教師個體基本道德品質

1. 教師職業道德的基本特徵有哪些

教師職業道德的基本特徵：具有全局性、具有超前性、具有導向性、具有超越一版般職業道德的示範權性。

教師職業道德，又稱「教師道德」或「師德」。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為准則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。它是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為准則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

(1)教師個體基本道德品質擴展閱讀：

在社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔負著培養共產主義事業接班人的艱巨而光榮的任務。社會主義的教師職業道德批判地繼承了古代師德的優秀遺產，以共產主義道德的基本原則和行為規范為指導，從根本上區別於以往的教師職業道德，是最先進、最高尚的教師職業道德。

2. 教師職業道德的基本構成是什麼

教師職業道德，又稱「教師道德」或「師德」。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為准則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為准則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

教師職業道德的由以下幾方面基本構成：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

3. 教師基本素質包括哪四方面

現代教師的基本素質是由教師的任務、角色和勞動特點所決定的，包括思想政治素質、道德素質、科學文化素質、教育理論素質、職業技能素質、身體心理素質等。
第一，思想政治素質：
（1）良好的思想政治素質包括思想政治理論的武裝。我國人民教師必須掌握馬克思主義原理、毛澤東和鄧小平理論的思想觀點，這方面的學習要比從事其他職業的人要求更高，這是完成教書育人任務的特殊需要。
（2）教師的思想素質還應包括現代思想觀念的樹立。學校培養現代人，要求具有現代的思想觀念，教師應該走在前頭。培養學生重視時事學習，關心國內外大事；樹立全球意識與國家觀念；競爭意識與合作精神；質量意識、效率觀念等。凡是培養現代人所要求的意識觀念，要求在學生身上形成的時代發展需要的思想素質，教師都必須首先具備。這是現代教師培養現代公民，培養社會主義現代化建設人才的要求，也是教師適應教育現代化自身發展的需要。
第二，職業道德素質：
教師職業道德是在一般社會道德的基礎上形成的。加強職業道德修養首先要有良好的一般社會道德，而且，對學生進行的品德教育要求教師給學生做榜樣的內容，也是社會道德的基本規范。所以，對教師的道德規范要求，首先是基本的社會道德，也就是說所有對學生提出的道德要求，教師均應先做到。雖然這些要求並不屬於教師職業道德的具體內容，但它是形成師德的基礎。
教師職業道德的具體內容，綜合起來有以下四個方面：對事業，無私奉獻；對學生，真誠熱愛；對同志，團結協作；對自己，嚴格要求，以身作則。
可見，教師職業道德是現代教師素質基本方面之一。
第三，科學文化素質：教師是人類文化科學知識的傳遞者，是學生掌握真理、認識世界和發展智能的引路人。掌握系統的科學知識，具有良好的文化素養，是從事教育工作的前提條件。教師不僅要掌握較多的知識，還必須具有符合教育工作要求的合理知識結構，具有較高的科學文化素養。教師的科學文化素養概括起來包括以下四方面：
（1）要有扎實系統的基礎知識。
（2）要有較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養。
（3）要有文化科學發展史知識，並對文化科學的新發展、新成果有所了解。
（4）教師要了解文化科學領域的新發展，知道出現了哪些重大的新成果。
第四，教育理論素質：現代教育要求教師擺脫單憑個人經驗的那種匠人式的工作態度，要掌握現代教育理論，具有教育科學、心理科學、教育發展史、學科教學論等方面的知識，懂得教育教學活動規律，樹立現代教育思想觀念，來指導自身的教育教學工作。
現代教育思想觀念的基本內容，是指適應現代社會發展要求的教育觀、人才觀、教育質量觀。現代教育要充分發揮兩個基本功能，即滿足社會發展的需要和促進人自身的發展。現代教育思想的一個重要觀點，是認為教育應促進學生個性的充分發展。現代教育要促進學生的發展，不僅指眼前的發展，更指未來的可持續發展。
可見，現代教育思想觀念是現代教師的靈魂，對現代教師來說是不可缺少的基本素質之一。
第五，教育能力素養：教育工作能力是在掌握教育理論、樹立現代教育思想觀念的基礎上，通過教育工作實踐逐步形成和發展的。現代教師應具備的能力是多方面的，從基礎性的素質看，教師必須具備以下基本能力：
（1）了解學生及同學生交往的能力。
（2）語言表達能力。
（3）運用現代教育技術手段的能力。
（4）組織管理能力。
（5）教育科學研究能力。
第六，身體心理素質：身體健康和心理健康是現代教師必備的重要條件。首先，教師勞動的繁重性、艱巨性，要求教師必須有健康的身體，以保證精力充沛地投入教育教學活動。其次，教師的心理素質應該達到較高的水平。這是由教師的任務和勞動特點決定的。教師的良好心理素質包括認知過程中的良好心理品質，也包括良好情感，意志過程的心理表現，同時也應具有良好的個性心理特徵。
總之，教師的各項基本素質彼此聯系，相互制約，相互促進，在一名合格教師身上構成統一的整體，現代教師素質的提高也應是整體性的。

4. 教師職業道德的基本功能有哪些

1、對教師工作的促進功能：主要有動力作用、調節作用和評價作用。

2、對教育對象的教育功能：當教師按照教師職業道德作為時，會使道德要求具體化、人格化，從而使學生在富於形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學生擁有的良好思想品德，增強教師教育的可信度、吸引力和有效性。

3、教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會里，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現，是為統治階級鞏固自己的統治服務的。

(4)教師個體基本道德品質擴展閱讀

教師職業道德從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。它是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為准則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

教師職業道德主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個要素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業道德的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業道德結構模式。

5. 如何合理界定教師職業道德品質

一般說來，教師職業道德品質的培養與兩個因素息息相關。一方版面是受外在的社會道德權教化的影響。一個社會有意識、有目的、有計劃地對教師進行職業道德教育至關重要。另一方面則取決於教師的自我努力。一個教師在培養自身的職業道德品質的過程中，並不是完全被動的，相反，教師自身對職業的態度以及教師自我在從業的過程中所作出的自我努力，才是一個教師職業道德品質的培育與形成的決定性因素。而這兩個方面要現實地發揮作用，都離不開教師在個體自我意識層面所表現出來的主動精神。

6. 論述社會主義教師個體道德品質的形成

責任心

7. 教師職業道德的基本內容是什麼

教師職業道德的基本內容是：

1、樹立遠大的職業道德思想；

2、掌握正確的職業道德知識；

3、陶冶真誠的職業道德情感（職業正義感、職業責任感、職業義務感、職業良心感、職業榮譽感、職業幸福感）；

4、磨練堅強的職業道德意志；

5、確定堅定的職業道德信念；

6、養成良好的職業道德行為習慣。

教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會里，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現，是為統治階級鞏固自己的統治服務的。

教師職業道德，又稱"教師道德"或"師德"。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為准則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。

教師職業道德是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為准則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

8. 做為一名教師，應該具備哪些基本素質

（一）職業道德素養

（1）熱愛教育事業。熱愛教育事業，教師就能夠從素質教育的高度，研究、探索教育規律，奉行教書育人的宗旨，積極實現自己的教育理想。當前，面對市場經濟的沖擊，人們的人生觀、世界觀、價值觀受到不同程度的檢驗，作為教師應義無反顧地獻身於教育事業，將自己的全部心血傾注在培育學生身上，在實踐中不斷地認識世界，改造世界，改造自身的主觀世界。
（2）熱愛學生。教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解並嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學生求做真人，求做真事；以自己嚴謹的治學態度去影響學生熱愛知識，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質。無數實踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養出有道德的學生；具有強烈的愛國主義精神的教師，才能培養出熱愛集體、關心他人的學生；具有淵博知識的教師，才能培養出有強烈求知慾的學生；具有開拓、創新精神的教師，才能培養出勇於探索、不斷進取的學生。
（3）熱愛學校。教師要熱愛自己的學校，關心學校的發展，教師之間要謙虛禮讓，團結協作。在小學階段，教師要通過自己的言行培養學生良好的學習、生活、勞動、衛生等習慣，為學生在思想品德、知識技能、勞動習慣、身體、心理素質等方面的發展打下良好的基礎。教師工作的另一個特點是：個體勞動成果、人才培養依賴於教師群體的長期努力，教師個人的勞動常被隱沒在群體的成功之中。這就要求教師應該具有博大的胸懷，不計較個人的得失，為學生的進步與成長而喜，為集體獲得成功而樂。
（4）熱愛所教學科。教師要熱愛所教的學科。小學數學教師一定要熟悉和精通小學數學教學中的各方面知識，如在追求新的教育觀念、教學思想、教學手段與教學方法的現代化上，在探尋最科學、最有效的讓學生獲取知識、能力與受到思想教育的途徑上，在處理好教學過程中的教與學，主導與主體，知識與能力，智力因素與非智力因素，面向全體與因材施教，統一要求與個性發展諸多矛盾上，都要作出不懈的努力。為了勝任所教學科，教師還要自覺地學習教育學、心理學、教學論、教育測量、教育評價等方面的理論知識，並在教學實踐中刻苦鑽研，勤於思考，虛心求教，博採眾長，不斷汲取新的知識和成果，不斷充實並完善自己的知識結構，做到精益求精，永不滿足。
（二）文化科學素養
作為一名合格的教師，只具備良好的職業道德素質，有一個全心全意做好工作的願望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養決定著教師對教學內容把握的准確度，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關系著學生知識結構的形成、智力的發展與能力的培養。那麼，數學教師的文化科學知識包括哪些呢？
（1）數學專業知識。這是數學教師的知識結構的核心部分，專業知識豐富的教師，才能正確地理解小學數學教材的內容與結構，熟知各年級教材的地位、作用及內在聯系，較好地掌握小學數學中的概念、性質、定律、法則、公式及數量關系的確切含義。
要想當好小學數學教師，還必須具有扎實的初等數學知識、一定的高等數學知識以及一些數學史知識。只有掌握了這些知識，小學數學教師才能透徹地分析小學數學教材體系，准確地把握數學知識的結構體系，為數學教學工作奠定堅實的基礎。

9. 教師道德品質表現怎麼寫

我認為教師和醫生一樣，都是屬於職業道德高過工作能力的行業，如果教師失去了師德，那麼他的水平越高，給孩子的危害可能越大。

有人說現在教師的師德有整體下滑趨勢，不可否認，現在的教師比以前確實責任更重了，因為現在的孩子在家長心中，個個都是寶，這就需要老師平時要格外注意孩子，不能有任何閃失。也是因為此，學校不敢組織學生出去野遊了，老師也不敢給學生布置過多的作業了，學生不聽話，老師也不敢打學生了，有人認為這是師德下降的表現，我認為這應該是社會發展趨勢所致，老師不得已而為之的結果。

當然，在利益的驅使下，有個別老師確實失去了教師還有的師德。課外有償補課，教師節學生不送禮物就變相給學生穿小鞋等等，不過我認為這肯定是少數，我們不能因為少數現象的存在而否定整個教師隊伍。

像辛勤的園丁致敬！