人教版七年級道德與法治教學計劃
首先，課堂「生活化」。從學生感興趣的，為他們所熟知的日常生活入手。在教學工作中充分考慮學生，不能讓學生成為聽眾，組織他們多看，多做，多參與合適的活動，讓學生成為學習的主體，使道德與法治教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。
其次，「開放式」課堂。開放性的道德與法治教學就是從多方位多角度的開放，打破傳統的教育模式，設立開放式教學活動，實現教學資源利用最大化。
最後，「實踐」課堂。課堂呈現形式主要是學生直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。部編版的《道德與法治》對教師的教學方式方法提出了更多要求，很多教師都不知道怎麼才能上好課，我推薦老師使用一些教學參考書，比如《優秀教案》，裡面的內容可以輕松滿足老師的上課需求。
B. 最新2016人教版七年級道德與法治生命可以永恆嗎教學設計
【教學目標】
1．認識生命的本質、生命的意義，培養正確的人生觀。
2．領悟品味哲理性語言。
【教學重點】
認識生命的本質、生命的意義。
【教學難點】
領悟品味哲理性語言。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
1．導語：
同學們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認識呢？
多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：「人最寶貴的是生命，生命對於每個人只有一次……」
奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，願每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將藉助蒙田的《熱愛生命》來領悟生命的意義，認識生命的本真。
2．品味下列語句，說出你的理解。
A．「我們的生命受到大自然的厚賜，它是優越無比的。」
（生命是經過數十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的傑作。無可比擬。）
B．「生之本質在於死。」
（有生就有死，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式）。
C．「只有樂於生的人才能真正不感到死之苦惱。」
（因為好好享受過生活，對死亡就不感到遺憾。）
D．「生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的。」
（關心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。）
E．「剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。」
（用「豐盈充實」的生活使生命相對延長。）
3．延伸文章內涵：
問：由本文你能夠領悟到生命的本真嗎？
蒙田在《熱愛生命》中說：人們總是喜歡把生命的時間用「度日」來概括，其實，壞日子，要飛快地去「度」，好日子，要停下來細細品嘗。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在於將它打發、消磨掉，彷彿這是一件苦事、賤事似的。而我卻覺得它值得稱頌，富於樂趣。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那隻能怪我們自己。因此，只有樂於生的人才能真正不感到死的苦惱。感受生活，體驗生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。
其實，生命的時間對於每一個人都是公平的，而每一個人如何對這有限的時間加以精確利用，使自己的生命過得充實，卻是一門高深的學問。從中國文化中，我們可以看到，中國古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發掘詩意的本質和快樂的天性。
孔子一生輾轉於各諸侯國之間，理想不得實現，曾經因為長得像陽貨而被圍困於陳蔡，斷糧七月。但當他與幾名弟子共坐，聽他們述說各自的志向時，並沒有贊同想為官為相的子路、冉有等人。唯有曾點說道：「暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞 ，詠而歸！」這種悠然自得的生活嚮往使孔子不由喟然嘆道：「吾與點也！」（我贊同曾點的看法）。
孔子的「仁」的學說中，博施濟眾的社會關懷佔有重要的地位。但是，在這一著名的帶有審美境界的對話中，孔子卻給予注重個人精神生活的曾點以很高的評價。可見，在孔子整個理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達的境界是他所孜孜以求的。因此，詠而歸的想像，成了人的內在氣象和胸襟氣度的表現。
這種審美意義上的「曾點氣象」，事實上已經超越了社會關懷、文化憂患和道德本位等方面，達到了胸心悠然，而與天地萬物上下同流，進入一種極高的超然自得的人生境界。這種具有自己獨立心性見解和自由人生態度的生存方式，遠遠超出了常人的境界，也被人稱為「高人境界」。
現實人生不會以個人的意志為轉移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現實人生，從春天的一叢小草一隻蝴蝶中，從秋日水中流動的月影里，發現美之所在，找到快樂的源泉。
音樂家莫扎特的佚事宛如童話，他與妻子婚後在貧苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭禦寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。只有心靈快樂的人，才會享受生命的快樂，只有生命的快樂，才能讓我們感覺到心靈的健全。
人生有很多苦惱，有很多打不開的名韁利鎖。人為追求名利而四處奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很難體會到生活的樂趣，體會到生命的從容不迫。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。
《世說新語》中有這樣一個故事：「王子猷居山陰，夜大雪，眠覺開室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，詠左思《招隱》詩。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經宿方至。造門不前而返。人問其故，王曰：「吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴。」這種寄興趣於生活過程本身價值而不拘泥於目的行徑，體現了晉人那種任性自然、超邁玄遠的生活態度。而這正是當代人所缺乏的境界。
4．結束語：
當代社會節奏越來越快，人們在固定的生活軌道中疲於奔命。從小當學生時忙於考試，快於找工作，成家後忙於生計，生子後又為下一代操勞。在無盡的繁忙中，人的靈性被湮滅，快樂被剝奪，只剩下忙碌與疲憊。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬，但在當代人眼中，卻只是一個布滿了環形山的衛星。
世界並不是完滿的，連美神維納斯都是斷臂的，但那種殘缺的美讓人如痴如醉。如果我們對生命能夠多一些認識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠離功名利祿，更遠離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。即陶淵明那種「採菊東籬下，悠然見南山」的境界。
要達到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。
願我們每個個人都能珍惜生命，熱愛生命，在生命的每一天都能煥發「豐盈飽滿」的氣象！
C. 人教版七年級上冊思想品德教學計劃
七年級思想品德教學計劃
一、教學指導思想：
按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標准，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯「以教師為主導，以學生為主體」的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實培優轉差方案，切實把教學質量提高。
二、學生情況分析：
本學期任教七年級三個班思想品德課。從上學期的教學和期末考試的情況看，學生學習思想品德課的積極性還算比較高，但由於第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對開卷考試的適應性也比較差。因此，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。
三、本學期主要教學工作：
1、繼續鑽研學習新課程標准，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。
4、積極開展課堂評優活動，不斷優化新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創新。
5、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。
6、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優秀率，把學科成績躍上新台階。
7、認真組織開展第二課堂活動，培養學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。
8、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。
9、加強開卷能力訓練，提高學生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學生盡快適應開卷考試的要求。
D. 七年級下冊思想品德教學計劃
一、教材整體框架結構
1、七年級下學期教學內容的核心概念是自尊、自強。
2、教育主題是做生活的主人，教育目標是不斷完善人格，逐步實現社會化，進一步增強調適能力。3、四個教育分主題：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人、做知法守法用法的
人。
4、八課教學內容：《珍惜無價的自尊》、《揚起自信的風帆》、《走向自立人生》、《人生當自強》、《挫折豐富我們的人生》、《為堅強喝彩》、《感受法律的尊嚴》、《法律護我成長》。
5、它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現自強，必須要有堅強的意志；而要有自尊自信並實現自立自強，則必須做到知法守法用法。
二、教學目標
教育突出「學會做人，學會做事，學會合作，學會學習」的育人要求，根據有關德育理論重視尊重、責任的基本價值觀，根據對課程標準的整體把握，確定以「尊重、關愛、責任」為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標。
三、教材分析
第一單元：做自尊自信的人本單元依據課程標准中的以下規定設立。「成長中的我」部分：「了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象」「懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事」「養成自信的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向」。「我與他人的關系」部分：「關心和尊重他人，體會『己所不欲，勿施於人』的道理，學會換位思考，能夠與人為善。」據此，本單元設立「重塑自尊自信新形象」主題探究活動和「珍惜無價的自尊」「揚起自信的風帆」兩課。
第二單元：做自立自強的人本單元依據課程標准中的以下規定設立。「成長中的我」部分：「形成良好的學習、勞動習慣和生活態度」「養成自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。」「我與他人的關系」部分：「理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務」。據此，本單元設立「自立需自強，自強者自立」主題探究活動和「走向自立人生」「人生當自強」兩課。「自立需自強，自強者自立」主題探究活動是一個體驗自信、展示個人和集體自立自強的實踐活動。設計此活動的目的在於，幫助學生培養獨立生活能力，樹立自立自強的生活態度，對學生的成長有著重要意義。學生在課堂上學習本單元兩課內容的同時，在自己的實際學習和生活中嘗試自立自強，兩者相互補充，能夠使學生取得最佳的學習效果。
第三單元：做意志堅強的人本單元依據課程標准中的以下規定設立。「成長中的我」部分：「客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質」「主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣」「我與集體、國家和社會的社會關系」部分：「正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態」。據此，本單元設立「磨煉意志，選擇堅強」主題探究活動和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅強喝彩》兩課。
第四單元：做知法守法用法的人本單元依據課程標准中的以下規定設立。「成長中的我」部分：「知道法律是由國家制定，並靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范」「懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益」「知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容」「了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪」「學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。」「我與他人的關系」部分：「了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康」「了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯」。「我與集體、國家和社會的關系」部分：「自覺遵守社會規則」「理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。」據此，本單元設立「踐行道德，依法維權」主題探究活動和《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》兩課。
教學進度表 。。。。
一、指導思想：
1、堅持認真學習、貫徹「全教會精神」，全面推進素質教育，進一步提高學生的人文素養和科學素養。
2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣建設，增強班級的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性，培養學生學習思想品德的興趣。
二、班級基本情況和目標：
本班共有學生20人，本學期我的基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣,逐步形成學生良好的學習風氣。
三、教材分析：
七年級思想品德下冊教材共有五個單元的內容，每個單元三節內容，每一單元《在公共生活中》讓學生懂得如何讓學生融入公共生活，揚起自信的風帆。第二單元《提升自我、適應社會》，培養學生適應社會的能力。第三單元《過有選擇的生活》，讓學生對生活有選擇，不盲目。第四單元《誠信為本》，讓學生懂得誠信的重要性。第五單元《守法護法，健康成長》，使學生知法守法，用法律武器保護自己。。
四、教學目標：
1、力爭學期檢測全部達合格以上標准。
2、培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習。創設情景，使學生主動參與，樂於探究，交流與合作，從中激發學生進行討論，多角度的去思考問題。
4、培養學生正確的人生觀，價值觀，增強法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發展。
五、具體措施：
1、認真鑽研教材，備好，上好每一節課，向45分鍾要質量。
2、課堂上盡量使用現代化教學技術如多媒體教學，以及直觀教具，給學生創造良好的教學環境。
3、做好作業、單元測試及講評工作。
4、積極進行教學改革，提高教學質量。
5、在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力，形成符合時代精神的價值觀。
6、激發學生的學習興趣，培養學生的學習情趣，樂於並善於終身學習，讓學生懂得興趣是學習最好的老師。
7、培養學生的自學能力、思維能力和分析概括能力。發揮學生的主觀能動性。
8、課後多加強學生的重點知識的練習，以常見題型為主延伸訓練。
一、指導思想；堅持正確的思想導向；以黨的教育方針和科教興國戰略為指導,以實施全面素；二、教材分析；七年級下冊教材由5個單元主題和13個二級主題（課；教材大致從整體上涉及到了中學生心理、道德、法律、；心理方面：只涉及到中學生在成長過程中如何設計成長；道德方面：教材從初中生最基本的人際關系出發，探討；法律方面
2014年春教科版七年級思想品德下冊教學計劃
寇 含 平
一、指導思想
堅持正確的思想導向。這是所有教學的宗旨，對思想品德課而言，意義尤其重要。堅持正確的思想導向，包括幾層含義：1．以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導；2．全面貫徹黨的教育方針；3．堅持正面教育的原則；4．弘揚社會主義主旋律。這四個方面相互關聯，是一個整體。
以黨的教育方針和科教興國戰略為指導, 以實施全面素質教育為方向, 充分發揮思想品德課的教育功能, 圍繞「走進中學」、感受中學生活、促進學生對中學生活的理解與適應作為基本生活主題，培養學生積極健康的自我,認真完成學校工作任務,努力提高教學水平和質量。
二、教材分析
七年級下冊教材由5個單元主題和13個二級主題（課）構成：共同的責任；情感世界；無序與有序；我們的權益；走進社區。五個單元主題不是按照一種知識性的邏輯線索來設計的，而是按照初中生的生活邏輯進行展開的。以學生走進中學為切入點，首先感受中學生活給他們帶來的新變化和新挑戰，調整好心態，自我設計成長發展藍圖，體驗在成長過程中的挫折並尋找應對的措施和方法；其次是從中學生的社會生活出發，探討與父母、老師、同學相處交往過程中所容易產生的問題和解決的方法；同時，也讓學生自己明白，在與人相處的過程中既會有競爭也會有合作，但是競爭不能忘記合作，合作又不是要完全排斥競爭。對於中學生來說，主要從班級生活著眼，體會到團結的價值和自己在創建良好班集體中的作用；再次，使學生對生活中法律的本質、作用和地位有所認識，幫助他們在實際生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意識。
教材大致從整體上涉及到了中學生心理、道德、法律、國情等方面的內容，但是基本上都是從學生生活實際出發的一種感性接觸。隨著學生生活的擴展，這些內容在後面的教材中也都會得到擴展。
心理方面：只涉及到中學生在成長過程中如何設計成長計劃,如何關注心理健康，如何勇敢地展示自我風采和調節情緒，如何對待成長過程中的順境、逆境和挫折。
道德方面：教材從初中生最基本的人際關系出發，探討中學生在與父母、老師和同學相處過程中應當養成什麼樣的品德和操守。
法律方面：教材只是結合現實生活從總體上對法律的本質和作用做了介紹。
國情方面：教材中沒有用專門的章節來談這一問題，只是在各單元中有所滲透，以培養學生的民族自豪感和愛國主義情感。
三、教學措施
(一)、做好教學常規工作
1、認真鑽研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。做到授課
胸有「書」。認真細致批改學生作業,全收全改,及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業,及時檢測。
2、虛心學習,本期聽課不少於30節,多聽與政治歷史科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結,按計劃實施教學工作。
(二)、積極參加教研,提高業務水平
1、 積極參加教研活動,承擔學校安排的本期政治的一節公開課,提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計。
2、 努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽網路,攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息,滲透到教學中去,使教學更有說服力。
(三)、激發學生興趣,提高學習成績
1、優化課堂教學。教學採用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,採用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最優化。
2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導,提高了差生學習興趣,增強了學生自信心。
3、 開展幫帶活動。鼓勵優生帶差生,把每個班分成若干學習小組,落實責任和要求,組長監督學習,檢查復習、預習及練習,及時反饋,提高整體教學效果。
4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況,做好工作, 嚴格要求學生,引導學生健康成長。
(四)、強化德育功能,開展課堂活動
(1)、配合德育, 挖掘功能。配合學校德育活動,充分挖掘思想品德課的教育功能。採用演講、座談、辯論等形式活動, 開展一些課外活動,引導學生全面發展。
(2)、嚴於律己,教書育人。立足本職,熱心向學生傳授真理,言傳身教,平等待生、愛護學生。工作認真細致負責,教育學生曉之以理,動之以情,努力讓學生喜歡學習思想品德課,培養良好的心理品質。
四、教學進度
時 間 教 學 內 容
第一周 第一單元 共同的責任
。。。。
E. 2019-2020學年度九年級上下冊道德與法治教學計劃
新學期來了，上新，2021年秋季部編人教版上冊：
最新2021部編人教版九年級（初三）上冊道德與法治教學計劃及進度表
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標准和學校教學工作計劃的要求，以加強學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為准則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立遠大理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。
為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編（統編）人教版九年級道德與法治上冊教學計劃：
二、學生情況分析
本學期，在我所任教的九年級1班、2班，共有學生85名。進入九年級，孩子們的心理、生理正處於變化時期，又面臨中考的人生抉擇，學習壓力大，思想波動幅度也較大，與此同時，學生感受、認識和參與生活的范圍不斷擴展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯，「做一個怎樣的中國人」逐漸成為這一時期青少年思想和精神發育的核心主題。
基於以上情況，本學期從學生的身心發展規律和品德發展需求出發，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化，幫助學生形成良好的世界觀、人生觀與價值觀。
三、教材分析
（一）教材結構和主要內容
2021年秋季部編（統編）人教版九年級道德與法治上冊教材，引導學生聚焦生活場域中「我」與國家和社會的關系，包含4個單元的內容，依次是：「富強與創新」「民主與法治」 「文明與家園」和「和諧與夢想」，共計8課內容。
本冊教材以富強、民主、文明、和諧為價值追求，通過全景展現中國騰飛的歷史進程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰和做出的積極應對，引導學生心懷祖國，傾聽與講述中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享、共創同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。
本冊教材以價值觀教育為主線，以完善人格培養為目標，通過引導學生認同國家發展的價值追求，逐步明確國民身份，在更為宏大的時代背景下回答「我是誰，我從哪裡來，我到哪裡去」的自識性問題。
（二）教材的主要特點
與七年級關注個人與集體生活、八年級關注社會與公共生活有所不同，本冊教材從九年級學生的身心發展規律和品德發展需求出發，在不斷擴展的生活場域中聚焦「我與國家和社會」的關系，將「我」的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。
教材通過情境體驗、理性思辨、探究分享、合作實踐等活動設計，使學生的生命經驗能夠代入、嵌入、融入建設中國特色社會主義偉大事業、實現中國夢的宏大敘事，將對祖國與時代進步的切身感受和具體認知融入到學生自我道德人格的建構中，通過對個人成長與偉大時代緊密聯系的自覺體悟，逐步接受、認同和內化國家和社會對富強、民主、文明、和諧的價值追求，做自信的中國人。
（三）單元分析
1.第一單元「富強與創新」
本單元以「富強與創新」為主題，包含2課內容：「踏上強國之路」和「創新驅動發展」。通過回顧中國人民從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，引導學生認識到改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，創新是引領發展的第一動力。實現中華民族偉大復興，要堅持以人民為中心，走全面深化改革、實現共同富裕的發展道路；要實施創新驅動發展戰略，加快建設創新型國家。富強好比國之脊樑。堅持改革創新，「中國號」巨輪必將到達富強的彼岸。
……
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F. 人教版七年級《道德與法治》上冊教學計劃
新學期將至，這里有2021部編人教版的：
最新2021部編人教版七年級（初一）上冊道德與法治教學計劃及進度表
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標准和學校教學工作計劃的要求，以加強學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為准則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。
為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編（統編）人教版七年級道德與法治上冊教學計劃：
二、學生情況分析
本學期，在我任教的七年級1班、2班，共有學生83名。進入初中，孩子們開始進入了一個新的階段，此時也正處於青春期成長的關鍵時期：一方面，他們就像是正在拔節的「苗」，各方面的吸收能力都很強，成長迅速；另一方面，他們的生理心理不夠成熟，社會經驗不足，法律意識薄弱，自我防範意識和能力較弱，而一些家長又包辦過多過細。
七年級上學期，學生主要面對的是走向新的學習生活、與同伴、老師、家人的交往，核心詞是「成長」。而本學期的道德與法治課程正逢其時，需要緊密結合學生的實際生活，開展有效而具有創造性的課堂，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。同時，也要轉變孩子們的觀念，讓他們認識到，道德與法治這門學科並不只是需要記憶一些基礎知識，更需要靈活應用，解決生活中的實際問題。
三、教材分析
（一）教材結構和主要內容
2021年秋季部編（統編）人教版七年級道德與法治上冊教材，以「成長」為核心，從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題，設計了4個相對獨立的單元，依次是：「成長的節拍」「友誼的天空」「師長情誼」和「生命的思考」。
本冊教材以每個單元作為大的學習主題，再以每一課的學習主題（課題）貫穿。每一課包括：「導言」，引領學生進行學習；「框題」，總結1課時的學習內容；「正文」，闡述本課的基本概念、觀點和結論；「運用你的經驗」「探究與分享」「方法與技能」「閱讀感悟」「相關鏈接」「拓展空間」等欄目，承擔著不同的功能。
（二）教材的主要特點
本冊教材繼承了德育回歸生活的課程理念，作為教師教學和學生學習的工具，突出內容活動化與活動內容化的要求，體現了人文性、實踐性、綜合性等特點。同時，又有新的發展：以立德樹人為根本任務，選取學科核心內容，科學選材，設計活動，促進學生全面發展；採取顯隱結合、由近及遠、漸次展開、貫穿始終、集中闡述與分散滲透的方式，落實社會主義核心價值觀；加強了中華優秀傳統文化教育；融入了國際視野。
教材每一課內容的展開都包含著一條引領生活經驗的線索：以「運用你的經驗」開始，希望將學生的個體生活經驗作為學習起點；隨後的「探究與分享」「相關鏈接」「閱讀感悟」等活動設計，在不同層面促使學生個體生活經驗得以表達、分享、交流，進而引導個體對自身經驗的反思，通過師生經驗、生生經驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經驗的調整、擴展；最後均以「拓展空間」結束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域。
（三）單元分析
1.第一單元「成長的節拍」
本單元以「成長的節拍」為主題，設計了3課：「中學時代」「學習新天地」和「發現自己」，體現了初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。
對於剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。
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G. 人教版七上道德與法治教案
人的生命紀錄是被不斷更新的。也就是說在一個人的一生中有許多次開始和結束。每年是一個新的開始，每一天是一個新的開始，甚至每一分、每一秒都是新的開始。面對這瞬息萬變的世界，我們註定要用新的面貌來適應它。
我也迎來了我新的開始，因為新學期即將開始。
在開學的前幾天，我竟每夜都曾輾轉反側。是因為激動嗎?也許吧，開學後會見到好多朋友，會有比假期多的多好玩的故事……是因為對開學後的憂慮嗎?也許吧，開學後就是初二了，壓力、競爭肯定都會增加，自己能否頂住呢?……是因為對假期的懷念嗎?也許吧，開學後的生活肯定不如假期里輕松，奈何時光如流水一去不返……