創新方法學書

① 創新思維方法培養的圖書目錄

第一篇 創新主體論
第一章創新
第二章主體創新意識
第三章主體創新精神
第四章主體創新行為
第二篇創新思維方法論
第五章關於方法的科學
第六章創新思維方法的構成要素
第七章一般創新思維方法
第八章獨特的創新思維方法
第三篇創新思維訓練論
第九章創新思維訓練模式
第十章大學生創新學習方法
第十一章中小學教師創新教學方法
第四篇創新智能論
第十二章主體智能與智能實踐
第十三章創新智能概論
第十四章青少年成長智能
第十五章大學畢業生求職智能
第十六章打工族、下崗族的就業創業智能
第十七章自我實現的創新智能
參考答案
參考文獻
跋

② 創新的方法的圖書信息

書名：創新的方法
出版社: 當代中國出版社; 第1版 (2008年1月1日)
叢書名: 億維訊創新叢書
平裝: 292頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
isbn: 7801706803, 9787801706805
條形碼: 9787801706805
商品尺寸: 24 x 16.8 x 2.2 cm
商品重量: 481 g
品牌: 當代中國出版社

③ 創新的方法的作者簡介

趙敏，現任PERA集團副總裁，億維訊公司總經理，萃智（TRIZ）培訓專家，高級工程師。曾獲清華大學工學學士、機械學碩士，曾在清華大學任教8年。現為清華大學客座教授。曾經在SDRC、EDS、UGS等國際知名公司供職，歷任技術、銷售、市場、高層管理等多種職位。25年製造業信息化領域的研究與工作經驗，對萃智（TRIZ）創新方法學、計算機輔助軟體（CAX）、產品數據管理（PDM）、產品生命周期管理（PLM）、計算機輔助創新（CAI）、知識管理（KM）與知識工程（KE）應用等企業信息化專題有著深入的研究和獨到的見解，在核心期刊、全國性媒體和國際會議上已經發表論文和相關文章40多篇。胡鈺，現任《科技日報》理論部主任，中國軟科學研究會理事，全國科技振興城市經濟研究會副秘書長。曾獲清華大學經濟學學士、文學碩士、法學博士。曾任清華大學人文社會科學學院黨委副書記、國家科技部辦公廳調研室處長。參與承擔國家社科基金重點課題、國家軟科學計劃重大課題、教育部人文社科基地重大課題、北京市社科基金「十五」規劃項目若干。出版專著5部、譯著、合著若干，核心期刊論文數十篇，多篇文章被《新華文摘》、《人大復印報刊資料》等轉載。曾獲清華大學「朱自清語言文學獎」、「馮友蘭基金學術論文獎」、「全國優秀青年讀物一等獎」、「全國高校優秀教材獎」、「中國科技新聞學會優秀論文獎」、「北京市優秀報告獎」、「中央國家機關優秀青年」等獎勵。

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《學會創新：創新思維的方法和技巧》（【英】羅德•賈金斯（Rod Judkins））電子書網盤下載免費在線閱讀

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書名：學會創新：創新思維的方法和技巧

作者：【英】羅德•賈金斯（Rod Judkins）

譯者：肖璐然

豆瓣評分：7.2

出版社：中國人民大學出版社

出版年份：2017-8

頁數：284

內容簡介：

如何用爵士樂讓管理工作更順暢？

如何在鯊魚出沒的水域幫助一個瀕臨破產的潛水公司？

一家傢具公司如何用「不舒適」為突破口形成爆點？

本書是訓練和培養創新思維的極佳讀物。中央聖馬丁學院著名的創造力導師羅德•賈金斯在本書中，研究了世界上許多創造力大師是如何思考的，他將他們的思考方式提煉出來，並用很多案例，來幫助讀者掌握創新思維的方法和技巧。

創新並不是專屬於某些人的權利，它與我們的生活息息相關，在互聯網時代，創新更是賦予我們的人生無限可能。學習本書中的思維方式，抓住機會，面對更好的未來！

作者簡介：

羅德•賈金斯

任教於世界四大藝術設計院校之一，被譽為「設計界哈佛」的中央聖馬丁學院。他是中央聖馬丁學院極負盛名的演說家、創造力導師，其創新思維課備受學生喜愛。羅德•賈金斯還經常受邀在全球多許多大學進行關於創造力的演講，同時也為眾多知名企業提供創造力解決方案。

⑤ 什麼是創新，關於創新方面的書有沒有，推薦一下越多越好

什麼是創新？簡單來說應時在已有的基礎做出改善，創新基本有微型創新和顛覆創新，自行網路。為什麼要創新？於個人來說提升個人能力和生活水平帶來幸福感受，於公司來說創新是生存之道，於國家來說創新為了增加國際影響力提高國民幸福指數。當然創新的代價可能是對目前的破壞，但不論如何創新的利還是大於弊，不然我們可能還停留在石器時代。

而關於創新方面的書籍，筆者推薦你可以看下《創新必讀12篇》這本書。個人認為是最經典的有關創新方面的著作，尤其是對於企業創新而言。

行業模式創新

雄心勃勃的組織可以說是最根本的業務創新模型，可以選擇完全出於創新目的改變行業，甚至可以為自己創建一個全新的行業。實際上，通過遵循諸如維珍航空從飛機轉向互聯網行業的例子，公司可以贏得新的生命。

創新的意義

首先，對於創業者來說，創新意味著能夠為自己打開一個新的價值空間，創新本身的價值會通過其所帶來的價值空間來進行衡量，大的創新往往能夠創造出一個大的產業生態，而小的創新往往也能夠推動生產力水平的提升，所以創新通常被認為是創業的基礎。

創新本身需要一個生態體系，如果有一個大的生態體系來支持創新，那麼會帶動一大批創新項目，比如互聯網本身就是一個非常好的創新生態體系，基於互聯網可以完成很多創新。當前互聯網正在進入產業互聯網階段，產業互聯網將推動技術平台的全面發展，涉及到雲計算（大數據）平台、物聯網平台、區塊鏈平台、人工智慧平台等，其中大型企業會注重平台的建設，而廣大的中小企業會基於這些平台來完成各種創新（行業領域）。

對於創業者來說，要想創新需要根據自身的能力來選擇適合的突破口，創新本身也需要一個積累的過程，也要善於運用平台的力量，這會在很大程度上降低創新的門檻和成本。

對於普通職場人來說，創新能夠在一定程度上提升自身的職場價值，同時也能夠為自己打開更多的發展渠道。對於具備一定創新能力的職場人來說，不僅會為自身的工作崗位帶來更大的崗位附加值，也會明顯提升自身的資源整合能力，而資源整合能力的提升也會進一步促進創新。

最後，從當前的教育體系來看，研究生教育是培養創新型人才的重要渠道，所以如果在條件允許的情況下，讀研是不錯的選擇，尤其是對於遇到崗位上升瓶頸的初級職場人。

⑥ 什麼是創新學習任務書

可能是關於某類工作的創新部分具體過程吧。跟一般的任務書相同，只是對創新部分重點說明。

⑦ 那種書籍可以培養創新思維

《水平思考》，也屬於創新思維方法方面的書
作者是德波諾，創新思維大師，橫向思維這個詞就是他發明的，不過他的這本書在國內還是被翻譯成水平思考，而不是橫向思維（英文就是lateral thinking）。
《思考的玩具》，屬於創新思維方面的書
作者是邁克爾.米哈爾科，作者是創新學方面的大師

⑧ 有哪些創新方面的書籍

創新方面的書籍有：

一、《創新：經濟增長的奇跡》

《創新：經濟增長的奇跡》絕大多數學者一直將價格競爭視為增長背後的驅動力，鮑莫爾卻獨辟蹊徑，認為增長背後的推動力是以下三個方面的結合，即企業內部系統化的創新活動、一個創新行業中的所有企業在生產新產品和創建新工藝的過程中都爭先恐後地競爭、企業之間在創造和運用創新上的協作。

典型的資本主義經濟與所有其他經濟體系最鮮明的差別就是自由市場中存在的壓力迫使企業不斷進行創新，因而資本主義創造了異乎尋常的經濟增長紀錄。企業家始終在為經濟增長提供關鍵性的技術突破和其他形式的至關重要的增長激勵。

二、《偉大創意的誕生：創新自然史》

《偉大創意的誕生:創新自然史》內容簡介：大家都認得出好創意。印刷機、鉛筆、抽水馬桶、電池、互聯網、——這些都是絕妙的創意。然而，它們是如何產生的？被喻為「科技界的達爾文」的史蒂文·約翰遜在《偉大創意的誕生:創新自然史》一書中，提供了深具啟示意義以及有論證實據的答案。

作者史蒂文·約翰遜以富有感染力、包羅萬象的風格游歷於多重領域，從都市研究，到網路文化，找出了獨特創新背後的7大關鍵模式，深入人類600年重要發明的創新自然史，找尋它們的蹤跡。

三、《創新管理》

《創新管理》是2009年經濟管理出版社出版的圖書，作者是何穎。

人類社會發展的歷史，就是一部不斷創新的歷史。火的發明使人類告別了茹毛飲血的野蠻時代；電燈的發明改變了人類日出而作、日落而息的傳統生活方式；火車、飛機的誕生使天涯近在咫尺；網路的廣泛應用使人們購物可以足不出戶。

四、《創新者的窘境》

本書分析了計算機、汽車、鋼鐵等行業的創新模式，一針見血地指出，良好的管理是導致這些企業衰敗的原因，通過一些具有行業領導地位的公司的成敗的經驗教訓，書中提出了抓住破壞性創新現象的一些原則。旨在幫助管理者看到正在經歷的或將會經歷的變化，指導大家積極面對並取得成功。

五、《大爆炸式創新》

大爆炸式顛覆是超越顛覆式創新的最新創新方式，是一種擁有巨大能量的創新，能在數月甚至數日之內撼動那些根基牢固的企業。其駭人的速度和巨大的影響力都來源於湧入市場的顛覆性科技，它們比前輩們質量更優，而且價格更低廉。

技術的指數級發展和產品的快速迭代改變了原有的創新方式。顛覆不再是從某一個方向出現，而是從四面八方涌來。我們面對的已經不再是創新者的窘境，而是創新者的災難。「你怎麼會破產的？」「兩步，慢慢瓦解，然後頃刻坍塌。」

參考資料來源：

網路—創新 （[美] 威廉·鮑莫爾所著書籍）

網路—偉大創意的誕生：創新自然史

網路—創新管理

網路—創新者的窘境

網路—大爆炸式創新

⑨ 創新思維訓練與方法的圖書目錄

前言創新改變命運
第1章 創新與創新能力
1.1怎樣界定創新
1.1.1案例：亞馬遜與當當網
1.1.2創新的含義
1.1.3做別人不做的事
1.1.4創新有六個特點
1.1.5創新的性質和過程
1.1.6創新型企業與傳統企業的差別
1.2創新能力——人人都能創新
1.2.1案例：金融危機到來，網吧能做什麼
1.2.2什麼是創新能力
1.2.3創新能力由哪幾部分構成——創造力公式
1.2.4你還有多少創新潛力尚未被挖掘
1.2.5創新能力存在於大腦的什麼地方
1.2.6創新能力的開發與訓練——簡單實用的「21天訓練法」
1.3創新精神
1.3.1案例：你能記住的只有亞歷山大·格拉漢姆·貝爾
1.3.2創新者與普通人的首要區別
1.3.3創新意識和創新性格
1.4學以致用：一份行動建議
1.5【精彩連接】傑夫·貝索斯的故事
第2章 什麼是創新思維
2.1關於創新思維
2.1.1案例：中國人民銀行有多少錢
2.1.2什麼是思維
2.1.3什麼是創新思維
2.1.4創新思維的特點
2.1.5常用的創新思維方式
2.2創新思維產生的條件
2.2.1案例：螃蟹殼是軟的
2.2.2產生創新思維的四個條件
2.2.3管理創新相似於什麼創新
2.3學以致用：一份行動建議
2.4【精彩連接】周恩來總理的機智妙言
第3章創新思維訓練
3.1難道只能這樣嗎
3.1.1案例：「隱藏」蘇伊士運河
3.1.2什麼是求異思維
3.1.3一個有效的創新思維訓練公式
3.1.4案例：誰第一個推出了手寫輸入手機
3.1.5 自我訓練
3.2我要飛出太陽系
3.2.1案例：「神七」——中國走在探索宇宙的第幾步
3.2.2什麼是想像
3.2.3想像有幾種類型
3.2.4案例：垃圾和寶貝
3.2.5 自我訓練
3.3海闊天空與九九歸一
3.3.1案例：Hi，你是男的還是女的
3.3.2擴散思維和集中思維
3.3.3擴散思維與集中思維的統一
3.3.4案例：你也可以寫小說——「愛情四步曲」
3.3.5 自我訓練
3.4潤物細無聲
3.4.1案例：穿越泰晤士河
3.4.2什麼是聯想思維
3.4.3聯想的類型
3.4.4聯想的方法
3.4.5案例：YKK
3.4.6自我訓練
3.5人可貌相
3.5.1案例：黃金期貨的十分鍾
3.5.2什麼是直覺思維
3.5.3直覺的作用
3.5.4案例：達爾文的葵花之謎
3.5.5 自我訓練
3.6踏破鐵鞋無覓處
3.6.1案例：地震預報——李四光未了的心願
3.6.2靈感與靈感思維
3.6.3靈感的特點和靈感思維的規律
3.6.4案例：撲克牌通緝令
3.6.5靈感思維的應用與自我訓練
3.6.6企業管理創新：發現問題
3.7學以致用：一份行動建議
3.8【精彩連接】馬化騰的故事
第4章 創新的方法
4.120世紀最大的發明是什麼
4.1.1案例：許振超工作法
4.1.2創新一定有方法
4.1.3創新方法的分類
4.1.4案例：圖書館搬家的故事
4.2缺點列舉法
4.2.1案例：二相插座的發明
4.2.2什麼是缺點列舉法
4.2.3訓練步驟
4.2.4案例：他的頭像應該被印在20美元的正面
4.3奧斯本檢核表法
4.3.1案例：「表」情萬種
4.3.2世界上第一張檢核表
4.3.3訓練步驟
4.3.4案例：員工小創新、小發明集錦
4.4組合法
4.4.1案例：他因此獲得了諾貝爾獎
4.4.2組合法有幾種實現方式
4.4.3訓練步驟
4.4.4案例：竟有這樣的CD機
4.5移植法
4.5.1案例：「妙筆」，妙！
4.5.2移植法的幾種類型
4.5.3訓練步驟
4.5.4案例：小小桶蓋解決了產品被仿冒的大問題
4.6BS法與66法
4.6.1案例：MP4，一個很「大」的問題
4.6.2BS法及其四項基本原則
4.6.3訓練步驟
4.6.4案例：我們吃豬肉，但豬吃啥
4.6.5什麼是菲利普斯66法
4.6.6企業管理創新：探索新方法、新措施
4.7學以致用：一份行動建議
4.8 【精彩連接】普通工人四次獲得巴黎國際發明展的獎勵
附錄測一測你的創造力有多強
參考文獻

⑩ 如何掌握創新學習方法,提高創新學習能力

掌握創新學習方法,提高創新學習能力的技巧：
首先要明白什麼是創新學習方法，就是在在學習知識的過程中，不拘泥書本，不迷信權威，不墨守成規，以已有的知識為基礎，結合學習的實踐和對未來的設想，獨立思考，大膽探索，別出心裁，標點、新思路、新問題、新設計、新途徑、新方法的學習活動。
一、好奇——創新意識的萌芽。
如果一個學生僅僅記住了數學的各種定理與公式，而不能把學到的知識用於發現新問題，不能解決實際問題，只學習老師講的知識，只記憶書本上的知識，是遠遠不夠的，應在課堂上學到的知識的基礎上，勇於探索，善於創新。那就是教師應在教學中引導和培養學生的好奇心理，這是喚起創新意識的起點和基礎。
二、興趣——創新思維的營養
興趣是最好的老師，興趣是感情的體現，是學生學習的內在因素，事實上，只有感興趣才能自覺地、主動地、竭盡全力去觀察它、思考它、探究它，才能最大限度地發揮學生的主觀能動性，容易在學習中產生新的聯想，或進行知識的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。也就是說強烈的興趣是「敢於冒險、敢於闖天下、敢於參與競爭的支撐，是創新思維的營養。
三、質疑——創新行為的舉措
質疑——發現教學，是以智力多邊互動為主的教與學相互作用的教學活動。質疑的指導思想是：「以學生為中心」，多渠道地培養學生的創新能力，發揮學生的主體作用，讓他們積極地參與學習的過程，做學習的主人，開啟他們的創新思維的閘門。
創新學習的方法：
1、直接式學習法。
就是根據創新的需要而選修知識，不搞煩瑣的知識准備，與創新有用的就學，沒有用的不學，直接進入創新之門。
2、模仿學習法。
就是指學生按照別人提供的模式樣板進行模仿性學習，從而形成一定的品質、技能和行為習慣的學習方法。換句話說就是從「學會」到「會學」。
3、探源索隱學習法。
學生為了積極地掌握知識採用創新性的思維方式，對所接受的某項知識出處或源泉進行認真的探索和追溯，並經過分析、比較和求證，從而掌握知識的整個體系，探源索隱學習法對於激發自己提出問題大有益處。
4、創新性閱讀法。
以發現新問題，提出新見解，從而能超越作者和讀物，產生出創新思考獲取新答案的閱讀方法。