知識比道德重要

1. 為什麼道德比知識重要

道德是一種無形的約束，知識是沒有高低，好壞之分。關鍵在於掌握知識的人沒有道德約束可以任意妄為。道德就像一種人們之間的公約一樣。道德是在維護大多數人的利益。因為人是群居性的。

2. 知識比道德更重要 辯論

知識比道德重要，但比起邏輯和創新，這兩者就渺小的多了。

3. 「道德和知識哪個更重要」辯論

如果對方說，落後就要挨打，被打了連說話的權利都沒有了，還談什麼道德和尊嚴？我內怎麼回答？..答。容如果沒有理智就不會清醒的頭腦，哪如何還手？要打也要先想好打那裡。
如果對方說，生產力對社會發展起決定性作用，最以更重要，我怎麼回答？答，起絕對性的作用，沒有生產就沒新的事物，就沒有美好的明天。但是沒有道德、理智。怎麼生產？生產本來就是覺得這樣東西好，才大量的生產。生產不是創造，而要以道德心來評判該不該生產這產品。。。所以說是盲目的生產重要還是判斷重要呢？
我沒有搞懂的是，你是哪方辯論，你的立場？

4. 說明知識比道德更重要的例子

1：先進的科技文化推動生產力的發展，改變生產關系，從新決定財富的專分配，改變人的所屬屬地位。
例子：1：八國聯軍入侵北京。
那時各國都經歷過工業革命，產業革命，新技術應用於軍事，生產生活的各個方面。
當時中國科考受儒家思想的影響，都是在官場上怎樣做人為官之道。不重視科學技術的培養與發展。
落後就要挨打，清政府終究淪為帝國主義在中國的走狗。
2：並不是有一定的道德修養在世界上才能不受人欺負，才能維護自己的權益。
像歐洲，羅馬帝國的侵略擴張，英法多年的海戰，以及現在的巴以問題，伊拉克問題，美國的強權政治——只有科技進步，促進國家發展，整體實力強大，在世界上才有話語權。
被人打了，連說話的權利，維護自己的能力都沒有，還講什麼道德和尊嚴呢？

5. 辯論賽 道德知識比專業知識重要

沒有知識，何談道德：

事實上，科學的存在和發展中一個永恆的問題是標准與創新的矛盾。一方面，科學知識的出現必然形成相關的評判正誤的標准，另一方面，科學知識出現的過程就是對原有標准突破的過程，因此也必然受到原有標準的限制或壓制。這就需要我們更深刻地反思兩種科學的悲劇：一種是推行錯誤的標准所導致的後果；另一種是肆意創新所帶來的人道主義災難。聶文濤面向基層醫院適宜技術培訓講演中說：人類推行糖尿病「限制碳水化合物」飲食標准（John rollo標准），到重新執行「高碳水化合物」標准（如北京協和醫院標准），這期間無數患者因為錯誤的糖尿病飲食治療進一步喪失了健康。醫學界要如何面對這樣的情況？該講演引發的強烈震動，正在於他提出了一個深刻的科學倫理問題。
關於塞爾維特被燒死，也是人們缺乏知識的結果。斯蒂芬·茨威格在《異端的權利》原文中的兩段話：「（卡斯特里奧與加爾文）在這場戰爭中，存在著一個范圍大得多並且是永恆的生死攸關的問題。」「每一個國家，每一個時代，每一個有思想的人，都不得不多次確定自由和權力間的界標。因為，如果缺乏權力，自由就會退化為放縱，混亂隨之發生；另一方面，除非濟以自由，權力就會成為暴政。」這兩段話隱藏著這樣的意思：（1）應該給所有持異端見解的人證明自己的權利，或者說一切反對異端見解的人必須提供證據；（2）所有持異端見解的人都需要證明自己的正確，而無需在此之前抱怨社會的不理解。（3）所謂科學發展的意義，正在於改變人類原有的認識。因此，選擇錯誤是一種權利，否則就沒有科學探索的合理性。

6. 知識和品德哪個更重要

一樣重要的

7. 知識比道德更重要的辯論詞

那當然，若一個人只一味地講道德，一點知識都沒有，我想他可能做了有違道德的事，他還認為他做得對，只有有了知識，才能充分運用所學知識去樹立道德人生觀。反說，若一個人沒有道德，空有知識，那是很可怕的，你想啊，他要是運用自己的知識才能去做道德敗壞的事，那可不得了哇！

8. 知識比品德重要

品德比知識更重要吧。如果你擁有了很專業化的知識，比如你學會了黑客技術，但是你拿這技術去盜取國家機密，你還能說知識比品德更重要嗎？知識可以去積累，去拓展，品德是一生的修行，是一個人的基本體現， 沒品德，有知識，也不會太受人尊敬的。

9. 辯論賽知識比道德更重要

人在社會上行走比來的不是在校時分源數的高低，而是道德品質和做人處事能力，現中國的學生太注重分數的結果，而忽略了人的綜合素質的提高過程。但這也是和國情分不開的，個人無力解決，那隻能靠每個家庭的主導父母親和學校老師共同的引導。希望能有比較好的結果。這其中家長的引導又更為重要，因為家長是孩子的第一任老師，也是行為世范的老師。

10. 知識教育比道德教育更重要

知識教育比道德教育更重要。

知識育教誨和品德教象左右足，但您先邁出的應是品德教誨，您終身才會有福。

由於中國人最注意的是知識教誨，假如中國人到本國去，那學習成果肯定是拔尖，但品德本質教誨卻肯定比不上本國，中國要文憑，本國要品德本質。

學習建議

閱讀課本是培養自學能力的開始。對那些能讀懂的例題，就先讀課本自學，再作練習題，老師通過檢查練習發現問題再講。

教科書是學生獲得知識的主要來源，很多學生認為只要把教師上課講的內容聽懂就可以學好了。其實真正理解，單憑教師的講授是不夠的，還必須充分利用有關的課外書籍，加深擴展和融會貫通所學的知識。

自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。