道德育人

1. 「什麼是四有教師」

四有好老師的「四有」分別是：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。

教師應當履行的義務

（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

2. 以德修身，恪守師德;以德修己，弘揚師魂;以德育人，桃李芬芳是什麼意思

這是做老師的道德修養，大概意思是：要以高尚的道德要求自己，恪守做老師的道德；要弘揚老師的道德靈魂，要以德育人，培養高尚的學生。

3. 如何理解人無德不立，育人的根本在於立德

才者，德之資也；德者，才之帥也。」人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在於立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學。要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標准，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。
立德樹人，要在怎樣立德上多花心思。引導學生「做到明大德、守公德、嚴私德」，需要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。
做好立德樹人，還要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。「師者，人之模範也。」每一所學校都應做好師德師風的建設工作，引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。
更好構築中國精神、中國價值和中國力量，離不開立德樹人。鍛造真正能肩負起民族復興重任的希望一代，作為基礎工程的教育，其重要性不言而喻。方向已明，號角已響，值得憧憬的未來和無限的可能性就在我們手中。
還要增強學生的愛國情感。學生的全面發展不僅需要把校園外的優秀資源引進校園，打開學生視野，也更需要突破書本、教室、教師、校園的界限，讓學生走進自然、社會、世界的大課堂。每學期，北京中學都會組織全校學生進行一次為期一周的「中華文化尋根之旅」，依照不同類別的中華文化，制定不同的旅行線路，在實地觀察中體會中華文化在不同歷史時期、不同地域中的表現。讓學生的身心不斷與中華歷史文化開展具體的、可觸及的對話與互動。
此外，學校還為學生創造機會，讓孩子們投入到社會服務中，比如幫助孤寡老人買菜、教老年人使用智能手機、去邊遠地區支教等等。孩子們有了更多接觸社會的機會，也在幫助他人的過程中收獲了感動與快樂。而這種感動與快樂又驅使他們去做更多的幫助別人的工作。

4. 四有三者好老師內容是什麼

內容如下：

1、四有：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

2、三者：教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者。

四有介紹：

有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎，體現了思想育人的導向。思想是行動的先導，有什麼樣的思想就會有什麼樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進性、純潔性，而先進性和純潔性，就是始終堅持共產主義理想信念。

有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。古人雲，師者，傳道、授業、解惑也。一個道德情操高尚的教師，他的學生也會是道德楷模。反之，老師道德滑坡，學生的思想自然正不了。

有扎實知識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪，那是教不好學生的。扎實的知識，是一個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉學習。

有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。孔子曰，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。

建設四有三者的意義：

履行好這個使命，才能夠有效提升廣大人民的獲得感和幸福感，因為教育不僅是民生工程、民心工程，更是基礎工程。

對於高等教育戰線來說，實現「兩個一百年」的奮斗目標，推進構建人類命運共同體，對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。

高校要立足新使命，借力國家推進「雙一流」建設的歷史機遇，堅持特色發展、內涵發展，努力培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊，為全面建設社會主義現代化國家提供源源不斷的人才供給和智力支持。

5. 四有好老師標準的提出有何現實意義

「四有」好老師是加強新時代教師隊伍建設的重中之重。如何按照習近平總書記的要求，引導教師做「四有」好老師，需要我們進一步把握「四有」好老師的深刻內涵，從實際出發，堅持守正創新，積極探索引導教師做「四有」好老師的方式路徑。

在新時代，如何才能把教師隊伍建設好，習近平總書記在2014年和北師大師生代表座談時提出要做「四有」好老師，要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。

(5)道德育人擴展閱讀：

相關要求

1、有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎，體現了思想育人的導向。思想是行動的先導，有什麼樣的思想就會有什麼樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進性、純潔性，而先進性和純潔性，就是始終堅持共產主義理想信念。

只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生，讓學生從小樹立遠大理想，立志報效祖國。

2、有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。古人雲，師者，傳道、授業、解惑也。一個道德情操高尚的教師，他的學生也會是道德楷模。反之，老師道德滑坡，學生的思想自然正不了。

3、有扎實學識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪，那是教不好學生的。扎實的學識，是一個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉好學。

教師要甘當小學生，要面向世界、面向未來，不僅要學習書本的知識，更要加強研究課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認識，這樣才能得到學生的尊重，才能得到社會的認可。

6. 育人先育己,立德先立人的理解是什麼

理解如下：

「立」者，即為站得住。樹之立，在於根之深。孔子曰：「己欲立而立人，己欲達而達人。」在今天，將這句話賦予時代內涵，則是對教師提出的一個基本要求。教師與學生是相互依存的生命統一體，所以作為肩負「立人」使命的教師，首先要做到「立己」。

具備深厚、系統的學科知識、學科信仰、學科思維方式以及人格特徵等學科素養，正是教師實現「立己」的根。

德育的意義：

青少年是祖國的未來。他們的思想道德狀況關繫到中華民族的整體素質，關繫到國家前途和民族命運。所以，道德教育刻不容緩，責任重大。而德育作為學校教育的靈魂，作為學生健康成長和學校工作的保障，學校應時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，把德育工作擺在十分重要的位置。

人之初，性本善。沒有哪個孩子一生下來就是壞孩子。孩子的道德行為的形成，與他所處的環境和受到的教育有關系。作為孩子的家長和承擔著「人類靈魂的工程師」稱號的教師，更應把德育教育放在工作的首位。而我們也相信心裡有愛的老師，就能帶出有愛的學生！

「積土成山，積水成淵」德育工作並非一蹴而就，需要從點滴中收獲實效，讓我們每一位超凡人堅定信念，不忘初心，砥礪前行，在我們的努力下，學生以知礪志，以德立身，立足社會，立足未來！

7. 怎樣在教育實踐活動中貫徹教師職業道德教書育人原則

在教學中踐行教師職業道德，個人認為可以從以下幾個方面做起。

一、熱愛學生

作為一名教師，首先要熱愛教育事業，沒有愛，就沒有教育。教育的主體是學生，我們應該關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

二、有責任心

教育行業是良心行業。作為一名教師，應該對工作高度負責，兢兢業業。「人類靈魂工程師」這個神聖的稱號給予更多的是一種責任感，一種使命感，一種必須用全身心的投入，才能換取心靈的慰藉。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知。

三、為人師表

「成人比成才更重要」，這是我非常贊同的一句校園箴言。作為一名教師，除了要盡到教書育人的責任，更重要的是為人師表。教師應知榮明恥，嚴於律己，以身作則；衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌；謙虛謹慎，認真聽取意見和建議。

四、充實自己的知識素養

教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有真誠的事業心，要有較高的文化涵養和人格魅力。所以，教師要不斷地學習歷史知識、哲學知識、宗教知識和美學知識來豐富自己的人文知識，使學生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。

五、提升自己的精神素養

要尊重學生。」一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」展示了教師為學生服務，學生是主體的師生關系。學生是獨立的個體，有自己的思想、觀念、個性、習慣，他們有權利規劃自我。對於不同出身、不同性格、不同樣貌、不同智力的學生，教師要一視同仁、平等對待。要善待學生。

踐行教師職業道德的重要性

作為一名合格的教師，應認真自覺踐行教師職業道德規范，敬業奉獻、熱愛學生、終身學習、為人師表、教書育人。不能僅僅把教師這一職業當成謀生的手段，而是要把它當成一項事業來追求，當你所從事的工作正是興趣所在時，就是幸福的。有責任心，熱愛學生，都做幸福的老師。

因此，教師要不斷超越自我，堅守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。作為一名教師，應明確應當堅持和提倡什麼、反對和抵制什麼，為作出道德選擇、確定價值取向，踐行教師的職業道德規范。

8. 以德育人 作文800字

我們中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道：「轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養而至。」這就說明，道德是做人的基本准則。所以以德取人才是根本，以德服人才是硬道理。一個人在茫茫人海中走路，難免要摔倒，可是能爬起來繼續走也是一位有德之人。可有些人就問了什麼是道德,不同的人有不同的答案：政治家說：道德是一種社會意識形態。詩人說：道德是半懸在頭頂上的一柄利劍。哲學家說：道德是願者魚兒上鉤。社會學家說：道德是公路旁的警示牌，人，好好走路；司機，好好開車。法官說：道德是調整…………規范的總和。我說；道德是面鏡子，不但照己，還可照人。但關鍵是照己。 由此可看出，道德的概念在每個人的心裡都是不同的，可它們都是對的，所以要想知道道德是什麼，還得自己去感悟，去理解。那我們應該怎樣做一個有道德的人呢？我個人認為，首先要做到「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。」如果我們能夠從身邊小事做起，嚴格要求自己。那麼我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。荀子有句話說的好;騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。所以說人要一步一個腳印，要善於由大及小，從大處著眼，從小處著手，決不要以微小而不足道，細小而不足為。說了這么多，那我們在實際生活中應該怎麼做呢？在學校，我們一樣要講文明、講道德。在學校，我們不能在樓道里追跑打鬧。如果樓道里有許多的同學，那必然會撞到其他的同學。在學校，我們還應該節約用水、用電。上操之前，應先把燈關掉。見了老師就向老師問好，這些都是在學校應該做的。在家裡，要尊敬父母。在家中，要做一些力所能及的家務，這能幫家人減輕一些負擔。如果父母叫你拿杯水，拿個東西這種小事應盡自己全力去做。古人有許多尊敬長輩的事。比如黃香九歲時，就懂得孝順父母。冬天，他用自己身體將父母的枕席溫暖後再請父母安寢。在家尊敬父母也是一種有道德的表現。道德是做人的基本素質，我們要捍衛道德，宣傳道德，實踐道德，做一個有道德的人！

9. 德育育人名言警句

1.
德行的實現是由行為,不是由文字。——誇美紐斯
2.
道德教育成功的「秘訣」在於,當一個人還在少年時代的時候,就應該在宏偉的社會生活背景上給他...
3.
道德和才藝是遠勝於富貴的資產。墮落的子孫可以把貴顯的門第敗壞,把巨富的財產盪毀,而道德和...
4.
不是不能見義,怕的是見義而不勇為。——謝覺哉

10. 為什麼要把立德樹人作為教育的根本任務

德育揭示教育的本質，是對教育本質的最新認識。教育的本質是育人，這是古今中外的共識。黨的十八大把德育作為教育的根本任務，無疑是對教育如何育人本質的新認識。道德教育揭示了道德教育在人的全面發展中的突出地位，強調促進人的德性成長是教育的首要任務。立德庶人揭示了道德發展與人的全面發展的辯證關系，強調德性成長是人的全面發展的根本保證，體現了黨對教育規律的深刻認識。

報告對教育提出了一系列新的要求和理論，其中把德育作為教育的根本任務，最早是在黨的十六大報告中提出的，是我們黨的重要政治宣言，鼓舞人心，鼓舞人心。中華民族非常重視道德教育，有著崇高的利益。德是中國古代所謂三仙之一，《左傳》包含有德在上，有功德在下，有言論在下，雖久不廢，但不朽。