、同伴關系、價值判斷等方面均表現出自我中心傾向；

第二階段為「權威階段」或他律道德階段(6－7、8歲)，該階段兒童表現出對外在權威絕對尊重和順從，把權威確定的規則看作是絕對的、不可更改的，在評價自己和他人的行為時完全以權威的態度為依據；

第三階段為「可逆性階段」或初步自律道德階段(8－10歲)，該階段兒童的思維具有了守恆性和可逆性，他們已經不把規則看成是一成不變的東西，逐漸從他律轉入自律；

第四階段為「公正階段」或自律道德階段(10－12歲)，該階段的兒童繼可逆性之後，公正觀念或正義感得到發展，兒童的道德觀念傾向於主持公正、平等。

(4)兒童道德發展理論擴展閱讀：

皮亞傑對心理學最重要的貢獻，是他把弗洛伊德的那種隨意、缺乏系統性的臨床觀察，變為更為科學化和系統化，使日後臨床心理學上有長足的發展。

皮亞傑的認知發展理論擺脫了遺傳和環境的爭論和糾葛，旗幟鮮明地提出內因和外因相互作用的發展觀，即心理發展是主體與客體相互作用的結果。皮亞傑認為智力是一種適應形式具有動力性的特點。隨著環境和有機體自身的變化，智力的結構和功能必然不斷變化，以適應變化的條件。

在皮亞傑的理論中，格式既可被看成是有機體認知結構中的一個子結構，又可被看成是認知結構中的一個元素。認知結構就是協調了的格式的整體形式。

他將生物學的同化這一概念應用於心理學中，意指人們把知覺到的新鮮刺激融於原有的格式中，從而達到了對事物的理解，同化是個體認識成長的機制之一。

依據皮亞傑的觀點，平衡化指通過多重的去平衡與再平衡，導致從一接近平衡的狀態向著質上存在差異的平衡狀態遞進發展。而自動調節是介於同化與順應之間的第三者，對同化與順應進行調整以達到兩者的平衡。

皮亞傑認為一切知識，從功能機制上說，是同化與順化的統一；從結構機制上分析，則是主體認知結構的內化產生和外化應用的統一。而運算是組成認知結構的元素，各個運算聯系在一起就組成了結構的整體。

皮亞傑認為，發展有四個條件，即成熟、實際經驗、社會環境的作用和平衡化，前三者是發展的三個經典性因素，而第四個條件才是真正的原因。

隨之而發展起來的各種活動與心理操作，都在兒童的心理發展中起著主體與環境相互作用的中介作用。第四個因素平衡化促進了同化與順應之間的和諧發展，並使得成熟、實際經驗和社會環境之間處在協調狀態。更為重要的是，平揚的傾向作為一種過程，總是把兒童的認知水平推向更高階段。當低層次的平衡被沖破以後，由於有了這種傾向，平衡才能在高一級的水平上得以恢復，從而導致了智力的發展，因此是最為根本的因素。

5. 皮亞傑的兒童道德認知發展理論的基本觀點是什麼

第2節兒童呢，這應該就是發展理論的一些詳細介紹。

6. 試述皮亞傑兒童道德認知發展階段理論及其對對道德教育的啟示。

咨詢記錄 · 回答於2021-07-10

7. 皮亞傑的道德發展理論階段是什麼

皮亞傑的道德發展理論階段：前道德階段——無律階段(0-5歲)。他律階段(5-8歲)。自律階段(9-11歲)。公正階段(11-12歲以後)。

以「自我中心」來考慮問題，其行為直接受行為結果的支配，他們不顧規則，按照自己的想像去看待規則。他們的行動易沖動，感情泛化，行為直接受行動的結果所支配，道德認知不守恆。

主要信息：

皮亞傑認為，作為兒童道德發展基礎的思維結構有以下四個特點：第一、兒童的道德發展的每一階段都是一個統一的整體，而不是一些與孤立的行為片斷相對應的道德觀念的總和。第二、在道德認知發展過程中，前一階段總是融合到後一階段，並為後一階段所取代。

第三、每個兒童都為建立他自己的綜合體積極努力，而不只是去接受社會文化所規定的現成的模式。第四、道德認知發展的先在階段是後繼階段的必要的組成成分。各階段的連續順序是固定不變的，而且是普遍的。