法學生當家教

① 大學生做家教違法嗎

以前合法，只要有相應的資質就可以兼職家教。但是現在需要具備一定的條件和資格按照法定方式開展才可以。根據《中華人民共和國勞動法》第十條的規定：「國家通過促進經濟和社會發展，創造就業條件，擴大就業機會。」

國家鼓勵企業、事業組織、社會團體在法律、行政法規規定的范圍內興辦產業或者拓展經營，增加就業。

國家支持勞動者自願組織起來就業和從事個體經營實現就業。

但是現在國家又出台了新的政策，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》第14條「從事學科培訓的教學人員必須具備相應的教師資格」因此，目前，不具備教師資格的大學生不能開展針對中學生的學科類培訓，具備教師資格的大學生通過家教機構從事學科類培訓也必須按照國家「雙減」相關政策執行。

② 我第一次去當家教啊！聽說家長通常都會問怎樣去交學生，即什麼方法去教學生，我要怎樣說才比較好啊

告訴家長，你先要了解孩子的問題在哪裡，然後對症下葯。同時，想方設法激發他的學習興趣，比如教他繞口令，英文歌曲等等。

③ 關於學生當家教的

現在來說，一般很少有高中生去教的，家長一般也不太放心。除非你是重點高中，並且今年高考取得很好成績的學生。

一般家教老師都需要攜帶學生證、身份證或者教師證等證件。

價格根據情況都不太一樣

如果你是我上述所說的重點高中，並且今年取得很好成績的同學的話，我覺得你的費用應該是可以和大學生收取的一樣，25-30/小時

除了上家教網以外，你可以讓周邊的親戚朋友介紹。。。

④ 怎麼當家教

我暑假給一個二年級的小孩兒補過英語，他當時書上的東西全不會，一句話也不會讀，寫作業也特別慢，他媽媽說沒有給他報暑假班的原因是因為孩子常常寫作業特別慢，十幾分鍾可以做完的作業他能用兩個多小時。我的主要任務是能讓他完成暑假作業，英語能讓他學點就學點吧。
這段時間我不僅監督他完成了暑假作業，英語書上的內容也教完了還交了一點簡單的語法。
經驗如下：1。講單詞，我是靠畫圖來展示，一個圖直接說英語是什麼，自己把正確發音連續三遍他只需要聽，之後他聽我口令跟我讀，期間我不跟他做任何漢語交流，動作會告訴他我在要求他做什麼，中間會做各種游戲來練習單詞。因此他比較有興趣，興趣是最好的老師，這一點必須做到，有的地方他怎麼也學不會，我沒有堅持教下去，怕他感覺難而喪失興趣，這時候我會在他書上做一個標記，第二天還會再講的，我從來沒有跟他說過什麼東西特別重要必須記會，大不了每天重復一次就好了，不需要一骨腦地塞給他。
2。有時候，單憑興趣是不夠的。因為他還是小學生啊，注意力很不容易集中，你講一會兒他會跑神兒，長期下來，你得有更好的方法來抓住他的注意力，我的辦法就是「競爭」，讓他自己跟自己競爭啊，今天是否積極，效果怎麼樣，給他打個分，誇下他獎勵一下他，在教的過程中其實我自己也很有成就感的，我會把自己的東西送給他。
3。他一向很貪玩，這一點是每個孩子的天性。我經常跟他的媽媽聊天，去了解他和他平時的愛好啊什麼的，他也很喜歡看電視，動畫片一類的，所以我要看動畫片，這樣我跟他有共同語言啊，除了學習我們有很多討論的東西，盡管有時候我並不喜歡什麼變形金剛啊什麼的，但我會有耐心的聽他的講述，這樣他感覺自己的老師也有很多東西不知道，也需要他教教，這樣他很有成就感啊，他媽媽常常會說「乖乖，你教教媽媽你學習的英語吧，讓媽媽跟你一起進步，好不好？」這樣一來孩子就更有興趣了。
4。他是如何完成他的作業的？激將法：你看看別的小朋友都去公園玩了，怎麼就你常常在家寫作業呢？跟他說原因，最後哄哄他，讓他邊寫邊讀。獎勵法：快做作業，你媽媽說了你做作業夠快的話今天可以多看一會兒電視，如果做不完的話，不好意思咱倆都得在這兒坐夠點兒。威脅加鼓勵法：我做討厭慢性子的小孩兒，但我相信你不是的，因為我見過你跑步跑得特別快。競爭法：好，今天的作業一共有多少道題，我算的是應該二十分鍾完成，但是我覺得你肯定十五分鍾就能完成，看看我是不是猜錯了哈；或者說，今天的作業估計你完不成了，他說「多少分鍾？」我說「二十分鍾」「你等著吧，我十五分鍾就能做完。」
一點點經驗而已，講的還挺啰嗦的，希望能對你有所幫助。

⑤ 幾個大學生私自在家做家教 並在學校發宣傳單算違法嗎或者違反了什麼規定嗎

一、做家教並不違反，沒有哪條法律規定做家教違反。

二、如果學校有相關規定禁止發傳單的話會違反學校規定，如果學校沒有這種規定那麼就沒有什麼。

來了解下什麼是違法。

違法，也稱違法行為，是指特定的法律主體(個人或單位)由於主觀上的過錯所實施或導致的、具有一定社會危害性、依法應當追究責任的行為。違法行為表現為超越法律允許限度的權利濫用、作出法律禁止的行為以及不履行法定的積極義務等。

國家機關、企業事業組織、社會團體或公民，因違反法律的規定，致使法律所保護的社會關系和社會秩序受到破壞，依法應承擔法律責任的行為。

從以上可以看出不管是做家教還是發傳單都沒有造成社會危害。所以不違法。

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違法的構成要素包括：

違法是一種危害社會的行為。單純的思想意識活動不能構成違法。

違法必須有被侵犯的客體，即侵犯了法律所保護的社會關系與社會秩序，對社會造成了一定的危害。

違法必須是行為者有故意或過失的行為，即行為人有主觀方面的過錯的行為。

違法的主體必須是達到法定責任年齡和具有責任能力的自然人和依法設置的法人。

⑥ 想當家教，有什麼比較方便點的方法找學生

充分了解學生特點，摸清學生的薄弱環節。想要教好一個學生，一定要弄清楚學生的文化基礎，才好掌握補課的難易程度，做到對症下葯。基礎差的學生我們就講授基礎知識點和體型，幫他夯實基礎，成績比較好的學生，我們就講深層一點的內容，幫助他優化和提升。同時還要充分了解學生的性格特點，針對不同的學生採取不通的授課方式，以便讓學生更容易聽得進去。比如調皮的學生可能不愛學習，要引導培養他的興趣。內向的學生，要多鼓勵誇獎，提升他的信心。

⑦ 第一次做小學生家教要准備什麼

一、做小學生家教准備
1、首先要學習小學生的解題方法，剛開始可能覺得題很簡單，但你的方法與現在老師教的方法不同，孩子不會聽你的，也可能完全不明白你再說什麼。
2 、家教主要書輔導，不用去講很多知識，教會孩子獨立學習和完成作業的習慣和方法。
3、 了解孩子的思想活動和思維習慣，因材施教，和孩子做朋友，才能收到效果。
4 、給小學生請家教的家庭一般都有比較特殊的情況，要了解孩子和家庭情況，可能遇到各種問題（如孩子成績差、不學習，家長管不了、家長溺愛、家長忙、請家教只是為了陪孩子一個玩伴、單親家庭等），要有充分准備。
二、家教即家庭教師是職業的一種，被個別家庭以特定的報酬聘為私人教師的從業者。通常簡稱為家教，香港則稱上門導師，而專門替學生補習的則稱為上門補習導師。家教教師一般由在職老師、專職家教構成。家庭教師通常負責補習功課，或者是或教授某些技能，例如樂器、語言等。但在一些可以在家學習取得被承認學歷的國家，有些家庭教師會提供正式的教育。在中國，家教教師的鼻祖是孔子。

⑧ 怎樣給小學生當家教

對小學生要耐心,不要急躁,但也不要過度忍讓,適當時候要擺出老師的風范.當他不犯大錯誤的時候,不要厲聲喝斥,否則會被他向家長告狀而辭退的.平時除了學習,還要和他玩一些小游戲,讓孩子覺得你是一個好老師,自然學習效果也就好了,家長也滿意.

重視小學生學習心理

美國哈佛大學心理學教授艾瑞克遜指出：對於學齡期的孩子，勤奮進取與自卑自貶是其成長中必經的發展矛盾。當孩子順利發展時，他將具有求學、做事、待人的基本能力。否則將缺乏生活基本能力，充滿失敗感，而且會使以後的成人生活同樣充滿彷徨迷失，缺乏目標。學習歷程正是體現並推動這一矛盾的主要過程。可是，有一些孩子正面臨著學習的困境，他們無法在學習中體會成功與喜悅，無法在學習中感受到燦爛的進步。他們覺得學習是一種負擔，這些孩子的心理主要表現在以下幾種類型中。

第一，智商正常，智力無任何障礙，但對學習缺乏責任感，沒有從心裡認可學習是自己成長的必需，學習是重要的，缺乏進取心。對自身的學習能力表示懷疑，懼怕學習。

第二，自我管理能力較差，無法將"學"與"玩"合理分配。做功課時不能集中精神，總要弄一些"玩"的小插曲，白白浪費時間，使得自己學不好，玩不好。時間長了，容易造成孩子注意力的穩定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無長性，精神易分散等不良慣。

第三，個性特點上任性、依賴。一方面拒絕家長的干涉，家長的建議很難聽得進去；另一方面又依賴家長的"腦子"，以此來完成作業任務。有家長"陪做功課"的慣例。長此以往，孩子便在成人的"陪同"下變得"無能"、依賴性強、缺乏自信，獨立思維能力遲鈍，從而造成學習不良。

從家庭教育方面來講，由於家庭情況的不同，對孩子教育的松緊不一，是造成上述現象的原因。造成第一種現象的原因，一方面是家長忙於工作無暇顧及，另一方面是家長認為教育是學校的事，而對孩子的學習採取不聞不問的態度，忽略了對孩子心理上的正確引導。對於第二種現象，一方面是家長對孩子學習不夠關心，對孩子存在的現象沒及時予以幫助，幫助他們分配安排好"學"與"玩"的時間，讓孩子感性上認識"學"與"玩"是矛盾統一的："學"得快，則額外時間多，"玩"得也痛快；"學"不好，"玩"得也不好，甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補償。另一方面是家長望子成龍心切，總是額外地布置過多的作業，希望通過強化訓練，提高學習成績，但孩子卻向反方向走了。因為他發現父母每次布置的額外作業量與每晚做完學校作業到睡覺這段時間成正比，剩餘時間多，額外作業多，如果校內功課做得慢，時間沒了，也就不做額外練習了。於是，在學校不做功課，先玩個夠，或在校做功課時邊玩邊做，拖時間，等回到家父母在時再慢慢做。至於第三種現象，是家長們對孩子的過份關心，很多家長認為"陪做功課"一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發現、講解，一舉兩得。然而，這種"陪讀"不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進行知識鞏固的時間成了家長"溫故而知新"、孩子動手不動腦的過程。另外還表現在情感上的依賴。現在絕大多數是獨生子女家庭，本來孩子就缺乏玩伴，情感上有孤獨感。一但做功課時就陪慣了，就很難適應自己一個人在家時獨立做作業的過程。這兩重依賴又會影響孩子課堂的專心程度，很多孩子將課堂學習時間用於玩耍、想入非非，而回家做功課成了家長給自己上課練習的時間。

因此，我們不難看到所謂的"學習負擔"造成小學生學習的心理壓力，並非學習內容本身，而是不良的學習方法、學習習慣、學習環境使得孩子失去學習動機，喪失了主動進取的能力，也就必然覺得學習枯燥乏味。所以，家庭教育必須重視對少年兒童個性的培養，注意環境對孩子的影響，不僅要言傳更要身教。當然，在教育手段和態度上，不要急躁、簡單、粗暴或流於形式的檢查說教，而是耐心地分析情況與學校結合制定切實可行的教育措施，家長既不包辦代替，也不放任自流，在溫和的氣氛中，耐心細致地輔導，注意培養學生良好的作業情況和對待困難的態度，久而久之，學生在學習中有了克服困難的勇氣，自己鑽研解決了一個難題，心裡會感到莫大的快樂，從而提高了學習興趣，而一旦幫助孩子恢復主動學習的能力，使他們體味到學習內容的價值，學習於他們來說將不再成為"負擔"。在這一過程中同樣還會有困難和艱辛，但更多的是獲得知識，開啟心智的欣慰與驚喜！

在對兒童實施教育的整個過程中，學校教育始終處於主導地位，然而家庭教育卻起著關鍵作用，由於這種關系，二者必須有機結合達到合諧統一。做為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶。教師要經常與家長聯系，反映學生在校情況，了解在家表現，針對情況制定措施。作為家長更應該主動到校了解學生在校表現，配合老師做好工作，限事態於萌芽狀態，切實負起家長的職責。可一部分家長往往是臨渴才掘井，發現自己的孩子落後很多了才來關心，表現為被動教育，不利於孩子成長。讓我們為共同的目的一道擔負起對孩子的教育吧！

⑨ 大學生怎麼當家教

家教是大學生兼職中算是還不錯的一種。首先對於自己來說，可以鍛煉自己的表達能力，還可以學下怎麼與學生和學生家長的溝通，增長處事待物方面的知識。

一、注冊一個自己比較信任的網站或者聯系某個中介機構，經常關注一下動態，看到喜歡的家教信息要自己積極同家教工作人員聯系，畢竟裡面的老師都很多。

二、大學生在接到家教信息前最好先到網站上看看，看看家長和孩子的具體情況，看看自己的能力是否可以滿足家長孩子的要求，跟家長面試的時候應該突出自己的優點，特別是家長要求里提到的，要有自信，要耐心誠懇，相信這樣大多數都能成功。

三、接到後要盡快跟家長預定一個見面或者試教的時間，預定好之後可以再試教或者面試前的這幾天准備一下，然後再去試教，老是想待會再聯系家長或猶豫不決只會讓自己錯失良機，兵貴神速就是這么個道理。

四、家教試教時，要先了解一下學生的學習成績，是處於哪個層次的，第一次家教難免會緊張，但講題目時，一定要頭腦清醒，有條理地分析題目和表達清晰，這是最重要的。

五，要注意提前備課，教學生前最好還是備一下課，因為這是自己對知識點的了解，還有對講課時的條理的分析的前提，有了備課，教起來也會比較的順手，不會有太大的壓力，要不然，等到教時就會出現自己無法把握的事，或是不好把握你要教的內容，不能合理安排你要教學時間。

六，針對不同的學生要有不同的方案實施，因為請家教的學生一般都是成績比較差的學生，所以要有心理准備，這些學生很大可能會有厭學的情況，因為他們本身並不想請家教，只是迫於家長，沒辦法而已。

七，家教時不要一味地講個不停，要多提問一下，讓學生來回答，多給他們一些學習方法，而不是一味地講題目做題。

八，家教時態度要好，要有耐心，前面說過了，學生的成績一般都偏低，所以我們要有耐心，不能因為自己是個大學生就擺架子，要多跟學生交流，改進自己的教學方法，跟學生成為朋友，這是也是不錯的選擇。講課時表情不要太嚴肅，也不要認為題目簡單就應付了事，這是一種責任。

九，要安排好自己的時間，不能去家教時，要通知家長，家教一段時間後要跟家長溝通一下，向他們講一下學生的學習情況和一些自己認為有價值的意見（這是很有必要的），也問下家長又沒什麼要求和有什麼地方我們需要改進的。

十，家教要是晚上去教時，外出就要小心，自己的安全是最重要的。要熟悉公交路線，知道兩種以上的路線回學校，這樣會比較好。

⑩ 做家教的技巧

1、教學方法
很多同學初次帶家教，最頭痛的就是不知道該怎麼樣下手。其實，如果是一個有心人，回憶一下自己的學習經歷，總結一下，那些，曾影響你的老師在教學上的特點，思考其中的合理性，消化、吸收，轉化成自己的東西。或許你就不會茫然了。還有，在學習上，我們也曾得到其它同學的幫助，想一想，他們是怎麼樣把自己不理解的東西，用通俗易懂的語言把問題講清楚的。在我看來，同學們的講解方法似乎總比老師的經驗更有用！另外，還要總結一下自己十幾年的學習心得，用什麼樣的方法，怎麼講學生接受最快。相信大家這時有很多的想法了。
有了好的教學方法，就不一定取得立竿見影效果，其中還有一點點小的技巧。
2、多與學生、家長溝通
我遇見的學生近一半以上，與家長溝通不暢，學生不理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動，這也就是人們常說的代溝。我們去了，就應該扮演聯通代溝的橋梁角色。我經常會花一些時間，分別與學生和家長聊天，和學生聊天時，我盡量說一些他比較感興趣的話題，經此來找出學習成績不理想的根源，是懶惰，是貪玩，還是家庭因素。學生往往對朋友式的交談不設防，幾次以後，你會很容易找你想要的東西。自己能解決的在輔導過程，因勢利導解決掉；如果自己解決不掉，就需要家長的配合了。和家長交談時應盡可能多地提學生的優點，同時，也要提你發現的問題，和自己的關於解決問題的建議。這時，家長一般會很信任你而採納你的建議。比如，我曾經有個學生的家長望子成龍心切，一味地加大學生的任務，結果導致學生產生厭學的心理，而他卻不表現出來，陽奉陰違，原本比較好的成績一落千丈，家長不明白原因，以為做的題還少，繼續搞題題海戰術，結果兩代人都掉入惡性循環的泥潭。後來，通過交談，發現了症結的所在，我給家長提建議，該學生的課外練習我布置，苦惱的家長欣然同意，然後，我又做通了學生的思想工作，試驗了一段時間後，該學生的成績強勁反彈，收到了比較理想的效果。這次經歷使我對對等交流的重要性認識更深了，其實，現實生活中人與人之間的磕磕絆絆，不就是溝通不暢造成的嗎？

2 家教經驗abc
至於在交流中如何讓家長和學生都信任你，方法多種多樣，這就要開動你的腦筋了。
每周輔導次數有限，如果學生轉正比較困難，不妨平時打個電話督導，提醒一下，一來幫助學生戰勝懶惰，二來也會讓家長認為你是一個負責的老師。要知道：被一個人批評並不難，而要被贊揚卻不是一件容易的事！
3 講課時神情並貌
這一點對性格較內向，不擅長言語的朋友來說比較困難，但也是鍛煉的好機會，平時讓你這么好的機會讓你鍛煉口才。在公共場合說不好會有人笑話，講課面對你的學生說錯話，他們是不會笑的。天高任鳥飛，還闊憑魚躍，只要你所講的不違背事實，怎樣表達就看你的想像力豐富不豐富了。你講的生動當然會抓住學生的心，輔導效率自然就高了。所以，盡最大可能做到神情並茂。受益的不僅僅是你的學生，還有你自己。如果它對來說你來說有困難，克服它，你會做的很出色的。
4 輸灌信心
做什麼事都需要信心，沒有信心很難說進步，成績差的學生對學習的信心普遍不高。高中時我的英語不好，但英語老師非但沒有放棄我，還想方設法增強我學好英語的信心。我感謝她。我沒有選擇放棄，終於在升學考試取得了比較理想的成績。後來，我又把信心輸灌我的學生。同時，要求家長也像我一樣做。所以，如果你其它都做的很好了，就是不見成績提高。那你該檢查一下，你是否向他們輸灌信心了。