道德法制教師的噩夢

Ⅰ 中小學教師行為規范准則是什麼

愛國守法
愛崗敬業
關愛學生
教書育人
為人師表
終身學習
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

Ⅱ 教育部曝光師德違規案例，專家對此有何表示

專家認為解決師德建設不僅是事後處罰，確實也是這樣，當事情發生了你選擇了懲罰，而沒有發生的時候卻不防患於未然，這樣就不可能杜絕這種現象的出現，師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。

Ⅲ 教師道德敗壞如何舉報

教師道德敗壞，你應該向教育局或者教體局舉報，舉報的時候必須有真實的證據，錄音錄像或者其他。祝你成功。

Ⅳ 請從教師職業道德的角度分析范跑跑的行為

(1)「范跑跑事件」中的范美忠老師違反教師職業道德行為規范中的「關愛學生」這一職業道德行為規范。
地震時只顧自己先逃命，「最先逃出教室」，不顧學生安危和生命安全，這是嚴重的教師失職，違反了規范中要求教師保護學生安全，關心學生健康的要求。
(2)「范跑跑事件」中的范美忠老師事後還在博客中為自己行為「辯解」，發表違背社會公德的言論，違反了教師職業道德規范中的「為人師表」這一職業道德行為規范。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業操守、明確職業規范，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，在社會上發揮師表的作用。
(3)「范跑跑事件」中的范美忠老師的言行也違反了教師職業道德規范中的「愛崗敬業」這一行為規范。
「愛崗敬業」這一行為規范要求教師在工作中要兢兢業業、忠於職守、盡職盡責，不能玩忽職守，而范美忠不管學生安危率先逃跑，以及自私的言論都是不愛崗敬業的表現。

Ⅳ 對於未成年人犯罪問題我們作為道德與法治教師應該怎樣去教育學生

我覺得對於未成年人的犯罪，作為道法老師，我們主要可以從這兩個方面來的學生進行教育。
一個是法律的層面，即使未成年人犯罪了，他們也會受到法律的制裁。
另一個可以從道德的層面，社會規則法律人們必須遵守的，其他方面我給你發的事情我們不要做。

Ⅵ 教師的哪些行為違背了教師職業道德

教師違背教師職業道德的行為，根據相關規定，以下是這些違背教師職業道德的行為回
(一)在教育教學答活動中有違背黨和國家方針政策言行的;
(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的;
(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的;
(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的;
(五)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的;
(六)對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的;
(七)索要或者違反規定收受家長、學生財物的;
(八)組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的;
(九)組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的;
(十)其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

Ⅶ 教師職業道德24個字是什麼

24個字分別為：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。記憶口訣：三愛兩人一終身。

愛國守法：遵紀守法，依法執教，熱愛祖國。

愛崗敬業：熱愛工作、樂於奉獻，認真備課、批改作業。

關愛學生：關心學生（全體、個別），平等對待，尊重學生人格。

教書育人：遵循教育規律，激發創新精神、實施素質教育，因材施教。

為人師表：內外兼修，廉潔從教，團結同事、尊重家長（平等溝通、相互協作）。

終身學習：參加培訓、學習新知識、技能，注重學術研究，注重自我反思。

教師職業道德的功能

1、調節功能（最基本）

通過社會輿論和內心信念兩種形式來指導和糾正教師的職業行為，協調教師勞動中的各種關系。強調對各種關系的協調，包括家長、學生、同事等。

2、激勵功能

使教師成為道德純潔行為高尚、理想遠大的人。強調對教師本身的作用。

3、教育功能

幫助教師正確認識教師勞動的意義和價值；對學生的品德形成具有示範作用，智力發展具有促進作用。強調對教師本身與學生的促進作用。

4、促進功能

教師的道德風貌、人格形象便會對社會各方面產生積極的影響。強調對整個社會文明的促進作用。

Ⅷ 違反教師職業道德的原因

沒翻教師職業道德的原因是老師的境界不高，退學生沒有盡到一個教師的職責，對工作沒有認真負責，這樣的教師是不可重用

Ⅸ 對於兩起觸目驚心的傷害學生案作為人民教師應當有怎樣的職業道德和法律意識學

對於兩起觸目驚心的傷害學生案作為人民教師應當有怎樣的職業道德和法律意識學？這個看人品無論什麼職業都分人