依法執教的基本道德要求

Ⅰ 教師職業道德的基本原則是什麼

教師職業道德基本原則：愛國守法；愛崗敬業；關愛學生；教書育人；為人師表；終身學習。

兩個原則不一樣，社會主義道德的基本原則是："集體主義為公民道德建設的原則，是社會主義經濟、政治和文化建設的必然要求。

教師職業道德是隨著教育的發展而發展的。春秋以前，教師職業道德雖然已經出現，但很不系統，往往夾雜於政治道德之中。春秋時期，孔子辦私學，廣收門徒，創立了許多有關教師職業道德方面的理論，並以《論語》一書集中反映了出來。其中較為著名、對後世影響較大的有：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」體現了一種有關「學」「誨」的師德。

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？體現了一種「以身作則」、「言傳身教」的師德。 此外還有熱愛學生、有教無類、不恥下問、知過而改、因材施教，循循善誘等有關教師職業道德方面的著名言論，形成了我國教育史上的第一個教師職業道德規范體系。

孔子而後的百家爭鳴時期，荀子、墨子、孟子等對教師職業道德體系進一步發展如荀子在強調教師要以身作則的同時，又提出教師須具備的四個條件：「尊嚴而憚」、「耆艾而信」、「誦說而不陵不犯」、「知微而論」，實際就是在德行信仰、能力、知識等方面對教師提出了更高的要求。

漢代的董仲舒把「三綱五常」作為教師職業道德的核心要求，又說「善為師者，既美其道，有慎其行」，指的是教師的道德品質、知識才幹、言談舉止等。 唐代韓愈將師德列於對教師要求的首位，雲「弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已」。 宋元明清又對教師的職業道德作了進一步的發展。

如朱熹提出把「博學」、「審問」、「慎思」、「明辯」、「篤行」作為教師的道德規范。明末清初的王夫之則認為「德以好學為極」、「欲明人者必須先自明」。

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負面報道：

2012年12月，多位華師大二附中97屆畢業生在微博上「實名舉報」中學時代的物理老師張大同「多次以檢查身體為由，對在校男學生做出有違師德的舉動」，校方進行調查後，當事教師被免職解聘。

2013年5月，國內發生海南幼女開房案，之後媒體又陸續報道了一些關於教師猥褻侵犯學生的案件，引發了人們對於師德的關注。同年12月，央視新聞調查節目播出《性侵犯：隱蔽的罪惡》，再次報道了張大同事件。

Ⅱ 依法執教的主要內容有哪些

1、要守法，即嚴格遵守《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，尊重少年兒童的合法權益和人格尊嚴，關心愛護全體學生，不歧視後進生。

2、耐心執教。眾所周知，改正缺點、養成好習慣絕不是一蹴而就的，有的是在經過多次反復之後才能改正的，特別是對十幾歲的初中孩子來說，更是如此。

如果我們選擇消極角色，採取高壓政策，動輒對學生發火、甚至打罵，這不僅侵犯了學生的合法權益，損害了學生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責、憤怒中受到更大的損害。

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依法執教的要求：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標准。

依法執教在教學的過程一定要時刻牢記——尊重學生、愛護學生、理解學生，責無旁貸把學生教育好。讓學生從小就樹立法律意識，遵紀守法。從遵紀守法中獲取別人的尊重和理解。要從語言上愛護學生，從實際中愛護學生，樹立學生的正確人生觀。絕不可以有體罰和變相體罰學生的現象。

利用政治思想品德課程的優勢，組織學生開展有益的社會法制宣傳活動，教育學生不僅守法而且護法，減少未成年人違法犯罪。我自己更要樹立法制觀念，在遵紀守法的同時，維護法紀。結合自己教育教學的業務特點，把政治思想教育與法紀教育貫穿在教育教學活動之中。

在教育教學工作中，樹立教育公平公正觀念，把握教育中法律的尺度，為人師表，依法執教，做個讓人民滿意的教師。

「依法執教」在規范我們教育行為的同時，也教育了我們自己。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權益才會得到充分的保證，這是我們實施教育工作的重要保障。

Ⅲ 依法執教的基本原則

依法執教是指教師要根據法治原則嚴格依照法律規定開展教育教學活動,是教師教育教學權法治化的體現.依法執教要具備完備良好的教育法律制度、健全的教育行政執法、學校法治化管理和教師自身法治素質等條件,因而有一個過程,但教師應著眼未來,努力做到依法執教.衡量依法執教的標准不是道德標准,而是法律標准,主要包括教師主體資格合法、教育教學活動符合法定目標、教育教學內容和形式符合法律要求、依法行使教育教學改革權和學業成績評價權、維護教育教學秩序、確保未成年學生安全以及尊重學生權利等.其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規所允許的范圍內進行；二是教師要善於利用法律手段來維護自身的合法權益。所謂『以德治教』就是指教師的教學行為要符合《中小學教師職業道德規范》。具體要做到：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。」

教師要實現依法執教，首先要提高教育法律意識，增強教育法制觀念,時代的發展，社會的進步，首先向傳統的、舊的思想和觀念提出嚴峻的挑戰。改革開放以來，我們始終堅持倡導「解放思想，實事求是」的優良作風，高度重視思想、觀念的轉變。教育要真正納入法制軌道，也必須首先轉變思想，樹立教育法律意識，增強教育法制觀念。要努力學習和掌握教育法律的基本理論知識，教育法學作為科學中的一門獨立學科，是法學和教育學的交叉學科。教師在學習過程中，首先對一些重要的法律概念、法律理論應做重點理解和掌握。應完整准確地把握其本質含義以及它們之間的內在邏輯關系。其次，要正確處理好學習教育法律專門知識和一般法律知識的關系。教育法律專門知識和一般法律知識有著密不可分的關系。所以，既要學習一般法律知識，也要掌握具有特殊性的教育基本知識。依法執教，要注意以德治教。面對現在的孩子，教師不應一味地感嘆或抱怨，而應不斷提高和完善自我，變被動為主動，努力創造一種適合不同時期、適合各種兒童的多樣性的教育。

我們教師主要從以下四個方面做好工作：一是全面認識和評價學生，尊重學生的人格，正確樹立教師威信；二是保持童心，勇於學習接受新生事物，增加與孩子的共同語言；三是提高自身的整體素質，靈活轉換教師角色，追求教育上的創新；四是深入家庭和社會，以積極的姿態成為實現家庭、學校、社會教育三位一體的中樞和紐帶。
教師還要做到與學生「教學相長」的建議。教師應當從三個方面做起：第一，為學生創設平等和諧有安全感的教學氛圍，在教學中要科學運用「無錯原則」，承認學生的個體差異，允許學生犯錯；第二，要給學生創設寬松自由的成長環境。要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任；第三，要給學生創設參與交流的時間和空間。教師要鼓勵學生敢於質疑，培養學生的批判和勇於接受挑戰的精神。只要教育孩子的方法得當，教師就不會感到「孩子難教」了。

依法執教就是說教師的教育行為要在法律允許的范圍內進行，師生是平等的法律主體，老師不能總「有理」，教師也不能總是「對的」，更不能把「好心」當成「犯錯誤」的理由。新的教育理念強調的是師生互尊互愛，強調的是師生人格上的平等，強調教師用「愛」作為施教的前提。 德是立師之本，德高才能為范。志存高遠、愛過敬業、為人師表、教書育人才能無愧於「教師是人類靈魂的工程師」這一光榮稱號才能經得起良心這一尺度的檢驗。

教師的主要任務是教書育人，依法執教是為了更好地完成教書育人的重任。為此：

（一）在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。

教師的依法執教，主要是通過每位教師在教育教學實踐活動中來體現，通過教師的具體教育教學行為的依法性和合法性來體現。國家對各級各類學校的教育教學活動都制定了一系列的方針、政策、法律、法規和大量的規章、制度、守則等，教師只要在教育教學活動中依照其行事，依法執教的目標就能達到。

（二）在"育人"的實踐過程中貫徹落實教育法律法規和其相關的法律法規。

教師"育人"的途徑和方式很多，有教書育，管理育人，服務育人，還可通過與學生交心談心，進行思想品德教育；組織豐富多彩的課外活動；進行家訪；對學生進行操行等級評定；教師平時以身作則、言傳身教示範；一個小的表揚與批評等等。教師是通過多種渠道和一系列的育人行為來把黨和國家關於育人的方針、政策、法律、法規有機地融入自己的育人活動中。

方法是達到目的的重要措施和手段，依法執教具有法定的強制性。教師要做到依法執教，必須把握以下方法。

（一）努力學習各種法律、法規，特別是有關教師執教的法律、法規，深刻認識它的強制性。

所謂法律法規的強制性，就是指法律法規規定的原則不能違背，規定的權利不得侵犯，規定的義務必須履行。如《教師法》的強制性包括三個層次：一是教師的權利義務、資格任用、培養和培訓、考核、待遇、獎勵等都用法律形式進行了規定，任何機關和個人都不得有悖；二是違反《教師法》的行為均應承擔法律責任；三是以《刑法》為強有力的後盾，誰犯了法，必須依法追究責任。

（二）要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權益。

任何法律、法規不落實到行動上，只是空頭條列、空洞說教。教師要做到依法執教。

首先，要依法管理學生，依法管理教學，依法管理自己的言行。

其二，要依法行教。教師在教書育人中必須牢記黨和政府的各項法律要求和政策、紀律，在課堂上不能亂說亂講，與學生談話，要用法律條文來引導，在日常的從教活動中，時時處處依法來保護學校、教師、學生的合法權益。

其三，要強化"依法執教"的宣傳力度，強化全社會的"依法執教"意識。依法執教雖是對教師的具體要求，但也是牽涉到學生、家長、學校、社會的方方面面。因此，不僅要強化教師依法執教的力度，而且要求學校注重和管理教師依法執教，並作為教師總結、考核、評聘、晉級的重要條件，學生和家長對教師的關心、支持、尊重和評價，也應以"依法執教"作為一個重要准繩。為此，"依法執教"要強化宣傳和輿論，讓人人都知道教師職業道德有這樣一個重要的規范和標准。

總之，教師在教育教學工作中，要真正做到依法執教，必須樹立教育公平公正觀念，把握教育中法律的尺度，千萬不要一時沖動，造成嚴重的後果。

Ⅳ 請談談教師依法執教與教師職業道德修養的聯系

教師職業道德與依法執教是統一的，二者密切聯系，杜輔相成。依法執教對教師職業道德的修養有著積極的促進作用；反過來，教師職業道德又為依法執教奠定了基礎、創造了條件、並對依法執教的完善與發展起著重要作用。

依法執教的必要性

首先，依法執教有利於提高教師道德修養水平。針對一些教師功利心較強、為評職稱弄虛作假的現象，加強依法執教，對於教師提高自身思想道德素質、形成愛崗敬崗的精神具有重要意義。

其次，依法執教有利於培養教師尊重學生，熱愛學生態度的培養。

再次，依法執教有利於凈化教育風氣，增強教師的職業責任感。針對—些教師收取學生家長錢財或吃喝等為其子女分入好班或是亂收費等問題，加強依法執敦，使教師從法律角度認識到錯誤，意識到教育法律法規賦予教師的歷史使命和責任。

教師職業道德建設中存在的問題

首先，在市場經濟體制下，受功利主義的影響，很多教師不同程度的存在著職業道德修養方面的問題。如有的教師急功近利，發表文章或是申報課題等都存在一定的抄襲或是虛報等現象。

其次，一些學校或是教育行政部門對教師的職業道德建設不夠重視，沒有意識到在新時期對教師進行道德修養建設的重要性。對一些道德上有問題的教師聽之任之，一定程度上加速了教師職業道德水平的下降。

再次，教師不僅教給學生知識，更重要的是要教給學生怎樣做人。但有些教師對這個職業的認識不夠，如有的教師在教學中缺乏愛心，歧視差生，變相體罰甚至打罵學生，給學生身心都帶來不利的後果。

Ⅳ 教師最主要、最基本的道德責任是、 A、依法執教 B、教書育人 C、愛崗敬業 D、

A 問是的是道德責任，依法執教是教師必備的道德素養，教書育人是教師的基本職責，愛崗敬業是任何行業的最基本的職業道德要求。

Ⅵ 教師的職業道德要求

中小學教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

Ⅶ 教師職業道德規范的基本要求

(一)「愛國守法」——教師職業的基本要求
愛國主義是中華民族的傳統美德，也是中國特色社會主義的核心價值體系的一個重要方面。作為一名教師，首先要有正確的政治方向，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持並擁護社會主義核心價值觀。同時，中小學教師的愛國守法又具有自己的特殊要求。教師要做到將愛國守法統一於整個教育活動中，除了自己模範地愛國守法外，更重要的是教會學生在這方面能夠分辨是非。
教師也要做到依法執教，首先必須做一個遵紀守法的公民，遵守社會秩序，恪守社會公德;其次，教師必須認真學習和領會有關教育、教師和未成年人的法律法規，把依法執教這一教師職業道德規范與其他相關法律法規聯系起來，完整地理解依法執教的全部內涵。
(二)「愛崗敬業」——教師職業的本質要求
教師愛崗敬業就是要把教書育人作為終身職業，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻給學生和教育事業，做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。具體要求是：第一，教師要忠誠人民的教育事業，志存高遠。第二，教師要甘為人梯，樂於奉獻。第三，教師對待工作要勤勤懇懇，高度負責。第四，教師不能敷衍塞責。
(三)「關愛學生」——師德的靈魂
所謂關愛學生，簡而言之，就是關心愛護學生，這是教師職業道德規范的基本要求之一，也是身為人師的基本素質之一。關愛學生有利於培養學生的自信心，關愛學生有利於培養學生的仁愛心，關愛學生有利於增強教師的感召力。在關愛學生的過程中，要求教師做到以下幾點：第一，平等公正地愛學生;第二，關愛的同時要嚴慈相濟;第三，關愛的體現是為學生著想。關愛學生就要處處替學生著想，想學生之所想，急學生之所急，這樣的關愛才算是落到了實處;第四，關愛的大忌是體罰心罰。
(四)「教書育人」——教師天職
教書育人的核心是育人。教書是手段，育人才是目的。教書育人指的是學校教師在組織教學活動過程中，以教育內容為載體，強健學生的體質，傳授給學生系統的科學文化知識，培養學生正確的審美觀和健康向上的人格。這就要求教師要遵循教育規律，實施素質教育，以培養學生良好的品行，促進學生的良好發展。
(五)「為人師表」——教師職業的內在要求
倡導「為人師表」就是要求教師言傳身教，以身立教。「為人師表」對教師工作具有特別重要的意義。教師要堅守高尚情操，在各個方面率先垂範，做學生榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
(六)「終身學習」——教師專業發展的不竭動力
倡導「終身學習」就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習的離你那，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，用於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

Ⅷ 依法執教是教師職業道德修養的必然要求。( )

正確答案:對
解析：依法執教的必要性：1、依法執教是社會穩定的必然要求；2、依法執教是教育發展的必然要求；3、依法執教是強化教育社會功能的必然要求；4、依法執教是教師職業道德修養的必然要求。

Ⅸ 如何理解依法執教是師德修養的底線要求

教師從事著太陽底下最光輝的職業—教書育人，教師也被稱為「人類靈魂的工程師」，自從我走上三尺講壇的那一天起，我無時無刻不為自己的職業感到驕傲和自豪，也在多年的教學生涯中深深體會到教師的職業首先是愛國守法，德育先行，嚴格按照教師的職業道德規范去做，依法執教；其次是有責任感，努力為國家培養合格人才；第三是不斷學習知識，充實自己，也傳授給學生。下面我從以上幾點談談自己的感悟。
第一、愛國守法，德育先行。要教好書育好人，必德育先行。作為一名教師，德高為師，我經常以這句話提醒自己，要有高尚的師德，事事嚴格要求自己，要求學生不遲到，自己就不能遲到，要求學生干凈整潔，自己就不能邋遢，要求學生樂觀向上，自己就更應該笑對人生，要學生愛你，你首先要愛學生，要學生遵守校規，你首先要遵守，與學生一起學習政治，關心國家大事，在德育方面加大教育力度，使學生首先成為一個像老師一樣愛國守法的公民，一個有著良好品德的中國人。和學生融合在一起，都有了好的道德，教師才能真正做到依法執教，有學生上課開小差，我就不會罰他抄課文；有學生上課不遵守紀律，我也不會罰他站，更不可能趕學生出教室。在面對學生問題時，走進學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找准症結，同時還要有耐心。決不能動不動對學生發火、甚至打罵，這不僅侵犯了學生的合法權益，損害了學生的心靈，而且使學生離你越來越遠。所以我們心中有法，才能依法執教，尊重學生，才能和學生擁有和諧的師生關系。
第二、有強烈的責任感，努力為國家培養合格人才。
自古至今，師者所以傳道、授業、解惑也，長久以來，我們教師承載著普通人對其更多的期待和信任，在我的平凡工作崗位上和工作過程中，強烈的責任感使我能把自己所掌握的有用知識技能方法全部教給學生，毫不保留，在課堂上講好每一節課，把課講透、講精、講通、講活。學生是國家的未來，是家庭的未來，是社會發展的棟梁，作為教師要對學生的前途和未來負責，要對學生的人生負責，要對社會及學生的家長負責」。在這種強烈的責任感的驅使下，我努力為祖國培養有用的合格人才，培養在德、智、體、美、勞等方面都得到全面發展的現代化人才。
第三、終生學習的思想。「依法執教」在規范我們教育行為的同時，也教育了我自己。育人是教師的天職。在實施「科教興國」戰略，加快教育改革步伐的形勢要求下，作為一名新時期的教育工作者要主動更新觀念，履行《教師法》等相關法規的規定。而要履行好法律，就必須學習，充實自己大腦，做到有法可依，愛國守法是師德修養的基礎，我更要把它學好，這樣才能更好育人，也才能桃李滿天下。
總之，我們要從點滴做起，平日的教學管理中充分貫徹「依法執教」的精神，結合 「以人為本」的教育方針，充分尊重學生，多站在學生的角度考慮教育問題、實施教學。依據法律，在適當的時候採取恰當的教育手段。從素質教育入手，不以考試成績優劣評判學生，重在特長與愛好，促進學生德智體全面發展，為培養「四有」新人做出自己的貢獻。