教師職業道德禮儀

Ⅰ 教師禮儀包括哪些

教師禮儀包括教師的儀表、教師的素養、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、師生禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室關系、社會交往這十個方面。

教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

(1)教師職業道德禮儀擴展閱讀

《教師禮儀規范》是教育部人文社會科學研究2007年度規劃基金項目的成果之一，由著名禮儀專家金正昆教授主編。介紹了教師禮儀的基本原則與操作技巧，對教師的職業道德、職業形象、職業語言、職業行為與職業交往等進行了系統的規范，可以幫助教師內強職業素質，外塑職業形象，並更好地進行人際交往。

作者金正昆，浙江東陽人，1959年出生。中國人民大學教授，中國人民大學國際關系學院外交學系主任、禮儀與公共關系研究中心主任，外交學博士生導師。目前主要從事外交學、禮儀學、傳播學與公共關系學的研究。

其交往藝術與應用禮儀的研究，目前在國內居於前沿位置，現為中國人民公安大學、中國青年政治學院、西北大學、西南大學等多所院校兼職教授。

已正式出版專著、教材18部，主編教材、著作多部，發表論文與文章百餘篇，累計個人發表約720萬字，其代表作有《外交學》、《現代外交學概論》、《公務員禮儀》、《商務禮儀》、《涉外交際禮儀》、《社交禮儀概論》等。 在國內高校中率先開設禮儀課程，並積極致力於向全社會推廣、普及禮儀。

Ⅱ 結合實際談談教師職業道德禮儀的意義

教師適當的形象設計，優雅的舉止，瀟灑的風度，是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現在：
第一，對形成學生良好的「第一印象」有重要作用：
很多學生的好奇心、求知慾都很強，他們第一次接觸教師時，會特別注意教師的儀表裝束，言談舉止，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關系劃上距離，是可親可信還是反感討厭？這就是第一印象。當然，在以後的接觸中，教師的德才學識會讓學生逐步了解，但教師良好的內在素養與外在形象的有機結合，會給學生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學工作大有益處。調查表明，很多學生偏愛某一學科、喜歡某一老師，很大程度上取決於第一堂課的影響。要在學生心目中樹立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養，一舉一動，讓學生感到可親可敬。

第二，有利於提高教師的威信：
教師威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關，也同時受教師外在形象的影響。舉止文雅、穿著樸素、儀態端莊、作風正派的教師形象，有助於在學生中建立起威信，甚至成為學生爭相模仿和崇拜的偶像；反之，不注意個人儀表風度，衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的教師，往往會成為學生背後議論的對象，從而使教師威信的樹立大打折扣，會影響學生對該學科的印象。

第三，有利於樹立學生的形象：
近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學生形象的塑造。教師在施教的同時，學生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。在年齡越小的學生意識中，教師越是值得尊敬和學習的人，這就是家長常說的「孩子只聽老師的話」的原因。即使到了高年級，學生視野開闊了，與教師的關系也變的復雜了，但教師仍然是學生生活世界中的重要人物，教師形象仍然是許多學生模仿的榜樣，從而繼續對學生的形象設計起著不容忽視的引導規范作用。

第四，直接關繫到學生的學習興趣和教師教育效果的好壞：
目前教師完成職業任務的主要途徑仍然是言傳身教。如果教師不僅口說而且能真正身體力行，必然能留給學生良好的師者形象，獲得學生的尊重。這樣，學生就會「親其師」而「信其道」，便於教師順利完成教育教學任務，提高工作效率和教育實效。

Ⅲ 列舉教師職業道德習慣

①熱情主動——教師走向成功的第一心態；
②端正大方——教師形象塑造的基本要求；
③規范得體——教師禮儀修養的基本要求；
④寬容公正——教師對待學生的核心原則；
⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則；
⑥雙贏思維——教師之間協作的首要原則；
⑦關注細節——教師課堂教學必須養成的重要習慣；
⑧不斷更新——教師走向終身發展的基本原則。

Ⅳ 中小學教師必須養成的職業道德習慣有哪八個

中小學教師必須養成的八個職業道德習慣: 熱情主動，寬容公正， 規范得體，端莊大方，溝通合作，雙贏思維，關注細節，不斷更新。

教師：

教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力。

Ⅳ 教師怎樣在工作和生活中踐行教師禮儀

進教室前，教師應整理好上課用品，並檢查整理好自己的儀表，關閉通訊工具，或將通訊工具設置成無聲狀態後，放置在辦公室的安全地方。

上課開始時，組織教學的禮儀：上課預備鈴響，教師和藹、微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，並了解學生上課准備情況。語氣、語調友好、冷靜、誠懇，對學生不能使用蔑視、譏笑、討厭、憎惡的語氣，不能對學生粗暴地大喊大叫。

教師應當履行下列義務:

(一)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。

(二)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。

(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。

(四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。

(五)制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

Ⅵ 教師職業道德有哪些

教師職業來道德規范:1、依法執自教，廉潔從教2、注重禮儀，遵守公德3、尊重家長，團結協作4、熱愛學生，嚴謹治學5、以身作則，為人師表 中小學教師職業道德規范:1、愛國守法2、愛崗敬業3、關愛學生4、教書育人5、為人師表6、終身學習

Ⅶ 教師應具備怎樣的基本禮儀和素養

教師的基本禮儀包括站姿、坐姿、走姿，基本素養包括教育理念、專業態度、師德、專業知識。

一、教師的基本禮儀：

1、站姿：

站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響。站姿要求端正、穩重、親切、自然。

2、坐姿：

教師的坐姿，是一種靜態造型。端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。 教師坐姿要求：頭要端正、上身直立、手臂的擺放

3、走姿：

教師在課堂上如果能適當走動，變換一下位置，可以改變學生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優雅、穩重、從容、落落大方。

二、教師應具備的素養：

1、教育理念：

一個教師的教育理念顯現出個人的教育理想，奠定了教師基本的教育判斷能力。一個教師是否具有對自己所從事教育職業的理念，往往是判斷專業與非專業人員的一個重要依據。

2、專業態度：

教師應樹立敬業精神和責任感，並將這種專業精神轉化為個體生命的組成部分，體現出強烈的生命力；樹立服務意識，明確教師不是公共權力的貫徹者，不是道德裁判，也不是真理的代言人，教師應為社會和個人發展提供精神和知識服務。

3、師德：

教師對學生的教育作用不僅是上課，而且還有言傳身教。只有在職業道德、人格修養、待人接物等方面都能起到榜樣作用，才能成為一名在學生心目中有地位的教師。

4、專業知識：

教師的專業知識是教師在教師教育和教育實踐中獲得的、直接作用於教育過程的實用性知識。新世紀將對教師專業知識結構有更高的要求，不再局限於學科知識與教育學知識的簡單組合，而應強調多層復合的結構特徵。教師專業知識主要包括學科知識、實踐知識和教育類知識。

教師禮儀的原則：

1、擺正位置，以學生為本。

教師在工作崗位上要嚴於律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心。現代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，現代教育強調以學生為本，老師只是學生學習的引導者。

2、端正態度，要善於包容。

容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。

Ⅷ 幼兒教師應具備哪些職業道德

淺談幼兒教師應具備怎樣的職業道德

保定市容城縣沙窩幼兒園 陰淑梅

摘要：師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為准則。捷克的誇美紐斯說過：「教師應該是職業道德卓異的優秀人物。」

關鍵詞：幼兒教師 職業道德 以身作則 修養
師德是一名教師從業的基礎與根本，作為一名幼兒教師，應具備基本的專業素質的同時，更應具有高尚的師德。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為准則。

捷克的誇美紐斯說過：「教師應該是職業道德卓異的優秀人物。」
新綱要明確的提出，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師對兒童發展來說是一個促進者；所以幼兒教師要具備：
（1）要為人師表、愛崗敬業，具有高度的責任感和事業心（思想素質）
說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻„„確實教師的職業離不開「師愛」，幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。我也有一個5歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢於言表，可以消除一天的勞累。每
個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。我們一起學習，一起游戲，一起享受拿到成功與快樂，孩子和我之間已經有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：「還是老師行，說什麼都聽，干什麼都把老師的話排在第一，說：「老師說的，老師說的。」那一刻，我才深深地體會到我在孩子心目中的角色（地位）現在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲——「老師」，這兩個字就是責任，是愛心，是奉獻。這簡單的兩個字構成一個多麼神聖而又繁瑣的事業，就是這兩個字讓多少人在教育戰場上默默奉獻了自己的青春。

一個人無論干什麼都要有責任感，對自己負責、對他人負責，對工作負責。做幼兒教師首先要愛孩子，愛本職工作，有了「愛」就一定會付出。《把整個心靈獻給孩子》書中說：「要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們。」對孩子對事業、真誠。因此要做到喜歡孩子要真心：是基礎，你不真心喜歡孩子，我想您不會心甘情願的做幼教工作，只有真心喜歡孩子，你為他們付出才會無怨無悔。
孩子生活要關心：孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎？怎麼不願動？等等都要關心。
教育孩子要精心：生活無小節，處處是教育。教學無小事，事事要精心。《資料匯編》中落實新《綱要》執行新《常規》中有詳細的要求，大家應熟練掌握，以便更好的指導工作。
觀察孩子要細心：每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什麼感興趣、為什麼他不願參加活動等都要心中有數。看到了才能有針對性的去解決問題。
引導孩子要耐心：我們不能用成人的水準來要求孩子，要從孩子的實際出發，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導幼兒學習，讓他們在不同水平上有提高。

（2）熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。蘇霍姆林斯基將過：「教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。」偉大的俄羅斯文豪高爾基說道：「教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。」
現代心理學研究材料說明：學前兒童是在人與人的交往中成長，成人的愛撫對幼小兒童的身心健康發展是十分重要的。幼兒對教師有種特殊依戀，教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出於個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛。每個幼兒獨特的個人，都具有不同的特點，幼兒教師要因材施教，使每個幼兒的潛能都得到發揮；幼兒是建設四個現代化的棟梁之才，教師要向幼兒提出正確的、一貫的要求。激發幼兒做好孩子的願望，引導他們開展游戲和各項活動，發揚他們的優點，耐心幫助他改正不足之處，而不是溺愛或放縱的愛。

（3）有高尚的道德品質，以身作則，做幼兒表率