如何陪養道德

『壹』 道德如何培養

一個人的道德觀是長久建立的，從出生到他的性格定性。
這樣一個漫長的時間確定了一個人的專人生觀和道德觀念。
不過說到性格定性，事實不準確，因為一個人的性格和心理，始終都是在變化的。
要想將一個人培養成一個有道德觀念的人，首先要讓他知道道德的概念，就是說什麼才是道德的。
在此同時，他的身邊一定不能缺少道德素質高的人，這是一個榜樣效應，看到什麼學什麼，不僅是孩子，就連成人也會這樣。
另外，多讀書，多讀好書，比方說一些哲學的，中國古代文學最為有用，這類書如果他看不下去，腿甲他看一些名家的小說，但凡一部好書，一個好的作者，都會有一種好的思想，看書的同時，也可以從中學到如何待人處事，其實道德，就是待人處事。一個不道德內心骯臟的人，對人對事都友善，為他人著想，那麼我們還說他是沒有道德的嗎。
總結一下，有人在旁言傳身教，給他看基本好書，教他與人交往。這屬些就是培養一個人道德的最好途徑了

『貳』 如何提高個人道德修養

從小事做起，從現在做起，循序漸進。中國古代最有影響的思想家之一孟子．在道德修專養方法和培養屬高尚道德感情上有很深刻的論述。他認為，修身養性，培養浩然之氣，並非深奧玄妙之事，而是要從身邊事做起、從小事做起，把內心德行修煉與現實生活緊密結合起來，避免不切實際的高談闊論。中職生正處在培養良好職業道德和練就技能本領的大好時期，只有在平凡的日常學習生活中．從點滴小事做起，通過長期積累，才能逐步培養，形成優秀的道德品質。因此，在道德修養中，要從我做起，嚴格要求自己．不能因為他人沒有做到而原諒自己．或自己也不去做；也不能因為社會存在不正之風。還有許多不道德的現象出現而放縱自己、原諒自己，甚至放鬆對自己的要求。相反，更應該高標准、嚴要求，朝著高尚的職業道德境界去追求，只有這樣，才能自覺形成一種道德習慣，形成良好的職業道德信念和品質。

『叄』 怎樣培養一個人的良好道德

應該從現在做起,從身邊做起,從自己做起.
嚴格要求自己,做一個品德高尚、成績優回異的人就是個優答秀的社會主義建設者和接班人.
例如：看到垃圾就撿起來,且不亂扔垃圾；公共車上給他人讓座；
學會寬容；
不罵人,不打人,不斤斤計較；
尊師重道；
文明禮貌,懂禮儀,用禮儀；
大公無私；
該嚴則嚴,該寬則寬；
做事盡職盡責；
……
(說起來容易,做起來難.一定要嚴格要求自己.我認為素質最重要!)
大家一起努力做一個品德高尚的人吧!

『肆』 如何培養個人品德

1.學習思想道德修養課的意義

從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才願望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恆心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。高校思想道德修養課是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關於大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。學習思想道德修養課，對於提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。

從青年大學生所處的社會環境看，當代大學生正處在發展社會主義市場經濟和對外開放的歷史條件下，正置身於利益主體多元、思想道德多元和價值取向多元的歷史背景中。一方面，西方敵對勢力對我國「西化」、「分化」之心不死，極力通過多種途徑加緊進行思想和文化滲透，在對我國大量輸出的書刊、影視、電子游戲、電腦軟體等精神文化產品中，宣揚資本主義價值觀，同我們爭奪青少年一代。另一方面，目前社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等資產階級腐朽思想及各種社會丑惡現象和封建迷信思想都對青少年的健康成長帶來許多負面影響。特別是在電子信息網路廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀念以網路為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難於控制的特點，對青少年影響極大，對思想教育工作提出了新的挑戰。對此我們要有一個清醒的認識，不僅要從治理社會大環境入手，為大學生的健康成長提供一個良好的社會環境，而且，要從加強高校思想政治教育入手，開設思想道德修養課，對大學生進行有中國特色社會主義理論，愛國主義、集體主義、中華民族優秀道德傳統，艱苦奮斗創業精神等方面的教育。實踐證明這是一個有效的措施。它對於引導青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強抵禦市場經濟負面效應的影響及資本主義、封建主義腐朽思想的侵蝕，使這成長為社會主義現代化所需要的高級專門人才具有重要的意義。

2.學習思想道德修養課的方法

由於思想道德修養課涉及的內容十分廣泛，而且有一定的理論深度，要想學好它，掌握它，並用於指導人生，就必須要有科學的態度和正確的方法。

第一，要注重基本理論和基本觀點的學習。毛澤東說過：「主義譬如一面旗幟。」科學的理論就像一面引導千軍萬馬朝著正確目標沖鋒陷陣的旗幟。思想道德修養課動用馬克思主義的立場觀點和方法，回答和解決在青年學生中具有普遍性的「熱點」、「難點」問題，形成了一整套思想道德修養理論。學習思想道德修養課，首先要認真學習它的基本理論和基本觀點，掌握其精神實質，從思想深處真正認識到中國走社會主義道路的必然性，真正認識到我們社會所倡導的以集體主義為核心的人生價值觀與人類社會真、善、美相統一的終極價值目標的指向是相吻合的，並能真正理解這種人生價值觀的價值。這是學好思想道德修養課的基礎，它對於提高大學生自身的理論素質和認識問題、分析問題、解決問題的能力，對於確立科學的世界觀、人生觀、價值觀都具有重要的意義。

第二，要注重理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。青年大學生要學好思想道德修養課，不僅要掌握其基本理論和觀點，而且還要注重運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。這對於置身於社會轉型期，面臨著多重價值體系選擇窘境的當代大學生來說，尤為重要。理論聯系實際包括兩個方面的內容，一方面是聯系改革開放的社會實際，一方面是聯系自己的思想實際。在比較與鑒別中學習，主要是指青年學生要學會運用課堂所講授的理論去分析和認識現實社會生活中紛繁復雜的政治、經濟、文化、道德等現象，去比較和評價各種社會思潮和價值觀念，並在分析與比較中，在評價與鑒別中選擇和確立為有中國特色社會主義而奮斗的政治方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀。

第三，要注重知行統一，在踐履中學習。知行統一，強調踐履，這是由思想道德修養課的特性所決定的。思想道德修養課利用課堂教學等形式，與大學生共同討論應當怎樣做，為什麼這樣做，以及怎樣做的道理。大學生通過學習討論掌握了這些道理，就謂這「知」。但獲「知」並不是思想道德修養的最終目的，獲「知」的目的是為了「行」，是為了「踐履」。中國古代思想家早就指出，「不行不為真知」。因此，知行統一，注重踐履，就成為這門課的重要特點。這就要求大學生在學習這門課程時要注重知行統一，堅持從自己做起，從現在做起，邊獲知邊踐履，在踐履中進一步加深對「知」的理解和認識，真正做到知行統一，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。 樹立正確的人生觀和價值觀才是最重要的 我不知道你為什麼會問一個這么大,大到嚴肅的不得了的問題??因為你不說原因的話我們很難幫你解決哦.

『伍』 談談如何培養良好的道德素養

道德素質是一個人所具有的品德的統稱，道德素質的核心問題，是個人與他人、社會、集體的關系問題。一個人對他人、對社會、對集體的關心程度和獻身精神，體現著一個人道德素質的高低。對於大學生的道德素質培養，要從學會關心和愛護別人這一重要環節人手。可以從以下幾個方面加強道德素質的訓練：
1、獻身精神。就是為他人、為社會做好事的精神，是「為人民服務」精神的崇高體現。在人的道德素質中，最核心的一點就是要能有一種「無私」的精神。從根本上來說，道德就是要對他人做奉獻。
從道德評價來說，獻身精神的大小，是判斷一個人道德水平高低的重要尺度。這種獻身精神的最高體現，就是毫無自私自利、全心全意地為他人和社會作貢獻的精神。在市場經濟條件下，一個人按照自己的勞動得到了公平的報償，就能夠激起他更好地為他人為社會作貢獻。經過長期努力，完全有可能克服市場經濟的消極影響，增強集體主義原則和培養獻身精神。
2、群體意識。是指在一個共同體中生活的人所應有的維護共同體生存和發展的意識。群體意識要求人們在道德 生活中，不要以個人的私利來妨害群體的利益，要發揚協作的精神，自覺地維護群體利益。群體意識或者說集體意識，是一個人道德素質的重要方面，是一個人一生都要不斷地加以發展和提高的。在當前，群體意識有利於更好地形成中華民族的凝聚力和向心力，有利於培養熱愛社會主義祖國的道德品質。
3、責任觀念。是一個人對自己所應履行義務的一種強烈的責任心。責任觀念的大小和有無，是直接影響和決定一個人事業成敗的關鍵。同樣，一個民族、一個國家有了強烈的責任觀念，就一定會成為一個朝氣蓬勃、奮發有為的民族。從—定意義上說，道德素質是一種動力，它能使一個人的其他能力素質得到最大的發揮。能否認真地履行自己同社會、他人的責任和義務，是衡量一個人道德水平的重要的試金石。在提高人的素質的問題上，責任意識和敬業精神是—種良好的道德素質和職業素養，是一個人和一個民族興旺發達的重要條件。
4、愛人思想。是指在人與人相處中要自覺地關心、愛護和幫助他人。在人與人的相處中，只有對他人能多一些愛心、關懷和幫助，才能在人和人之間形成真正的理解和信任。人在社會生活中，總是會遇到各種困難、挫折、逆境、痛苦和不幸．迫切希望來自他人和社會的幫助，能夠「設身處地」地多為他人著想的人，就是道德高尚的人。
5、誠信原則。就是以「誠實守信」作為個人立身處世的根本原則。一個人的言行失去了「誠信」，也就失去了做人的基本條件。「誠」絕不僅僅是—個為人處事的方法和態度，而是一個人道德素質所藉以體現的重要方面。一個人一生如果能堅守一個「誠」字，就必然能成為一個有道德的人。「信」就是凡是自己承諾的事，一定要使其實現。誠實守信作為一種極其重要的道德品質，有利於抵禦市場經濟條件下的各種虛假欺詐行為，有利於凈化社會的道德氛圍。積極培養人們誠實守信的道德素質，就能在人和人之間建立起相互信任的良性關系。

『陸』 如何培養學生的道德品質

一、要尊重學生的人格，保護學生的自尊心。 心理學認為，自尊心是人與生俱來的天性之一，是人生命中的一部分。日本教育家天崎仁的研究報告指出，在成績差的學生中約有三分之一的是由於缺乏自信心造成的。現代心理健康理論也認為，精神快樂感、安全感、自信感和充實感是每一位心理健康者必備的四大要素。試想，當一個學生在被橫加職責與體罰中喪失了自尊與自信時，他又怎麼可能會有良好的發展呢？所以，我認為尊重學生，是教師課堂教學中職業道德的情感基礎。 二、要承認學生是富有獨特個性的存在，允許學生有差異地發展。 世界上無法找到兩片完全一樣的葉子，每一個學生都是一個獨特的、富有個性的存在。教學的目標和任務不是去磨平學生的差異性和獨特性，而是因勢利導，促進學生生動活潑、豐富多樣地發展。在新課程改革中，教師作為平等者中的首席，一方面教師要盡可能地自我調節，讓自己的教學風格靠近學生，縮短師生之間的心理距離；另一方面，教師也需要引導學生盡可能地適應教師的教學風格，努力實現師生心靈上的共鳴。 三、要堅持教學民主，建立良好的師生關系。 尊重學生並不是放任學生。課堂教學中存在的學生搗亂、做小動作等現象，教師應該及時、果斷和正確地處理這些問題。強調尊重學生的人格和個性絕不是可以放鬆對學生的嚴格要求，也絕不是可以不尊重師長，更不是可以忽視對學生進行集體主義和合作意識的培養.因此，在我們的課堂教學中，我們的表揚和批評要公正合理，對於一些不那麼討人喜歡和存在問題的孩子，要盡可能地傾注心血和愛心，用師愛去感化他們冷漠的心。構建新型師生關系，是新時期教師職業道德建設的奠基工程。 四、要不斷提高自身的各項素質，言傳身教，為人師表。 教學是充分展現教師素養的特殊社會場景。現在老師們常常在說「現在的孩子一幫不如一幫」「現在的孩子真不好管」，就其內部的本質原因，造成這種局面的主要原因是我們所面對的教育對象變了，「獨生子女綜合症」在他們身上逐漸體現出來，並且只會越來越嚴重，而我們教育學生所採取的手段仍然是以前的方式和方法，沒有做到「與時俱進」，所以造成了我們的方法滯後與我們的學生，才造成了教師當今的無奈。要解決這一問題，只有我們教師要不斷加強學習研究，不斷反思我們的課堂教學中的各項工作，豐富自己各方面的素質和能力，爭取 每個學生都喜歡。

『柒』 如何培養職業道德

(一)在日常生活中培養

「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。職業道德行為的最大特點是自版覺性和習慣權性，而培養人的良好習慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個載體，有意識培養自己的良好習慣，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。

(二)在專業學習中訓練

專業理論知識與專業技能是形成職業信念和職業道德行為的前提和基礎。職業道德行為的養成，離不開知識的學習和技能的提高。

(三)在社會實踐中體驗

「人的正確思想，只能從社會實踐中來」。豐富的社會實踐是指導人們發展、成才的基礎，是實現知行統一的主要場所。職業道德行為的養成離不開社會實踐，社會實踐是職業道德行為養成的根本途徑。

(四)在自我修養中提高

「我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己」。自我修養指個人在日常的學習、生活和各種實踐中，按照職業道德的基本原則和規范，在職業道德品質中有目的地「自我鍛煉」、「自我改造」和「自我提高」。

『捌』 如何培養職業道德

(一)在日常生活中培養

「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。職業道德行為回的最大特點是自覺答性和習慣性，而培養人的良好習慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個載體，有意識培養自己的良好習慣，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。

(二)在專業學習中訓練

專業理論知識與專業技能是形成職業信念和職業道德行為的前提和基礎。職業道德行為的養成，離不開知識的學習和技能的提高。

(三)在社會實踐中體驗

「人的正確思想，只能從社會實踐中來」。豐富的社會實踐是指導人們發展、成才的基礎，是實現知行統一的主要場所。職業道德行為的養成離不開社會實踐，社會實踐是職業道德行為養成的根本途徑。

(四)在自我修養中提高

「我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己」。自我修養指個人在日常的學習、生活和各種實踐中，按照職業道德的基本原則和規范，在職業道德品質中有目的地「自我鍛煉」、「自我改造」和「自我提高」。

『玖』 如何培養良好的道德品質

培養良好的道德品質，要從小做起，要尊老愛幼，平昜近人，懂禮貌。

『拾』 如何培養道德意識

1.以身作則，樹立公德榜樣
父母是孩子的第一任老師，也是孩子的第一公德標准。父母的言行舉止，包括說話的語氣、待人的方式、做事的態度等等，都將成為孩子學習和模仿的對象，在長期潛移默化中影響著孩子價值觀的形成和生活方式的確定。
生活中，一些看似微不足道的細節，往往無形中誤導了孩子的行為，成為孩子公德意識養成的「攔路虎」。比如，橫過馬路亂闖紅燈、隨意採摘路邊的花朵、隨手丟棄用過的紙巾……成年人這些「司空見慣」的小事，很可能讓孩子日後隨意違反公德變得「習以為常」。因此，父母應該特別重視以身作則，自覺做孩子公德的榜樣，像小S一樣，從身邊小事做起。
2.培養孩子的道德認知
孩子的年齡尚小，缺乏生活經驗和積累，對是非、善惡、美醜難以分辨，道德認知非常膚淺和有待開發。家長可以多給孩子講中華傳統美德故事，給孩子看道德培養的繪本或動畫片，既可以培養孩子的道德認知，還可以拓寬孩子的視野，一舉兩得。
3.在行動中培養道德行為
孩子的公德意識不可能在虛擬世界裡建立，最終只有在生活實踐中才能切身體驗和逐步形成。父母要盡可能創造條件，讓孩子在具體行動中養成道德行為。比如教孩子不可亂扔垃圾，在公共場合發現地上有紙屑等讓孩子撿起來扔垃圾桶；讓孩子學會自己收拾整理自己的玩具；不能亂搶小朋友的玩具，想要玩應徵得小朋友的同意等。
孩子的公德意識不是一時半刻就可以培養起來的，家長們一定要從小事做起，從身邊做起，以實際行動影響孩子，從小培養孩子的公德意識。