引導道德
A. 怎樣才能更好的引導人們嚮往和追求道德
太不容易了，每個人價值觀不同，得出結論也不同
B. 如何正確引導青少年思想道德發展
一、從人生觀、價值觀入手
「栽樹栽根，育人育心」。青少年的人生觀、價值觀，對他們的學習和工作、智能和個性發展起著指導和調節的作用。但青年初期只是人生觀、價值觀初步形成的時期，它還不成熟，需要他們在自己的生活道路上進一步加強錘煉。因此，我們學校應該更多地關愛青少年的成長，正面引導，防微杜漸。比如，向青少年進行學法、懂法，守法的引導，將預防和懲治未成年人違法犯罪的政策及未成年人保護法等法制知識傳授給青少年，使他們在心靈上築起一道預防犯罪的有力屏障。
二、從學校教育入手
學校教育對人類的文化傳播和社會發展起著主導的作用。因此，我們的教育工作者應著眼於當前四化建設和未來的需要，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力把青少年培養成為德智體全面發展的具有創造能力的人才，銳意改革，勇於創新，探索科學育人的途徑，使學校的教育改革躍上一個新的台階。
三、社會和家庭教育入手
學校教育的主導作用必須取得社會和家庭的配合。在社會和家庭里有積極的因素，也可能有消極的因素，如果學校教育是一套，社會和家庭是另一套，它們互相矛盾，互相抵消，這樣教育很難發揮它應有的作用。因此，要使學校教育有效地發揮主導作用，必須爭取社會和家庭的配合，使學生處處受到積極的良好的統一影響。比如，當今社會不良生活環境對青少年的危害已引起人們的高度關注。政府部門就應加大力度對學校及周邊的社會治安進行綜合治理，網吧、電子游戲室、社會青年到學校騷擾、盜竊等嚴重影響學校教學秩序和學生學習的主要問題毫不手軟地進行整治，為青少年的身心健康起到保駕護航的作用。
四、健康入手
心理健康是指人對各種情況的高效而滿意的適應。是一種積極的、豐富持續的心理狀態。現在，我們面對的青少年多為獨生子女。由於人生觀等諸因素的影響，導致了他們中的部分人不同程度地存在學習困難、情緒不穩、 孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力，進而身上存在著懶惰、怯懦、自私等缺點。據有關資料顯示：當前我國未成年人違法犯罪情況已相當嚴重，呈現出犯罪人群低齡化、作案手斷成人化、犯罪類型多元化等特點。因此，我們的學校教育應該為每一個青少年如何更健康的生活服務，著眼於他們的身心健康，教會他們如何保持良好的心理素質。比如，針對少年自私的弱點，可以加強集體主義教育，培養他們關心和維護集體的榮譽的意識，努力完成集體交給的任務，為集體做好事。
C. 生活中人們的禮讓行為，是靠道德引導還是靠法律約束
生活中的禮讓現象，更多的是依靠道德引導，這些道德標准能夠讓我們清楚的知道自己應該做什麼，不應該做什麼，自己做什麼事情是好的，做什麼事情是不太合適的，這種道德標准在我們心中形成了一個條條框框約束著我們的行為。
只不過是他們的約束力以及約束范圍不太一樣而已，但是都是我們在成長過程中必須要接受的規范。道德的作用是一種潤物細無聲的作用，它並不會有明面的條文規定，但是它對於一個人的影響的確是非常大的。讓我們形成一種道德規范准則，這種准則沒有必要說出來，但是我們一定要在內心清楚的知道自己這樣的身份應該有什麼樣的行為舉動。
D. 法律強制性與道德引導性誰對社會的影響更大
當然是法律的強制性啦，其次才是道德引導性。你想想 一個正常的社會 必然是建立在一個司法有力公平正義的環境上，然後再來培養公民的道德操守。個人見解 滿意請採納！
E. 人行道的禮讓行為，主要靠道德引導還是法律約束
在過斑馬線的時候，你讓行人是有不少人都會做的一件事情，甚至現在連很多小朋友都知道，這是一個良好的行為習慣，但是在面對這種情況的時候，仍然有很多司機和行人會不自覺，所以會引起一些朋友的不滿。
之所以沒有辦法在短時間內達到所有機動車都禮讓的情況，主要原因是由於現在機動車駕駛者當中有相當一部分人，仍然是受教育程度不高的人群，而也正是由於這一個原因，所以才會導致他們對於道德約束的敏感程度並不是特別高。但是現在新走入社會的年輕人受教育程度都是非常高的，同時對於自己的自我約束也會比較高，所以隨著新興的社會力量不斷增強，最終就會導致這種情況越來越少，成為大家的一個共識。
F. 如何引導學生進行道德評價
首先讓同學之間搞好團結，互相幫助。尊重信任，學生促進學生主動發展。以身作則，樹立榜樣。對學生的品德做出及時的評價。鼓勵學生要孝敬父母。要誠實守信。鼓勵學生勇敢的承擔責任。學會體諒別人。
G. 如何用法律手段引領道德風尚
要做到講正氣，在日常生活中就要潔身自好、嚴於律己，自覺遠離低級趣味；積極維護社會公眾秩序，抵制歪風邪氣，敢於伸張正義、見義勇為，堅決同踐踏社會道德風尚的一切行為作斗爭。
大學生應以正確的榮辱觀為指導，堅定正確的行為導向，產生正確的價值激勵，助推全社會形成知榮明辱的良好道德風尚；大學生要在奉獻社會中積極發光發熱，使社會更加美好和幸福。
(7)引導道德擴展閱讀：大學生是這個時代的希望。對於道德來講，也應該是先鋒，無論是從行動上還是思想上，嚴格要求自己的道德實踐，這樣就夠了。
大學生投身崇德向善的道德實踐，要弘揚真善美、貶斥假丑惡，做社會主義道德的示範者和引領者，促進知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的社會風尚。
民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，是國家富強、民族復興、人民幸福的重要保證。對大學生來說，促和諧就是要促進自我身心的和諧、個人與他人的和諧、個人與社會的和諧、人與自然的和諧等。
H. 怎麼解釋引導孩子告訴他什麼是道德
讓身邊的事情融入到教育裡面
比如說，路上慢點開車，注意讓行，體現謙恭的一面
孝順父母，讓孩子看到父母對於爺爺奶奶外公外婆的孝道
總之一句話就是，身體力行，寓教於樂
I. 道德引導性對社會影響大還是法律強制性對社會影響大。我是道德引導性對社會影響大。幫我想想怎麼反問對方
你手機上都沒裝pp語音？趕緊玩玩去
J. 提個問題,人性善惡,引導和約束,道德和法律問題!有話說的進來～
1.當然是都要了。但主要是引導。約束是原則上的事情。
完全約束不太可能啦，從人性上來講，想要讓每個人都絕對服從根不是不可能滴。其結局請參見秦朝傳不過兩代。約束主要是一些明令禁止的事，比如說殺人放火打家劫舍。像漢朝初期的時候就極力打壓俠。也就是江湖道義啊之類的。也就是無政府主義。想殺人就殺人的那種。咳咳，漢朝的政府呢採取的是以暴制暴的方法，所以不能從本質上改變。引導的話，就可以從思想上根本的改變這個問題。當然，時間也是個重要的問題。歸結到根本還是素質問題啊！
這是本人個人意見。
其他的請參見下面這個網址。
http://sckjb.newssc.org/html/2008-04/04/content_84482.htm
2.咳咳。答案嘛跟第一題差不多，兩個都得要。但主要是道德
法律么，個人以為是類似於國家治理的暴力輔助手段。（跟公安局有點像）
主要是起到約束的作用。要告訴人們什麼是該做的，什麼是絕對不能做的。並且輔之以懲處手段，讓你明白其嚴重性。便於國家管理和國家整體治安啊！
道德么，思想的問題。其實，個人以為，倆個極端。有高度道德的人很容易產生變態現象，就是類似於突然爆發的那種。想什麼大學生殺人哪，這種。屬於高智商犯罪。道德過低的人嘛~很麻煩。俗話說，強龍不壓地頭蛇。所以，極沒道德的人根本沒概念。就像一個小學生說要競選總統。因為他根本不知道總統為何物！這種人需要引導啊！否則，那真是，秀才遇到兵有理說不清啊！~我認為，對於前者，需要法律的制裁，後者，在情況不嚴重的前提下給予引導。
至於中間的人嘛，棒子加蜜糖就夠了。就是用法律嚇一嚇他，再用道德引導一下，告訴他還沒那麼嚴重，就OK了
以上純屬個人愚論，切勿當真。
還有其他的，下面
http://..com/question/27176279.html
最後，加分的話，你看著給吧！~~~~