如果培養法治思維

『壹』 怎麼培養法治思維

1、定義
法治思維方式是指按照法律條文、法學原理和法律精神分析和解決法律問題的思維習慣和思維傾向。
2、基本特徵
①講法律，以法律為准繩。
②講證據，以事實為根據。
③講程序，以程序為軌道。
④講法理，以法理為後盾。
3培養法治思維的途徑
①學習法律知識；
②掌握法學方法；
③參與法治實踐。

『貳』 怎樣培養法治思維

可以在日常生活中多觀看，觀摩一些法制書籍或者是法制節目，可以學習一些法制內容來培養自己的法治思維。同時可以參加辯論隊，或者是校辯隊來培養一下辯證思維

『叄』 大學生怎樣培養法治思維

一是優化法治文化環境。學校教育講究環境熏陶，法治文化環境對大學生社會主義法治思維養成具有重要影響。大學素有崇尚民主、自由、平等、法治的傳統，但在一些學校行政化、官本位現象嚴重，法律至上、權利本位的觀念淡薄。因而，優化法治文化環境的當務之急是加快建立現代大學制度，完善黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理的體制機制，建立民主、自由、平等、和諧的人際關系。同時，充分利用課堂教育教學、校園宣傳輿論、校園文化活動等多種渠道，多層面地大力傳播法治文化，弘揚社會主義法治精神，逐步形成領導帶頭，全員參與，師生互動的自覺學法、遵法、守法、用法的良好法治文化環境。讓大學生身臨其境，激活他們的社會主義法治思維細胞，形成「潤物細無聲」的育人氛圍。
二是端正權利義務觀念。法律以權利義務為核心內容，法治思維以權利義務研判為主線。既定的法律規范使人們知道可以做什麼，應當做什麼，不能做什麼，並對行為後果有明確預期，在遇到糾紛時，當事人與裁判者能找到共同的評判標准。在法律上，權利是具有合法性的理由。憑借這個理由，相應的行為、利益、主張和期待就會獲得了法律認可的正當性。法治思維的實質就是不斷研判、衡量權利義務關系，確定誰有權利、誰有義務及其權利和義務的限度。在實際工作中，高校的管理者要以權利和義務為線索，不斷追問學生是否有權利做出這種行為，學校是否有義務滿足學生的權利請求，學校是否有權這樣管理，學生是否有義務配合，等等。要不斷平衡各種權利義務關系，切忌利用學校的權力資源優勢，在學生違紀處理、宿舍使用、學籍事務等方面，輕視甚至漠視處於相對弱勢方的學生權利保障。只有這樣，學生才能感受到法制的庇蔭，感悟自身的責任，在潛移默化中培養社會主義法治思維。
三是注重辦事程序公正。優化法治文化環境，是為了發揮環境育人的功能。端正權利義務觀念，是為了幫助大學生從實體上認識法律的本質。注重程序公正，則有利於感受法律的價值。程序公正，意味著違反法定程序的行為和主張，即使符合實體法的規定，也同樣被否定。因此，高校管理者作決策、辦事情的過程、步驟、方式、時限等應符合法律、法規和規章的要求。比如，是否預先告知學生規則的內容和違反規則的後果，以達到規范學生日常行為的目的，是否在調查取證時注意迴避，避免先入為主，是否書面告知學生作出不利決定的依據、證據及學生所享有的程序性權利。又如，在關系學生重要利益的事項上，要做到信息公開和公眾參與，而且要使這種公開和參與不能停留在形式層面。如果正式途徑不能吸收學生意見，學生不能在正式程序中獲得表達的機會，會使學生對規章制度產生不滿情緒，進而消解他們對法治的信心。此外，注重程序公正還要加強權利救濟。法理學原理告訴我們，無救濟則無權利。任何人的權利受到侵害，都應通過平等機會和公正程序得到救濟。權利救濟是社會關系修復的主渠道，對培養法治思維、法治信仰作用重大。培養大學生社會主義法治思維，非常重要的一環就是加強法律援助工作。法律援助是社會文明的重要標志之一，更是法治社會必不可少的制度設計。如果學生在受到校內外公權力非法侵害，面臨權利救濟時，無法獲得社會和學校提供的專業幫助，那麼他們就感受不到法律的溫暖，進而會動搖他們的法治信念，非常不利於培養他們社會主義法治思維。換言之，注重辦事程序公正，為學生權利救濟提供法律援助，是培養大學生社會主義法治思維的有效途徑。

『肆』 青少年如何培養法治思維

青少年如何培養法治思維。
首先。國家要制定相關法律，讓青少年進行學習，因時制宜。因為現在的孩子都比較開放。
第二，國家對於一些犯法的事，人員要作出相應的懲罰，公開錄像讓好多人都知道。違法犯紀是不對的，而且它會帶來不好的影響。
第三，學校一定要經常進行對青少年心理健康進行教育。讓其知道該干什麼的時候就干什麼？他們現在心理不成熟，該學習的時候要好好學習。而不是去干一些與學習無關的事情。
第四，父母和老師也要平時監督孩子心理健康，學習狀況，等等進行進行法制。教育從父母自身做起，老師作好表率給孩子做書，好榜樣，讓孩子學習其行為這樣也會起到更好的效果。
最後經常和孩子溝通了解孩子的心裡想法，提高孩子的正確思想能力。

『伍』 如何培養法治思維500字

大學生培養法治思維要做到認真學法、嚴格守法、堅持用法。

首先，認真學法版以提高法律權素養

大學生一般都是成年人了，與人接觸、交往不斷增多，不久就要進入社會參加工作。必須提前學習好基本的法律常識，如《學法》《刑法》《民法》《合同法》等法律的基本條款，明白法律底線以防自己違法，明白法律保護的權益以防自己被人侵權。

其次，嚴格守法以不越法律紅線

大學生在校內校外都有一些學習生活活動，除了接觸老師、同學外，還要接觸一些組織、團體、企業、社會人等，如不嚴格守法就很有可能超越法律紅線。嚴格守法要從基本的遵守社會公德、遵守學校規章制度做起，樹立規矩意識，為人處世遵章守紀，遵守法律法規，才能做一個守法的公民。

再次，依法辦事以維護自己和他人的合法權益

大學生離開父母獨自在外，與人打交道多了難免不遇到一些難事，難免不被人侵權。首先要想到的是依照法律法規、規章制度進行維權。當看到他人的權益受侵害時，也要想到依法幫助別人，養成依法維權的好習慣。

總之，只有做到心中有法、依法辦事、依法維權，才能養成良好的法治思維，才能在當今法制社會如魚得水、游刃有餘。

『陸』 大學生怎樣培養法治思維思修

大學生要培養自己的法治思維要做到以下幾點:首先要做到知法，懂法。要學習法律的基礎知識，通過學習懂得法律常識，懂得與學習生活相關的法律規定。第二，要做到守法明理！學生也是一個公民，要按照法律的規定和要求，盡到公民應盡的權利和義務。要遵守法律的相關規定。第三，要學會運用法律武器，維護自身的權益不受侵犯。第四，要向身邊的同學和群眾積極的宣傳法律的重大意義，宣傳法律常識。

『柒』 什麼是法治思維 如何培養大學生的法治思維

一、什麼是法治思維

法治思維是將法律作為判斷是非和處理事務的准繩，它要求崇尚法治、尊重法律，善於運用法律手段解決問題和推進工作。

何為法治思維？簡言之，法治思維就是將法治的諸種要求運用於認識、分析、處理問題的思維方式，是一種以法律規范為基準的邏輯化的理性思考方式。因此，法治思維需以法治概念為前設。

人類政治文明發展至今，於法治概念之認知盡管不完全一致，但對其核心內涵包括精神、實體、形式等層面諸要件已經有基本共識存在。就中國當下而言，經過30多年砥礪耕耘，在法治概念上的初步共識也已基本具備。這是之所以提出法治思維命題的前提。

二、如何培養大學生的法治思維

1、從個人層面

空閑時，學習法律知識，做一個懂法的人。在空閑無事的時候，可以學習一些法律知識，可以從書籍上獲取，也可以在電視上或電腦上進行詳細的閱讀，吸收未曾了解的法律知識。

多參加法律實踐活動，鍛煉自己的法治思維能力。多參加校內法律社團所開展的法律實踐活動，身在其中鍛煉自己的法治思維能力，頭腦清醒，理性分析各項事情的起始與結束之間涉及的法律知識。

理想思考，遇事理性分析，凡事講究證據，進行法治思維分析。在遇到不同案例的時候，理性分析事情，不要說一些不存在和沒有理論支撐的話語，凡事講求證據和物證。

多看一些法律案例，看出一個案例背後的故事，做到思維分析。看一些經典案例，從中挖掘背後的法律知識，從起始到結束，看其中的過程是否有讓自己對法律有了重新的認識。

2、從學校層面

開設法律相關的課程，讓大學生們積極參加，並促使大學生拿起法律武器進行維權。在校內，可以報名有關法律知識的課程，或者報名有關法律的社團，從而在學習課程中不斷的使自己了解法律知識，敢於拿起法律武器維權。

開展此情此景普法劇情，讓大學生們以身試法，有專門的老師在旁講說。在校內開展一些普法劇情，讓大學生們當主人公，從而開展普法宣傳，讓更多的大學生進行了解法治意識，善於運用法治思維。

(7)如果培養法治思維擴展閱讀

法治思維的六個維度

1、法治思維是一種規則思維

任何法律均得從預設規則著手，明確告訴人們哪些可以做、哪些不能做，以及如何來做。有了法律規則，人們對自己乃至他人的行為及其法律後果就有了穩定的預期，便會依此對自己的行為進行調整和規范。

2、法治思維是一種程序思維

法治思維要求重視程序，充分發揮程序的作用。遇到有爭議或糾紛的問題，即使是非對錯很清晰，也要善於考慮程序上的處理方式，讓爭議各方平等地發表意見。

3、法治思維是一種權利思維

法治既授予權力，更約束權力。公權力行使者不得法外設定權力，不得在沒有法律法規依據的情形下作出減損公民、法人和其他組織合法權益或者增加其義務的決定，要清醒認識到權力的本質和有限性，樹立正確的權力觀、法治觀。

4、法治思維是一種責任思維

權力和責任是對等的，有權必有責。要建立健全重大決策終身責任追究制度及責任倒查機制，對決策嚴重失誤，或者依法應該及時作出決策但久拖不決，造成重大損失、惡劣影響的，嚴格追究行政首長、負有責任的其他領導人員和相關責任人的法律責任。

5、法治思維是一種理性思維

一方面，要服從規則及其邏輯，而不受情感因素的左右。另一方面，要注重價值權衡，對各種價值和正當利益的合理平衡，要求我們看問題、作決策、辦事情，都要依法處理好當前和長遠、局部和全局、個別和一般的關系。

6、法治思維是一種建設性思維

建設性思維是以建設社會、修復被損害的社會關系為目的的思維。我國調解制度、社區矯正制度以及寬嚴相濟的刑事政策，以定紛止爭、維護權利、實質性地解決社會問題為旨歸，體現了清晰的建設性思維。

『捌』 如何養成法治思維

一、定義
法治思維方式是指按照法律條文、法律原理和法律精神分析和解決法律問題的思維習慣和思維傾向。
二、基本特徵
①講法律，以法律為准繩。
②講證據，以事實為根據。
③講程序，以程序為軌道。
④講法理，以法理為後盾。
三、培養法治思維的途徑
1、學習法律知識；
2、掌握法學方法；
3、參與法治實踐。

『玖』 你覺得大學生怎樣培養法制思維方式

我認為有以下幾點：

一、學習並熟知法律知識。

這是大學生培養法版律思維方式的前提，權只有在了解法律條款熟悉法律知識的基礎上，才能進行正確的法律思考，形成法律思維方式。

二、在學習中培養自己的邏輯思維，提高思考提出問題、分析問題、解決問題的思維能力。

邏輯思維是法律思維的核心之一，清晰的頭腦、縝密的邏輯思維是大學生培養法律思維方式的必須條件。

三、樹立正確的價值取向，樹立社會正義感。

高校教育培養的是高素質全面發展的人才，而不應是一個高科技的高危險的犯罪分子。大學生作為青年一代，應當樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，樹立社會正義感，勇於捍衛社會正義，只有這樣，一個大學生才能形成正確的法律思維方式。

四、參加法律社會實踐活動。

實踐出真知，紙上談兵終是空。只有在社會中，在不斷地實踐中，大學生才能培養正確的法律思維方式。 大學生即將成為社會的中流砥柱，大學生的法律素質必將影響到整個社會的發展。提高大學生發展觀念，培養大學生法律思維方式，絕非一朝一夕就可以辦到的，這是需要整個社會、高校、大學生自我的長期的共同努力。

【希望得到好評！謝謝，祝您學習愉快！】

『拾』 青年大學生如何培養法治思維

要堅持文化在潛移默化中影響人的特點
⒈通過文化傳播手段，也就是傳媒等，進行法治文化學習，都在網路上看一些有關法律的電視劇或者視頻之類的。
⒉通過切身實踐去感受一下，可以去現場聽一下法院的審判過程，了解到法律是神聖而不可侵犯的。
⒊通過身邊人的言傳身教，對他人進行一定的請教，或者向有經驗的人進行詢問，如何才能培養法治思維。
⒋多了解法治案例，通過閱讀書籍來增加對法治的了解，對一些刑事案件繼續了解有利於培養法治思維。
⒌多觀察周圍的人，你就會發現很多人對於法律的態度是很尊敬的，絕大部分的人，都是具有法律意識地，通過觀察他人，有利於法治思維的培養。
通過自己主觀能動性和客觀實踐的結合，假以時日定能培養出法治思維，當然思想高度一定要跟上。