論職業道德

① 論職業道德對工作的重要性

1、有利於調整職業利益關系，維護社會生產和生活秩序

2、有助於提高人們的社會道德水平，促進良好社會風尚的形成

3、有利於完善人格，促進人的全面發展

② 論職業道德與人生價值

職業是成年人最重要的社會存在方式，一個人常常是通過職業活動使自身的社會化得以完成，並承擔起了社會、家庭和個人的責任。但是，一個人如何看待職業，即他有著怎樣的職業觀，將深刻影響到他以何種方式從事職業活動。一個將職業視為天職的人，必然地會對職業活動特別投入，相反，一個人若僅僅把職業看作是養家糊口的手段，他對職業活動就會若即若離，不態願意發揮主觀能動性。

一、職業是實現人生價值的手段
有資料顯示：人們對職業的認識，對1661人進行了調查，有564人認為職業不過是謀生的手段，佔35%，有912人認為職業是實現個人價值的手段，佔56.6%，而認為職業是獲得社會名聲的手段僅有64人，佔4%，說不清的有71人，佔4.4%。對「職業」的理解體現了一個人對職業工作或職業勞動所賦予的意義，因此，對職業做出不同的理解，自然地也會在實際的工作中有不同的投入。那些把職業當作實現人生價值之手段的人，會對工作非常盡心盡責，最終成為本職工作的行家裡手；而那些只把職業當作養家糊口之手段的人，他與職業工作總是保持隔離。只要有可能就逃避工作，若能不勞而獲，他們就趨之若騖。這樣完全不同的職業態度，不僅對職業勞動的質和量產生實際的影響，也會對他們關於職業規則、精力投入等問題的認識產生作用。
職業意味著什麼？一般而言，職業具有三種主要功能：一是通過持續的職業活動，可以擁有經濟收入，獲取生活來源。因此在這一意義上說，職業是一種謀生手段；二是職業勞動者藉此完成自身的社會化過程，通過職業活動和擴展開來的職業交換，建立起廣泛的社會聯系，實現與社會成員的正常交往，通過職業間的交換與合作，介入到更廣大的社會生活之中，從這一意義上說，職業是獲得社會名聲的手段；三是當事人可以掌握與本職工作相關的技能，通過崗位成才，成為某一行業的專家，滿足個人的成就感和成功欲，從這一意義上說，職業是實現個人價值的手段。這三種功能同時存在於任何一個職業中，但是，需要指出的是，並非每一名職業勞動者都能感愛到這三種功能的意義。由於每個人參與職業活動的動機不同，更由於人們在認知水平和興趣等方面的差異，以及職業勞動本身的特點不同，每個人對職業不同功能的看法會產生極大的差異。這些差異就可以反映出職業在他的生活中所處的地位以及他對職業的態度。
對於職業是什麼的理解，不只是一個認識水平的問題，它還體現了人們對職業的情感和態度，因此，對職業的不同理解直接影響到人們對自身職業勞動的投入水平。在現實社會中，很多人認為「職業是實現個人價值的手段」，這些人相信通過職業勞動可以追求個人的理想，取得個人的成就。這表明多數人不僅公開承認職業活動的個人價值，而且將實現個人價值落實到職業勞動上，這是非常值得肯定的傾向，具有積極的道德意義。職業道德首先是社會分工的產物，主要體現的是社會目標，但若沒有個人的認同，並與自身的價值目標相結合，職業勞動者是難以做出創造性的貢獻的，職業發展乃至社會發展就成為一句空話。每一個職業勞動者無論從事什麼工作，只要他誠實勞動，辛勤工作，為社會發展做出了貢獻，他就應受到尊重，他就可以因他的平凡且不朽的職業勞動而自豪。
二、教師勞動的社會價值
教師是以對人的培養為其專門職業的勞動者。自從教師職業產生以來，教師以自身的勞動服務於現實社會，聯系著歷史和未來，呈現出巨大的社會價值。正因為如此，社會也總是對教師勞動的社會價值給予高度評價並寄予無限的希望。社會為獲得教師勞動社會價值的最大實現，必然對教師職業道德提出相應的要求，而教師勞動自身在爭取社會價值最大實現的過程中，也必然對其應有的職業道德提出一定的要求。
教師勞動的社會價值：價值是指客體對主體所具有的意義。價值總是反映或體現客體與需要它的主體之間的相互關系。教師勞動的社會價值，主要是針對教師勞動與需要它的社會之間的關系而言，指教師勞動對需要它的社會所具有的功能屬性。
人類社會的演進及其文明的發展，都是社會物質、社會精神、社會制度和人的素質等方面相互作用的結果。社會的文明與進步常常表現為社會物質文明、社會精神文明、社會制度文明和人的素質發展與進步。教師職業的產生和發展是由於社會育人的需要和教育在人類社會發展中的地位和作用決定的。教師被看成是「過去和未來之間的一個活的環節」，對社會文明進步的發展起著承前啟後、繼往開來的作用。教師勞動的社會價值主要體現在以下幾方面：

③ 職業道德論文

淺析對大學生進行職業道德教育的必要性

從職業道德教育的內涵來看，大學職業道德教育是大學德育的重要組成部分。它既是社會規范在個人身上的體現，同時也是個體接受外部經驗、內化外部經驗指導自己行為的重要形式。所以，大學職業道德教育對個人、學校教育乃至整個社會都具有非常重要的意義。

一、大學生職業道德教育的迫切性是由大學生職業道德的現狀決定的

大學職業道德教育是根據當前的高校學生道德素質做出的針對性反應，嚴峻的大學生職業道德素質現狀已經為高校教育工作敲響警鍾。就當前高校中大學生本身的素質來看，大學生普遍存在自私、偏執、愛與理解的單向化等現象，缺乏健康的人格取向，缺乏同情心和責任感等等。「加之目前高等學校中普遍存在重知識、輕素質，重分數、輕能力的現象，對學生的人格教育不甚關心，以致造成高分數、低素質的怪現象」。尤其是隨著獨生子女大軍逐漸成為高校的組成部分，大學生中自私、奢靡之風有蔓延之勢。同時隨著市場經濟的發展，大學生甚至在尚未踏入職場之前，擇業觀就已帶有濃重的功利色彩。
根據在四川、重慶、山東、廣州等地針對科技工作者的職業道德狀況所做的隨機調查顯示，有61.2%的調查者認為雖然我國知識分子職業道德的總體狀況還不錯，但還是有些問題，31%的人認為不大令人滿意，只有4%的人認為很好，另有3.8%的人認為相當糟糕。同時，他們還對大學生從業的主要動機進行了相關調查，調查顯示，近2.1%的大學畢業生認為其從業的主要動機是「社會地位高，受人尊敬」，7.9%的從業動機乃是「對社會貢獻大」，高達35.2%的人把工作穩定與否作為自己擇業的首要條件，完全被動、迫不得已、沒有其他工作機會的次之，約佔22.4%，而後依次是發揮自己的才能（15.6%）、收入高、福利好（8.4%）。大學生們往往對工作崗位的工資待遇、工作地點極為關注，大城市工作、薪資豐厚，幾乎是大多數大學生的共同願望，這就導致再就業市場中一些崗位趨之若鶩，一些崗位卻無人問津。一些女大學生畢業後不急著找工作或根本不找工作卻忙著徵婚，以解決前途問題。在敬業精神方面，當代大學生奉獻意識明顯弱化，十分強調奉獻與索取成正比，將二者置於同等位置，功利主義傾向明顯。他們有成就事業的願望，但缺乏腳踏實地的實干精神。由此可見，在大學中亟待開展職業道德教育，如果再不加以重視，將直接關繫到能否提高國民素質，能否推動國民經濟發展等長遠問題。

二、大學生職業道德教育是大學生發展階段中素質教育的必然要求

大學教育的目的在於大學生的成長和發展，讓他們掌握更多的知識技能，能認識自己、認識自己與外部世界的關系，形成正確的自我意識、人生觀和價值觀。因此，大學時期是人的自我意識發展和自我統一性確立的時期，人生觀、價值觀的形成、逐步克服一些由學校走向社會過程中的不適應和障礙是這一時期的主要心理課題。大學職業道德教育有利於這些課題的實現，達到提高大學生整體素質的目的。
然而，大學生雖已能夠獨立生活，但大多數學生還未能從經濟上完全自立，尚不能完全履行成人的責任和義務。其典型的心理表現是內心矛盾，抱負不確定，目標遠大但缺乏可行性，經常採取極端立場，看問題表面化，缺乏長遠性和深度，對人對事易情緒化等等。當前中國社會正處於轉型階段，新的觀念正在慢慢確立。此外，大眾文化風起雲涌，精英文化偏安一隅，經典被瘋狂解構，傳統信念漸被顛覆，道德觀念逐漸淡薄。當前的社會背景對學生的人生觀、價值觀和自我認識將產生深遠影響。青年正處於生理、心理發展的關鍵期，隨著自我意識的不斷深化和成熟、批判性思維的發展，對新事物、新觀念眼光敏銳，敢於嘗試、敢於創新。對於繁雜的、多變的外部世界，青年大學生往往成為易感群，極易在物質生活中迷失自己，出現很多心理問題。
培養有職業道德的人是素質教育的目標之一。大學的職業道德教育既是素質教育的重要組成部分，也是達成素質教育的重要手段。因為職業道德教育涉及廣泛的內容，向學生傳授基本的職業道德知識，教會學生如何在職場中學會處理與人、與工作的關系，如何遵守職場中的規范，如何在工作中盡力創造價值、自我成長，而這些都是個人素質不可或缺的成分。學生在職業道德教育活動中通過對職業道德規范的理解和記憶，拓展了他們學習的空間和內容，認知能力得到進一步提升；將職業道德在以後的工作中實踐，讓學生知道在工作中如何正確為人處世，對他們學會做人和生存是必要的；職業道德教育對職業中的創新提出要求，這又對學生創造能力培養做出一定的貢獻。雖然忽視高校的職業道德教育，學生也能學到很多其他方面的東西，但缺少職業道德教育的學習將是不全面的學習，是與個人素質發展的整體觀相違背的。因此，只有加強大學職業

④ 談談職業道德，400字以上！

職業道德的涵義包括以下八個方面： （1）職業道德是一種職業規范，受社會普遍的認可。 （2）職業道德是長期以來自然形成的。 （3）職業道德沒有確定形式，通常體現為觀念、習慣、信念等。 （4）職業道德 依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。 （5）職業道德大多沒有實質的約束力和強制力。 （6）職業道德的主要內容是對員工義務的要求。 （7）職業道德標准多元 化，代表了不同企業可能具有不同的價值觀。 （8）職業道德承載著企業文化和凝聚力，影響深遠。 每個從業人員，不論是從事哪種職業，在職業活動中都要遵守道德。要理解職業道德需要掌握以下四點： 首先，在內容方面，職業道德總是要鮮明地表達職業義務、職業責任以及職業行為上的道德准則。它不是一般地反映社會道德和階級道德的要求，而是要反映職業、行業以至產業特殊利益的要求；它不是在一般意義上的社會實踐基礎上形成的，而是在特定的職業實踐的基礎上形成的，因而它往往表現為某一職業特有的道德傳統和道德習慣，表現為從事某一職業的人們所特有道德心理和道德品質。甚至造成從事不同職業的人們在道德品貌上的差異。如人們常說，某人有「軍人作風」、「 工人性格」、「農民意識」、「幹部派頭」、「學生味」、「學究氣」、「商人習氣」等、 其次，在表現形式方面：職業道德往往比較具體、靈活、多樣。它總是從本職業的交流活動的實際出發，採用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語口號之類的形式，這些靈活的形式既易於為從業人員所接受和實行，而且易於形成一種職業的道德習慣。 再次，從調節的范圍來看，職業道德一方面是用來調節從業人員內部關系，加強職業、行業內部人員的凝聚力；另一方面，它也是用來調節從業人員與其服務對象之間的關系，用來塑造本職業從業人員的形象。 最後，從產生的效果來看，職業道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規范的「職業化」，又使個人道德品質「成熟化」。職業道德雖然是在特定的職業生活中形成的，但它決不是離開階級道德或社會道德而獨立存在的道德類型。在階級社會里，職業道德始終是在階級道德和社會道德的制約和影響下存在和發展的；職業道德和階級道德或社會道德之間的關系，就是一般與特殊、共性與個性之間的關系。任何一種形式的職業道德，都在不同程度上體現著階級道德或社會道德的要求。同樣，階級道德或社會道德，在很大范圍上都是通過具體的職業道德形式表現出來的。同時，職業道德主要表現在實際從事一定職業的成人的意識和行為中，是道德意識和道德行為成熟的階段。職業道德與各種職業要求和職業生活結合，具有較強的穩定性和連續性，形成比較穩定的職業心理和職業習慣，以致在很大程度上改變人們在學校生活階段和少年生活階段所形成的品行，影響道德主體的道德風貌。 文章由 http://www.shlunwen.com 提供

⑤ 論述職業道德

職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德准則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。
職業道德是社會上佔主導地位的道德或階級道德在職業生活中的具體體現，是人們在履行本職工作中所遵循的行為准則和規范的總和。

職業道德主要內容：
愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會。
職業道德的涵義包括以下八個方面：
（１）職業道德是一種職業規范，受社會普遍的認可。
（２）職業道德是長期以來自然形成的。
（３）職業道德沒有確定形式，通常體現為觀念、習慣、信念等。
（４）職業道德 依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。
（５）職業道德大多沒有實質的約束力和強制力。
（６）職業道德的主要內容是對員工義務的要求。
（７）職業道德標准多元 化，代表了不同企業可能具有不同的價值觀。
（８）職業道德承載著企業文化和凝聚力，影響深遠。

職業道德具有以下特點。
1. 職業道德具有適用范圍的有限性。
每種職業都擔負著一種特定的職業責任和職業義務。由於各種職業的職業責任和義務不同，從而形成各自特定的職業道德的具體規范。
2. 職業道德具有發展的歷史繼承性。
由於職業具有不斷發展和世代延續的特徵，不僅其技術世代延續，其管理員工的方法、與服務對象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如「有教無類」、「學而不厭，誨人不倦」，從古至今始終是教師的職業道德。
3. 職業道德表達形式多種多樣
由於各種職業道德的要求都較為具體、細致，因此其表達形式多種多樣。
4. 職業道德兼有強烈的紀律性。
紀律也是一種行為規范，但它是介於法律和道德之間的一種特殊的規范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強制性。就前者而言，它具有道德色彩；就後者而言，又帶有一定的法律的色彩。就是說，一方面遵守紀律是一種美德，另一方面，遵守紀律又帶有強制性，具有法令的要求。例如，工人必須執行操作規程和安全規定；軍人要有嚴明的紀律等等。因此，職業道德有時又以制度、章程、條例的形式表達，讓從業人員認識到職業道德又具有紀律的規范性。

職業道德的社會作用
職業道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現在：
1、 調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系。
職業道德的基本職能是調節職能。它一方面可以調節從業人員內部的關系，即運用職業道德規范約束職業內部人員的行為，促進職業內部人員的團結與合作。如職業道德規范要求各行各業的從業人員，都要團結、互助、愛崗、敬業、齊心協力地為發展本行業、本職業服務。另一方面，職業道德又可以調節從業人員和服務對象之間的關系。如職業道德規定了製造產品的工人要怎樣對用戶負責；營銷人員怎樣對顧客負責；醫生怎樣對病人負責；教師怎樣對學生負責等等。
2、 有助於維護和提高本行業的信譽。
一個行業、一個企業的信譽，也就是它們的形象、信用和聲譽，是指企業及其產品與服務在社會公眾中的信任程度，提高企業的信譽主要靠產品的質量和服務質量，而從業人員職業道德水平高是產品質量和服務質量的有效保證。若從業人員職業道德水平不高，很難生產出優質的產品和提供優質的服務
3、 促進本行業的發展。
行業、企業的發展有賴於高的經濟效益，而高的經濟效益源於高的員工素質。員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中責任心是最重要的。而職業道德水平高的從業人員其責任心是極強的，因此，職業道德能促進本行業的發展。
4、 有助於提高全社會的道德水平。
職業道德是整個社會道德的主要內容。職業道德一方面涉及到每個從業者如何對待職業，如何對待工作，同時也是一個從業人員的生活態度、價值觀念的表現；是一個人的道德意識，道德行為發展的成熟階段，具有較強的穩定性和連續性。另一方面，職業道德也是一個職業集體，甚至一個行業全體人員的行為表現，如果每個行業，每個職業集體都具備優良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發揮重要作用。

⑥ 職業道德的論文

職業道德，是社會上佔主導地位的道德或階級道德在職業生活中的具體體現，是人們在履行本職工作中所遵循的行為准則和規范的總和。 職業道德主要內容
愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會。
職業道德的涵義包括以下八個方面：
（1）職業道德是一種職業規范，受社會普遍的認可。
（2）職業道德是長期以來自然形成的。
（3）職業道德沒有確定形式，通常體現為觀念、習慣、信念等。
（4）職業道德 依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。 （5）職業道德大多沒有實質的約束力和強制力。
（6）職業道德的主要內容是對員工義務的要求。
（7）職業道德標准多元 化，代表了不同企業可能具有不同的價值觀。 （8）職業道德承載著企業文化和凝聚力，影響深遠。
每個從業人員，不論是從事哪種職業，在職業活動中都要遵守道德。要理解職業道德需要掌握以下四點：
首先，在內容方面，職業道德總是要鮮明地表達職業義務、職業責任以及職業行為上的道德准則。它不是一般地反映社會道德和階級道德的要求，而是要反映職業、行業以至產業特殊利益的要求；它不是在一般意義上的社會實踐基礎上形成的，而是在特定的職業實踐的基礎上形成的，因而它往往表現為某一職業特有的道德傳統和道德習慣，表現為從事某一職業的人們所特有道德心理和道德品質。甚至造成從事不同職業的人們在道德品貌上的差異。如人們常說，某人有「軍人作風」、「 工人性格」、「農民意識」、「幹部派頭」、「學生味」、「學究氣」、「商人習氣」等、
其次，在表現形式方面：職業道德往往比較具體、靈活、多樣。它總是從本職業的交流活動的實際出發，採用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標語口號之類的形式，這些靈活的形式既易於為從業人員所接受和實行，而且易於形成一種職業的道德習慣。 再次，從調節的范圍來看，職業道德一方面是用來調節從業人員內部關系，加強職業、行業內部人員的凝聚力；另一方面，它也是用來調節從業人員與其服務對象之間的關系，用來塑造本職業從業人員的形象。
最後，從產生的效果來看，職業道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規范的「職業化」，又使個人道德品質「成熟化」。職業道德雖然是在特定的職業生活中形成的，但它決不是離開階級道德或社會道德而獨立存在的道德類型。在階級社會里，職業道德始終是在階級道德和社會道德的制約和影響下存在和發展的；職業道德和階級道德或社會道德之間的關系，就是一般與特殊、共性與個性之間的關系。任何一種形式的職業道德，都在不同程度上體現著階級道德或社會道德的要求。同樣，階級道德或社會道德，在很大范圍上都是通過具體的職業道德形式表現出來的。同時，職業道德主要表現在實際從事一定職業的成人的意識和行為中，是道德意識和道德行為成熟的階段。職業道德與各種職業要求和職業生活結合，具有較強的穩定性和連續性，形成比較穩定的職業心理和職業習慣，以致在很大程度上改變人們在學校生活階段和少年生活階段所形成的品行，影響道德主體的道德風貌。

職業道德的特點
通過上述分析不難看出職業道德具有以下特點。
1. 職業道德具有適用范圍的有限性。 每種職業都擔負著一種特定的職業責任和職業義務。由於各種職業的職業責任和義務不同，從而形成各自特定的職業道德的具體規范。
2. 職業道德具有發展的歷史繼承性。 由於職業具有不斷發展和世代延續的特徵，不僅其技術世代延續，其管理員工的方法、與服務對象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如「有教無類」、「學而不厭，誨人不倦」，從古至今始終是教師的職業道德。
3. 職業道德表達形式多種多樣 由於各種職業道德的要求都較為具體、細致，因此其表達形式多種多樣。
4. 職業道德兼有強烈的紀律性。 紀律也是一種行為規范，但它是介於法律和道德之間的一種特殊的規范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強制性。就前者而言，它具有道德色彩；就後者而言，又帶有一定的法律的色彩。就是說，一方面遵守紀律是一種美德，另一方面，遵守紀律又帶有強制性，具有法令的要求。例如，工人必須執行操作規程和安全規定；軍人要有嚴明的紀律等等。因此，職業道德有時又以制度、章程、條例的形式表達，讓從業人員認識到職業道德又具有紀律的規范性。 職業道德的社會作用
職業道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現在：
1、 調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系。 職業道德的基本職能是調節職能。它一方面可以調節從業人員內部的關系，即運用職業道德規范約束職業內部人員的行為，促進職業內部人員的團結與合作。如職業道德規范要求各行各業的從業人員，都要團結、互助、愛崗、敬業、齊心協力地為發展本行業、本職業服務。另一方面，職業道德又可以調節從業人員和服務對象之間的關系。如職業道德規定了製造產品的工人要怎樣對用戶負責；營銷人員怎樣對顧客負責；醫生怎樣對病人負責；教師怎樣對學生負責等等。
2、 有助於維護和提高本行業的信譽。 一個行業、一個企業的信譽，也就是它們的形象、信用和聲譽，是指企業及其產品與服務在社會公眾中的信任程度，提高企業的信譽主要靠產品的質量和服務質量，而從業人員職業道德水平高是產品質量和服務質量的有效保證。若從業人員職業道德水平不高，很難生產出優質的產品和提供優質的服務
3、 促進本行業的發展。 行業、企業的發展有賴於高的經濟效益，而高的經濟效益源於高的員工素質。員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中責任心是最重要的。而職業道德水平高的從業人員其責任心是極強的，因此，職業道德能促進本行業的發展。
4、 有助於提高全社會的道德水平。 職業道德是整個社會道德的主要內容。職業道德一方面涉及到每個從業者如何對待職業，如何對待工作，同時也是一個從業人員的生活態度、價值觀念的表現；是一個人的道德意識，道德行為發展的成熟階段，具有較強的穩定性和連續性。另一方面，職業道德也是一個職業集體，甚至一個行業全體人員的行為表現，如果每個行業，每個職業集體都具備優良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發揮重要作用。

⑦ 論職業道德對大學生成長成才的作用

三中全會以後，我國進入了一個全新的歷史發展時期，全黨工作的重點轉移到社會主義現代化建設上來。當前，知識經濟已初見端倪，競爭日趨激烈。為了肩負起歷史賦予的重任，早日把我國建設為富強、民主、文明的現代化國家，造就大批優秀人才，已成為現階段全黨全國人民十分重要而緊迫的任務。思想道德建設工作作為一項重要的育人工作，在指導個體成才，培養社會主義現代化建設所需人才方面具有極其重要的意義。

一、 道德具有它特有的本質

人是社會的動物，在社會生活中，由於生產和生活的需要，人與人之間形成了復雜的社會關系。為了保證社會的安定和昌盛，人們要求對彼此之間的關系加以適當的調整，對個人的行為加以必要的約束，這就產生了對道德的需求。由此告訴我們，道德是一個歷史范疇，人們的道德心態具有歷史性，即不同的歷史時期，人們有著不同的道德心態。

道德是依靠社會性的輿論和內心信念來實現調整人們之間、個人與社會之間關系行為准則和規范的總和。它是一種社會現象，由一定的經濟基礎所決定，並隨著經濟基礎的變化而變化。道德通過社會輿論、系統教育、傳統習俗、規章制度等方式深入人們的心理，形成人們的觀念和情感。從而影響和約束人們的行為，對社會生活起調節作用。道德又是人類社會特有的現象，它廣泛地存在於人們社會生活的各個方面，除與他人無關的純粹的個人行為外，一切與他人發生利害沖突的個人行為，都會產生道德和道德問題。窺探道德本質，它包含以下三個方面的內容：

1、 道德產生於生活，是由一定的社會經濟關系所決定的一種社會意識。

社會經濟關系決定了道德的內容和性質。人們在社會生產關系中的地位、作用的不同，決定了人們的活動方式及道德內容的不同。歷史上出現的各種道德體系，都是從當時的社會經濟關系所決定的利益關系中引申而出的。同時，社會經濟基礎的變化也必然引起社會性道德的變化發展。社會經濟基礎變化了，由它所決定的物質利益關系必然會發生變化。而作為調整利益關系的道德規范也會發生變化。人類在社會經濟關系中所處的地位不同，決定了道德的階級性。在階級社會里，由於人們在不同的經濟結構中所處地位不同，因而就形成了不同的利益集團，這個集團就是階級。各個階級的利益不同，導致了各階級道德觀念、道德准則、道德標準的不同，從而給道德打上了鮮明的階級烙印。

2、 道德是一種特殊規范系統

道德的規范是非制度化的規范。有的道德規范雖然也以文字形式規定下來，但它和政治規范、法律規范不同。後者表現為社會政治制度和法律制度。它主要是人們在長期共同生活中積累形成的要求，體現在人們的品格和習慣中。然道德規范是一種階級意識的表現，但它的實施與法律規范不同，它主要是藉助傳統習慣、社會輿論和內心信念來實現，是通過教育和宣傳手段使其轉化為人的情感、意志和信念等內在的規范。

3、 道德以實踐精神的方式把握世界

道德是一種以指導人們的行為為目的，以形成人們正確的行為方式為內容的精神。實踐性是道德區別於其它意識形態的本質特徵。道德作為一種實踐精神，是價值且是實現價值的行動，是「知」與「行」的統一。它不僅讓人們知道待人處事的知識，更重要的是培養人們自覺地執照一定的規范和規則來支配自己的行為。再者，道德對社會生活的調節，主要是通過對社會生活進行價值評價來實現的。科學以真偽范疇來把握世界，藝術以美醜范疇來把握世界，而道德則以善惡來把握世界。道德通過褒揚善的、鞭笞丑的來干預社會生活，規范人們的行為，調節各種關系，把社會由低級推向高級。

二、道德對大學生成長具有重要意義

古人雲：「有才無德，其行不遠。」這是因為任何一個人的成才方向和目標，總是和社會性的需要、時代的需要緊密聯系在一起的，脫離了歷史前進的方向和為人類造福，為社會作貢獻的思想，人的才智就會受到抑制。當代大學生如果缺乏報效社會主義祖國之心，沒有為實現四化宏偉目標而奮斗的大志，即使只為個人「名利」在某一時期對人的才智發展有某種刺激作用，那也畢竟是不長久、不穩固的。這樣的人只會被社會所淘汰。道德修養是一定的道德原則和規范在人們思想和行為中的表現，具有社會思想指導性，表現在個人身上某些穩定的特點和傾向，它對於我們大學生的成長具有十分重要的意義。

1、道德品質制約人才成長方向

人才是一個歷史范疇，不同的歷史時期，不同的社會形態和不同志們的階段，對於人才的要求有著不同的標准。社會主義時代要求人才要思想道德高，要有全心全意為人民服務的思想，否則就不是社會主義的合格人才。嚴格按照社會主義時代所要求的道德標准不斷加強自身修養，是提高人才道德水平的必由之路。首先，時代要求人才必須提高社會主義道德素養。建設有中國特色的社會主義，需要一代又一代忠誠於馬列主義的人才，必須能夠從時代的歷史任務和要求出發。堅定共主產義信念，樹立全心全意為人民服務的思想，學習並掌握建設社會主義和為人民服務的科學本領，具有高尚情操和志趣、朴實的品格和作風。即在社會主義條件下，我們大學生唯有按照社會主義事業的需要，才能立足於社會主義大家庭而有所作為，才能在成長的道路上充分發揮個體的主觀能動性，為社會主義事業作貢獻。因此，我們應自覺地服從時代要求，努力提高自身的道德素養。其次，加強思想道德素養是成才的基礎。人們的一切行動都受某種政治觀點所支配。沒有正確的政治立場和政治態度，沒有正確的人生觀和道德觀，就沒有堅實的思想基礎，人才就不會在正確的思想指導下茁壯成長。加強道德素養主要是把共產主義道德原則和規范化為自己的道德品質和良好的習慣，這就要求我們大學生在改造客觀世界的同時，要不斷地改造主觀世界，逐步樹立起無產階級人生觀、世界觀和道德觀。

2、高尚的道德情操是激發人才成長的潛在力量。

馬克思主義的唯物辯證法告訴我們，內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因通過內因發生作用。人才成長的內在因素是指包括思想、智能、身體和基本心理品格在內的內在條件，它們共同構成人才成長的潛在力量。在這些潛在力量中，思想道德起著主導的作用。首先，良好的道德素養是發揮人才主觀能動性的動力。人們成才的途徑雖然隨著各自生活經歷的不同，所處環境和條件的不同而有差異。但有一點是共同的，那就是人才的成長都離不開自身的主觀努力。在相同情況下，主觀努力發揮的程度怎樣，決定著個人是否成才。而良好的道德素養可以激發人的主觀努力，它可以鼓舞我們沖破在成才上所遇到的重要困難，增強克服困難的信心和勇氣，使人才成長的自覺性得到全面的發揮。德與才統一，使人才優勢得到最大限度的發揮。其次，良好的道德素養是使人才知識和智能結構達到最佳狀態的動力，從事創造性勞動是人才的基本特徵，而人才的智能結構則是從事創造性勞動的基礎性因素。智能結構的最佳狀態，就是具有扎實的馬克思主義基礎理論和科學文化基礎知識。富有堅忍不拔的進取精神和創新能力，熟練的基本技能及知識、能力的高層次水平。而這一切都離不開良好的道德素養。在現實生活中，有的少年才氣超群，有的中年展露才華，有的大器晚成。為什麼有的人才華橫溢，有的人都碌碌無為？這其實就是因為道德的內在動力作用有所不同。

結語

當代大學生的道德素養，不僅關繫到一代大學生自己的道德品質，而且影響整個一代青年，大學生是青年中的「驕子」，他們的道德風貌，為社會青年所普遍關注和效仿，因而對於社會主義精神文明建設，具有特殊的意義。歷史發展到21世紀，知識經濟將成為我們這個時代的主要特徵，在知識經濟條件下，各國經濟往來、信息交流、人才輸送越來越密切，對人才的要求愈來愈高。知識經濟的這些特徵，必然會給人們的道德觀念注入新的內涵。現在我們的道德品質正處於形成過程中，在新的歷史條件下，我們更應在共產主義道德的指導和社會主義道德教育下，通過自身修養，成為有理想、有道德的一代大學生。

⑧ 淺談職業道德

該做的就不多說了，不該做的有以下三類錯誤不可以犯：
第一、相同的錯誤反內復容犯。反復犯相同的錯誤，不是能力問題，是態度問題。在一塊石頭上跌倒一次，是能力問題；跌倒兩次，是運氣問題；跌倒四次五次，是態度問題；
第二、是弄虛作假。包括業績作假、數據作假、誇大隱瞞業務狀況；
第三、是營私舞弊。包括吃回扣、挪用、貪污。
職業口碑很重要，一次職業操守的錯誤，可以讓你失去在一個圈子裡發展的機會。為目前一點點蠅頭小利，賭上未來幾十年的發展機會，多麼賠本和愚蠢！

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內容預覽：
職業道德是指其所從事行業應遵循的行為准則和行為規范。它要求從事該行業的人要具有良好的個人修養；豐富過硬的業務水平；理論聯系實際的能力；積極健康的心態。
首先：無論從事何種職業，優良的個人修養是完成本職工作的首要條件，也是衡量其職業道德水平高低的第一標准。
從古到今，沒有良好的個人修養的人，無論曾經有過多麼輝煌的成就，無論曾經干過多麼驚天動地的事業，到頭來小則家人蒙羞、集體受損，大則連及鄉里、禍國殃民。從劉青山、張子善到胡長清、成克傑，他們起初無不都或有過所謂的「豐功偉績」，或曾經身居顯位，而最終卻都為了自己不可告人的私慾而為眾人甚至整個國家所唾棄。
在血雨腥風的戰爭年代，有無數先烈們正是其優秀的個人修養，支撐著其堅定的信念，他們前仆後繼、奮勇拼搏才實現了中華民族的偉大復興。在社會主義建設時期，為什麼雷鋒精神不但在神州大地永存，而且還在利慾熏心的美國生根開花，為什麼沒有學位的光環和轟轟烈烈的偉……