職業道德規范案例

Ⅰ 職業道德的著名案例有哪些

有關職業道德的案例如下：

1、蔣敏，女，羌族，1980年9月出生，中共黨員，2001年10月參加公安工作，四川省彭州市公安局政工監督室民警，三級警司。在此次抗震救災斗爭中，蔣敏在驚悉母親、女兒等10名親人不幸遇難的噩耗後，強忍失去親人的巨大悲痛，毅然堅守工作崗位，日夜奮戰在抗震救災第一線。

因連續奮戰勞累過度，蔣敏身體極度虛弱，多次昏倒在搶險救援現場。充分體現了「人民公安為人民」的政治本色和「忠誠可靠、秉公執法、英勇善戰、紀律嚴明、無私奉獻」的新時期人民警察精神。

2、北京晨報的一則報道說：一公共汽車司機要行車途中突發心臟病猝死，臨死前他用最後一絲力氣踩住了剎車，保證了車上二十多個人的安全。然後他趴在方向盤上離開了人世。

他生命的最後舉動，說明在他心裡，時刻想到的是要對乘客的安全負責，他雖然是一個普通人，卻體現出高尚的人格和職業道德。

3、孔子既注重禮貌，又很強調要有真情實感。他很富有同情心。本來孔子好唱歌，但是遇到人家辦喪事的時候，這一天他就不再唱歌了。在死了親屬的人旁邊吃飯，他不曾吃飽過。他看見盲人、穿孝服的人，即使對方年輕，也一定站起來；路上碰到的也趕快迎上前去。

一天，有位盲人樂師來見孔子，孔子趕緊迎上去。樂師走到台階邊的時候，孔子就告訴他：「這是台階」。當走到席子邊的時候，孔子就告訴他：「這是席子」。等樂師坐下以後。

孔子又向他一一介紹屋子裡的人，說：「某某坐在這里，某某坐在那裡」。送走樂師以後，學生子張便問道：「這樣不是太麻煩嗎？」孔子回答說：「接待盲人就應該這樣」。

有一次馬棚失火，孔子趕緊問：「傷著人了嗎？」並不問傷沒傷馬。孔子的一個學生因事被捕，進了監獄。孔子並沒有嫌棄他，認為「他雖然進了監獄，但並不是他的罪過」，還是把自己的女兒嫁給了他。

Ⅱ 會計人員職業道德 案例分析

唉，其它的我不說了。

我就說，從史蒂夫的心理來說，和總裁其實是一樣的。史蒂夫自己知道了這件事，向總裁進行了匯報。那麼，他匯報的目的是什麼呢？坦白從寬，抗拒從嚴？既然他要向總裁匯報，那麼，總裁也應向董事會通報。

1、我倒是認為，根據會計人員的職業道德規范，在一開始史蒂夫就不應該將會計資料擅自帶出公司，並放在打獵時帶的公文箱里，且保管不嚴，未上鎖及設密碼，以至於信息外漏。

但是，信息外漏的後果是什麼呢？其實並不很嚴重。只是鮑勃購買了大量該公司的股票而已。但是，鮑勃不買，其他人也會買。只不過股票資源的分配傾向於鮑勃而已。而且，如果鮑勃沒有看到該會計資料，誰又能保證他不會購買該公司股票呢？鮑勃一個人的資金，不會佔到公司的很大比例，且鮑勃並未將該信息透露他人。所以，鮑勃個人買賣公司股票，對公司股票的市價不會有很大的影響，起不到操縱股市等作用。唯一的後果就是，鮑勃因為獲取了內部信息，而賺取了本不一定屬於他的股價上升的利益。而這筆不當得利，又在鮑勃彌留之後，捐贈給了慈善機構。所以，個人認為，盡管會計信息泄露，但後果不嚴重，盡管從職業道德的角度應該報告，但報告時機已晚，起不到什麼實質性作用，除非象總裁那樣，將史蒂夫裁員，對整個公司起到警示作用。
所以，個人認為，史蒂夫可以不將該事情報告給總裁。

2、我並不認為史蒂夫報告總裁該事很道德。原來信息外漏的後果並不嚴重，對公司也沒有什麼影響。史蒂夫報告的初衷是希望總裁能夠理解該事並對此守口如瓶。這種想法並不道德，這就相當於想將自己的責任轉嫁到總裁頭上一樣。

3、在該案例中，商業秘密的價值在於：市場並非完全有效的，從而能夠獲取市場上其他人無法獲取的內部信息（也就是商業秘密）的人，就可以憑借內部信息，獲取高於市場平均水平的收益。
對待公司商業秘密：
首先，要樹立相應的保守秘密的意識。對於機密文件，不得隨意帶出辦公場所。
其次，要建立相應的內控制度，在商業秘密的獲取上，能夠起到內部牽制的作用。單個人員不能獲取完全的商業秘密。
第三，要建立預防與補償機制。一旦出現商業秘密泄露，公司將如何予以亡羊補牢。
第四，建立相應的懲罰機制。對泄露商業秘密的行為予以懲罰。

Ⅲ 職業道德的事例！（急）

①「最美司機」吳斌的在被鐵器擊穿腹部的1分多鍾時間里，吳斌忍受著肝臟破裂的劇痛，堅持完成停車的一系列規定動作，換擋、減速、停車、拉手剎、打開雙閃燈、開車門，讓乘客安全下車，而後他才倒下。

中國青年報的一次調查顯示，86.2％的受訪者認為吳斌最讓人感動的是他對職業道德的堅守。

②漢武帝劉徹在位時,司馬遷在朝中任太史令,具體負責編寫《史記》。當時，許多達官貴人都想討好司馬遷，期望通過他的筆給自己在歷史上留下好名聲，於是紛紛給他送來了奇珍異寶。

有一天，朝中最得寵的大將軍李廣利派人給他送來一件禮物，司馬遷的女兒妹娟打開送來的精緻盒子，發現盒子里放著的是一對世間罕見的珍寶——玉璧。 司馬遷發現妹娟對寶物有不舍之意，於是語重心長地說：「白璧最可貴的地方是沒有斑痕和污點，所以人們才說，白玉無瑕。我是一個平庸而卑微的小官，從來不敢以白璧自居，如果我收下了這珍貴的白璧，我身上的污點就增加了一分，白璧不能要，叫人送了回去。」

司馬遷所著的《史記》，被稱為「史家之絕唱」，在我國歷史上佔有重要的地位。《史記》的價值就在於真實地記錄了歷史，司馬遷何以能據實寫史的原因之一就是他自身清白，珍惜自己的名譽，行得端做得正。倘若司馬遷見了別人的東西就喜愛，不珍惜自己的名譽，必定使他難以秉筆直書，《史記》也絕不會有今天這樣的價值。

③喬丹的敬業精神：

作為一名職業籃球選手，喬丹的敬業態度的確是無與倫比的。為了比賽的勝利，他可以放棄娛樂和休息，拚命苦練。長期艱苦的技巧和體能訓練是喬丹獲得成功的根本保證。

喬丹在他的自述中提到了成功的「秘訣」：「為什麼當我需要在賽場上最大限度地發揮潛能時，我能夠做到呢 ?因為我以前曾經做過，它是我准備工作的一部分。我到達過那種水平，我知道它在什麼地方——如何獲得用以對付比賽的突發情況。」

④「一別五十載，從未曾離開」，50年前，一場意外事故，雷鋒不幸倒地犧牲，但雷鋒精神閃亮矗立。人們一提起雷鋒，就想到他的奉獻精神，比如「雷鋒出差一千里，好事做了一火車」，「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去」。現如今，只要有人幹了好事，人們就會把他們贊為「活雷鋒」。雷鋒已被完全符號化，是好人的象徵，隱喻著奉獻、良善以及純粹等等優秀品質。

其實，雷鋒不是扁平的，而是立體的;雷鋒精神不是單一的，而是豐富的。雷鋒是一名士兵，駕駛員是雷鋒的本職工作，而做好事只是其「業余愛好」。人們往往盯住一個存善心、行善舉的雷鋒，而往往忽略了一個工作稱職、有著極高職業素養和職業道德的雷鋒。

雷鋒的崗位是平凡的，但他「干一行愛一行、專一行精一行」，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他不把工作當成負擔，而是當做了一種快樂，有快樂、全心投入，才能深入其中，積極創新。據報道，雷鋒當年駕駛的卡車很破舊，是連隊出了名的「耗油大王」，但經過他精心維修保養，竟成為節油標兵車。

在那個時代，雷鋒的內心深處也許沒有職業道德這樣的字眼，但他對職業道德有頗為形象的表達。「我願永遠做一個螺絲釘。螺絲釘要經常保養和清洗，才不會生銹。」「如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位上?」

這些名言提到的螺絲釘，後被贊為螺絲釘精神，即像螺絲釘一樣愛崗敬業。雷鋒這些樸素的表達，深刻地詮釋了職業道德的真義。

⑤今年50歲的曹中希是上海圓通速遞北京分公司的一名快遞員，負責北京師范大學片區的收派件工作。他和千千萬萬的快遞員一樣，每天收派快件盡千次，埋頭工作，「連吃飯的時間都捨不得浪費」。

自創了「老曹體」，打油詩式的幽默和發自心底的關懷讓不少收件人都心生溫暖；為了更好服務客戶，他設立了先期賠付基金，收派件偶發失誤時，第一時間將損失賠償給客戶；繁忙的工作中，他還不忘奉獻社會，多次為貧困地區捐款捐物……他用愛心與熱忱得到了人們的認可，被親切地稱為「老曹」。

(3)職業道德規范案例擴展閱讀：

職業道德（Professional ethics）

良好的職業修養是每一個優秀員工必備的素質，良好的職業道德是每一個員工都必須具備的基本品質，這兩點是企業對員工最基本的規范和要求，同時也是每個員工擔負起自己的工作責任必備的素質。

第一，早到公司。每天提前到公司可以在上班之前准備好完成工作必須的工作條件，調整好需要的工作狀態，保證准時開始一天的工作，才叫不遲到。

第二，搞好清潔衛生。做好清潔衛生，可以保證一天整潔有序的工作環境，同時也利於保持良好的工作心情。

第三，工作計劃。提前做好工作計劃利於有條不紊的開展每天、每周等每一個周期的工作，自然也有利於保證工作的質和量。

第四，開會記錄。及時記錄必要的工作信息，有助於准確的記載各種有用的信息，幫助日常工作順利開展。

第五，遵守工作紀律。工作紀律是為了保證正常工作秩序、維持必須工作環境而制定的，不僅有利於工作效率的提升，也有利於工作能力的提高。

第六，工作總結。及時總結每天、每周等階段性工作中的得與失，可以及時調整自己的工作習慣，總結工作經驗，不斷完善工作技能。

第七，向上級匯報工作。及時的向上級請示匯報工作，不僅有利於工作任務的完成，也可以在上級的指示中學習到更多工作經驗和技能，讓自己得到提升。

職業習慣是一個職場人士根據工作需要，為了很好的完成工作任務主動或被動的在工作過程中養成的工作習慣，也是保證工作任務和工作質量必須具備的品質。良好的職業習慣，是出色的完成工作任務的必要前提，如果不具備良好的職業習慣就不能按照要求完成自己的工作。所以每一個人都需要一個良好的職業習慣。

參考資料：

職業道德_網路

Ⅳ 體現職業禮儀、職業道德的相關事例（200字）

1.教師的禮儀道德：教師的儀表是非常重要的教師應該具有職業美，即衣著，發式都要整潔、大方。教師還應該有一個好的風度。尤其在公眾場合要十分注意自己的言談舉止。他不但外觀穩重端莊，內心也是道德行為規范的尺子。找學生談話要師生平等，認真聽取學生的意見，處理問題一定要客觀公證，若一次談話欠冷靜或言語過重，可以在這時向學生適當道歉。
2.公務迎送的禮儀道德：熱情相迎。盡快了解來訪者的身份，目的和具體要求暗自規定自己的服務標准。在合理了解對方意圖的同時要非常慎重的表態。應耐心聽取來訪者的意見，熱情的為他們咨詢。有聞必錄，以備查尋。重要的情況及時反饋給領導和相關不門，暫時不能處理的要作出合理的解釋，保持聯絡待日後回復。客人辭別，以禮相送。等客人起身主人再起身相送。
3.商業服務業餐廳的禮儀道德：笑臉迎賓客，對老弱殘賓客，應主動上前照料。要根據賓客的不同情況把他們引入座位，老弱殘安排出入方便的地方入座。客人走進餐桌應先女賓後男賓的順序。送茶水切忌用手接觸茶杯的杯口，禮貌委婉的推薦菜餚的品種和特色。如果客人有電話應該走近賓客輕喚。對賓客應一視同仁，生意不論大小都應該服務周到。嚴格要求服務業的個人衛生不化濃妝和佩戴手飾。工作前不吃強烈氣味的食品，逢年過節要對客人進行節日的問候。客人離開。要說再見，歡迎您下次再來。

Ⅳ 這個案例告訴我們審計人員應執行什麼職業規范,該規范的主要內容有哪些呢

摘要 審計人員職業道德是為指導審計人員在從事審計工作中保持獨立的地位、公正的態度和約束自己行為而制訂的一整套職業道德規范。

Ⅵ 關於教師職業道德規范的案例分析

班主任工作的前提是全面了解和觀察學生，但了解學生應該是建立在尊重、信專任、屬愛護學生的基礎上的，這位班主任顯然不信任學生，因而引起了學生的逆反心理，其效果適得其反。班主任工作應該遵循尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則，學生是發展中的人，是有獨立意義的人，教師應該充分尊重他們的人格尊嚴，只有在平等的關繫上，學生才能聽其言，做到老師的嚴格要求。

Ⅶ 有關於教師職業道德的案例分析

案例分析題
1、一位學生在班裡丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選「賊」，結果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據來，老師舉起手中的選票：「這就是證據！」
⑴班主任的做法對不對？為什麼？
⑵教師在教育教學工作中應該樣做？
參考答案：
⑴班主任的做法是不對的。
⑵分析：該班主任對於「班級里學生丟10元錢」事件，採取了學生「投票」選「賊」的辦法，並以此作為證據來處理，這是侮辱學生人格尊嚴的行為，不僅違背了教師職業道德規范，也違反了教育法律法規，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖於教師的職業形象。
⑶在教育教學工作中應該做到：①教師要模範遵守憲法及其他各項法律、法規，尤其是要帶頭遵守《教育法》和《教師法》等有關教育的法律、法規，堅持德法並重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業道德要求。②教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權利，並運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權利。
2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：「××，你為什麼又遲到？把手放下站好……？」忽然，我聽到有人嘰咕：「……自己也遲到……」一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由於沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完後隨手粉筆往台上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小幹部用教鞭敲擊講檯面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。
⑴案例中，教師扮演的是什麼角色？為什麼？⑵案情給了我們什麼樣的啟示？
參考答案：
⑴教師扮演了「學生楷模」的角色。
⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的「向師性」，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模範，「親其師才能信其道」，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，「自己也遲到了」、「隨手扔粉筆」、「用教鞭敲擊講檯面」等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示範。
⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起「學高為師，身正為范」的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的「教育力」。教師要成為學生真正的楷模。
3、高中歷史課上，教師讓學生閱讀有關古希臘和中國古代神話的兩段描述，然後，提問：「從這兩段描述中，可以發現古希臘和古代中國神話有什麼不同？」
學生甲回答：「希臘神話有比較完整的系統，而中國神話比較零散。」
教師點評道：「這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下？」
這時，甲同學羞得滿臉通紅，而班裡則是一片寧靜。
（1）教室里為什麼會出現「一片寧靜」？（2）請對老師的「點評」進行點評。
參考答案：
⑴教室里出現「一片寧靜」的原因是教師的點評不僅傷害了甲同學的自尊心，而且也對其他同學產生了消極性的暗示，挫傷了他們踴躍回答問題的積極性。
⑵相對於小學生和初中生，高中生的自尊心更強，他們在課堂上能主動舉手發言的並不多。應該說學生甲通過自己的認真思考，總結出古希臘和古代中國神話的一個不同之處，是難能可貴的，應該給予熱情的鼓勵和肯定的評價。可是教師的點評，卻是一種否定性的評價，挫傷了學生甲和其他學生回答問題的積極性。
學生回答問題不完整，是課堂上經常出現的情況，如果教師換一種說法：「這位同學經過認真思考，已經找到了古希臘和古代中國神話和一個不同之處，很好。大家再想想，還有沒有其它的不同之處？」這樣的點評對甲同學是一種褒揚，也必然能激勵其他學生繼續思考，踴躍回答，課堂教學效果肯定要好得多。
4、2002年2月，美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業時，從互聯網上抄襲了一些現成的材料，被任課女教師發現，判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師憤然辭職，學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這28名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。
⑴案情說明了什麼道理？⑵那位女教師為什麼要這樣做？
參考答案：
⑴案情說明了「誠實守信」教育的重要性。
⑵分析：案例中，學生抄襲作業是不誠實的表現，應當予以教育。但是採取何種方式進行教育？面對一些學生家長和學校要求提高分數的壓力，那位女教師憤然辭職，並得到了近一半老師的支持。這位教師不僅要求學生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則，不給學生加分數。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認真履行道德義務，而且還能敢於與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責任感維護道德的嚴肅性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師。
⑶這位女教師之所以要這樣做，是因為：
①誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。教師勞動的對象是正在成長中的學生，我們應讓學生先成人，再成才。教師的言行必須起示範作用，教育學生本分做人。
③ 教師在向學生傳授科學知識的同時，更是在教育學生如何做人。
③「教育學生成為誠實的公民比通過一門課的考試更為重要」。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從我們每個人自身做起。
5、在課間時，一個一年級的學生不慎在廁所里弄得將褲子、鞋子上都是糞便。張老師給她脫掉滿是糞便的褲子和鞋子，一遍遍給她清洗身體，並把衣服洗得乾乾凈凈。當這位學生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：「張老師，您比媽媽還好。」這話一點兒也不誇張。不知有多少次，她給嘔吐的學生打掃臟物，給學生系褲子，擦鼻涕；又不知有多少次，她給學生買早餐，從家裡端來開水，給學生服葯，一連兩個月給患眼病的學生上眼葯，背著燙傷腳的學生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說：「孩子交給您，我們心裡踏實。」
⑴請分析說明張老師擔當的角色？
⑵簡要談談你對這一角色的認識。
參考答案
⑴張老師扮演的是「家長代言人」的角色。⑵分析：案例中的張老師給學生清洗身體，洗凈衣服，打掃臟物，而且經常給學生買菜送飯，送水送葯，上學放學來回接送，真正做到了對學生的無微不至的關懷和愛護，受到了學生及家長的愛戴。
⑶認識：
①教師與其他職業人員的一個重要區別，就在於教師要經常扮演慈母的角色。
②從學生角度來說，中小學生對教師的態度很象對自己父母的態度，視教師為長輩，充滿尊敬、依戀之情。從家長角度來說，他們已將管理、教育孩子的責任部分地移交教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導者和釋難者；同時也會要求子女聽從教師的教誨。
③教師對學生充滿熱情、希望和信心，不僅反映在學習上悉心指導，在生活和情感上無微不至關懷，而且還要反映在安全上給予保障。
★6、某校一位學生期中物理考試成績12分，讓學生自評時，該生給自己打了99分，於是老師在卷面上批示：
「你去死！」
指出該教師存在的錯誤，並進行原因分析和點評。
參考答案：
①這位教師犯了語言過失錯。
②案情中，這位教師認為，學生考試成績很差，卻自評打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥；對老師是一種輕慢與冒犯，於是作出了「你去死」的不文明批示。這位教師有著強烈的「師道尊嚴」心態，學生稍有冒犯、怠慢就使教師出現沖過職業「底線」的不道德行為。現實中還有一種人際關系：教師訓斥學生，同事以至家長往往認為老師是「為孩子好」，表示理解與寬容，使得失去監督、獲得同情的。正是這種人際狀況使我們有些教師懲罰批評學生時，隨心所欲，甚至有恃無怨，以至變相體罰學生，這種行為應當予以糾正。
7、初中數學課上，老師按照自己的教學設計講完了規定的內容，老師問：「同學們，聽懂了嗎？」全班學生大聲說：「聽懂了。」老師又問：「誰還有沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細講解一下。」張同學站起來怯生生地講了不懂的問題，老師認真做了解答。最後，老師說：「記住，今後要專心聽講啊。」
請對這位老師的教學行為發表評價。
參考答案：
①按照新課程理念，學習的過程應該是學生自我建構知識的過程。學生的生活經歷不同，知識基礎不同，對教師的講授，有聽不懂的地方完全是正常的。
②案情中，教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結論。老師看似不經意的一句「今後要專心聽講」，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學生有不懂的地方肯定是上課沒有專心聽講，哪個學生原意戴上「不專心聽講」的帽子呢？學生有沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。
③教師的這句話，極有可能扼殺學生大膽提出問題的勇氣和自信；很有可能導致學生再也不敢承認有「不懂」的地方了，這對教育教學的順利開展會產生很大的負面影響。
8、某班主任將一位調皮學生送到學校政教處，結果他的雙手被手銬拷在了辦公室窗戶的鐵欞上。請對學校政教處的做法闡述您的見解。
參考答案：
①案例中的教師以權沖「線」，是違法的行為,會對學生產生嚴重的傷害。
②政教處是負責學生思想政治教育的職能部門，按照正常的情況，應該有的放矢對學生進行說服教育，並積極與班主任取得協調，這是它的職責，也是職業的底線。案例中，政教處對待調皮學生不是採用耐心說服教育的方式進行教育，而是用對待罪犯的方式進行處置，把學生拷在辦公室窗戶的鐵欞上，這是對學生的合法權益的明目張膽地侵犯。他們把職責當成了權力，膨化「管」的手段，恃強凌弱，再加上歧視後進生的情緒化因素，便一時性起，無所顧忌，致使喪失了校規、校紀的約束力。
③案情告訴我們，作為「教師」職業的人必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，社會的政治與法律也賦予了教師職業更多的權力和義務。教師心中要有職業「底線」。
9、天堂與地獄的差別
一個基督徒問牧師天堂與地獄之間有什麼差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個人都拿著一個長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己嘴裡，結果只能空著肚子飽受飢餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什麼天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。（1）這故事告訴我們一個什麼樣的社會哲理？（2）請您談談對這個故事的理解。
參考答案：
①這故事告訴我們要建立「雙贏」的人際關系。
②分析：故事通過「天堂」與「地獄」的差別的比較，提示了人際關系。我認為：首先，人人互助就是天堂。雙贏思維是一種基於互敬、需求互惠的思考框架和心意。雙贏思維的目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，並協助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。其次，助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業中取得成功，一定要廣結善緣，樂於助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到「雙贏」的功效！
③故事給我們的啟示：團隊中教師必須本著雙贏思維，齊心協力，才能完成學校教書育人的重任；雙贏思維是教師之間協作的首要原則。

Ⅷ 列舉職業道德規范的具體內容並結合實例說明我們如何立刻行動起來加以培養職業道德行為

職業道德規范是我們工作中需要遵守的。
培養職業道德對於我們的職業生涯發展至關重要。

Ⅸ 教資考試幼兒教師職業道德規范案例題怎麼考

同學們可以參考一下案例及分析：
案例1:：幼兒小良是個問題兒童，上課時總是心不在焉，不配合老師的教學。其班主任王老師針對此情況，在放學時，當著好多學生和家長的面不停地向小良的媽媽抱怨並加以批評，小良的媽媽對此感到很尷尬。
分析：班主任王老師違背了職業道德規范中的多項要求，既沒有做到關愛學生，對學生循循善誘;也沒有給予學生家長充分的尊重。在遇到這種問題時，班主任應該與家長單獨交流，避免傷害家長的感情，雙方可就幼兒的問題商定管教的對策。
案例2：某重點大學畢業生小王，剛上班時，認真備課，工作高度負責，教學效果也很好，在期末的評定中成績非常好。但是，隨著工作的熟悉與社會交往的增多，小王越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，認為幼兒教師就是那麼回事。上個學期，家長評教，小王排名倒數第 一。校長找他談話，他還不以為然，「我一個重點大學的本科生，難道還教不了這群孩子!」之後，他把對校長和家長評教的不滿都撒到幼兒身上，上課時對不專心聽講或者調皮的幼兒總是諷刺挖苦。
分析：小王老師的做法違背了職業道德規范的要求。首先，教師職業道德規范要求教師要愛崗敬業。材料中的教師不重視備課和對教學環節的把握，是對工作的敷衍態度，違背了愛崗敬業的要求。其次，教師職業道德規范要求教師要關愛學生。材料中的教師把對幼兒園領導和家長評教的不滿都撒到幼兒身上，上課時對不專心聽講或者調皮的幼兒總是諷刺挖苦，違背了關愛學生的要求。最後，教師職業道德規范要求教師要終身學習。材料中的老師認為自己作為一名大學生就不需要繼續學習了，違背了終身學習的要求。
案例3：小明生活習慣不好，小朋友們不喜歡他。古老師後來發現小明的手工玩具做得很棒，就鼓勵他參加手工製作工藝品大賽，結果小明所在的小組還拿了第一名。從此以後，小朋友都請教小明如何做手工製品，小明也改掉了很多壞習慣。
分析：古老師踐行了關愛學生的職業道德。古老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，和幼兒一起游戲，挖掘幼兒的閃光點，耐心幫助幼兒改正不良習慣等，都是出於對幼兒的關愛。用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂要 「關愛學生」。

Ⅹ 請從教師職業道德的角度分析范跑跑的行為

(1)「范跑跑事件」中的范美忠老師違反教師職業道德行為規范中的「關愛學生」這一職業道德行為規范。
地震時只顧自己先逃命，「最先逃出教室」，不顧學生安危和生命安全，這是嚴重的教師失職，違反了規范中要求教師保護學生安全，關心學生健康的要求。
(2)「范跑跑事件」中的范美忠老師事後還在博客中為自己行為「辯解」，發表違背社會公德的言論，違反了教師職業道德規范中的「為人師表」這一職業道德行為規范。為人師表要求教師要堅守高尚情操，知榮明恥，樹立正確的榮辱觀，守住道德底線，牢記職業操守、明確職業規范，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，在社會上發揮師表的作用。
(3)「范跑跑事件」中的范美忠老師的言行也違反了教師職業道德規范中的「愛崗敬業」這一行為規范。
「愛崗敬業」這一行為規范要求教師在工作中要兢兢業業、忠於職守、盡職盡責，不能玩忽職守，而范美忠不管學生安危率先逃跑，以及自私的言論都是不愛崗敬業的表現。