教師的道德品質

㈠ 社會主義教師道德品質名詞解釋

咨詢記錄 · 回答於2021-10-13

㈡ 教師提升道德品質方面的缺點和不足

王翠萍+郭志成
教師道德作為意識形態的一種具體形式，既受社會條件的制約與影響，又反過來積極的影響社會，表現出巨大的促進作用。在日常實踐中，我們可以從以下幾個方面來提升教師的職業道德修養。
一、提高法律意識
學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是進行教師職業道德修養的指導思想。掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落後的道德觀念，讓自己時刻保持清醒。最起碼要非常明確哪些應該多做或做好，哪些應該少做或不做。而這些，在各種法律法規中有明確的規定，只要我們時刻在規定范圍內做的更好，那就充分體現出自己的師德修養在不斷提高。
二、愛崗敬業
愛崗敬業需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業在踐行過程中展現。教師的高素質是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師應該有激情、有責任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有責任心意味著對自己負責、對學生負責、對學校負責。對自己負責，體現在對待自己的工作認真、敬業、投入;對學生負責，體現在對待自己的學生坦誠、友善、包容、公正;對學校負責，體現在把自己當作學校的主人，把自己的行動看作是學校工作的有機組成部分，把自己的價值實現融入學校的發展之中。一個高素質的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧，以責任心滋養責任心。
三、關愛學生
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：「愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育」。烏申斯基指出：「教師個人對學生心靈的影響所產生的教育，無論什麼樣的教科書，無論什麼樣的思潮，無論什麼樣的獎懲制度都是代替不了的。」作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。愛學生，是師德的重要組成部分，是師德區別於其他行業道德的主要特點。

㈢ 一個合格的教師應該具備哪五個方面的思想品德修養

成為一名合格的人民教師，應該具備如下幾點：

一。要熱愛自己的本職工作。只熱愛喜歡自己所從事的職業，你才能全身心的投入到工作當中去，才能幹出一番事業。否則只能是碌碌無為，平凡一生。

二。既要有愛心，又要有耐心。只有真正愛學生，才能和學生交朋友，才能和學生順利勾通，交流，了解學生內心深處的所思，所想。這樣才能發現問題，有的放矢的幫助他，關心他。對學生的教育，如果沒有耐心，那麼對不斷犯錯誤的同學就不能真正成功地轉變他。

三。要公平對等每一位學生。在班裡每一位同學，都有獨立的人格。教師應該尊重他們，不管是成績好的，還是成績差的；不管是遵守紀律的，還是經常違犯紀律的。特別是成績比較差的，自我約束力差的同學。教師更應該多關心，多鼓勵。因為踏入社會後，他們的發展一點也不比成績優異的學生遜色。

四。教師要耐得住寂寞，經得住金錢，乃至於權利的誘惑。否則將導致自己心理的不平衡，教學不專一。如果教師在班裡，因為某種原因偏愛某一個同學， 不能一視同仁。那麼你將會在學生心中丟失教師的威信與尊嚴。自然也就失去了學生對你的信任。俗話說：親其師，方能信其道。學生一但對你不尊重，不信任。你講的再好，也達不到你所期望的結果。

五。教師應該有較高的業務水平。如果教師不能准確的，清晰的傳授知識給學生，不能幫助學生解答他們提出的疑難問題。那麼，你就會失去學生對你的信任。

因此。教師在加強自身道德修養的同時，一定不能忘記：終生學習，刻苦鑽研業務，為斷充實自己。

㈣ 身為一名教師 應該要具備哪些品德

1、良好的政治思想品德。熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，是每一位教育工作者應具有的政治思想素質。教師們應當樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現代化建設培養一代新人的遠大理想與抱負，能夠正確看待義與利。教師本人的思想境界和品德修養對於培養學生良好的思想品德和健全的人格等都將會產生深遠的影響。

2、牢固的法紀意識。作為教師應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規，並在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時，教師還應通過教育活動使學生樹立法律意識，這也是現代社會對學生的一項的基本要求。

3、遵守社會公德，崇尚家庭美德。教師無論是在平時的教學實踐還是在參與社會人際交往活動中，都應該有著端正的社會義務觀、良心觀，倡導健康的幸福觀和愛情觀，熱心支持社會公益活動，自覺維護家庭和睦。社會公德心和家庭美德也是當代青少年學生所應注重培養的良好品格之一。

㈤ 教師思想品德方面自我評價

思想品德自我評價

篇一：

自入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂於助人，關心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鑽研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由於有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得"優秀團員"、"三好學生"等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課餘生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

篇二：

時光如梭，兩年的大學校園生活就如白駒過隙。一學年的學習任務又已接近尾聲，回首過去，感到這一年的學習生活是我人生的一大轉折。因為大二是學習專業知識及提高各方面潛力為以後謀生發展的重要階段，雖然這一學期沒有什麼值得驕傲的戰果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績。在學期即將結束之時，自我評價如下：

一、思想道德素質方面

在思想品德上，本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂於助人。並以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什麼狀況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。

二、科學文化素質方面學習方面。

嚴格要求自己，刻苦鑽研，勤奮好學，掌握與專業相關的知識和技能，做到理論聯系實際，。平時注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，充分利用課余時間專修計算機專業知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟體，從而提高了自身的思想文化素質。

三、身體、心理素質方面

在生活上，我崇尚質朴的生活，並養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。，和同學團結一道，配合其他學生幹部順利的完成各項工作。敢於拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。

大學兩年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，同時要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，得不斷提高思想認識，完善自己，學會適應社會的發展要求。

㈥ 教師如何養成良好的道德品質

修行有點難度。就看你對物慾的要求。

㈦ 新時代的教師應具有哪些道德品質

1，較高的政治思想覺悟和高度是事業心2，廣博的科學文化知識和良好的語言文化修養3，較好的教學理論觀念及教學組織能力4，通曉幼兒教育科學理論和各種課程的教學技能5，良好的個性心理品質6，有優秀的道德品質和良好的文明禮貌行為習慣

㈧ 簡述教師的道德素養

教師應具備如下職業道德素養：
（1）忠於人民的教育事業，甘於在教師的崗位上無私奉獻。教師的勞動是十分高尚的勞動，人們稱贊他們是辛勤的園丁，這意味著他們是為祖國培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人的。對教育事業的無私奉獻，是教師為祖國建設獻身、全心全意為人民服務的實際表現，是他們崇高精神境界與高度政治覺悟的具體體現。教師崇高使命和高度責任感使他們在職業道德上表現出了無私奉獻精神。正如人民教育家陶行知先生所說的「捧著一顆心來，不帶半根草去」。只有具備這種品質才能取得教育上的成功，才能真正為祖國教育事業做出貢獻。
（2）熱愛學生，是教師熱愛教育事業的集中體現。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關系，把它視為教師的美德。師生之間的情感聯系是一種紐帶，是教育得以維系之所在，教師對學生的愛是教師順利開展教育工作的最重要條件之一，它是教師做好工作的精神動力，又是打開學生心扉的鑰匙，是學生接受教育的重要條件，它還有助於培養學生有好待人、趨向合群等良好社會情感和開朗樂觀的個性。從內容上看，在較低層次上，教師對學生的愛是指教師對學生的親近感，這是一種教師對學生以生活上的關懷體貼為起點而產生的教師對學生的愛的情感。它是如同父母對子女的關懷和愛撫的那樣的情感。從較高層次上，教師對學生的愛是理解感和尊重感，這是教師對學生年齡的增長，自主和獨立意識的增強所產生的不同與成人的需要、願望和情感的尊重和理解的情感。在更高層次上，教師對學生的愛是一種期待感，它是教師期望學生獲得較快進步和成長的情感，是教師對學生未來成就的可能性懷著暗含期待的一種深沉的情感體驗。教師這種期待感會對學生產生巨大的感召力和推動力，鼓舞學生向上的激情，對學生的智力、品德和個性發展都會產生直接的影響，這已經為心裡實驗和教育實踐所證實。
（3）嚴於律己，為人師表。「以身立教」，「為人師表」，這是教師職業道德的重要內容。它是由教師勞動所具有的示範性特點所決定的。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，是我國教師的傳統美德。我國春秋時期偉大的教育家孔子就十分重視「為人師表」，他說：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」我國唐代教育家韓愈則進一步指出教師應「以身立教」。我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的傑出典範，他不僅倡導了「教師應當以身作則」，「以身教人者教己」，而且身體力行，鞠躬盡瘁。
教師「以身立教」，「為人師表」，首先，表現在履行教師的義務方面，教師必須遵守憲法、法律和職業道德，努力貫徹國家的教育方針，執行學校的教育教學計劃，認真完成教學任務。其次教師要學而不厭，誨人不倦。孔子說過：「抑為學之不厭，誨人不倦，則可謂雲矣。」子貢解釋孔子的話說：「學不厭者，智也：教不倦，仁也。人且智，夫子既聖矣。」再次，教師要協調好人際關系，搞好團結協作。在現代的學校中，教育新一代決非個人能夠完成，需要許多教師的合作，也需要家長和社會的合作，教師如果不注意協調好人際關系，可能會導致教育的失敗或者存在缺陷。最後，教師應具有文明的言行風度。教師的一言一行、一舉一動，無不對學生起潛移默化的作用，因此，教師言行舉止要注意風度，注意講究文明。