道德個人目標

㈠ 思想道德的總體目標

社會主義榮辱觀：

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥， 以服務人民為榮、以背離內人民為恥， 以崇尚科學為容榮、以愚昧無知為恥， 以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥， 以團結互助為榮、以損人利己為恥， 以誠實守信為榮、以見利忘義為恥， 以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥， 以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

㈡ 職業道德修養的目標是什麼

職業道德修養的目標反映著從業者自我教育、自我改造的要求和追求，預內示著職業道德修養的方向和結容果。職業道德修養的任務受其目標決定和支配，從業者認真完成這些任務是修養目標的基礎。明確職業道德修養的目標和任務，是進行職業道德修養的首要問題，有利於保證職業道德修養的正確方向，有利於從業者科學地選擇和確定職業道德修養的內容、方法和途徑，確保他們順利地自我實現、自我完善，以免誤入歧途。

職業道德修養的根本目標，在於從業者自覺養成高尚的職業道德品質，進而提高整個社會的道德水平。為此，從業者必須把努力培養高尚的職業道德品質，努力提高自身職業道德境界作為根本任務，踏踏實實地抓緊抓好。

職業道德修養目標和任務的確定，受一定的社會經濟、科技和文化等發展水平和從業者自身條件的支配，必須服從和服務於社會發展和從業者個體職業道德充分發展的需要。因而，職業道德修養的目標和任務，隨著時代的不同而發生變化。

我國目前處於社會主義初級階段，從業者職業道德修養的總目標，是努力把自己培養成符合社會主義事業建設和發展需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人，為人類社會最終過渡到共產主義而努力奮斗。

㈢ 大學生思想道德目標怎麼寫

就寫你自己想要成為一個怎麼怎麼樣有道德品德優良的社會好公民，不做違法的事情，不做缺德的事情，做一個善良的人。

作為一名大學生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。時光荏苒，一學年的學習任務又已接近尾聲，驀然回首，這一年來雖沒有轟轟烈烈的戰果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績.為了發揚成績，彌補不足，以利於今後的工作和學習。

認識自我目標：

能夠不斷正確認識自我，悅納生理變化，認識青春期心理。

學習調節情緒，增強調控自我、承受困難和挫折、適應環境的能力，形成樂觀向上的精神狀態。客觀地評價自己，培養健全人格和良好個性品質。

自尊自強目標：

體會生命的可貴，熱愛生活。培養自尊、自立、自強精神。能夠分辨是非，學會對自己的行為負責。

學法用法目標：

知道法律是一種特殊的行為規范，理解法律在社會生活中的作用。了解我國法律對未成年人的特殊保護，學會運用法律維護合法權益。了解我國法律對預防未成年人犯罪的規定，增強自我防範意。

㈣ 思想道德素質目標及措施

提高大學生思想道德素質的對策與措施,政工研究,

韓玉平 賈巨才 約1977字

當代大學生的基本道德要求和價值取向趨於理性和成熟，思想道德素質方面總體上符合社會對他們的要求。但也存在著諸多不足和問題。如，在大是大非面前，對待中國傳統道德文化、道德認知和道德行為等方面存在的巨大反差。這些問題的存在，既有市場經濟的負面影響，也有學校道德教育的原因。從高校德育工作的角度出發，我們認為應從以下幾個方面開展工作。

1.以「三個代表」重要思想為指導，不斷創新和豐富道德教育的內容。 「三個代表」重要思想是與時俱進的理論。與時俱進，就是要求黨的全部理論和工作要體現時代性，把握規律性，富有創造性。道德教育的創新，當前急需要解決的，依然還是關於市場道德教育內容的豐富和創新問題。一是從市場機制入手，引導大學生全面認識市場經濟的道德需求，樹立正確的經濟道德觀。高校道德教育應在尊重各人正當利益的前提下，引導大學生正確認識經濟行為中個人利益和社會、他人利益的辯證關系，樹立科學的義利觀。二是加強法制教育。市場經濟是法制經濟，它在客觀上要求建立規范的法律體系和人們養成普遍的法律意識。法律意識本身是一種理性精神和解決問題的思維習慣。大學生的法制教育應充實法治精神養成的內容，注重對大學生的法律思維習慣和行為習慣的培養。三是進一步加強和充實與市場經濟和時代進步相適應的獨立、自由、平等、競爭、效率和創新等觀念的教育。

2.加強民族精神教育，引導大學生積極繼承中華民族的優良道德傳統。傳統道德是中華民族在幾千年來的文明發展中形成的，既表現為顯性的道德文章，又體現為隱性的民族心理積淀。對傳統道德應該採取必要的揚棄，去粗取精，去偽存真，才能發揮其現實的指導意義和價值。而民族精神是中華民族優良道德傳統和時代精神的集中體現，民族精神教育本身就包含著對傳統道德的積極揚棄，是一個優良道德傳統的繼承和再創新的過程。因此，只有加強民族精神教育，才能引導大學生自覺地繼承中華民族的優良道德傳統，培養出既符合時代要求，又具備優良道德傳統的高層次的社會主義建設者和接班人。

3.加強道德教育中實踐教育教學環節，促進大學生良好道德行為習慣的養成。從道德認知到道德行為的轉化，是一個需要在實踐中不斷引導和體驗的過程。只有在實踐中才能真正鞏固道德認知的內容，產生強烈的道德情感體驗，磨練道德意志，堅定道德信念，進而養成良好的道德行為習慣。高校應當全面統籌道德實踐教育教學工作，促進大學生良好的道德行為的養成。首先，要加強思想政治理論課教學中的實踐教學環節。其次，要組織好大學生的課外道德實踐活動，明確實踐活動的目標和任務，豐富實踐活動的內容和形式，強化實踐活動的考核和監督體系。再次，要重新審視和挖掘校規校紀的道德內涵，突出制度育人的作用，通過大學生對校規校紀的自覺遵守，培養他們良好的道德行為習慣。

4.加強校內外的聯系，在大學生道德教育方面形成高校和社會的良性互動。大學生道德教育不是簡單的數理推理，而是一個復雜的社會現象，只有構築在堅實的社會土壤之上，獲得社會認同才能走向成功。因此，大學生的道德教育在實施過程中必須加強與社會的聯系，形成高校與社會的良性互動。第一，高校應加強與周圍社區的溝通，和這些社區形成共建關系，優化高校周邊的育人環境，並通過組織大學生參加社區的各項公益事業和服務活動，將對大學生的道德教育延伸到社區中去。第二，建立大學生與其所學專業的對口行業的聯系，經常性組織大學生到這些行業參觀、學習和教學實習，逐步培養大學生的專業精神和素養，提前強化職業道德教育。第三，採取引進來的辦法，經常性的邀請社會各行業有影響的人員到學校作講座，與學生座談，加強大學生與社會成功人士的溝通。第四，高校要鼓勵和支持大學師生積極參與社會道德熱點問題的討論，通過有針對性解疑釋惑，引導大學生正確看待社會發展中遇到的道德困境，堅定道德理想。

5.加強校園網路建設，發揮校園網的道德教育功能。網路作為一種新興的文化信息傳播

㈤ 個人品德的五個方面是什麼

個人品德的五個方面：

1、公民道德基本規范 愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

2、泰和精神 崇文尚德、包容開明、務實創新、和諧奮進。

3、文明市民守則 「十要」，要遵紀守法， 要勤奮學習 ，要誠實守信， 要勤勞儉朴， 要愛護公物，要團結互助 ，要禮貌待人， 要尊師重教， 要尊老愛幼， 要講究衛生 「十不要「。

品德是多方面的，良好的品德包括：「愛心」、「尊敬」、「言談舉止」、「團結」、「友愛」等。

個人品德是個人實現自我完善的內在根據。個人在行為過程中整合行為動機、確定行為目標、自覺調控行為過程等都是個人品德功能和作用的體現。

個人品德對社會道德的發展變革產生重要的推動作用。社會道德要求只有同個人品德相結合，才會轉變為現實的道德力量。

個人品德作為一種無形的力量，約束著我們的行為。任何一個人只有具有良好的個人修養，才會被人們所尊重。當然，個人修養的內容並不是一成不變的，它隨著社會的發展及人生實踐活動的深入也會變得更加豐富多彩。關於個人修養的討論和研究，從很早的時候就開始了。古人曾經就提出過「修身養性」，我國也把思想品德、青少年的個人修養作為學生的必修課。

同時，個人品德提升的過程也是能動地作用於社會道德的過程，它能夠為社會道德的發展進步創造條件、提供動力。

㈥ 思想道德素質的目標和措施

關心學習。懂得學習的中學生的主要任務，學習既是自己的義務又是自己的權利;學習目的明確，學習態度端正，培養科學精神、科學態度，學習科學的學習方法。
關心他人，尊重、愛護、幫助他人。
熱愛班級和學校集體，愛護集體榮譽;具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。
樹立勞動觀念，積極參加勞動，有良好的勞動習慣，有較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風。
遵守公民道德，懂得現代文明的生活方式和交往禮節。
確立關心環境的意識，保護環境。
2.思想規范、政治規范方面的目標
熱愛祖國、熱愛家鄉、關心家鄉建設。
有民族自豪感、自尊心。
擁護、熱愛中國共產黨。
懂得社會主義初級階段黨的基本路線的主要內容，正確認識社會主義建設與改革、開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情，有振興中華、建設家鄉的事業心和責任感，能夠把個人前途與社會主義建設的需要結合起來。
具有現代意識，惜時守信，重視質量，講求效率，優質服務等與發展社會主義市場經濟相適應的思想觀念，並能進一步樹立和發展社會主義市場經濟相適應的價值觀念、公平意識、競爭意識、合作意識和改革開放意識。
有基本的民主意識與法制觀念，知法，守法。
相信科學，反對封建迷信和陳規陋習，有獨立思考、實事求是、
勇於創新的精神。
能初步運用馬克思主義觀點和方法觀察分析社會現象。

㈦ 道德目標是什麼

自己問心無愧就好了

㈧ 道德的目標是

道德的目標是公平（最高標准），而每個個體的道德執行機制是自律。通過自律，讓社會承受最低的法律義務。

助人為樂也是道德的一種體現，但是它不是要求人們出讓自己的基本權利和經濟保障，而是在力所能及或道義上幫助他人。

至於獻身精神，這是在極端條件下各種制度都存在的一種要求。比如一個國家遭到不道義的侵略，不管該國制度如何，其公民都有責任保衛國家。嚴格地說這通常不屬於道德的范疇，而是作為集體的一員在特殊條件下的一種責任。履行這個責任是光榮的、高尚的，但未必完全是道德的。我們寧可說這是一種政治范疇的概念。

㈨ 思想道德素質目標及措施是什麼

目標：有很強的上進心，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

措施：完善德育體系、大力宣傳並踐行社會主義核心價值觀、注意校園文化建設、加強師德建設、德育教育與時俱進、建設「大思政」格局、提升家庭教育環境。

思想道德素質：

思想道德素質是人們的思想意識狀態按社會規范的要求所達到的水準。包括人生觀、道德觀、思想品質和傳統文化習慣。人生觀指人們對人生目的、意義和態度的基本看法，它是一個人從事一切活動的根本動力。

道德是調整人們之間以及個人和社會之間關系的行為規范的總和，它沒有強制的法律效力，而是依靠社會輿論的力量，依靠人們的信念，習慣、傳統和教育的力量來維持。

㈩ 思想道德素質目標是什麼

大學生思想道德素質目標：有很強的上進心，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。措施：完善德育體系、大力宣傳並踐行社會主義核心價值觀、注意校園文化建設、加強師德建設、德育教育與時俱進、建設「大思政」格局、提升家庭教育環境。

思想道德素質是人們的思想意識狀態按社會規范的．要求所達到的水準。包括人生觀、道德觀、思想品質和傳統文化習慣。人生觀指人們對人生目的、意義和態度的基本看法，它是一個人從事一切活動的根本動力。

大學生專業素質包括專業理論、專業技能和專業學習能力。雖然現在提倡通才教育，但每個人都很難成為全才。

一個人要想學到全部的知識是不可能的，只能在某一或某幾個領域有所建樹。當前形勢是，科學技術的飛速發展使各學科專業呈現出既高度分化又相互滲透，既高度綜合又綜合交錯的態勢，呈現出專業發展的深度與專業拓展的廣度劇增的局面。