道德獲取

⑴ 什麼主要是指道德知識的獲得和道德觀念的形成

道德認識修養主要是指道德知識的獲得和道德觀念的形成。

⑵ 俠客風雲傳怎麼刷道德道德獲得與作用解析

1.大地圖射熊
2.做好事，主線及支線劇情的對話盡量選擇正能量的選項
其實道德不用刷，稍微做點好事，大地圖就會有200+的道德。
另外，想做掌門和去聖堂，要道德與師父的友好度都100。

⑶ 新大話西遊2孩子道德怎麼獲得

生活的時候有一定幾率乞丐要錢，要給350養育金，就會加道德，一次在50點左右。

新養育系統是在原來的養育系統的基礎上進行的革新，2013年9月12日維護後，所有的舊版孩子自動變成新版孩子。同時，所有老闆裝備均可找「杜老闆」更換為新版裝備，外觀不變，只更改屬性。
新養育系統培養方式分為三種：學習、工作、生活。學習：(獲得屬性、消耗養育金、增加疲勞度);工作：(獲得養育金、增加疲勞度);生活：(降低疲勞)。舊版孩子變成新版孩子之後，統一為6歲(可參戰)，所有屬性(氣質 道德 智力 內力 耐力)為36;其中「玩性」清零。並按照原來孩子評價給予一定養育金。
新生的孩子6歲方可參戰，0-6歲可以通過引導物品進行培養，一共需要12次，每次培養時間為6小時。新版養育系統摒棄了之前的必須每天上線培養的方式，改為每培養一次增加一次的屬性點，不培養則屬性不變。極大的方便了因各種原因無法每天上線的玩家對孩子的培養。

⑷ 《地鐵：最後的曙光》道德獲取方式 隱藏結局（劇透）

先說復說本作道德的一些獲取方式：制
1·在城市裡聽NPC說話，給乞丐錢，彈奏三角吉他等。跟2033一樣。
2·少殺人，能潛行一律潛行，非要處理擋路的敵人不要殺，敲暈解決。很多關不殺人有道德。
3·劇情給你選擇如何處理一些關鍵敵人的時候，一律放過不殺。
4·多探索地圖，很多隱藏地方都會觸發道德值，比如自己開車那關，隧道兩邊很多門進去都有道德點。這個設定也跟2033一樣。
普通結局去看游俠攻略組的攻略就行了，那個結局是普通的。
下面是隱藏結局：
在主角即將開啟炸彈引爆D6跟敵人同歸於盡時候，黑怪小孩出現了，告訴主角現在不必這么做。因為他帶領他的家人們來了。大批蘇醒的倖存黑怪出現將敵人殺的一干二凈！後面交代了下主要人物後來的故事，由於是E文有些看不懂。米勒將軍腿斷了，貌似成了總指揮。可汗失蹤，不過臨走前跟主角說了什麼。黑怪們離開了D6去自己的家園了，最後依舊是小黑怪還太陽下回頭揮手告別，只不過這次是跟主角在告別。
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⑸ 如何獲得道德自信

文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。只有對自身文化有堅定的信心，才能獲得堅持堅守的從容，鼓起奮發進取的勇氣，煥發創新創造的活力。中華民族素有文化自信的氣度，正是有了對民族文化的自信心和自豪感，才在漫長的歷史長河中保持自己、吸納外來,形成了獨具特色、輝煌燦爛的中華文明。[1]中華道德文化無疑是中華文明最核心的內容。對於中華道德文化，我們應該有充分的肯定和欣賞，有足夠的自信心和自豪感。這種自信和肯定至少表現在兩個方面。

其一，在內涵上，相信並堅守自己道德文化的優勢和優越。羅素曾經說過，「中國至高無上的倫理品質中的一些東西，對現代世界極為需要」，「若能夠被全世界採納，地球上肯定比現在有更多的歡樂祥和」[2]。事實上，中華傳統道德文化中講仁愛、重道義、守誠信、崇自然、尚和合、求大同等思想，積淀著中華民族最深層的精神智慧，不僅鑄就了中華民族歷史的輝煌，而且經過創造性轉換，也可以開掘出極大的現代價值。在這里，我們要反對自卑、自負、自暴自棄。只有不卑不亢，才是道德的自信。

當然，在世界范圍內各種思想文化相互交織、相互激盪的復雜背景下，道德自信不應是盲目的，而應是堅持和發展的統一、自主性和包容性的統一。每個民族的道德文化都積淀著該民族最深層的精神追求和行為准則，符合民族心理，反映民族特徵，體現民族品格。因此，我們又要堅持實事求是，反對狹隘的自大自傲的民族心理。每個民族的道德文化互有差異，但都各有所長，都以各自的方式為人類的文明作出了自己的貢獻，都是人類寶貴的精神財富，應該加以尊重和包容。「差異是社會存在的客觀現實，多樣是社會發展的必然趨勢。……尊重差異，就是要尊重廣大群眾在思想意識、價值觀念上的差異性……包容多樣，就是要樹立多樣共生、和而不同的意識。」[3]最自信的道德最勇於、也最最善於汲取人類創造的一切優秀文明成果。「人類社會思想文化領域的多樣化，是一種正常狀態。社會思想的多種多樣，有利於促進思想的解放，激發起社會的活力，推動理論、科技、文化等各方面的創新。

⑹ 浙江六旬老人憑道德積分獲低息貸款，道德積分從何而來

浙江六旬老人憑道德積分獲低息貸款，道德積分從何而來？

所謂的道德積分，它是對居民們的一種獎勵，這是浙江省建德推出的一個好政策，也就是所謂的美好賬本，居民們在平時的文明的行為，可以為自己贏得一些積分獎勵，這些積分獎勵不僅可以幫助大家兌換一些日常生活用品，並且對於一些在平時生活當中表現非常優秀的道德楷模，還可以不同程度地獲得一些銀行貸款，比如這位六旬的老人，他就通過自己的積分獎勵獲得了低息貸款。

⑺ 老人憑道德積分獲低息貸款，這說明了什麼

我認為老人憑借道德積分獲取低息貸款這樣的事情是值得推廣的，因為在我們現在這個社會對於道德是越來越重視的，這樣的行為就是在讓我們積極的去做一些公益的事情，因為做這些事情可以積攢我們的道德積分，可能很多人認為道德積分是沒有任何作用的，但是他們不知道的事情是道德這件事情對於我們到底是有多麼的重要，就是因為我們重視道德我們才會得到好的發展。道德積分這件事情對於我們來說自然就是十分重要的行為，所以我認為在現在去推行道德銀行這樣的事情自然也是十分重要的，因為這樣的事情在很多時候就會約束我們的行為，對於我們來說道德對我們來說就是在這個社會上立足的依據。

⑻ 道德與才能提高和獲取的主要途徑是否是學習

所謂「互聯網+」戰略是利用互聯網平台，利用信息通信技術把互聯網和包括傳統行業在內的各行各業深度融合，在新的領域創造一種新的生態。簡單地說就是，「互聯網+××傳統行業=互聯網××行業」，但實際效果絕對不是簡單的相加。在此背景下，「互聯網+教育」呼之欲出，但「互聯網+教育」的「+」不僅僅局限於技術層面上的「+」，更多的是模式、思維、理念的突破。將「互聯網+」的理念滲透於道德與法治課教學中，有利於提高課堂教學的有效性。

一、「互聯網+」時代對提高道德與法治課教學有效性的作用

1.激發學生的學習道德與法治課興趣。

「興趣是最好的老師」，當學生對一門課產生了濃厚的興趣之後，便會有巨大的學習動力，在道德與法治課教學中只有激發學生的興趣，才能提高課堂教學的有效性。將互聯網創新理念技術融入課堂學習、教學實踐中，能夠最大限度地激發學生的學習興趣。首先，互聯網中豐富的資源內容能夠為學生提供各式各樣的知識內容，滿足個性化的需求，從教學方面拓寬學生的思維視野，引起學生的好奇心，達到激發學生學習興趣的目的。其次，互聯網讓課堂教學展示方式多樣化，在一定程度上能為教學帶來新鮮感，讓教學充滿趣味性，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，營造輕松的課堂氛圍。

2.加強教師與學生之間的交流和溝通。

新課程改革強調師生之間的溝通和交流的雙向性，「互聯網+」時代下大量技術形態介入教學過程後，可以打破傳統教師單項知識傳授，學生被動接受知識的局面。在互聯網的支撐下，師生間的有效溝通更加緊密，學生成了課堂教學的主體，教師能及時了解、分析和掌握學生的不足之處，從而改進教學。同時，學生能將自身的困惑和想法與教師進行交流，保證課堂教學內容能夠滿足學生的發展需要，對提高道德與法治課教學有效性起著重要的作用。

3.不斷促進道德與法治課教學的生活化。

道德與法治課教學雖然多是理論性的知識，但是不乏抽象的內容，如果單純依靠教師的描述，則很難取得好的教學效果。因此，教師應該藉助互聯網手段輔助教學，精心設計一些符合學生年齡特點的活動，讓知識深入淺出，讓學生在愉快的學習過程中掌握知識，這樣不僅能不斷激發學生參與課堂的熱情，而且能提升課堂教學的有效性。另外，以互聯網為依託的諸種信息和資源，也為創新課堂教學模式、打造生活化道德與法治課課堂奠定了堅實的基礎。

二、「互聯網+」時代下提高道德與法治課教學有效性的途徑

任何教學模式的創新和探索都並非沙上造屋，因此，在備課時，教師應該認真思考的一個問題是：如何將互聯網思維引入道德與法治課教學實踐中提高教學有效性，還能激發學生學習興趣、培養學生創造性思維。這就需要教師切實關注生活、關注學生實際，不斷摸索、不斷提高信息化教學能力。

1.結合網路信息資源，豐富課堂教學內容。

傳統教學中的「滿堂灌」和空洞說教使得有些學生對上思想品德課有抵觸心理，單一的教學方式很難獲得良好的教學效果。初中生處在一個想像力豐富的階段，往往思維活躍，喜歡創新變化，討厭墨守成規，互聯網和教學的高度融合正好可以彌補傳統教學的不足。通過互聯網搜集各種有針對性、時效性、貼近學生生活的素材資源充盈課堂教學內容，引導學生在認識、體驗、反思過程中促進良好道德品質和正確思想觀念的形成和發展。同時，課堂上結合網路素材創設生活情境，容易調動學生參與課堂的積極性，在交流分享和合作探究中凸顯學生的主體地位，促使學生對所學知識的價值認同和內化。

在教學七年級《師生之間》時，發現生活中有些初中生對教師的情感變得愈加復雜，隨著年齡的增長、獨立意識和自我意識的增強、所獲取信息的多樣化和多元化，一些學生會對教師的權威性產生懷疑。由於教師和學生的角色差異，再加上師道尊嚴的傳統束縛，師生間有時會產生矛盾和沖突。有些學生不善於與教師有效交流和溝通，難以正確理解教師的做法，不能正確對待教師的批評和表揚，導致師生關系日趨緊張。鑒於這些微妙之處，筆者從網路上尋找資源，以央視綜藝《歡樂中國人》中「一個人的學校」為素材創設情境，通過學生模擬情景劇表演，引導學生對現實生活中的優秀教師代表產生認同，培養尊重老師的情感，感悟教師教書育人的重要功能，激發學生的情感體驗，加強對教師角色的理解和支持。

2.巧用網路學習平台，提高課堂教學效率。

信息化時代，網路為我們提供了形式多樣的資源和平台，為教育教學提供了巨大的可能性和便捷性。思想品德課要取得良好的教學效果，就應該走在時代的前沿，利用靈活、先進的教學模式和互聯網手段，致力於打造高效思想品德課堂。此外，在這個過程中要注重學生學習方式的養成，更多地引導學生藉助網路平台自主學習、合作學習，符合新課程倡導的教學理念。

例如，在講授「基本經濟制度」這框題時，因為該框內容比較理論化和抽象化，知識點和層次比較多，語言表述對於八年級的學生來講，理解起來有難度。可以利用「互聯網+」的優勢，在教師布置課前任務的前提下，讓學生課前通過慕課、遠程教育、名師名校網路課程學習等網路平台自主線上學習，以此提出質疑組織教學。這種課堂教學為主、網路學習為輔，線上線下混合式教學模式可以讓學生自主梳理教材知識，在其腦海中建立知識結構圖，並且引領學生學科能力的發展，搭建符合學科邏輯的腳手架，提高教學效率，豐盈教學過程，為創建有骨有肉的鮮活政治課堂提供強有力的支撐。

3.藉助現代信息技術，優化課堂教學結構。

進入「互聯網+」時代以來，現代信息技術在課堂教學中得到廣泛應用。為了激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，教師可以對傳統教學手段難以表達和呈現的內容通過現代信息技術與課堂教學的融匯互通直觀、生動地表現出來，並藉助互聯網搜索引擎檢索引用國內外最新觀點、最新消息加深學生對知識點的理解。

例如，在講授八年級下冊《加強憲法監督》時，由於憲法教育涉及很多憲法知識、原則和憲法精神，對於學生來講是比較抽象的概念，因此，教師要摒棄說教方式，通過立足學生實際，切合學生興趣點、關注點和思維邏輯，授課前收集關於本節課相關視頻、圖片、文字等信息製作課件，通過對熱播劇《人民的名義》的分析，視頻《憲法宣誓制度》的播放，幫助學生直觀認識到，有了憲法監督制度還不夠，還需要人們增強憲法意識。在此基礎上，再開展「憲法在我心中」的主題探究活動，引導學生運用已有生活經驗進行探究與分享、實踐與反思，從而明確憲法地位，樹立憲法信仰，踐行憲法精神，推行憲法實施。

4.利用圈群共享文化，拓寬課外作業渠道。

課外作業是中學思想政治課教學過程中的一個重要環節，是課堂教學的延伸、補充和反饋，也是學生知識鞏固、能力發展、素養養成的重要途徑。在2018年全國「兩會」中，教育部部長陳寶生呼籲要給中小學學生「減負」，為迎合這一倡議，教師在課外作業的布置中更應該打破傳統枯燥、復雜、流於形式的做法，重在學生的感悟、體驗和自我提升。移動通信技術的發展和智能手機的普及，各種基於相同興趣愛好、職業經歷的圈群應運而生，大家可以在各自圈群中通過分享知識、情感、信息等增進彼此聯系。在圈群文化流行的今天，教師應該跟隨時代的腳步，藉助互聯網的優勢，將圈群共享思維與課外作業的設計相結合，通過拓寬各種學用渠道培養學生核心素養，提高教學的有效性。

講授完七年級上冊第一課第一框《中學序曲》後，筆者讓學生以小組合作的方式藉助圖片、音樂、動畫和影音視頻等資源，製作一份新校園的地圖和校園百事通手冊，並把它分享到好友圈、微信圈、貼吧社區等，將其留給下一屆的學弟學妹作為入學向導。這種創新渠道、小組合作的方式促使學生積極探索新環境、感受新變化，並且在製作過程中可以幫助學生用積極美好的心態融入新生活、新校園的學習中。與此同時，學生將作業公布到社交圈中，會引發傳播者和接受者之間的關注和討論，朋輩教育和自我教育會在潛移默化中起到價值引導和思維構建的作用，好友圈的共鳴和關注也可以在一定程度上滿足學生的心理需要，激發學生對於課外作業的期待，使其更加主動地投入新學校的學習中。

三、結語

隨著網路技術的不斷發展，「互聯網+教育」的優勢日漸明顯，不管是在課堂教學還是學生學習中，對於教師和學生的幫助都很大。在教學過程中，教師更應該抓住這次千載難逢的機會，積極參與課堂教學改革與探索，將互聯網中的網路信息技術和信息資源帶入課堂，把傳統枯燥的「授-受」教學模式變為富有趣味性和創新性的體驗式學習，以此促進教學的信息化和個性化發展，從而提高道德與法治課教學的有效性。

⑼ 道德要求人們在獲取什麼的時候,是否考慮他人,集體和社會利益

您的話很對，但是我要和您說一聲，您在獲取什麼的時候，考慮的是他人，集體，和社會的「正當利益」，您的說法其實有些籠統，必須旗幟鮮明的指出，是尊重他人和集體的「正當利益」，不正當的集體利益是不可以被保護的。當集體以集體的名義剝奪您的權益的時候，他們就是再行不義之事，在新聞中，您會聽到很多失去土地的農民到京城告狀遭到當局阻饒的新聞，事情的緣由其實就是當局以集體的名義剝奪了農民的土地，例如當局將農民的土地賣給地產商，之後對被徵收了地的農民說，「為了公共利益徵收你們的土地」，當局的說法是荒謬的，當局口上說的公共利益，其實是指當局自己的政績指標利益和政府土地稅收利益，對失去土地的農民朋友來說，這其實就是當局在赤裸的搶劫；
筆者小的時候，記得一次考試，是上小學的時期，老師在考試前告訴我們說同學之間相互舉報作弊的，現在長大了，這種事情定然不會做，但在當時由於不懂人情世故，我就聽從了老師的囑咐，恰巧那次考試作弊的人數很多，我舉報了跟自己「有仇」的同學作弊之後，就有很多既沒有被老師抓到作弊，也沒有被舉報的同學，說我舉報考試作弊的行為「侵害了集體的利益」，想像一下，當時是在上小學，小孩子是很單純的，但我的同學，一個個真的很早熟，那麼小，就與這個不光彩的社會結為兒女親家，做了壞事還要以集體的名義將骯臟的事情美化，現在我和我小學時期的同學一個也不來往，在路上遇見了也不說話，哪怕是住在一幢樓里。

⑽ 企業有道德獲得成功的例子

追隨商業道德，成功的商業案例包括華為任正飛，格力董明珠，汽車玻璃王曹德旺等。
何光「企業必須誠實，不能賺不好。」最近，海南中崗成業有限公司總經理何國格榮榮獲三亞第五德爾德模型選拔活動的「誠實和值得信賴的道德模式的提名獎」。面對獎項，何光加強了「誠實管理和建立勤勉企業」的經營理念。
拓展資料
回顧歷史，李嘉盛作為茶客的第一個原則，在許多重要時刻。第一次，李嘉盛在塑料公司辭職，開始了自己的業務。在離開之前，李嘉盛對他的老闆說一個誠實的話語：「我離開了你的塑料公司，自己設立了一家塑料工廠。我將不可避免地使用我在手下學到的技術，並且可能會培養一些相同的產品。現在塑料工廠在任何地方都盛開。如果我沒有，其他人會這樣做。但是，我永遠不會把客戶帶走並使用您的銷售網路來推廣我的產品。我將開辟另一個銷售線。「和李嘉盛留下了塑料公司的內疚。
第二次，李嘉盛代表他的工廠與外國商人進行談判業務。另一方要求他必須取出擔保人簽署的信用擔保。然而，李嘉盛找不到擔保人，所以他只能直言不諱地告訴批發商：「我必須坦率地告訴你，我真的找不到一個堅實的製造商來保證我。我很抱歉。」他的誠意和堅持深深地感動了批發商。他說：李先生，我知道你最擔心的擔保人。老實說，我不必擔心它。我為你找到了擔保人。 「李嘉誠被震驚了。對方沒有理由找到擔保人。另一方說：這個擔保人是你。你的誠意和信譽是最好的保證。」那時，他們倆都大聲笑了幽默。談判在一個輕松的氛圍中進行，很快簽署了第一個購買和銷售合同。據該協議介紹，批發商提前發貨，基本上解決了李嘉盛的繁殖擴張的資本問題。此外，批發商提供了一次性支付，這表明他對李嘉誠的道德，誠實和信譽的充分信任。
希望能夠給到你幫助。