職業道德養成的途徑

A. 職業道德行為養成的途徑與方法

先養成社會道德

B. 職業道德養成方法途徑

職業道德行為養成的途徑和方法
1、在日常生活中培養
2、在專業學習中訓練
3、在社會實踐中體驗
4、在自我修養中提高
5、在職業活動中強化

C. 你認為職業道德行為養成的途徑有哪些

一、在日常生活中培養：
從小事做起，嚴格遵守行為規范，
從自我做起，自覺養成良好習慣；
二、在專業學習中訓練：
增強職業意識，遵守職業規范，
重視技能訓練，提高職業素養；
三、在社會實踐中體驗：
參加社會實踐，培養職業情感，
學做結合，知行統一；
四、在自我修養中提高：
體驗生活，經常進行「自省」，
學習榜樣，努力做到「慎獨」；
五、在職業活動中強化：
將職業道德知識內化為信念，
將職業道德信念外化為行為。

D. 加強職業道德修養的途徑和方法有那些

A、自我教育、自我改造、自我磨礪、自我完善

B、加強「慎獨」，積善成德

C、向英雄模範人物學習

從業人員專加強職業道德修養的途徑和方法有自我教育、自我改造、自我磨礪、自我完善、加強「慎獨」，積善成德、屬向英雄模範人物學習。職業道德修養，是指從事各種職業活動的人員，按照職業道德基本原則和規范，在職業活動中所進行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業道德品質。是一種自律行為。

(4)職業道德養成的途徑擴展閱讀：

職業道德修養實質上就是兩種對立的道德意識之間的斗爭，是善和惡 、正和邪、是和非之間的斗爭，對於從業者來說，要取得職業道德品質上的進步 ，就必須自覺地進行兩種道德觀的斗爭。職業道德修養上的兩種道德觀的斗爭 ，有其自身的特點。它是一個從業者頭腦中進行的兩種不同思想的斗爭。盡管這兩種不同思想反映著復雜的道德關系，但它卻是在一個人的頭腦中進行的。對於職業道德修養，用形象一點的話來說，就是自己同自己「打官司」，即「內省」。

E. 簡述職業道德養成的基本途徑

1.職業道德行為養成之途徑--職業的內涵
在現實生活中；不同的勞動者從事著不同種類的社會勞動，並承擔著相應的職責。所謂農民職業，是指農業勞動者在田間從事著的農產品的生產勞動，並肩負著為人類提供生存必需的糧食之重任的職業；所謂教師職業，是指教育工作者以「教書育人」為己任，以講台為陣地，從事著傳播科學文化知識、培養下一代，使其具有良好思想品質和行為規范等辛勤的勞動，擔負著為社會培養所需的人才、提高全人類科學文化素質的光榮使命的職業。每一個有勞動能力的人，在社會生活中都要尋求一種或幾種生產勞動，通過從事這些生產勞動，獲得必要的生活資料和生產資料，並為社會的發展作出貢獻。職業就是人們在社會中所從事的作為主要生活來源的合法的工作。
從社會的角度來說，職業是勞動者獲得的社會角色。
從國家的角度來說，職業是社會分工的一個部門。
從個人的角度來說，職業是為承擔一定義務並享有相應權利而「扮演」的社會角色。

2.職業道德行為養成之途徑--職業的作用
第一，職業是勞動者的謀生手段。
第二，職業是勞動者為社會創造財富，謀求自身發展和實現人生價值的舞台和橋梁。
總之，職業不僅是人們謀生的手段，而且是為社會創造財富，實現自身價值的舞台。

3.職業道德行為養成之途徑--職業的特性
專業性。在新的世紀里，科學技術的進步與普及使得越來越多的社會職業都體現著高新技術性和不可替代性，從而使得從事這些職業的工作人員都必須經過專門培訓，掌握專門的技術與技能，以提高 其職業的專業化程度。

F. 職業道德的自我養成主要通過一下那幾種方式

每個人到了一定的年齡之後，都會獲得一份職業，獲得謀生的權利和發展的機會，但由於個人需求與理想的各不相同，每個人的職業觀和工作態度也各有差異，形成了組織的不同階層，每個人都在組織的金字塔上占據了各自的位置。
能不能把一件事做好，除了自身的能力而外最重要的就是心態。

G. 職業道德可從哪些途徑培養

職業道德規范的確立只能通過相應的道德主體來完成。如果依靠人們在行業內部和行業之間千百萬次的交往自發地形成職業道德規范，將是一個相當緩慢的過程。從社會分工和商品經濟形成以來，人類就有著通過一定社會組織來加速確立職業道德規范的歷史傳統。封建社會的行會制定各種章程，來調節手工業者之間的關系。資本主義社會的一些社會團體在制定職業道德規范中也曾起過積極作用。社會主義職業道德規范的確立更應是一項自覺的有組織的建設事業。除了黨和政府以及行業管理部門要重視和指導職業道德建設以外，我們還應當積極探索適應社會主義市場經濟發展的職業道德建設的一些組織形式。九十年代以來，北京、天津等地的一些醫療單位相繼建立了醫院倫理委員會，它是一種既不需要增加行政編制又不需要配備專職人員的職能組織，在確立醫德規范、進行道德教育、指導醫德實踐和解決倫理難題等方面發揮了重要作用。如果各行各業都能根據本行業的特點明確現有機構的道德建設職能或者建立負責職業道德建設的職能組織，將有利於加快確立職業道德規范的步伐，從而全面推動職業道德建設。
參考文獻：
高金華，《確立規范是職業道德建設的關鍵》，《教育與職業》1999年第8期第56～57頁。（編輯：寧杲）

H. 什麼是職業道德，職業道德從哪些途徑培養

職業道德的概念有廣義和狹義之分。廣義的職業道德是指從業人員在職業活動中應該遵循的行為准則，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。狹義的職業道德是指在一定職業活動中應遵循的、體現一定職業特徵的、調整一定職業關系的職業行為准則和規范。

不同的職業人員在特定的職業活動中形成了特殊的職業關系，包括了職業主體與職業服務對象之間的關系、職業團體之間的關系、同一職業團體內部人與人之間的關系，以及職業勞動者、職業團體與國家之間的關系。

職業道德修養的途徑主要有以下幾個方面：

1、確立正確的人生觀是職業道德修養的前提。

2、職業道德修養要從培養自己良好的行為習慣著手。

3、學習先進人物的優秀品質，不斷激勵自己。

(8)職業道德養成的途徑擴展閱讀：

職業道德的特徵

1、職業性。職業道德的內容與職業實踐活動緊密相連，反映著特定職業活動對從業人員行為的道德要求。每一種職業道德都只能規範本行業從業人員的職業行為，在特定的職業范圍內發揮作用。

2、實踐性。職業行為過程，就是職業實踐過程，只有在實踐過程中，才能體現出職業道德的水準。職業道德的作用是調整職業關系，對從業人員職業活動的具體行為進行規范，解決現實生活中的具體道德沖突。

3、繼承性。在長期實踐過程中形成的，會被作為經驗和傳統繼承下來。即使在不同的社會經濟發展階段，同樣一種職業因服務對象、服務手段、職業利益、職業責任和義務相對穩定，職業行為的道德要求的核心內容將被繼承和發揚，從而形成了被不同社會發展階段普遍認同的職業道德規范。

4、多樣性。不同的行業和不同的職業，有不同的職業道德標准。

I. 積極參加什麼是職業道德修養的根本途徑

積極參加實踐。

提升教師職業道德修養，教師一方面加強理論學習，堅持繼承與創新相結合；另一方面要積極參加實踐，堅持知與行相結合；最後還要勇於自我反思，堅持自律與他律的結合。教師在工作中需將這三個方面有機結合、積極踐行。

認真學習馬克思主義理論，特別是學習馬克思主義倫理學。師德理論從教師職業的特點出發，批判地繼承了古今中外一切優良的師德傳統，科學地分析和概括了教師職業道德的原則、規范和要求，教師要掌握好教書育人的本領，就必須學習教育科學理論，掌握教育規律，按照教育規律辦事。

(9)職業道德養成的途徑擴展閱讀：

職業道德修養要求規定：

1、要求教師在進行職業道德修養的過程中，必須經常反思自己的行為、檢點自己的作風，堅持對的，改正錯的，使自己的思想和行為符合教師職業道德的標准和要求。

2、只有通過實踐，才能使教師的道德認識轉化為道德行為，形成道德品質，實現師德修養的目的。堅持知行合一的原則，就是要求教師要把學習道德理論、提高道德認識同自己的行動統一起來，使理論與實踐相結合。

3、在提升教師職業道德修養的過程中，一方面教師要自我反省、自我反思加強自律，但同時有效的他律手段也是不容忽視的。