校園道德

⑴ 三分鍾校園道德小品劇本

小玲趴在桌上睡覺。
小艾丟了本書在旁邊，出去。
小伍進來，坐在小艾的位置上。
小艾（進來）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒看到，這個座我已經佔了！
小伍：丁是丁，卯是卯，其實我占的比你早！
小艾：我一大早就來了，咋沒看見你呢？
小伍：我昨天晚上占的。
小艾：最後一排是我的專利！為了它，我每天早早地起了床，搶破了頭，血直流，這個位置不能丟！
小伍：最後一排是我的驕傲，風水寶地這邊獨好。要想把我從這趕跑（小艾：——咋地？）勸你趁早拉倒！
小玲醒來：吵什麼吵什麼吵？
一大早就在這么神聖的教室里吵架，浪費大好青春！
知道你們犯了什麼錯誤嗎？啊？
小艾：知道。
小伍：我們不吵了。
小玲：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！
小艾坐在小玲前面。
小艾：最後一聲得，還是發揚風格。哥們，考試照著我點！
小伍：啊？今天考試啊？
小玲：可不？我今天手都麻了！
小艾：嚇的噢？
小伍：睡覺睡的吧？
小玲：都不對！打小草累的！
小艾：哎，想我昨晚點燈熬油地折騰了大半夜呀！
小伍：哎呀，發奮學習了？
小玲：你也打小草？
小艾：哪呀，我在想考試的策略！
小伍、小玲湊過去：想到什麼?
小艾狂笑：告訴你們，這招絕了！
小伍、小玲：快說啊！
小艾：照書抄——（拿起書）
小玲：去死！
小伍：是個好主意！我咋沒想到呢？
小玲：得了吧。你這也叫絕招？
哎，為了緩解一下緊張的氣氛，我給你們出道幽默智力題兒。
小艾、小伍不理她。
小玲：說，考試答卷分幾步？
小艾、小伍湊過去：幾步？
小玲：分三步！
第一步：把名字寫上。（兩人點頭）
第二步：把題目看一遍！（兩人點頭）
第三步：——把卷紙交上去！
小艾：交白卷哦！
小伍：什麼破題啊？
小玲：我再給你們出一道題兒；說，今天考試了，誰沒來？
小艾：今天考試誰能不來？小玲？
小玲：我不在呢么！
小艾：看看四周，小伍？
小伍：在呢！
小艾：啊！我知道了——小艾！
小伍：你是白來了！來了跟沒來還不一個結果！
小玲：答，老師唄！還沒來呢！
老師走進來。
三人嚇一跳：來啦？怎麼說不來就來了呢？哎呀！（吵鬧）
老師：叫什麼？癩蛤蟆進來了哦？
三人笑。
老師：嚴肅點！這考試呢！一點職業道德都沒有！這年頭最重要的是什麼？——分數！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！
小艾：抄抄抄，咱們的絕招！
老師：快發卷紙！考試了也不早點來，這都幾點了！考試都開始了半小時才來！干什麼去了啊？
發卷。
老師：考試時間共兩小時！不超過一小時不許交卷！想答卷的同學請拿起筆，不想答卷的同學請原地休息。想上廁所的同學——請約束好自己！
小艾：我把老師好有一比，
他是耗子找貓當三陪——要求無理！
小玲：就是！難道他是傳說中的說唱歌手，要不嘴裡怎麼就叨咕叨咕的沒完？
老師：肅靜！你們要比樹還靜！知不知道你們犯了多麼嚴重的錯誤？比鹽海重！
三人開抄。
老師：（指小艾）這位同學請不要抄了！
小伍、小玲：我沒抄啊！
老師走到了小艾面前：同學，別抄了！
小艾：你怎麼知道？我放在桌子里抄的！
老師：你桌子前面的板掉了，我都看見了！
小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！
老師沒收小艾的卷紙，小艾剛想站起來走。
老師：坐下！不到一小時不許出去！
老師走到小伍旁邊，小伍把卷紙拿到桌里去抄。
老師：行了行了，別裝了！
最看不起你們這些拿書作弊的，一點技術含量都沒有。
你剛才怎麼抄來的？這樣？這樣？
小伍：再低點再低點！
老師：（沒收了小伍的卷紙）你也坐著反省一下，為什麼拿書作弊？
小伍：也不想拿書啊！誰讓我沒像她（小玲）一樣打好小草的！
小玲瞪大眼睛看著小伍。
老師：這就對了，下回記得打小草！我就喜歡這種用功的孩子。
老師：到點了！交卷。
收好卷紙。
老師：好。記得下午來考高數！（下）
小艾：啊！下午還考高數？
小玲：啊！！下午考高數！（拿起小草）剛才考了什麼？
小伍：高……數？！那是什麼樹？
三人：研究下怎麼打小草吧！
老師走進來（老師均由一人換裝扮演即可）。
小艾：語文老師！
老師：小艾，你怎麼寫作文的！（卷紙給小艾）
小艾：怎麼了？
老師：你讀讀。
小艾：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉……
老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！
小艾：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？
老師：你接著讀。
小艾：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮……
老師：停！你寫那麼多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結尾！
小艾：老師，作文不是要求不能少於500字嗎？
老師：那你就只寫真漂亮？
小艾：不是要求寫出真情實感嗎？這就是我的全部感情啊！
老師：哼哼，告訴你，你才496字！
小艾：哦！那再補一句：真漂亮啊！
老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎麼譯的？
小艾：找棵老槐樹上吊了！
老師：為什麼是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去死！
小艾：噢，我本想寫死去的！
老師：（一臉無奈）你，你又掛了！
小艾：再給我一次機會吧！我都重修五次了！
老師：好吧，我就給你個機會。聽說過皰丁解牛，游刃有餘吧？你用游刃有餘造個句子，對了我就給你過！
小艾：游——刃——有——魚？！魚……魚，魚在水裡游，游刃有魚……
老師：（笑了）恭喜你，獲得了——
小艾：過了？
老師：（冷漠）第六次重修的機會。（下）
小玲、小伍：算了，快來研究高數小草吧。
老師進來。
小伍：哲學老師！
老師：小伍！
小伍：有！
老師：看看你的卷紙！
我的問題是：這就是問題，請作答。
你怎麼答的？
小伍：這就是答案，請給分……不對嗎？
老師：你這叫問題嗎？
老師：你——好，下一道，
論述題：什麼是勇氣，你怎麼沒答？
小伍：我答了啊！
老師：就寫了五個字！
小伍：（讀）這就是勇氣！沒錯啊！然後我下面的題都沒答就交卷了，我把勇氣解釋的多好呀！
老師：你——你等著掛吧！
小伍：老師！再給我次機會吧！我掛了十五次啦！
老師：那我問你兩個問題。就看你的造化了……
小伍：兩道——太多了！
老師：好，第一題答對了！第二題你不答我也讓你過，你有多少根頭發？
小伍：如果我是禿子就好了。
老師：答啊！
小伍：123456789根！
老師：你怎麼知道？
小伍：老師，第二題我可以不答！
老師：好！很好！非常好！拿著（遞給一張紙）
小伍：這是——
老師：重修單！（下）
小玲、小艾：快來研究高數——
老師進來。
小玲：英語老師！（欲跑）
老師：小玲,跑什麼呀？沒吃早飯呀！
小玲：沒吃——
老師：我看見你早上吃飯了呀！
小玲：——明天的早飯！
老師：小玲，看看卷紙，你這閱讀理解沒一個對的！你是不是根本沒讀就直接看題目選的？
小玲：不是！
老師：還敢狡辯！
小玲：我連題目都沒看，直接看答案選的！
老師：還有你的作文！怎麼看著眼熟？
小玲：能不眼熟嗎？閱讀理解每段第一句話拼起來的……
老師：小玲，你該覺悟了！你這次——
小玲：啊！老師，我都掛五、十五，不，五十次了！不能再掛了啊！
老師：不是我不給你過……這……比如，你能翻譯出evening dress是什麼意思嗎？
（對觀眾）是晚禮服！
小玲看著小艾、小伍。
小艾：evening是晚上吧，最適合大游戲！
小伍：dress是衣服，MM總吵著買！
小玲：哦！老師，我知道了！是夜行衣！
老師搖搖頭。（下）
小玲：不行，我得找老師去！你們倆慢慢研究吧！（下）
小艾：算了，小草打了

⑵ 關於校園文明、道德禮儀的四格漫畫的故事

1
有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，「教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢？」，「在幼兒園。在那裡，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……」我們完善自己的文明修養也一樣，並非一定要有什麼了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。
2
有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：「不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！」他把「請」字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么？
3
而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什麼這么講呢？相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來呢？

⑶ 校園道德建設的重要性！！！

英國哲學家弗蘭西斯·培根曾說過：「美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。」列夫·托爾斯泰曾說過：「人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。」義大利詩人但丁也曾說過：「一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。」道德的重要性由此可見。再來看看我國，中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道：「轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養而致。」綜上所述，正如18世紀英國著名經濟學家和倫理學家亞當·斯密在《道德情操論》中所說，道德情操永遠種植在人的心靈里，人既要"利己"也要"利他"，唯有此，人類才能永恆。 溫總理曾在多個場合中提到了亞當·斯密的這部傳世經典《道德情操論》，並在英國劍橋大學發表的演講中指出，道德是世界上最偉大的，道德的光芒甚至比陽光還要燦爛。 為何這本書有如此的魅力，讀過之後才領悟，在物慾膨脹、道德瀕臨崩潰、心理危機日益深重的時代，斯密的道德哲學體系將引導人們穿越昏暗的私慾「叢林」，小心地呵護心中的道德燭光，帶給讀者心靈的滿足。 亞當·斯密在這本書中指出，人天生是社會的動物，時刻生活在他人的評價之中：為了顧及他人的感受，人不得不對自己原始的激情加以節制和改造，從而產生羞恥心和榮譽感，這就是人類社會存在的基礎。作者試圖用最簡明的思路回應人類面臨的道德情感問題，他把看到或想像到他人的不幸遭遇時產生的「同情」，看做是人類天賦的基本美德，他認為，情感的互動構成了社會生活天然的項鏈，道德和正義對於社會至關重要。 《道德情操論》對我們最重要的啟示，正是對促進人類福利這一更大的社會目的起到了更為基本的作用，它對處於社會轉型期的我國市場經濟的良性運行，對處於這場變革中的每一個人更深層次地了解人性和人的情感，最終促進社會的和諧發展，無疑具有十分重要的意義。 改革開放30年我國經濟實現了飛躍式發展，人民生活水平顯著提高，這些成就足以讓許多人感到驚喜和自豪。但是，認真審視我國社會發生的一系列變化，從中可以看到諸多隱患和不安。身處急劇變革的市場經濟大潮中，每一個普通人都面臨著貧富差距拉大，企業改革，股市非理性繁榮等各種各樣的問題，慷慨、正直、勤儉、自我剋制等等人性美德被排斥、被貶低，自私、虛榮、妒嫉、仇恨、貪婪和背信棄義等不道德的情感包圍著人們。在這樣的時代下，《道德情操論》具有重要的現實意義，它警醒世人在追求物質利益的同時，要受道德觀念的約束，不要去傷害別人，而是要幫助別人，將「利他」的道德情操永遠種植在人的心靈里。近期的三鹿奶粉事件、糖脂寧膠囊假葯案讓我們清醒地看到，市場經濟條件下，為了追求利益的最大化，人們已將自私和貪婪發揮的淋漓盡致。嫌貧愛富，仗勢欺人，恃強凌弱的事件網上每天都有報道，亞當·斯密所講到的「同情心」幾乎都已泯滅。追求財富，滿足虛榮已經成了社會中大多數人的人生目標。對這一問題亞當·斯密做出了理性的分析。他指出，真正讓我們動心的不是安逸享樂，而是虛榮，但虛榮總是有賴於我們對自己能夠得到關注和認可的信心。富人為他的財富而驕傲，是因為他覺得財富自然會為他帶來全世界的關注，而他心中所有由此而生的快意都很容易得到世人的認同。這種感覺使他的虛榮心極度膨脹，也使他更加看重自己的財富，甚至超過了財富為他帶來的一切。相反，貧困讓窮人感到恥辱，因為他覺得人們因為他窮而看不起他，即使偶爾注意到他，也不會同情他的痛苦和不幸。盡管默默無聞還不等於被人否定，但是低下的地位讓我們得不到尊敬和認可，從而走向悲觀失望。窮人無論走到哪裡都不會有人注意，他們在大庭廣眾之下如同在自己的茅屋中一樣晦暗。人們假惺惺的問寒問暖只能讓他們更覺難堪，並不能帶來紙醉金迷的享樂。人們完全無視他們的存在，就算他痛不欲生的表情讓旁人無法迴避，也只是招來輕蔑、厭惡的眼光而已。那些春風得意的人不能容忍可憐人在他們面前逞強，讓他們安逸平靜的幸福被可憐巴巴的慘相打破。可是那些位高名重的人卻總是世人關注的焦點。人們爭相一睹他們的風采，幻想著身處那種地位的人會是多麼志得意滿。他們的一舉一動都逃不過公眾的眼睛，一言一行都處於人們的目光中。他們是盛會上萬眾矚目的驕子，眾望所歸的楷模，人們渴望從他們那裡得到激勵和指示。只要沒有荒唐可笑的行為，他隨時都會成為人們注意的對象，引起關注和同情。雖然隨之而來的條條框框會束縛他的自由，但是他們也因此獲得了眾人的羨慕，這對於他們的含辛茹苦、殫精竭慮是一種補償，即使為此失去優裕閑適、無憂無慮的生活也是值得的。 斯密的分析將人性的本質暴露的一覽無余，讓人自慚形穢，無地自容，但只有這樣，人們才能擺脫財富的支配，坦然面對自己，重新審視自己，糾正自己那些不道德的行為。 溫總理曾多次提到「如果一個社會的經濟發展成果不能真正分流到大眾手中，那麼它在道義上將是不得人心的，而且是有風險的，因為它註定會威脅到社會的穩定。」只顧追求經濟的高速發展而忽略了發展過程中的與民互動，發展的成果僅僅只是少數人享有，絕大多數老百姓都沒有普惠到，因此縮小貧富差距，維持社會的公平正義成為了新時期和諧社會建設的重中之重。希望大家都能響應溫總理的倡導，認真的讀一讀《道德情操論》，重新審視一下當前的基本國情，去思索探討我國未來的發展之路。 時代在變遷，但道德建設的重要性永遠不應消減，做一個有道德的人應是每一名公民都遵循的人生准則。「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。如果我們能從身邊的小事做起，那麼每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。正如書中所說「雖然我們有效地善行，很少可能延伸至任何比我們自己的國家更廣闊的社會，但我們的善意，卻沒有任何范圍的限制，可以包含整個無限的宇宙。同時，作為一名年輕的公務員，平時應注重培養自己的道德觀念，做到知、情、意、行的統一。不能只講動機不計效果，也不能只根據效果去判斷善惡。要注重道德認知，處理好知與行的關系，注意實踐的鍛煉，在實踐中增強道德情感、意志力。我們在做好本職工作之餘應勤奮學習，善於思考，鍛煉道德意志，堅定道德信念，多實踐，多積累，多反省，注重能力與內心的雙重發展。

⑷ 大一校園道德觀察作文

做一個有道德的人,也是億萬家庭對未成年人的心願.億萬未成年人的成長和發展,牽動著專億萬家長屬的心,關繫到億萬家庭幸福.為人父母,誰不希望自己的孩子健康平安?而僅僅在生活上關心他們是不夠的,還要培養他們高尚的思想品質和良好的道德情操,使他們提高鑒別力,增強免疫力,養成自製力,防止錯誤思想和腐朽文化的侵蝕,丑惡現象的誘惑,學會自我保護,遠離危險,避免危害.為人父母,誰不希望自己的孩子成才?而僅僅讓他們掌握知識技能是不夠的,還要培養他們高尚的思想品質和良好的道德情操,讓他們學會做人,與他人和諧相處,適應市場競爭,適應時代和社會的要求,自立於社會,充分發揮他們的聰明才智,真正成為高素質人才.孩子有出息,家庭才幸福；家庭幸福了,社會才安定和諧.
全團帶隊是共青團的責任,服務青少年是共青團的職能.各級團組織要積極配合有關部門,大力開展「知榮辱、樹新風、我行動」道德實踐活動.要圍繞「做一個有道德的人」這一主題,充分發揮團組織的組織動員優勢,積極引導廣大未成年人和社會各方面踴躍參與,使「做一個有道德的人」成為影響和號召廣大未成年人的響亮主題,成為未成年人思想道德建設的活動品牌.

⑸ 求一篇關於身邊的道德的校園演講稿

怎樣才能做一個有道德的人呢？在學校，我們要做一個好學生，刻苦學習、遵紀守章、版團結同學、尊敬師長權、衣著整潔、舉止文明、愛護公物、熱愛勞動、講究衛生、勤於鍛煉；
在家裡，我們要做一個好兒女，尊敬父母、互助兄妹、和睦鄰里、自理生活、學做家務、珍惜糧食、講究衛生、穿戴樸素、勤勞發奮；
在社會，我們要做一個好公民，遵紀守法、禮貌待人、注意安全、維護秩序、尊長愛幼、見義勇為、拾金不昧、保護環境、愛國愛鄉、健康向上。
同學們，讓我們從現在開始，做一個講文明、講禮貌、講道德的優秀學生吧！

⑹ 列舉社會或校園的不道德行為,並提出改進措施或建議

校園的不道德行為:
佔座，上課接電話，在食堂買飯擠，在宿舍音響開大聲，個人回衛生太差，情侶答在公共場所太過親熱，吃剩的早餐留在課桌里，在圖書館大聲說話，穿拖鞋進實驗室，食堂剩鈑菜浪費

改進措施或建議:
1、學校各班召開一次以「提高誠信意識」的主題班會，以提高學生的誠信觀念
2、學校利用廣播、板報、宣傳欄等信息窗口，表揚、提倡學生中存在的好人好事、講文明、講誠信的行為。
3、學校開展「評一評」活動，針對校園里的不文明、不道德等行為進行批評、評價，並展示出來，從而提高學生的思想道德意識。
4、學校應開展多種有益的文化活動，來豐富學生校園生活，例：詩歌朗誦、各種知識競賽、演講比賽、有關思想道德方面的徵文等。

⑺ 校園不道德行為有哪些

1、隨地吐痰

隨地吐痰會帶來嚴重的衛生問題。由於飛沫是很多病菌的主要傳播途徑，因此隨地吐痰是很不衛生的行為。對於患有呼吸系統疾病的人而言，隨地吐痰的害處更大。

這些患者的痰中含大量的細菌、病毒、肺支原體、真菌、以及寄生蟲等。所攜帶的細菌有葡萄球菌、鏈球菌、肺炎桿菌、綠膿桿菌、結核桿菌等。這些病菌都可能要威脅人們的生命。

2、亂扔垃圾

校園內亂扔垃圾是極其不道德的行為之一，尤其是樓層較高的教室或寢室的同學由於懶惰，直接將垃圾從窗戶中拋出。這種不道德行為首先會破壞美麗的校園環境，其次會對其他同學的日常生活造成影響，還會提高保潔工作人員的工作難度力度。

3、講粗話臟話，無禮謾罵，

校園中講粗話臟話，對同學進行侮辱和謾罵的行為是不道德的表現之一。

4、在人群中擁擠

在放學高峰期在隊伍中擁擠的行為是不值得提倡的。舉止文明，要做到人多的時候不擁擠、不起鬨、不製造緊張或恐慌氣氛。在高峰期盡量避免走到擁擠的人群中，不得已時，盡量走在人流的邊緣。

5、考試作弊

考試作弊是重大原則問題，也是個道德問題。對於僵化的教育制度來說，考試作弊還是一種消極的抵抗。作弊既是對自己的不尊重 ，也是對別人的不尊敬。

對其他真正用心付出過的人很不公平 。可能偶爾會一時得逞 ，給作弊者極大的精神和物質上的鼓勵 ，進而更加激勵和堅定這一人群將作弊進行到底的信仰和決心。

⑻ 校園道德觀察報告

校園道德現狀的調查報告
一、調查背景
在中國經濟迅速發展的今天，公民的道德水平能否與之相適應，是保證經濟能否持續發展，社會能否長治久安的一個重要因素。現在校園中的莘莘學子們，在不遠的將來將擔負起祖國現代化建設的重任。可以說，校園道德的好與壞，直接影響著我們一代接班人的成長。鑒於此，我們課題小組把校園道德的現狀作為課題研究的一個部分。經過一番調研，現報告如下。
二、調查問卷
在我們設計的《市民道德現狀的調查問卷》中，有關校園道德的問題有3個，我們隨機抽取30位同學進行了調查。
（一）在「您認為現在道德最急需加強的人群是（ ）」一題中，幾乎100%的被調查者都選擇了「青少年」一項。
（二）在「 一次重要的考試中，你的好友想抄襲你的答案，你會（ ）」一題中，，B、C兩項被選較多。 其他選項被選比例接近。

選項 人數 所佔比例
A、向監考老師反映 7 23.3%
B、假裝沒看見. 13 43.3%
C、向其做出否定的暗示 9 30%
D、給他答案 1 3.4%
(三)在「一位一向辛勤工作的優秀教師傷害了你，你會（ ）」一題中， A項被選最多，B、C兩項被選比例接近。

選項 人數 所佔比例
A、表示理解，不放在心上 13 43.3%
B、一點氣憤，但不表露 8 26.7%
C、相當生氣，與其理論 7 23.3%
D、十分生氣，並伺機報復 2 6.7%
由此可見，總體上目前的校園道德還是比較好的，同學們遇事多能較冷靜地處理。這樣。校園內的教學氛圍就有了良好的保證。
但同時要指出的是，在第1題中，青少年的道德觀念急需加強是廣大同學和市民的共識，我認為這主要有兩個原因：
（1）青少年剛剛步入社會，由於其特殊的心理特徵，青少年的可塑性極強。同一個人，由於周邊環境的不同，完全可能向著兩個相反的方向發展。因為這個客觀因素的存在，青少年群體最需要一個良好的社會環境，加強道德教育，才能向著一個正確的方向發展。
（2）不可否認，由於青少年的人生閱歷尚不成熟，在處理事情的過程中感情用事，做出不妥當，甚至是過激的行為。從問卷中的第2、3題的D選項可以看出，雖然人數不多，但仍有一部分同學採取了不適當的行為，況且若把3.4%和6.7%放在全國，那後果是不堪想像的。從這個角度來說，我們有必要加強青少年的德育工作。
三、專家訪談
在高老師的幫助下，我們聯系並就關心的問題采訪了游校長，以下是部分訪談記錄。
陳鵬（以下簡稱陳）：您能談一下我校校園道德的現狀嗎？為了創造一中更好的校園道德環境，我們應該怎樣做呢？
游校長（以下簡稱游）：我校盡管有這樣那樣的問題存在，但總的現狀是良好的。大多數學生都能勤奮學習，樂於助人。遵守校紀校規。一中的良好學風，受到社會的廣泛贊譽，這具有一個良好的傳統。良好的氛圍，助於學生學習，益於教師認真的教學。
說到這良好道德氛圍的形成，離不開老師耐心的教育，嚴格的管理。我可以自豪的說一中的氛圍，不論橫向還是縱向都很不錯。我們生活在這樣一個集體中感到幸運。這更促進了我們奮發向上，不斷成長。我們都要為發展一中的良好道德氛圍不斷努力，從小事做起。
所謂「勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」小和大是辨證的，從小事做起，為發展一中良好道德氛圍不斷努力，才能創造更好的外部環境。
陳：我們注意到，校方在處理一些違紀事件時，對個別情節惡劣的同學給予勒令退學，甚至開除學籍的處分。這是不是意味著學校把他們推向了社會？這將使他們失去接受教育和改過自新的機會，您認為這樣做是否妥當？
游：首先要強調的是，嚴重違紀被勒令退學的均為屢教不改的，我們決不會「不教而逐」。但是，教育不是萬能的，教育要包含多種因素，這種勒令退學的處罰本來就是一種極端的教育方式；再者，若不採取果斷措施，更多的學生將會受害，我們必須舍小取大。如果為了極個別人的受教育問題而危害一大批人，甚至是一代人，誰輕誰重？
我們這一屆的*班就是一個非常典型的例子。
陳：所謂「為人師表」，教師在學生教育方面起著舉足輕重的作用，我校是如何提高教師在這方面的素質的？
游：一中已經100年了，一中老師的良好教風也是在幾代人的努力下形成的。
（1）3年以來，學校實行了聘任制，把競爭機制引入教職工的工作生活中。
（2）每學期都有學生對教師的評價機制，不但是對老師教學本身的評價，更是對教師道德素質的評價。
同學們也應正確對待老師的缺點，人無完人，老師肯定也有不足之處，但同學們不應過分誇大，甚至用一些侮辱人格的詞語評價老師，這就不可取了。
不難看出我校校園道德工作近年來取得了巨大的成就，校園風氣良好。但一些問題仍舊存在，在校方為此不斷努力的同時，我們同學更應該加強自律，只有這樣，一中的校園道德氛圍才能蒸蒸日上。
四、調研總結
青少年群體中，在校學生占據了很大的比例。校園道德建設工作是影響一代人，甚至幾代人成長的大事，我們在看到成績的同時，還應充分注意到不足之處。我們小組經過調研，對校園道德建設提出以下幾點自己的看法。
（一）強化學生的道德內化。只要學生自己意識到了道德的重要性，那德育工作就好開展了；只有學生做到了自覺遵守道德規范，我們的德育工作才真的深入人心，而不僅僅是嘴上說說的教條。
（二）加大對違紀行為的處理力度，嚴肅處理嚴重違紀的同學，這樣能樹立一個反面「榜樣」，使更多的同學時時警醒自己。
（三）強化教師隊伍建設，所謂「為人師表」，老師在對學生的教育過程中，尤其是德育方面，起著不可估量的作用，加強教師自身修養，才能給同學們樹立一個好的榜樣。
以上一點建議，難免有不足之處，還請老師、同學指正。
呵呵 可以參考借鑒下....

⑼ 校園中不道德現象調研報告800字

關於大學生不道德現象的調查報告
調查對象：全校各年級部分學生 調查方式：問卷調查 實踐時間： 調查主題： 21世紀是一個競爭更為激烈的時代。當代大學生應該修身立德，全面成才。然而，令人痛心的是，各種非道德現象，例如：曠課、損毀公物、打架斗毆、考試作弊、拜金主義、極端個人主義、正不壓邪等不時向高校襲來，這充分暴露出當前教育中嚴重的現實問題。 因此，通過分析、研究大學生非道德行為規范，找出問題存在的根源，採取行之有效的預防措施和解決方法，對預防大學生非道德現象的蔓延，糾正道德觀念上的不良傾向，加強人才品質的培養具有特別重要的意義。
調查內容： 在過程中，我們設計了一個非道德現象指標，該指標主要包括了大學生有違於道德規范和正常價值觀、人生觀的異常行為。我們從大學生的思想道德異常行為、品行異常行為、學習異常行為、審美異常行為和體育異常行為，以及自我修養異常行為等六個方面對大學生非道德行為進行調查。
實踐過程： 本次調查共發放問卷100份，收回有效調查問卷100份。
調查結果： 其中，有72.5％的大學生在公共交通工具上「經常」讓座位給老，弱，病，殘人士； 在大學里，「課桌文化」，「牆壁文化」一直都十分盛行，而有73.8％的大學生對亂圖亂畫的現象表示否定等。 從一定程度上看，我校大學生的思想道德修養現狀的主流是好的，其中絕大多數人思維活躍、目光遠大、樂於助人，廉潔自愛。他們對思想道德建設有清楚的認識，形成良好的思想道德品質，是知榮辱、講道理的大學生。 但仍有部分當代大學生的日常行為卻偏離了主流的發展方向，與主流形成了鮮明的對比。主要表現在： 第一，學習缺乏熱情，上課經常遲到早退，敷衍完成學習任務，甚至出現隨便逃課現象。
第二，社會公德意識較差。在公共場所中行為舉止不得體，直接破壞了大學生的形象。 第三，勤儉節約意識淡化。 實踐總結： 一、道德意識個體化趨勢和道德判斷的多元化傾向； 二、新舊道德矛盾沖突帶來的困惑，主要體現在物質生活和做人處事方面； 三、生活和學習上的非道德傾向日益嚴重。 實踐對策（當代大學生非道德現象的預防措施和解決方法）： 一、加強學風建設，建立有效的競爭和激勵機制。 二、加強校園道德建設，改善學生周圍道德氛圍 三、加大理想觀念教育力度，健全學生價值觀念 個人觀點： 近年來，大學普遍實行擴招，導致大學生人數與日俱增的同時，大學教育的問題也開始凸現，根據資料顯示，有81.3％的受訪大學生認為大學生數量上升的同時，大學生的總體道德素質並沒有隨之上升。那造成大學生道德素質有所下降的主要原因又是什麼呢？有的大學生認為思想觀念不同，大學環境導致大學生更加註重實際利益，還有的則認為大學擴招，林子大了就什麼鳥都有了。關於這個主要原因，我是比較認同第一種觀點的，也就是環境導致大學生更加註重實際利益，而大學雖盲目擴招，但飛進林子里的不一定以劣鳥居多啊！ 在如今這個充滿激烈競爭、弱肉強食的社會里，部分大學生已經看透了社會競爭的殘酷性，一旦出現了有利於自己切身利益的事情，他們都會想方設法去辦妥事情，從而獲取相關利益。他們只顧著自己的感受與享樂，思想觀念和行為方式自然也就變了。大學生是促使國家未來能夠繁榮發展的生力軍，面對著當代大學生道德素質有所下降的現狀，我們應該採取措施去改善，加強自身道德修養，從而為社會主義道德建設作出應有的貢獻。 第一，以人為本，推崇「仁愛」原則。在處理人際關系時，不應該以自我為中心，做到理解人、尊重人才是可貴的。 第二，懷有感恩的心。感謝每一個曾經施恩於自己的人，學會知恩圖報。有了這顆善心的支撐，才能回報社會和他人，從而形成高尚的人格，完善我們的道德品質。當代大學生是不能缺少「感恩意識」的，否則，往往會使他們存在著人格缺陷，而馬加爵殘害殺死四名同學就是例證。
第三，加強對社會主義榮辱觀的認識。通過自身不斷地反省、批判與激勵，使榮辱觀逐漸轉化為自己內在的道德品質，從而提升自己的道德境界。 當代大學生道德修養的培養固然是至關重要的，但是大學生的法律素質也是不容忽視的。法律素質是實現大學生全面發展的內在要求，也是當前大學生法制現狀的需要。 在這次調查中，有很多的被調查者例如被問到「你買了某種商品但你後來發現被騙了，你會怎麼做？」「假設不幸遭劫或被盜，你會報案嗎？」等關乎自身切實利益的問題時，他們都會積極地運用法律武器去保護自己。但是當被問到「當你在路上遇到一個小偷正往路人口袋裡偷東西，你會怎麼做」等不與自己利益形成直接沖突的問題時，雖然有42.5％的被調查者會立刻告訴被偷者，但是卻有22.5％的人會選擇「明哲保身，視而不見」，選擇後者的比例雖然不高，但這就表明了當某些大學生遇到與自己利益無關的事情時，他們那種維護別人權益的主動性不會太高，因此，這種現象不得不引起大家的注意。面對著這些問題，我認為至少應該做到以下三個方面： 一、我們要學會用科學的方法和正確的態度去看待四周發生的一切現象，提高自身的抗挫折能力，促進自身心理的健康發展。 二、加強法制教育，積極宣傳法律知識。 三、敢於同違法犯罪行為作斗爭，把已學的法律知識用於實踐中。 當代大學生比以往任何時期的大學生都更容易受到外界事物的影響，要抵制那些對大學生健康成長造成不利影響的因素，就要求大學生能夠自覺地培養自身的思想道德修養以及提高自己的法律素質，做一個德才兼備、知法守法的稱職大學生。