法學思考

Ⅰ 法律思維方式有什麼特徵

法律思維是法復律職業者的特定製從業思維方式，是法律人在決策過程中按照法律的邏輯，來思考、分析、解決問題的思考模式，或叫思維方式。

特徵：
第一、程序先序，即認為程序優於實體；
第二、掌握運用法律術語，對事物用法律人的角度觀察、思考和判斷；
第三、保持溯及既往的習慣，中正穩重；
第四、邏輯嚴密，謹慎地對待情感因素（客觀公正，以事實為根據，以法律為准繩）；
第五、對事物的探求過程多作事實判斷，盡量少作價值判斷；
第六、追求程序正義，在程序正義前提下追尋事物本質；
第七、判斷結論總有單一性，是或者非有明確界限並要求作出判斷。

特點：
第一，通過程序進行思考，運用法律術語進行觀察，思考和判斷；
第二，遵循向過去看的習慣，表現得較為穩妥，甚至保守；
第三，注重縝密的邏輯，謹慎地對待情感因素（即客觀公正，以事實為根據，以法律為准繩）；
第四，法律思維追求的程序中的真，不同於科學中的求真；
第五，判斷結論總是非此即彼，不同於政治思維的權衡特點。

Ⅱ 請結合實際談一談你對於法律思考方式的認識

法律是一門嚴謹的科學，就像當我們學了物理，化學後看問題都希望能夠通過物理，化學版的角度權一樣，學習法律，理解法律，運用法律就必須運用法律思維才能真正的理解和處理法律問題，做好有關法律的職業工作。就像砍樹需要斧頭，吃飯需要筷子，法律思維就是我們從事法律職業工作的工具。
而法律解釋，你知道前段時間網上一直流行的許霆案（你可以去網上看看），葯家鑫案，我們看到了什麼呢？那就是，法律不是萬能的，它是立法工作者的結晶，是人類社會生活的結晶，但是它擺脫不了人類思維的局限性，未來是怎樣的，我們沒有人能知道，除非上帝說得（但我們黨是無神論者），因此法律的局限性就出來了，法律不可能將未來包涵在其中，那麼，當我們遇到諸如此類的案件時，我們必須講法律與實際結合起來，法律解釋，司法解釋便是目前最好的辦法。不然，法有何用？法律的產生是為了調節我們的社會生活，它不是文物，不是放在那裡只讓你去看的。
至於法律推理我就不多說了，這其實就是站立在法律思維的基礎上去發現問題，推斷問題。
因此，從事法律職業工作，法律解釋是要件，法律推理是過程，法律思維是手段。

Ⅲ 請結合實際談一談你對於法律思考方式的認識

http://www.iolaw.org.cn/showNews.asp?id=13736

如何培養法律思維方式？

法制觀念是指人們對法制的看法和態度，其核心思想是對依法辦事的態度。當今社會，正確的法制觀念是大學生必備的法律素養，並已成為青年學生立足於社會的基本要求。如何提高大學生的法制觀念呢？我認為可以從兩個方面展開：

一、學校方面：

（1） 開設法律有關課程，傳播法律知識，指導大學生法律觀念的形成。觀念不是與生俱來的，一個人的法制觀念需要在一定的社會環境、文化氛圍中逐漸形成，高校教育應當把提高大學生的法制觀念作為對大學生的素質培養的組成部分，重視不並積極提高大學生的法制觀念。

（2） 強化案例教學，以分析案例的形式來幫助學生樹立一個正確的法制觀念。在課堂上引入一些時事案例，如：胡長清受賄案，遠華特大走私案等等。

（3） 豐富法制教育活動的形式。突破課堂，將法製法律滲透到大學生的校園活動中，如舉行法律知識講座，法律知識競賽，法律知識趣味問答，模擬法庭，組織學生觀看諸如《今日說法》這類的法制節目等等。

（4） 展開心理健康教育來培養大學生良好的心理素質。當前由於經歷過高考壓力，面臨著學習壓力、生活壓力、就業壓力，一般的大學生都存在著一些心理問題。很多案例表明，大學生的違法犯罪行為往往與大學生不健康的心理有關，所有加強大學生心理健康教育，培養大學生良好的心理素質是非常必要的。

（5） 以法制的觀念來管理學校，重製度，重程序，重平等，重自由。一個良好的制度氛圍對提高大學生的法律概念是至關重要的。言傳不如身教。高校以法律概念來管理學校，實行制度管理、依法治校，在提高大學生法律觀念的同時，也使得校園文化更為清明，給學生提供了一個良好的學術氛圍，有利於大學生的全面發展。

二、自身方面：

（1）首先要學法、懂法、守法，這是成為一個合格公民的基本素質。

（2）關注社會時事，關注新聞，探討新聞背後的故事，多看看《今日說法》這類的法律節目和《中國法制》這些法律報刊，提高自身的法律了解度和敏銳度。

（3）要學會勇敢地運用法律武器來維護自己的合法權益，更進一步說，維護社會正義。

（4）大學生要積極地參加與法律有關的社會實踐活動，在實踐中強化自己的法制觀念。

法律思維方式是法律職業者的特定從業思維方式，是法律人在決策過程中按照法律的邏輯來思考、分析、解決問題的思考模式或思維方式，是一種有價值取向的理性思維，價值取向和邏輯思維是其核心。

法律思維方式主要有下面幾個特徵：重視人權，有明確的價值取向，講證據，講程序，講法理。

如何培養法律思維方式呢？我認為有以下幾點：

一、 學習並熟知法律知識。這是培養法律思維方式的前提，只有在了解法律條款熟悉法律知識的基礎上，才能進行正確的法律思考，形成法律思維方式。

二、在學習中培養自己的邏輯思維，提高思考提出問題、分析問題、解決問題的思維能力。邏輯思維是法律思維的核心之一，清晰的頭腦、縝密的邏輯思維是大學生培養法律思維方式的必須條件。

三、樹立正確的價值取向，樹立社會正義感。高校教育培養的是高素質全面發展的人才，而不應是一個高科技的高危險的犯罪分子。大學生作為青年一代，應當樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，樹立社會正義感，勇於捍衛社會正義，只有這樣，一個大學生才能形成正確的法律思維方式。

四、參加法律社會實踐活動。實踐出真知，紙上談兵終是空。只有在社會中，在不斷地實踐中，大學生才能培養正確的法律思維方式。

培養法律思維方式作為提高個人素質的重要內容，不斷努力，不斷進步。

Ⅳ 法律人思維是什麼怎樣做到像律師那樣思考

對於從事法律職業的人而言，其獨特的思維方式是法律職業技能得以存在的前回提。
法律人的職業理性思維答，表現為他們的意識、觀念或態度的自主性，即思想上的自由，這種理性思維特點是經過專業訓練才能獲得的，所以它不僅十分特別，而且是區別於其他職業的內在的質的規定性。
有學者將法律家的思維概括為以下幾種：「通過程序進行思考，」；「注重縝密的邏輯，謹慎的對待情感因素」；「只追求程序中的真，不同於科學中的求真」；「判斷結論總是確定的，不同於政治思維的『權衡』特點」等。

法官具有國家法律賦予的神聖職責，因此要求法官對法律必須有著非凡的理解力和感悟力。在許多國家，法官需要經過嚴格選拔、特殊的資格考試和職業培訓方能被任命。隨著我國司法改革的深入，司法觀念的更新，早期的未經職業培訓的法官必將被經過嚴格培訓的通過國家司法考試的專業型法官取代。

Ⅳ 什麼是法治思維 如何培養大學生的法治思維

一、什麼是法治思維

法治思維是將法律作為判斷是非和處理事務的准繩，它要求崇尚法治、尊重法律，善於運用法律手段解決問題和推進工作。

何為法治思維？簡言之，法治思維就是將法治的諸種要求運用於認識、分析、處理問題的思維方式，是一種以法律規范為基準的邏輯化的理性思考方式。因此，法治思維需以法治概念為前設。

人類政治文明發展至今，於法治概念之認知盡管不完全一致，但對其核心內涵包括精神、實體、形式等層面諸要件已經有基本共識存在。就中國當下而言，經過30多年砥礪耕耘，在法治概念上的初步共識也已基本具備。這是之所以提出法治思維命題的前提。

二、如何培養大學生的法治思維

1、從個人層面

空閑時，學習法律知識，做一個懂法的人。在空閑無事的時候，可以學習一些法律知識，可以從書籍上獲取，也可以在電視上或電腦上進行詳細的閱讀，吸收未曾了解的法律知識。

多參加法律實踐活動，鍛煉自己的法治思維能力。多參加校內法律社團所開展的法律實踐活動，身在其中鍛煉自己的法治思維能力，頭腦清醒，理性分析各項事情的起始與結束之間涉及的法律知識。

理想思考，遇事理性分析，凡事講究證據，進行法治思維分析。在遇到不同案例的時候，理性分析事情，不要說一些不存在和沒有理論支撐的話語，凡事講求證據和物證。

多看一些法律案例，看出一個案例背後的故事，做到思維分析。看一些經典案例，從中挖掘背後的法律知識，從起始到結束，看其中的過程是否有讓自己對法律有了重新的認識。

2、從學校層面

開設法律相關的課程，讓大學生們積極參加，並促使大學生拿起法律武器進行維權。在校內，可以報名有關法律知識的課程，或者報名有關法律的社團，從而在學習課程中不斷的使自己了解法律知識，敢於拿起法律武器維權。

開展此情此景普法劇情，讓大學生們以身試法，有專門的老師在旁講說。在校內開展一些普法劇情，讓大學生們當主人公，從而開展普法宣傳，讓更多的大學生進行了解法治意識，善於運用法治思維。

(5)法學思考擴展閱讀

法治思維的六個維度

1、法治思維是一種規則思維

任何法律均得從預設規則著手，明確告訴人們哪些可以做、哪些不能做，以及如何來做。有了法律規則，人們對自己乃至他人的行為及其法律後果就有了穩定的預期，便會依此對自己的行為進行調整和規范。

2、法治思維是一種程序思維

法治思維要求重視程序，充分發揮程序的作用。遇到有爭議或糾紛的問題，即使是非對錯很清晰，也要善於考慮程序上的處理方式，讓爭議各方平等地發表意見。

3、法治思維是一種權利思維

法治既授予權力，更約束權力。公權力行使者不得法外設定權力，不得在沒有法律法規依據的情形下作出減損公民、法人和其他組織合法權益或者增加其義務的決定，要清醒認識到權力的本質和有限性，樹立正確的權力觀、法治觀。

4、法治思維是一種責任思維

權力和責任是對等的，有權必有責。要建立健全重大決策終身責任追究制度及責任倒查機制，對決策嚴重失誤，或者依法應該及時作出決策但久拖不決，造成重大損失、惡劣影響的，嚴格追究行政首長、負有責任的其他領導人員和相關責任人的法律責任。

5、法治思維是一種理性思維

一方面，要服從規則及其邏輯，而不受情感因素的左右。另一方面，要注重價值權衡，對各種價值和正當利益的合理平衡，要求我們看問題、作決策、辦事情，都要依法處理好當前和長遠、局部和全局、個別和一般的關系。

6、法治思維是一種建設性思維

建設性思維是以建設社會、修復被損害的社會關系為目的的思維。我國調解制度、社區矯正制度以及寬嚴相濟的刑事政策，以定紛止爭、維護權利、實質性地解決社會問題為旨歸，體現了清晰的建設性思維。

Ⅵ 對法律的思考有哪些

你這個問題太過寬泛，很多問題都可以談，比如說法律的發展歷史，當前法律所取得的成就以及當前法律尚需進一步改進修訂完善的地方，以及立法、司法、執法當中存在的困境等等都可以談，太寬了，沒法說得清楚～

Ⅶ 法律思考是什麼意思

站在法律的角度給予的思考。以法律為標准對人對事的衡量和評判。

Ⅷ 什麼是法律應該從哪四個方面來思考這個問題

法律思維是法律職業者的特定從業思維方式，是法律人在決策過程中按照法律的邏輯，來思考、分析、解決問題的思考模式，或叫思維方式。
社會主義法律思維方式主要包括權利義務相統一、重證據、講程序。

Ⅸ 法律人如何思考

法律人的思考：不是A，就是B，不能出現C。
法律人要面對的是各種案件，在每一個案件面前，需回要選擇的就是「合答法」或者「不合法」，不能選擇「也許合法也許不合法」。
如果選擇「也許合法也許不合法」，這就是在法律上處於「左搖右擺」的位置，無法對案件作出決斷或者准確決斷。