道德缺乏症

1. 大學生道德缺失的表現

第一，藐視道德標准。
第二，對自己的行為不負責任。
第三，極度自私。
第四，輕視學習，沉迷玩樂。
第五，親和暴力，色情，賭博。

2. 如何看待部分大學生道德缺失的問題

當代大學生的不良心理及行為特徵產生的原因

1.經濟豐裕形成享樂心理。特定的這一部分大學生物質條件優越，生活富裕，從小就不需要吃苦，加之許多家長望子成龍，一心只為孩子提供過於優越的生活條件，缺少精神上的關愛，從而讓孩子的物質人格過度發展。這些大學生缺少生活上和將來工作上的壓力，不懂得珍惜，不具備剛性人格，貪圖享樂。

2.家庭溺愛形成唯我心理。在特定的這些大學生家庭中，家長們總是害怕孩子吃苦，都把孩子視為掌中寶，他們自然也就成為了家中的「小皇帝」、「小公主」。而當今社會人的思想也在發生著變化，一部分人的拜金思想，對金錢和物質無限渴望與追求，也助長了這些大學生的優越感，讓他們覺得自己是至高無上的，這也在很大程度上穩固了他們的唯我心理。

3.安全無憂形成惰性心理。在特定的這一部分大學生的家庭教育中，有一部分的家長有著嚴重的焦慮症，他們總是害怕孩子受到傷害，於是把孩子保護的嚴嚴實實，將孩子捧在手心裡。對孩子的事情向來都是大包大攬、全部包辦，總是認為給孩子付出再多的東西都是應該的，對孩子無限寬容。這種無憂無慮，沒有任何事可以傷害自己的生活環境中，讓這些大學生形成了惰性的心理，並且沒有責任感。

4.道德約束形成逆反心理。這些特定大學生的父母總是讓他們生活在自己的強大的光環之中，不能讓他們自己的個性和思想得到發展。這些父母的出發點是絕對沒有錯的，絕對都是為了自己的孩子以後能有更好的發展，但是他們的這種做法往往讓孩子無法理解，無法接受，久而久之就形成了他們的逆反心理。

三、對當代大學生思想道德教育的建議

1.平等的貧富心理溝通教育。大學是為每個受教育者提供公平發展機會的教育機構，為每一個受教者都建立起平等的良好的教育風氣，讓同學們在一起和諧的相處。然而在現今以經濟為主導的社會，財富之手往往扮演著神通廣大的角色。要真正的在心靈上互相接納才能真正的實現貧富的平等，才能使社會和諧的發展。

2.偉大的事業奮斗史教育。這一教育環節應以榜樣示範的形式進行，學校應有針對性地向他們講述一些企業家的偉大創業史，讓他們認識到，在人類文明的發展史上，產生過無數令人崇敬的人物和震撼人心的事件。其中最為引人注目，對人類文化最有影響的要數人類歷史上各領域中最偉大的人物及由這些人物所完成的最偉大的事業，要讓當代大學生們學習這些人物對真理的矢志不移的堅持，對理想的不懈追求的精神。

3.成功的職業生涯規劃教育。成功的職業生涯規劃對這些特定大學生的成長和發展有著非常重要的意義。一個人要成功，他首先必須對生活乃至人生有一個清晰的目標。而怎樣設定人生目標，如何通過努力達到目標，這就需要對自己的職業生涯做出規劃。在職業生涯規劃教育中，要突出學生的主導地位，幫助學生科學分析自己的興趣和性格基礎，分析自己的職業優勢和職業劣勢，從而讓他們對置業生涯規劃有更深的認識。

3. 如何看待部分大學生道德缺失問題

部分大學生道德缺失這種事情，是非常常見的，也是見怪不怪的，因為大學生也是正常的人，社會上的人會有道德缺失思想的現象，大學生也會這樣，不過這不是主流沒多大關系。

4. 當前教師職業道德缺失表現在哪些方面

其表現在
1.行為作風不正
2.教師職責倦怠
3.行為表現失范
4.敬業精神不足
5.團隊精神缺乏

5. 幼兒教師師德缺失現象主要表現為

幼兒教師作為幼兒教育的專任教師，是幼兒教育活動的直接組織者和具體執行人，他們素質的高低對於幼兒個體的終身發展和幼兒教育質量的提高起著至關重要的作用。
幼兒教師的素質主要包括職業道德素質、知識素質、能力素質、心理素質，其中，職業道德素質居首位。美國著名教育專家琳蓮 .凱茨認為：「對於幼兒教師來說，必須重視建立道德規范的原因在於，幼教工作人員的權力、地位相對於服務對象更大。幼兒教師服務的對象是一群稚嫩的幼兒。幼兒幾乎無力改變或修正教師的行為，除非教師覺察並修正自身的不良行為。」這種工作的特殊性，決定幼兒教師的權力比其他任何教育階段老師的權力都大，其職業道德素質也自然而然地比其他老師顯得更為關鍵。然而，當前幼兒教師的職業道德卻存在一些問題，主要表現在以下三個方面。
缺乏事業心和敬業精神
誇美紐斯說： 「教師是太陽底下最光榮的職業。」但如果僅僅把教書當成一種謀生的手段，不思進取，得過且過，那就體現不出教師職業的特殊性。
葉瀾教授在《教師角色與教師發展新探》一書中，把教師分為三個層次：一是 「生存型」，主要是從生計出發，站在功利的角度，以被動和消極的眼光看待自己的職業，他們從事這一職業更多是出於無奈，因而感到困惑和痛苦;二是「享受型」，主要是從興趣出發，站在非功利的角度，以對教育事業和學生的熱愛來對待自己的職業，他們從事這一職業是因為自己喜歡，因而感到快樂和幸福;三是「發展型」，是教師職業生活的理想境界，是正在創造和享受職業幸福的教師。很顯然，第三個層次應是廣大幼兒教師努力追求的目標。可是在現實生活中又是怎樣的呢?顧明遠、檀傳寶主編的《2004：中國教育發展報告----變革中的教師與教師教育》提到，目前我國有63.4%的學校和46.8%的教師認為：教師職業道德方面存在的最大問題是，事業心、進取意識薄弱，缺乏為教育事業獻身的精神;表現為，懶於看書學習，工作得過且過，不認真遵守勞動紀律等。這自然也包括幼兒教師職業道德問題。
職業倦怠使幼兒教師缺乏愛心
應該承認，任何職業都會有壓力，但當前的中國教師，其壓力狀況令人憂慮。在 2005年全國各地進行的有關教師職業倦怠的調查中，有34.6%的被調查教師反映壓力非常大，有47.6%的被調查教師反映壓力比較大，兩者加起來佔到了被調查教師的82.2%。幼兒教師也是如此。從一天的工作情況看，按國家規定，幼兒教師每天工作8小時。但實際上，他們在8小時工作之外還得用1～2小時准備第二天的工作。再加上幼兒園開辦的各種「興趣班」、「特色班」，幼兒教師的工作時間遠遠高於國家規定。有的幼兒教師甚至有時不得不早上7：30到園，晚上6：30離園。另外，由於國家對幼兒教師學歷資格的要求，他們還必須利用業余時間參加高一層次的學歷進修，星期六、星期天有時也沒法休息，因而，半數以上教師感到每天都身心疲憊、焦躁不安。當壓力超出個人所能承受的極限時，職業倦怠就出現了。北京師范大學一項專門調查顯示：北京市有明顯職業倦怠傾向的幼兒教師佔全部幼兒教師的59.5%。職業倦怠的出現，必然會影響到幼兒教師正常的工作，使幼兒教師缺乏愛心。
師愛是教師職業道德的核心，蘇霍姆林斯基就將教師熱愛學生視為 「教育的奧秘」。幼兒由於年齡小、情緒性強，他們對來自老師的關注極為敏感。老師的一個微笑、一句表揚可以讓幼兒一整天興奮不已;反之，一聲呵斥可能讓幼兒變得膽怯、畏縮。我們搞了一個隨機調查，隨便問問一個幼兒為什麼喜歡某某老師，答案並非我們想像的業務精專、博學多才等堂而皇之的理由，而是簡簡單單的「對我們好」、「獎勵我小五星」、「幫我梳辮子」等。我們可以看出，幼兒喜歡有愛心的老師，幼兒希望得到老師的愛。可是，由於職業倦怠，不少幼兒教師把工作中的壓力轉移到幼兒身上，面對幼兒的一丁點兒過錯，態度粗暴、生硬，不能以平常心、寬容心對待，給幼兒身心發展造成傷害。
部分幼兒教師道德失范
由於受市場經濟和拜金主義的影響，部分幼兒教師在物慾面前喪失了自我，把對名利的追求當成生活的目標。 2001年3月，《文匯報》以醒目的標題刊登了《老師，請莫「伸手」》一文，給教師的職業道德問題敲了一次警鍾。
我們在宣傳教師時，雖然不再像以前那樣一味強調教師 「不計報酬、無私奉獻」，而是開始注重滿足教師的物質利益，把教師「神性」的色彩恢復到「人性」的位置，但這並不表明教師可因經濟回報低而不專心教學，搞有償家教，給家長攤派任務。有關人士在2000年底作了一次問卷調查，調查對象為中小學及幼兒教師，題目是「列舉教師五種不違法但違背良心、應受到譴責的行為」和「列舉五種不一定不道德，但屬作為教師不宜有的行為」，均按其嚴重程度(從重到輕)排序。結果是，「收禮索禮，按人次統計占第二位，按排序分統計占第一位」。至於其他，像有償家教、發資料拿回扣、讓家長為自己做私事等，更是名目繁多。
「失德」的幼兒教師在整個幼兒教師隊伍中盡管所佔比例較小，可對於心地純潔的幼兒來說，他們的「失德」行為本身就是一部活生生的「隱性課程」的教材，會動搖和模糊幼兒的是非觀念。所以，為了我國幼兒教育事業的健康發展和下一代的健康成長，請幼兒教師嚴格遵守教師職業道德規范，努力提高自身的職業道德素養，真正做到以德育人、為人師表。

6. 請結合實際論述中國企業家道德缺失的表現有什麼，如何進行有效治理

其實真正要解決的應該是監管的缺失和整個民族的道德流失，現在的中國，幾乎所有職業都存在道德缺失的問題。沒有理想，沒有追求，沒有畏懼，沒有同情，只有對物質和金錢的狂熱追求，怎麼可能有完美的道德埃

7. 法學家為什麼探討道德

道德缺乏症指受今社風氣及教育缺陷影響使某些表現沒道德行該種症狀通教育體制及凈化社風氣慢慢轉變 道德缺乏症 首先教與科研本家第要務現卻家副業潛於術、致力於教熱衷於擔任各類社兼職習慣於席各種研討、論證；其術家安身立命資本盡快家西嚼爛理論改換面隆重推甚至家厚顏恥論文自文章發表至於沒參與創作論文署名情況更司空見慣；第三依附於各高校研究機構家幾乎都兼職律師千百計賺錢第追求憑借自特教授或研究員身份遊走於司機關與商界巨賈間甚至甘充錢權聯姻媒婆；再別家術道德淪喪缺乏起碼社責任家官重用奴性十足做政策吹鼓手家攫取經濟利益處積慮權貴辯護家壟斷術位煞費苦封殺新秀、排斥異；迎合同社階層家格雙重化傾向嚴重某家院組織議指責律師何腐蝕官繼律師協組織議罵官何貪婪霸道外家藉助自某部門、某院院、某術委員主任所擁權力壓制、排擠、打擊與其術旨趣相異家更家利用招收博士機搞庸俗社關系至今沒關系別想考博幾公秘密院院、商界巨、權貴弟、律師貴族、青春靚博士佳選