法學概論論文

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非師范類學生想要拿到教師資格證，要先通過《教育學》和《教育心理學》兩門考試，還要拿到普通話考試的證書。通過了這些，再去試講。基本上就可以獲得教師資格證了。我以前打電話咨詢過，是打020－82382678這個電話，你打過去，那邊應該會告訴你如何培訓及報考。
自考大專/本科獨立辦班招生
一、 招生對象及條件：報名者不受學歷、慣籍、年齡的限制。在校初中、高中、中專、技校生可同時報讀大專，在校大專、本科生可同時報讀本科及雙學歷。
二、 學制：二年（學時最快可一年畢業），學員取得的畢業文憑國家承認學歷，含金量較高。（中國高等教育學生信息網上可查），享受普通高校畢業生同等待遇，可參加公務員報考。符合條件本科畢業生，可申請授予學士學位。
三、所有專業：
專業 主考院校 層次 課程設置 專業優勢
中大法律 中山大學 專科 鄧小平理論概論、馬克思主義哲學原理、大學語文、法理學、憲法學、行政法學、刑法學、刑事訴訟法學、民法學、民事訴訟法學、普通邏輯、經濟法概論、國際法、中國法制史（共14門） 1.本院是中山大學法律自考獨立辦班指定招生單位。由中大名師指導，通過率高。
2.法律屬於文科類專業，不需要考數學，也可以選擇性的不考英語（二）
本科 毛澤東思想概論、馬克思主義政治經濟學原理、英語（二）、中國法律思想史、法律文書寫作、外國法制史、國際私法、國際經濟法概論、知識產權法、婚姻家庭法、合同法、公司法、勞動法、環境與資源保護法學、畢業論文（不計學分）（共14門）（非法律專業專科畢業需加考）
行政管理 華南師范大學 專科 鄧小平理論概論、馬克思主義哲學原理、法律基礎與思想道德修養、大學語文、法學概論、公文寫作與處理、人力資源管理（一）、政治學概論、現代管理學、社會研究方法、公共關系學、管理心理學、行政管理學、市政學 、計算機應用基礎、計算機應用基礎(實踐）（共16門）（計算機基礎與實踐二門參加全國計算機一級考試並獲得一級證書）
1.行政管理專業在所有自考專業中，課程內容是最為簡單的，通過率高，容易畢業。
2.行政管理屬於文科類專業，不需要考數學，也可以選擇性不考英語（二）。
本科 毛澤東思想概論、馬克思主義政治經濟學原理、英語（二、社會學概論、當代中國政治制度、西方政治制度、國家公務員制度、公共政策、行政組織理論、領導科學、行政法與行政訴訟法（一）、畢業論文（共14門）（專科非行政管理專業需加考）
物流管理 深圳大學 專科 馬克思主義哲學原理、鄧小平理論概論、法律基礎與思想道德修養、物流數學、物流英語、計算機應用基礎、計算機應用基礎(實踐）、物流基礎、物流企業會計、物流信息技術、物流信息技術、物流案例與實踐（一）、庫存管理（一）、采購與供應管理（一）、運輸管理（一）、倉儲管理（一）、國際物流導論 1.物流人才是中國十大緊缺人才之一，物流師的月工資一般達5000元以上。
2.考試機會多，一年考六次，其他專業一年最多考四次。
3.一考拿三證，專本科畢業證、物流經理職業資格證、英國皇家物流協會ILT證書。
本科 毛澤東思想概論、概率論與數理統計（經管類）、線性代數（經管類）、政治經濟學(財經類)、英語（二）、經濟法概論（財經類）、物流企業財務管理、物流案例與實踐（二）、庫存管理（二）、采購與供應管理（二）、運輸管理（二）、倉儲管理（二）、物流企業管理、供應鏈管理、物流管理軟體操作、畢業論文
英語教育 華南師范大學 本科 高級英語（一）（B）、高級英語（二）（B）、翻譯 8 必考 筆試 、英語語言學（英文）、英語詞彙學（英文）、英語高級聽力 、英美報刊選讀、英國文學選讀 、美國文學選讀、英語論文寫作、中學英語教學法、外語教學心理學 、畢業論文 1.英語教育是國家扶持專業，不需用要考公共課，比如毛論和馬經。
2.畢業後從事教育事業根據國家政策可報銷學費。
四、收費標准：
行政管理、法律、物流管理專本科一學年學費4000元（讀本科非對應專業4600元/年），英語教育本科4500元/學年，所有專業分兩學年制（學時最快可一年畢業），教材費350元/學年。
五、報名方式：
（1）報讀時請帶身份證、畢業證復印件，藍底彩色照片2寸4張，1寸4張。填寫自學考試報名表一式二份.
六、考試特點：
（1）一年有四次考試機會。物流管理專業一年有六次考試機會。
（2）1月和七月由主考院校出題並改卷，4月和10月由國家出題並改卷。
（3）通過獨立辦班名師輔導，大部分學員一年能完成課程考試，合格畢業。
（4）在校生中專可套讀大專、大專可套讀本科可同期畢業。
（5）部份教師由主考院校指派。

㈢ 求!法學概論的論文

中國可否移植沉默權初探內容提要:沉默權是被告人的一項重要的訴訟權利，它是被告人的防禦權、人格權，是對國家權力的制約權；它有體現刑事訴訟價值、豐富刑事訴訟職能、實現刑事訴訟結構公正、完善刑事訴訟證據規則的作用；沒有沉默權的權利體系是不完備的權利體系。本文試圖通過對沉默權內涵的淺述，並聯系我國具體的司法實際，闡述在我國設立沉默權的重要意義。
我們在看香港、歐美警匪片時經常可以看到這樣的畫面，當警察上前逮捕犯罪嫌疑時，一邊會說：「你有權保持沉默，但你所說的一切將作為呈堂證供」，這就是我們對沉默權制度最初也是最直觀的一個認識。這套說詞就是著名的「米蘭達警告」，也即沉默權在西方國家司法實踐的重要表現。本文試從中分析沉默權的內涵，論證其在刑事訴訟活動中的重要性與必要性，探討在我國建立的問題。
一、沉默權的含義
沉默權有三層含義：1、不被強迫自證其罪；2、有權拒絕陳述；3、不因拒絕陳述而被作出不利於己的法律推定。具體來說，就是有關官員不能對犯罪嫌疑人、被告人施加任何強制（包括精神的、物理的）來逼迫其供述自己的罪行，承認自己的罪行；犯罪嫌疑人、被告人也依法可以對有關官員的提問保持沉默或拒絕回答，並且不會因此而受到追究，司法機關不能把沉默或拒絕回答問題作為其有罪的證據，以此來加重犯罪嫌疑人、被告人的罪刑；在提問之前有關官員有義務告知犯罪嫌疑人、被告人享有沉默的權利；如果違反這些規定而實施的一切行為和所獲取的材料，不能作為認定有罪的證據。
二、我國司法實踐情況及建立沉默權的重要意義
在中國，目前仍未確立沉默權制度。當然這與我國的實際情況是分不開的。在長期的司法實踐中，將當事人的口供擺在了一個相當重要的位置上，這一方面是因為我國的偵查技術不夠先進，所以需要當事人的口供指引；另一方面，重視當事人的口供確實可以提高辦案效率，更好地打擊犯罪。但是，在忽視沉默權的中國，文明發展到現在，開始不斷暴露出一些問題。比如，越來越頻繁見諸於報端的刑訊逼供。雖然我國刑法對刑訊逼供罪有明確的規定，但司法機關在其偵查、起訴甚至審判活動中，以刑訊逼供，特別是以威脅、引誘、欺騙等其他非法方法收集證據的現象卻屢禁不止；對公民的任意傳喚、拘傳、羈押甚至超期羈押，以及對被限制自由的公民實施的非人道待遇等等現象也是常有所聞。刑訊的原因很多，其中最重要的原因是有罪推定思想和嚴重依賴口供的口供主義的影響。而法律規定「應當如實回答」又常常在道德觀念上支持辦案人員對犯罪嫌疑人施加各種壓力甚至刑訊。其實，要有效地制止這種現象，要從許多方面入手，比如建立有效的監督機制，而在司法上，更要對這些刑訊逼供的證詞採取根本的否決方式。因此，在我國建立沉默權制度，有其重要的意義。
首先，確立沉默權是保障公民權利的需要。經驗表明，在刑事訴訟中，最容易且頻繁受到侵犯的是受追訴人的權利。受到刑事追訴的人與擁有特殊權力和專門技術手段的追訴官員相比，本來就處於劣勢地位，如果再賦予追訴官員強迫其陳述的權力，被追訴者的其他權利就會因此而毫無保障，也容易助長追訴官員刑訊、威脅等非法行為。而賦予其沉默權，實際上是要增強其在刑事程序中與追訴一方相抗衡的手段，以達到維護被追訴者合法權利，抑制追訴權濫用的意圖。任何公民（包括無辜的人），都可能涉嫌犯罪而受到追究。所以，保障被告人沉默權，實際上是對每個公民權利的保障，是人權保障的一個重要組成部分。在人權呼聲日益高漲的今天，對公民權利的保護，以免受到國家強制的侵害，就更要在各方面加以有效的保護。隨著社會的進步、民主的發展，中國也開始越來越重視對訴訟當事人權利的保護，因此，將刑事訴訟當事人的位置擺到與追訴機關平等的地位上來是發展的必然趨勢。
其次，確立沉默權能有效防止冤獄的發生。由於被追訴者享有沉默權，為追訴官員的取證增設了障礙，追訴官員就不得不放棄通過逼取認罪口供來獲取有罪證據，他必須充分收集其他證據，這就為查明案件真實，防止冤錯提供了保證。這對維護社會長治久安具有十分積極的意義。因為如果冤獄太多，社會就難以長久穩定。
第三，確立沉默權有助於實現程序上的公平。現代法治國家刑事訴訟注重程序的正當與文明，強調尊重和保障受訊問人的人格尊嚴和意志自由，沉默權就是一個體現。從理論上講，沉默權是同強調訴訟結構平衡、當事人的主體地位、無罪推定原則及舉證責任的原理緊密聯系在一起的。因為強調訴訟中控、辯雙方的對等性，就不得對受追訴的人科以協助追訴一方追究其刑事責任的義務。否則，就毫無公平可言。既然承認受追訴的人的主體地位，從而承認受追訴的人意志的獨立性，他就享有充分辯護的權利，在不願答辯時也就享有不做答辯、不予回答即沉默的權利，而不得違背其意志強迫其做出答辯。否則，受追訴的人就會成為不具有獨立性的訴訟客體。既然根據無罪推定原則，任何人在被法院依法宣判有罪以前在法律上視為無罪的人，那麼，指控其犯罪的一方為證實其有罪，就必須負有提出充分證據的責任，而不能強迫他本人提出證據證明自己有罪或者無罪。從證據理論上講，沉默權規則也是對偏重自白的證據觀的否定。在糾問式刑事程序中，自白被稱為「證據之王」和「最佳證據」，在證據運用上強調「無供不錄案」，自白的證據價值被片面誇大了。為獲取作為最佳證據的自白，以便得以定案，導致了刑訊的合法化和。
法外刑訊的廣泛適用。沉默權的訴訟理念卻恰恰相反。承認沉默權，就表明了這種程序本身並不把破案的希望寄託在獲取認罪口供上面。正是基於這一點，並基於對人權保障的追求，在確認沉默權的程序中，均嚴厲禁止並在出現時堅決予以制裁一切違背供述人意志的強迫取證的方法。
三、在我國移植沉默權制度的一些探討
（一）目前我國有無沉默權
沉默權在許多國家得到確立，那麼正在走向法治化的我國是否確立了沉默權或者規定了沉默權制度的某些內容了呢？有人認為，我國法律規定了沉默權，理由是刑訴法第九十三條規定，犯罪嫌疑人對偵查人員所提出的與本案無關的問題，有拒絕回答的權利。也有人認為，我國法律雖然沒有明確規定沉默權制度，但已經蘊含在立法精神中，法律賦予了犯罪嫌疑人、被告人自我辯解、辯護的權利，對某些問題拒絕回答的權利，已經隱隱約約可以看到沉默權的身影。
但大多數學者認為，我國還未確立沉默權制度，上述兩種看法是對沉默權制度的誤解。我也同意這種觀點，因為沉默權內涵包括：1、不被強迫自證其罪；2、有權拒絕陳述；3、不因拒絕陳述而被作出不利於己的法律推定。再來看看我國的立法規定，我國刑訴法第四十三條規定：嚴禁刑訊逼供和以威脅、引誘、欺騙以及其他非法的方法收集證據；刑訴法第九十三條規定：對與本案無關的問題，犯罪嫌疑人有拒絕回答的權利；但同時刑訴法第九十三條也規定：犯罪嫌疑人對偵查人員的提問，應如實回答，這與沉默權的第二層含義「有權拒絕陳述」相違背。
由此可見，我國立法並未確立沉默權制度，相反，我國實行的是「坦白從寬，抗拒從嚴」的刑事政策。在司法實踐中，也是這么做的，如果犯罪嫌疑人在審訊中如實地交代了問題，就有可能得到從寬處理；相反，如果犯罪嫌疑人在審訊中拒不交代問題，對審訊人員的提問置之不理或進行翻供，那麼在公訴人提起公訴時，必然會將這些作為從重處罰的情節向法官一道闡述，法官也會根據「抗拒從嚴」的刑事政策予以判決，這就極有可能加重對犯罪嫌疑人的刑罰。這與沉默權的第三層含義「不因拒絕陳述而被作出不利於己的法律推定」相違背。綜上所述，我國雖然已加入了《公民權利和政治權利國際公約》，現行法律也賦予了犯罪嫌疑人、被告人廣泛的權利，如自我辯解和辯護的權利，對與本案無關的問題拒絕回答的權利，允許犯罪嫌疑人、被告人為自己作無罪、罪輕辯護的權利，這些規定符合沉默權的第一層含義「不被強迫自證其罪」，但這些規定還是與沉默權制度有很大的距離。應該說，雖然我國沒有確立沉默權制度，但隱約可以看到沉默權制度的一些身影。
（二）我國是否需確立沉默權
始於300多年前的沉默權制度，如今得到國際社會的廣泛認同，這與沉默權制度本身符合人類保障人權的需要是分不開的。沉默權制度設立的合理性在於：
1、符合人道主義的要求。強迫犯罪嫌疑人自證其罪是違反人性的，在封建社會，刑訊逼供是合法的，自證其罪似乎是天經地義的。而資本主義制度代替封建主義制度，其最大的進步就在注重保護人權，提出「自由、平等、博愛? 、」三大口號，並用合理的法律制度否定了刑訊逼供等殘暴、野蠻的方法，而沉默權制度正是由於其具有保護人權的本質特性而被立法者所採納。
2、從訴訟結構上來看，賦予犯罪嫌疑人、被告人以沉默權實際上是賦予他們一個與司法機關相抗衡的權利，因為在訴訟中，被告人本身就處於劣勢地位，個人是很難與整個偵查機關、整個國家相抗衡的，法律賦予了偵查機關許多個人所沒有的職權，為了保證控辯雙方力量對比的相對均衡，同時也盡可能地保護犯罪嫌疑人的正當權益不受侵害，賦予犯罪嫌疑人以沉默權，以便使訴訟結構更合理化。
3、從防範、抑制偵查中非法行為的角度來看，賦予犯罪嫌疑人以沉默權有著積極的預防作用。由於犯罪嫌疑人的口供是直接證據，而且它最有可能真實、全面、具體地展現案件事實，特別是在受賄案中，尤為突出。審訊人員為了獲得口供，犯罪嫌疑人在偵查階段就常常遭受刑訊，甚至出現對犯罪嫌疑人逼供的現象。如果賦予犯罪嫌疑人以沉默權，就可以免除其回答的義務，刑訊逼供的現象就會大大減少。
4、從保護個人隱私的角度來看，賦予犯罪嫌疑人、被告人以沉默權，那麼對於司法人員提出的有關涉及個人隱私的問題就可以不予回答，可以更為有利地保護犯罪嫌疑人的個人隱私。雖然我國現行法律也規定了對於偵查人員提出的與本案無關的問題，犯罪嫌疑人有拒絕回答的權利，但往往偵查人員會以所提問題與案件有密切聯系為由，來窺探犯罪嫌疑人的個人隱私。所以為了徹底保護個人隱私，有必要設立沉默權。
沉默權制度在理論上具有上述合理性，而且得到了國際社會的廣泛認同，許多國家確立了此制度。我國已經加入了《公民權利和政治權利國際公約》，根據國際法優於國內法的原則，有義務在國內法上規定沉默權制度。我國目前推行的審判方式改革就是要建立類似英美國家的辯論式訴訟模式，而這種訴訟模式就需要賦予被告人以沉默權。因此有學者提出沉默權也應該在我國找到其棲身之地。
當然，沉默權也不可避免的有其本身的弊端。因此，英美法系國家在長期的實踐中，形成了對沉默權的一系列制約措施。美國在刑法上首先規定，如實供述的被告人可以得到從輕處理；其次，陪審團強迫證人作證的權利和檢察官強行搜查的權利給被告人造成巨大的心理壓力。以上兩點的結合是對沉默權最有力的制約。而英國也於1994年在《刑事審判和公共秩序法》中對沉默權的適用進行了一定的限制。
是否適用西方的沉默權制度，一直是中國法學界討論的重要問題之一。隨著社會的發展，我們也能更好地認識這一制度的優劣，而如何更好地發揮沉默權的優勢，有效地抑制它的缺點也成為了法學家探討的問題。沉默權是文明發展、人權保障的重要標志，它可以更好地保護刑事訴訟被追訴人的利益，維護程序的合法。但同時，它也為偵查人員的辦案設置了不少障礙，成了一些不法分子規避處罰的方法。總之，當我們確立了符合法治社會要求的刑事訴訟理念後，重要的問題就在於如何使這種理念能夠在客觀上貫穿於我們的現實生活與司法實踐。為了能夠在刑事訴訟中，充分而有效地保障公民的合法權利，僅僅確認一些法治的理念是不夠的，沒有一些充分有效的程序性監督制約機制，即使法律明文規定沉默權，犯罪嫌疑人、刑事被告人也難以不開尊口。沉默權仍會像許多其他規定一樣而流於形式。
四、結語
可以說，確立沉默權是司法制度進步的標志。作為一種成熟的法律制度，「沉默權」在司法和審判的實踐中起到了不容忽視的作用。我國目前的司法制度也已日益完善，不少專家認為，目前中國實行這項制度的時機已經逐漸成熟，因為修改後的新刑訴法不但吸收了西方法律「無罪推定」的原則，而且規定在刑事偵查階段，律師可提前介入。也許不久之後，沉默權作為證據立法中的重要內容會積極加入我國的刑事訴訟中。

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兩千字的論文隨便抄抄改改就行了~去看看網上的論文張什麼樣子，比葫蘆畫瓢哈

㈤ 行政管理學問題

行政管理專業
一、學科簡介

行政管理是政府行政組織為了公共的利益和目的，以公共權力和法律為基礎，對社會公共事務和政府自身內部事物所進行的管理和服務活動。行政管理的主要目的與動機在於謀求社會的公共利益，政府行政措施都要顧及全局長期，公平，公正與公開，為全體公民提供公共服務，而不是謀求行政機關或公務人員的特殊利益。
隨著我國改革開放和現代化建設的發展，尤其是政治——行政體制改革的深化，對行政管理學的學術研究和人才培養提出了更高的要求。為此，將通過理論研究和實際調研，不斷擴展和升華研究內容，在探索建立與市場經濟體制相應的新行政管理體制，促進行政管理理論與實踐的發展，培養高層次行政管理學專業人才等方面，作礎應有的貢獻。

二、培養目標

行政管理學是研究國家權力機關的執行機關依法管理國家事務，社會公共事務和機關內部事務的科學。其社會應用價值是：培養各級政府及其行政機構的專門人才，改善各級政府事業的管理質量和辦事效率，力求最大限度地實現公共利益。該專業的碩士研究生應具有的素質，知識和能力包括：掌握馬克思主義的基本理論和建設友中國特色的社會主義理論，掌握現代管理理論及其新發展；了解作為決策環境的中國政治文化傳統，行政規則和程序，了解中國經濟建設和社會發展的新形勢和對公共管理事業的新要求；具有熟練運用現代化分析手段進行公共政策分析和公共事業管理的能力；具有較強的實際工作能力和務實的工作態度，具有應變，判斷和決策能力，以及組織能力善於在復雜的人際關系中完成行政管理任務；較熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業地外文資料；科勝任高等院校本專業地教學和科研工作，或者各級黨政機關和公共管理部門中的管理工作。

三、研究方向

本專業設置三個研究方向：

1、行政管理的理論與實踐
2、公共政策
3、比較公共行政

四、培養年限

學習年限三年，一至二年為專業課程的學習期間，第三年進行社會實踐，撰寫學位論文和進行論文答辯。

五、課程設置

類別 課程名稱 學時 是否學位課 考核類型
公
修
課
英語 350 是 考試
政治 106 是 考試
計算機 106 是 考試

必

修

課
行政管理學研究 60 是 考試
政治學專題研究 60 是 考試
公共政策分析 60 是 考試
人力資源開發與管理 60 是 考試
政府經濟學 60 是 考試
組織理論研究 60 是 考試
行政管理學原著研究 60 是 考試
行政領導學研究 40 否 考查

選

修

課
行政法與行政訴訟法 40 否 考查
非盈利機構財務管理 40 否 考查
行政決策理論與實踐 40 否 考查
中國古代行政管理思想研究 40 否 考查
西方行政學說史 40 否 考查
中國政府機構與運行過程 40 否 考查
中國社會經濟與科技教育政策研究 40 否 考查
行政管理與創新思想研究 40 否 考查
辦公自動化研究 40 否 考查

六、教學實踐

本專業具有很強地實踐性，結合專業課程的學習和專題研究，擬於第二學年的寒暑假和第三學年的第一學期安排研究生到各級黨政機關進行業務實習，並結合專題進行調查研究。在第三學年的第二學期進行教學實習，在導師指導下為本科生講基礎課二至三周。

七、學位論文

1 第三學年為撰寫學位論文時間。

2 幫助學生選擇學科前沿領域的論文課題，重視開題報告，注意論文的創新性和先進性。

3 指導教師對論文初稿提出反復修改意見，於畢業前2月左右論文定稿。

4 學位論文評審和答辯程序，嚴格按國家規定辦理，以保證學位論文質量。

自學行政管理專業，首先必須樹立起正確的指導思想。實在地說，許多報考此專業的同志是想通過一段時期的自學獲取一張大專文憑，功利性的文憑動力是很強的，這無可厚非。但若僅僅以此為動力，則在自學中易陷入聽信小道消息乃至流言蜚語，希圖走捷徑並猜題押寶的泥潭。

這樣一來，

一會導致自身的學習失去有序性，雜亂、零碎、無章法。

二會損害自身健康的自學心理。特別是在這樣做了而考試又失敗了若干次後，會恍惚不安，懷疑自身的能力，或更加希冀於投機取巧，甚至怨天尤人。

第三，這種做法本身背離了現行自學考試所採用方法的內在要求，所以失敗率較高。眾所周知，現行自學考試，均採用題庫的方法，分國家級題庫和省級題庫兩種。不論哪一級題庫，對於課程內容的覆蓋率都是很高的。它客觀上要求考生應在全面系統學習的基礎之上突出課程重點，才能學好、考好。這也是採用題庫方法考試的目的之一。綜上所述，僅以文憑為動力並進而採取不恰當的自學方法實不足取，這從根本上動搖了學好、考好的可能性。因此，我認為除了考慮文憑之外，自學行政管理專業的考生還應當從真正地、扎實地學到一點東西、提高自身的業務素質和完善自身的專業知識結構出發。這二者並不矛盾，是統一的，以後者作為前者的基礎，則前者必定實現；反之，以前者作為後者的基礎，則兩者可能均落空。其次，自學行政管理專業必須樹立起堅定的信心，這一點對於自學者來說特別重要。因為，固然存在著一些每門課均一次通過的考生。但大多數考生在考試中都會經歷若干次失敗。面對失敗，有的考生會灰心喪氣、情緒低落，進而形成一種對考試懼怕、厭煩、反感而又不得不應付的定勢心理。在此定勢心理支配下上考場，必然影響記憶、思考和臨場發揮，使得考試的失敗率更高。長此以往，會陷入導致最終失敗的惡性循環。實際上，行政管理專業專科段的課程亦不過區區十三門，其難度一般均不太大，只要自學的指導思想正確，自學方法得當，每個考生都應當樂觀地自信自己必將達到目的。

行政管理專業專科段的十三門課程(1、哲學，2、政治經濟學，3、大學語文，4、普通邏輯，5、自然科學基礎，6、政治學原理，7、法學概論，8、行政管理學，9、國民經濟管理，10、行政法學，11、管理心理學，12、市政學，13、社會調查理論與方法)，從性質上分類，可分為基礎課與專業課兩大類。上述1－5為基礎課，6－13為專業課。專業課中6－8為專業基礎課。我建議考生在自學課程的安排上，

原則上應以此1－13的順序循序漸進，不要隨便、盲目地超越，以免給自學增加困難。馬克思主義哲學是無產階級的世界觀和方法論，因而構成我們全部社會科學的理論基礎，它的精神實質和基本原則貫穿於行政管理專業專科段的其餘11門社會科學的課程之中。在此11門課程之中，要經常反復用到馬克思主義哲學的原理、方法乃至大量的具體內容。例如，政治學原理中對國家、階級、政黨、領袖、國體、政體等許多范疇所展開的分析，其基本原理皆源於所講行政管理的特點、作用、體制等等內容，其基本原理也來自於歷史唯物主義。再如，行政管理學中所講行政管理的特點、作用、體制等等內容，其基本原理來自於歷史唯物主義。再如，管理心理學對於人際關繫心理的分析、研究，更是大量地運用了辯證方法。雖也輔之以不少實證性的方法。但實證性方法所獲取的結果也只是反映了社會心理的辯證狀況。因為主觀上的辯證思維只是客觀事物矛盾運動的反映。馬克思主義政治經濟學也是我們社會科學的理論基礎之一，其精神實質與主要原則也貫穿於許多社會科學的課程之中。政治學原理、國民經濟管理、市政學等課程中就多次再現或用上了馬克思主義政治經濟學的若干基本內容。大學語文與普通邏輯兩門課，是學習社會科學的工具性基礎課。讀書、解題、思考、寫作，都必須遵循一定的思維規律，普通邏輯(形式邏輯)就是這種規律的理論總結與體現。盡管我們在日常生活、學習、工作中，已經不自覺地服從著一定的思維規律，但一，邏輯錯誤仍然是隨處可見的，這些錯誤引起了不少學習上的困難與麻煩，大大降低了學習的效率。二，感覺到的東西，我們常常不能深刻地理解它；而理解了的東西，我們則可以更加深刻地感覺到它。這就是形式邏輯的威力--它能指引我們自覺地遵循思維的客觀規律，大大提高學習的效率。此外，讀書、解題、思考、寫作，都必須具備一定的文字理解與操作能力。雖說我們在日常的生活、工作、學習中大量地使用著語言文字，但一，往往還不能對語言文字運用自如以完成學習和工作中的任務。二，自學大專課程，特別是社會科學課程，無疑對文字的理解與使用能力提出了更高的要求。大學語文一課就是為了使考生具備相應的能力而設置的。它通過對考生進行比較嚴格、規范的訓練，使考生逐步地形成能適應自學要求的語言文字能力。自然科學基礎成為社會科學的基礎課程之一是由兩個因素導致的：一、科學技術日益成為生產力發展、社會進步的主導因素，其作用與影響遍及整個社會。在現代社會中，一個幹部要履行好自己的職責，不具備一定的科學技術知識是絕對不行的，掃除"科盲"首先必須從幹部隊伍掃起。二、當代社會科學特別是管理科學發展的主要趨勢之一，就是文理科交相滲透，大量自然科學的理論、方法滲透進了社會科學諸學科之中。如：政治學原理要進行政治系統分析。行政管理學、國民經濟管理、管理心理學、社會調查理論與方法等課程均引進了系統科學的理論與方法以及一定的數學、統計方法。在八門專業課中，政治學原理、法學概論和行政管理學構成專業基礎課。行政管理乃政府對國家及社會事務進行的管理。其活動具有很強的政治性，屬於國家政治活動的范疇。作為對此進行研究的行政管理學無論在邏輯上還是在實際上，都屬於政治學的一個分支學科。因此，行政管理學理所當然地以政治學原理作為它的理論前提與基礎。同時，行政管理學也是其它專業課的基礎。如：國民經濟管理主要講的是政府如何管理國民經濟，包括原則、制度、方法等等，這在實質上屬於經濟行動的范疇，是行政管理學基本理論的運用與展開。再如：市政學講的是城市行政管理問題。這在根本上屬於地區行政的范疇，當然也是行政管理學基本理論的又一運用與展開。現代國家、社會的標志之一，就是法制化。法制化程度的高低是國家、社會現代化程度高低的量標之一。國家的一切政治、經濟活動，均應法制化；依法行政是現代行政管理的基本原則之一。由此，研究"法"的法學概論課程也構成了行政管理專業的專業基礎課之一。綜上所述，行政管理專業專科段的十三門課程並不是人為任意設置的，它們之間存在著密切的內在聯系。考生應當把握好學習各門課程的順序和銜接。否則，基礎的知識未掌握先進入專業課的學習，必然會因基礎知識不足產生理解、記憶、思考上的許多困難。我建議：應當首先學習基礎課(5門)，然後學習專業基礎課(3門)，最後學習專業課(5門)。在5門專業課的學習上，可以任意確定先後順序。如此循序漸進，必能事半功倍。

行政管理專業專科段的十三門課程按特點分類，亦可分為兩類。第一類是演繹性較強、抽象程度較高的課程。所謂演繹性較強，即全課程採用范圍演繹的方式展開其體系，內在的邏輯關聯性強。概念、定理可一個個順著推導出來。所謂抽象程度高，即課程所講授內容與客觀實際不存在較直觀的反映、對應性。而是一種對客觀實際的普遍一般的概括。如哲學、政治經濟學、普通邏輯、自然科學基礎、政治學原理、法學概論、管理心理學即屬於這一類。第二類是實證性較強，離散程度較高的課程。所謂實證性強，即全課程的內容大多為客觀實際的直接描述，與客觀實際存在著較直觀的反映、對應關系。全課程的不少原理建立於客觀實際的直接證明的基礎之上，而不依賴於客觀實際的普遍一般性證明。所謂離散程度較高，即全課程范疇體系的內在關聯性不太強，各章甚至可以相對地獨立，乃至給人們一種表象上的"拼湊感"。餘下的六門課程即屬於此類。學習這兩類課程，在方法上有一定的不同之處。學習第一類課程的關鍵是要掌握好初始章節、初始范疇，即全課程的開頭。這是全課程的邏輯起點，真正理解並掌握了，據此類課程特點，下面就能較順利地沿邏輯而展開，同時也便於記憶。按此方法學習此類課程，許多內容可以從邏輯上推出來，一般是不需死記硬背的。如：學習政治經濟學，關鍵的關鍵在於要掌握勞動價值論，特別是勞動二重性學說。馬克思自己也說過，勞動二重性學說是理解他的全部政治經濟學理論體系的樞紐。以後的剩餘價值理論、社會再生產理論、生產價格理論等，都是從勞動價值論中演繹發展而來的。再如：學習哲學，必須首先掌握好世界的物質性、物質精神關系、運動、時空等初始范疇和內容，後面的內容，均從此推導展開。學習第二類課程的關鍵是要在思維上密切地聯系理論與實際。這也是由此類課程的特點決定的。在學習此類課程時，應不斷地反復地將理論與實際相對照，應當多想多問：實際如何?理論是如何概括描述的?這樣概括、描述准確嗎?如此，在理論與實際的反復相互映射中，即能更好地理解課程內容，加深印象，強化記憶。如學習行政管理學，國民經濟管理等課程，均可如此把握之。必須指出，上述分類只是相對的，並不是說在第一類課程中就完全沒有實證性、離散性的因素。不論學習哪一類課程，都應將通讀教材與重點把握有機地結合起來，即將全面系統的自學與突出重點的學習有機結合起來。通讀教材的目的有三：一，從整體角度把握全課程，了解全課程到底有哪些內容，是怎樣逐步展開的，篇章結構及章節銜接狀況。對一門課程有一個總體的印象與認識至關重要，它會幫助你認識課程內容的有機聯系性，而聯系是記憶的前提和重要方法之一。二，發現並消滅疑難問題。全面系統學習，發現並消滅疑難問題，也就消滅了學習和理解上前後銜接的困難，在實質上也就掌握了全課程內容。三，發現並把握重點。重點是客觀的，人為確定的重點也是以客觀重點為依據的，基本上不會有人硬將枝節問題列為重點問題，確定重點的標准一般有三：基本原理、每章節的主要內容即緊扣章節中心的內容、疑難問題。在通讀教材的基礎上突出重點，有助於深化理解全課程，而理解也是記憶的前提與重要方法之一。

自學行政管理專業專科段的十三門課程，原則上應當立足於指定教材和考試大綱。有的教材還配有自學指導書，可作參考。將大綱和教材"吃透"，就意味著已經取得了成功。切忌離開大綱與教材去到處搜尋什麼"復習資料"、"參考資料"一類的東西。當然，如已將大綱全面掌握了，也可以讀些有關的參考書籍和資料，以開拓視野，活躍思維。但對於初學者來說，教材和大綱是基礎，所有的學習都應當圍繞於此，服務於此。

綜上所述，自學行政管理專業專科段的廣大考生，只要樹立起正確的自學指導思想和堅定的信心，根據各課程的有序性和內在聯系性循序漸進地進行自學，針對各課程的不同特點在自學中採取相應不同的方法。在理解和聯系的基礎上進行記憶並立足於指定教材和大綱，以這些為基礎，再輔之以一定的社會助學，就一定能夠取得完滿的自學成果。

㈥ 楊紅的教育科研

教學方面：先後講授了法學概論、刑法、刑事訴訟法、刑法專題（研究生課程）、民法、涉外經濟法、擔保法、三資企業法律制度。法律是一門實踐性極強的應用學科，所以教學中，注重理論聯系實際，培養學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，所授課程深受學生的歡迎。曾先後獲得青島大學教學優秀獎和法學院教學優秀獎。社會兼職：1986年通過全國律師統考獲律師執照，利用所學專業知識為社會提供法律服務，承辦了大量的民事、刑事及經濟案件，擔任多家企業法律顧問，有著深厚的理論功底和豐富的實踐經驗。曾擔任青島大學東海律師事務所副主任、青島大學法學院刑事法律科學研究中心主任、青島市律師協會刑事辯護業務委員會副主任、四方區檢察院專家咨詢委員會副主任。現任青島市法學會理事、青島市檢察院專家咨詢委員會委員、青島市仲裁委員會仲裁員。科研方面：（一） 著作類1、《擔保物權專論》（專著）2005年12月人民出版社出版；2、《涉外經濟法教程》（合編）1988年海洋大學出版社出版 ；3、《經濟合同法律制度》（合編）1987年中國經濟出版社出版4、《法學概論》（合編）1986年人民法院出版社出版； 5、《青島大網路全書》（合編）1999年中國大網路全書出版社出版。（二）論文類1、 《再論刑事案件精神賠償問題》政法論壇（法學核心期刊）2004年3期2、《談律師辯護制度的完善》1996年11月13日發表於「中國律師報」。3、《我國陪審制度改革之思考》1998年山東法學第3期4、《對直接故意中「放任」的理解》1993年政法論叢1期5、《論防衛過當的罪過形式》1996年山東法學第4期6、《論刑罰在肅貪治腐中的地位》1997年山東法學第4期7、《試論預備犯罪刑事責任基礎》1998年東方論壇第2期8、《掛靠企業法律問題探析》1996年法學第12期（法學核心期刊）9、《我國司法平衡制度之弊端》1998年山東法學第3期10、《刑事訴訟中證人作證難現狀之思考》當代教育2002年第5期11、《對直接故意特殊形態的探究》東方論壇2003年第5期12、《對抵押物轉讓的一點看法》中國教育導刊2004年11期13、《優先權的性質及立法》中國科學教育2004年2期14、《共同保證中保證責任的承擔》中國科學教育2005年1期15、《同一物上數個不同擔保物權的實現》三門峽職業技術學院學報2005年1期16、《對樓花按揭的一點認識》太原城市職業技術學院學報2005年2期17、《法定擔保物權競合的實現》當代教育論壇2005年4期18、《論我國物權法應承認流質契約》中國私法網2006年1月14日發布19、《談談可質押的股權范圍》2005年中國教育導刊第1期20、《死刑可否廢除》2003年1月12日青島財經日報（三）科研獲獎1、1997年獲青島大學科研優秀成果三等獎2、1996年獲山東省青年社會科學優秀成果一等獎3、1998年獲青島市現代文化研究會優秀論文一等獎4、2004年獲青島大學科研優秀成果三等獎5、2004年獲青島市社會科學優秀成果三等獎6、2005年獲青島大學科研優秀成果二等獎7、2005年獲青島市社會科學優秀成果三等獎8、2006年獲青島市社會科學優秀成果二等獎 其中《南韓概覽》獲市社科聯優秀成果一等獎，獲青島大學優秀著作二等獎。《經濟合同法律制度》一書獲青島市社科聯優秀成果一等獎。《論防衛過當的罪過形式》一文獲山東省青年社會科學優秀成果一等獎。青島大學科研優秀成果一等獎。《我國審判制度改革之思考》一文獲青島市現代文化研究會優秀論文一等獎。