體育教育與道德

1. 體育精神與體育道德之間，有什麼必然的聯系嗎

體育精神對體育實踐活動起著導向作用，並規定著體育文化模式的選擇。體育精神作為一種具有能動作用的意識，是體育行為的動力源泉，是一種心理資源。作為一種規范力量，它又具體表現為體育面貌、體育風范、體育心態、體育期望等。體育精神就是「健康向上」的精神，體育運動往往能反映出一個人不懈奮斗的精神，還可以改變個人的命運。

體育道德評價即體育道德主體對自身體育行為的合理性、正義性和崇高性的理解，它主要通過內心信念、社會輿論和傳統習俗等方式，運用好壞觀念去判定運動員和體育工作者、體育參與者的行為道德價值。

體育精神與體育道德之間並沒有必然的聯系，但是體育道德關系著一個體育人對於體育事業的前瞻性，只有有好的道德才能更好的將體育精神發揚好。

2. 體育教學中的德育滲透，你最大的觀點是什麼

在全面推動本質教育的過程中，有必要把德育放在首位，並把德育浸透到各學科教育中去，體育也不破例，體育作為學校本質教育不可短少的組成部分，在新教育理念下的中學體育教育是全面施行本質的教育，面向全體同學，並與德育、智育、美育、勞作技術教育等諸方面相結合，構成全面教育系統的教育。在學校教育中，體育教育是施行本質教育的一個根本途徑，有著本身的特殊性。為此，依據教育實踐，就在體育教育中怎麼浸透德育教育，談幾點看法。

3.有助於正確處理競賽與協作的聯系，宏揚集體主義精神

在體育教育中浸透德育，便是要使每個同學擺正在集體中的方位，正確處理競賽與協作、個人榮譽與集體榮譽之間的聯系。在體育中加強道德教育，進步同學們的品德，才能使他們具有集體主義精神、崇高的風格情操和樂群合眾的意識，以及傑出的文明行為習慣。

3. 體育教育中德育內容有哪些

愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育科學世界觀和人生觀教育、心理健康。

中小學的德育原則主要有：

1、道德認知與道德實踐並重。又稱理論和實踐相結合的原則、知行統一的原則。

2、嚴格要求與尊重信任。 嚴格要求是指嚴格按照教育方針和德育任務，對學生進行教育；尊重信任是指在民主平等的基礎上關心學生的成長，尊重學生的人格，信任學生能在教師的指導下自主發展。

3、統一要求與個性發展相結合。保證所有學生的發展同社會發展的總方向相一致，又要針對學生的個別差異，有的放矢地進行教育。

4、集體教育與個別教育並舉。通過集體來教育個人，又要通過個別教育來加強和影響學生集體。

5、學校教育和社會影響相統一。既要重視學校教育在青少年品德形成過程中的主導作用，又要重視社會各方面的影響，相互配合，協調一致。

(3)體育教育與道德擴展閱讀

體育教育的目的

1、倡導全面、和諧發展的教育。改變課程過於注重運動技能傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、重建新的課程結構。改變課程結構過於強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3、體現課程內容的現代化。改變課程內容「難、繁、偏、舊」的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生終身體育的意識和能力。

4、倡導建構的學習。改變課程實施過於強調接受學習、機械訓練的現狀，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂於探究、勇於實踐，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5、形成正確的評價觀念。改變課程評價過分強調運動成績的現象和過於注重甄別的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6、促進課程的民主化與適應性。改變課程管理過於集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

4. 如何培養學生的體育道德

葉聖陶先生曾說:「教育是什麼，往單方面講，只須一句話，就是要養成良好的習慣。」這說明幫助學生形成良好的學習習慣的重要性，事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。所以培養良好的學習習慣是教育者的重要職責。小學階段是良好學習習慣形成的最佳時期，但小學生的體育學習習慣存在著許多不良的傾向，他們對體育學習的目的認識膚淺，學習的自覺性不強，學習的自製力、自控力較差，克服困難的意志力不堅，給體育學習造成了很大的障礙。要培養小學生良好的體育學習習慣，就要加強體育學習目的意義的教育，幫助學生形成正確的學習動機，培養學生的意志毅力，更為重要的是要發揮體育教學的主渠道作用，讓學生養成各種良好的學習習慣。 根據體育學科的特點，結合學生身心發展的規律，我組注重在小學體育課堂教學中培養學生以下五種習慣: 一、養成遵守紀律、聽從指揮的習慣 嚴格的課堂紀律是完成教學任務、實現教學目標、提高學習效益的前提和基礎。體育實踐課多在室外進行，環境、氣候等許多不利的因素會干擾學習過程，何況小學生低年級學生的學習自覺性、行為的自製力、情緒的自控力都較差，因此，體育教學中，首先要建立嚴格的課堂紀律，建立如上課不遲到早退，不曠課，因故不能上課要請假;學習過程認真聽講、積極思考;練習當中精神飽滿、聽從指揮等課堂常規，以規范化的紀律要求來保證體育教學的正常開展。其次要訓練學生嚴格遵守課堂紀律的能力，一方面教師要形成自己的教學風格，讓每位學生了解自己的教學習慣，能用不同的信號表達不同的紀律要求，如擊掌要求是什麼，哨聲的緩急輕重表示什麼，不同的臉部表情表示什麼，不同的身體姿勢表示什麼等，使自己的一舉一動能夠正確的表達對學生的紀律要求，達成師生間的默契;另一方面，要把紀律訓練和教學活動相結合，可以通過競賽法、評比爭先法、榜樣激勵法、合作互動法等，把紀律訓練滲透在教學活動中，既有助於教學質量的提高，又培養了遵守紀律的能力。教師還要及時評價學生的課堂紀律，對遵守紀律的學生要採用各種方法及時鼓勵褒獎，對於不守紀律的學生也應有適度的批評，甚至可以採取適度的懲罰，強制他養成遵守紀律的習慣。頭腦加身體在運動中學習是體育學習的特有方式，它有別於室內的頭腦運動而身體靜止的學習，而且學習活動中還要動用一定的體育器材，學習過程帶有一定的危險性，再加上低年級學生好奇、好動和辨別能力低的心理、行為特點，教師組織不當或學生不聽從指揮都會影響教學任務的完成。因此，體育教學中還要培養學生聽從指揮的習慣。一方面教師要了解學生固有的知識水平，掌握學生的學習特點，深入鑽研教材，認真設計科學的教學組織方法。合理地指揮學生的學習過程。另一方面，教師可以向學生講解一些為國爭光的運動員遵守紀律、服從指揮的故事，提高學生聽從指揮的學習意識，也可以通過講一些不聽從指揮造成不良後果的實例，讓學生明確體育學習中聽從指揮的重要性。 二、養成專心聽講、認真思考的習慣 聽教師講課是學生學習的中心環節，也是獲取體育知識的重要途徑。如前所述，小學生好奇喜動，注意力不穩定、不能持久，如果沒有專心聽講的能力和習慣，就會直接影響學習的效果。教學中，一方面要讓學生明確專心聽講是體育課的紀律，是課堂常規，是學生積極學習的行為表現;另一方面教師要做到講解精練，重點突出，條理分明，語言生動幽默，啟發思維，引起興趣。同時教師應及時判斷學生有沒有認真聽講，要運用不同手段善於控制學生的注意力，如充分使用教具，講、練結合等方法，力求使教學引人入勝，使每個學生都樂意聽講。注重層次化教學是體育教學中的關鍵一步，水平不同的學生只有把技術要領、練習方法、游戲規則等教師講解的內容進行思考，才能把教學目標轉化為自己的學習行動。事實上，體育學習是一項腦體結合的復雜勞動，只有不斷的思考、反復的實踐，才能更多的掌握體育知識，更多的掌握體育技術技能。教學中，教師要注意引導學生全面仔細地觀察，學會進行分析綜合，比較對照，自覺地從教師的示範、同學的展示中深入理解體育知識的本質意義，掌握體育技術的內在聯系和規律，形成各種體育思維和體育技能 三、養成獨立練習、克服困難的習慣 雖然學習的形式可以多種多樣，但學習的最終結果是使每個學生獲得一定量的知識和技能，因此學習的過程也是每個學生各自努力奮斗的過程。特別是現代教育提出終身學習的思想後，向學生獨立學習的能力提出了更明確的要求。體育教學中，教師要設計學生獨立練習的內容，充分鍛煉學生獨立練習的能力。教學過程要留給學生獨立練習的時間和空間，鼓勵學生通過自己積極的探究掌握技術要領，獲取知識和技能。 學生不但要學習一些有興趣的東西，而且也要學習一些雖然沒有興趣但必須學習的東西，這就要求學生自覺地克服困難，堅持完成學習任務。在體育學習活動中，學生必須克服各種內部的(如膽怯、懶惰、身體不好等)或外部的(如活動進行中遇到種種外來的干擾、某種體育活動對身體素質的要求太高等)困難與障礙，才能取得學習的成功。教師除了要培養學生堅強的意志毅力外，還要為學生提供克服困難的條件。在學習困難面前，要給予恰如其分的具體指導，要不斷給予學生意志和情感的鼓勵，運用「堅持到底就是勝利」，「不要怕，你一定能行」、「由於你不怕困難，意志堅強，才完成了任務」等鼓勵性的語言，以增強學生克服困難的信心，讓學生從親身的意志行為中體驗成功的快樂，逐步養成克服困難的習慣。對於那些體育素質、運動技能相對較差的學生，教師要樹立區別對待、因生施教的思想，讓他們多參加適合他們難度的練習，多給他們表現自己的機會，讓他們在體驗成功的樂趣中，激發刻苦學習的內驅力。 四、養成自覺參加體育鍛煉的習慣 養成自覺參加體育鍛煉的習慣是對學生進行終身體育教育的需要。培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，不僅要培養學生體育鍛煉的意識，還要幫助學生掌握體育鍛煉的能力。因此，體育教學中，應加強學生體育技能的學習，對每一次技術教學，都要讓他們領會動作要領，通過反復練習，掌握正確的技術動作。教師還可以通過體育專項課等辦法，幫助學生掌握一些大眾化體育項目的活動方法，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動，教給他們正確的技術動作、活動組織方法、比賽的規則等，培養學生的一技之長，從而激發學生參加體育活動的興趣，進而養成自覺參加體育鍛煉的習慣。 五、通過榜樣示範培養學生的自律能力。 1.通過教師的榜樣示範培養自律能力。 教師總是作為一個榜樣在潛移默化地影響著學生，而學生總是自覺不自覺地、有意無意地學習和模仿著教師的一言一行。教師要嚴於律己，比如，每次上體育課我都會穿球鞋和運動服，而且精神很飽滿，我不喜歡學生懶懶散散;久而久之，每一個在我的課堂上上課的學生都會著裝整齊，精神飽滿，我想這就是我在起帶頭作用。記得白老師一次教學一年級的跳短繩課上，為了學生做一個示範作用，自己很認真的跳起短繩來，學生看到老師這么認真的在跳，他們更加積極了。為了讓學生更好的練習，每次學生練習時，我們就會和他們一起練，我發現這樣一來，學生的積極性提高了，進步也很大。 2.通過學生的榜樣示範培養自律能力 榜樣的力量是無窮的，尤其是以同齡人為榜樣時，學生親近、模仿的慾望更是強烈。嘗試採用如下方法: (1)通過體育活動中的競爭，表揚、樹立優秀榜樣，提高自信心，促進自律。 (2)看到後進生在體育課中的點滴進步，作為榜樣加以樹立。體育課上也有後進生，他不是成績差，也不是品德差，可能他跳繩比別人慢，學動作比別人慢，膽子比別人小……但是我知道，這些孩子是可愛的，天真的，單純的。我想他們有自己的一片燦爛的天空。五(1)有這么一個孩子，學什麼都比其他孩子慢，而且很懶惰。為了讓他能跟上別人的節奏，有進步，對於同一個教學內容我給他制定了不同的實施方針，沒有想到，居然有很好的效果，該學生也有了很大的進步，在課上，我不止一次的表揚他，在後來的體育課上，他變的很勤快了，同時也給其他小朋友樹立了榜樣。不要覺得自己不行，只要自己努力，一定行的，同時也培養了學生的自律能力。 (3)體育教學活動中一幫一，結對子，榜樣幫助後進生。體育教學中也要和語文、數學一樣，需要幫助。低年級學習跳繩，我讓跳的好的，跳的快的，介紹自己的經驗和方法，再讓他們選擇自己要幫助的對象，制定好計劃，什麼時候學會什麼，達到什麼程度等，然後給予相應的獎勵和表揚。這樣既提高了學生學習的積極性，也促進了學生的自律能力。 教會學生自律並不會妨礙他們創造性的發揮，而只會促進他們的學習。因為只有在學生自律的基礎上，才能保證課堂教學、動手實驗的順利進行。 當然學生良好的學習習慣遠遠不止這些，但只要注重學生的好習慣的培養，定能收益匪淺。良好的學習習慣，也不是短時間內就可以養成的，必須長期訓練，堅持不懈。在教學中一定要啟發學生自覺養成良好習慣，並在堅持不懈的習慣訓練中磨練自己的意志。 我組根據所教年級，制訂在體育課堂教學中，培養學生良好的學習習慣 一年級:遵守紀律，聽指揮。 二年級:遵守紀律，專心聽講。 四年級:遵守紀律，自覺鍛煉。 五年級:遵守紀律，克服困難，獨立練習。 六年級:遵守紀律，獨立練習，為初中體育打好基礎。

5. 什麼是體育道德體育道德的主要特徵是什麼行為表現有哪些

何為體育道德

——體育道德的重要性

體育道德，是體育運動中各種社會角色的行為規范的總和。體育運動作為一種社會影響極廣的職業，運動員、教練員、裁判員對外作為我們國家的優秀代表，對內作為社會大課堂的「教員」，對他們進行職業道德教育非常重要的，中華人民共和國體育運動委員會與1981年頒布了《運動員守則》、《教練員守則》和《裁判員守則》，提出了明確而具體的要求，這是加強體育職業道德教育，加強體育隊伍思想政治工作，建設社會主義精神文明建設的有效措施。
體育的一個重要特點是公平競賽，競賽中要有爭取優勢的雄心壯志，但又要注意培養有關競賽的道德，做到勝不驕，敗不餒，尊重裁判，尊重對方與同伴協作等。只有做到這一點，才能賽出風格、賽出水平，力爭勝利。精湛的球技固然使人陶醉，良好的道德作風同樣令人神往。最近，《體育報》報道了1988年5月在聯邦德國發生的一件稀罕事，此事被足球界傳為佳話：在一次全國聯賽中，不來梅隊的弗蘭克·奧登維茨在本方禁區內手觸球出界，裁判員沒有發現，因而判科隆隊發腳球，科隆隊當時提出異議。裁判員問奧登維茨是否手球違例了，他痛快的承認的確犯規了，結果科隆隊靠罰這個點球贏了這場比賽。奧登維茨的一些隊友抱怨他「太傻」，但是，他的誠實態度卻受到了廣大運動員和球迷的贊賞。國際足聯把1988年的「最高風格獎」，授予奧登維茨，他把這筆高達3.3萬美元的獎金做為一份聖誕禮物獻給了殘疾人和孤兒。他的這種行為體現了運動員高尚的職業道德和良好的體育精神。
體育的職業道德與社會主義的公共生活准則，即社會公德有著密切的關系。比如，五講四美是我國人民普遍遵守的社會公德，運動員，教練員都應當做到五講四美。因為在國際交往中，他們不僅是某一個運動隊的代表，而且是優秀的中國公民的代表，外國人正是從他們的一言一行中體察中國人的 精神風貌和品格，從而了解我們的民族和人民，從這一點我們可以說，運動員，教練員的個人品德如何，在某種情況下是具有國際影響的，我國的一些優秀教練員，運動員，在國際比賽中表現出來的高尚品德，被國際體育界的朋友贊為「最可愛的中國人」，在最激烈的競爭中，他們表現了「大國風度」，「大將風度」為祖國贏得了聲譽。今天，在我國強調社會主義精神文明教育的戰略方針指引下，重視對體育隊伍的思想品德教育，職業道德教育和社會公德教育，更具有重要的現時意義。但是，我們還無法杜絕違反體育道德的行為。
一 興奮劑
眾所周知，興奮劑問題也是長期困擾國際體壇的一大頑症。使用興奮劑是不道德的，運動員使用興奮劑是一種欺騙行為。因為，使用非法葯物與方法會讓使用者在比賽中獲得優勢，這種違法行為不符合誠實和公平競爭的體育道德。 現代體育運動最強調公平競爭的原則。公平競爭意味著"干凈的比賽"、正當的方法和光明磊落的行為。使用興奮劑既違反體育法規，又有悖於基本的體育道德。使用興奮劑使體育比賽變得不公平，運動員們不再處於平等的同一起點。這種行為只要滋生慾望、丑惡和瘋狂的溫床還在，體壇就不會干凈。盡管人們還無法在短期內取得對興奮劑斗爭的最後勝利，但有所為總好過無可奈何。那什麼是興奮劑呢？興奮劑在英語中稱"Dope"，原義為"供賽馬使用的一種鴉片麻醉混合劑"。由於運動員為提高成績而最早服用的葯物大多屬於興奮劑葯物--刺激劑類，所以盡管後來被禁用的其他類型葯物並不都具有興奮性（如利尿劑），甚至有的還具有抑制性（如b-阻斷劑），國際上對禁用葯物仍習慣沿用興奮劑的稱謂。因此，如今通常所說的興奮劑不再是單指那些起興奮作用的葯物，而實際上是對禁用葯物的統稱。例如九運會興奮劑事件接連曝光，人們擔心的事情還是發生了。早在九運會開幕前，對興奮劑丑聞已有曝光。去年8月和10月，中國奧委會反興奮劑委員會先後在四川省犀浦田徑訓練基地和山西田徑代表隊隊醫的房間內查獲了大量從國外進口的違禁葯物，總價值人民幣數10萬元。九運會興奮劑事件被揭露之多，讓已有所准備的人們震驚不已。那麼運動員為什麼要使用興奮劑呢？在所有的比賽場上，運動員使用興奮劑都是出於本質上相同的原因，即希望靠興奮劑來奪取比賽的勝利。 現代競技體育建立在進取、拓展和成就的理想之上。體育是一個可以測量和比賽人類所能達到的能力的舞台。奧林匹克理想把人類在體育運動中崇尚進取的願望集中表述為"更快、更高、更強"。然而，在科學技術高速發展、訓練水平和運動成績突飛猛進的今天，要奪取體育比賽的勝利已經越來越難。 現代競技體育有許多特徵，其中之一便是其可測量性，所有的成績都可以量化為秒、米、公斤和計分。運動員的比賽名次最終取決於其比賽成績。競技體育的另一個特徵是其標准化。為了保證公平競賽和運動成績的可比性，各項目都必須在規則、規章和要求上建立標准，運動員必須遵守國內和國際比賽的規則。此外，還必須對參加比賽者有一定程度的紀律約束，運動員必須遵守國際公認的體育道德。因此，要想在競爭激烈的比賽中獲勝，必須具備真正的實力。於是，有一些缺乏實力和自信、在現代高科技設備的精確測量結果和嚴格的比賽規則面前無法取勝的運動員，就想投機取巧，把獲勝希望寄託在使用興奮劑上。不可否認，現代競技體育還具有政治化和商業化的特徵。從50年代起，一些國家就把使用興奮劑作為一種"戰略武器"，用於體育賽場上的"和平競爭"，以證明其政治制度的優越性。多年來，大眾傳播媒體的熱心關注和龐大跨國公司的巨額投資贊助也加速了高水平競技體育的商業化。在大型國際比賽中獲勝，就可以一舉成名並帶來滾滾財源，這些無法抗拒的榮譽和物質的雙重誘惑，也會使一些運動員不惜以犧牲健康為代價，冒險使用興奮劑。浙江代表團副團長、浙江省體育局局長陳培德在11月21日接受記者采訪時認為，有多種跡像表明全運會興奮劑問題嚴重存在，明擺著。現在是技術因素查不出來，還是非技術因素查不出來呢？七、八、九屆全運會，我們有那麼多沖擊全國、亞洲、世界紀錄的選手，掀起一股破紀錄狂飈，但是真正參加世界比賽，就輝煌不再，甚至有的選手在世界賽場上見不到，這不得不令人懷疑全運會成績的真實性。我們禁止使用興奮劑的原因不僅僅只因為他違反體育道德，它還嚴重影響到運動員的身體健康，危害有：1出現嚴重的性格變化2產生葯物依賴性3導致細胞和器官功能異常4產生過敏反應，損害免疫力5引起各種感染（如肝炎和艾滋病等）。使用興奮劑的危害主要來自激素類和刺激劑類的葯物。特別令人擔心的是，許多有害作用只是在數年之後才表現出來，而且即使是醫生也分辨不出哪些運動員正處於危險期，哪些暫時還不會出問題。
二 虛假年齡
在的體育比賽中還出現了一些「虛假年齡」的不道德的現象。九運會傳出一條新聞：某著名籃球運動員的年齡突然「縮水」，比人們以前知道的年齡整整小了兩歲。原因其實很簡單，按照九運會籃球競賽規程，每支男籃允許三名23歲以上的運動員報名參賽，其中最多兩名「老」隊員可同時上場比賽。而這名高手已經超過了23歲，如果按以前的年齡報名參賽，勢必要佔去一個「超齡」名額，該隊的排兵布陣也將大受影響。對運動員來說，運動生命是彌足珍貴的。同時，為了體現競賽的公平公正，許多運動項目都對運動員的年齡做出特別限制。為了「延長」自己的運動生命，為了能參加自己本沒有資格參加的比賽，「聰明」的中國運動員紛紛採用更改年齡這種最簡單最有效的方式，流風所及，多年來已成為中國體育界公開的秘密，大家心照不宣，聯手打造了一個個自欺欺人的騙局。假煙、假酒、假文憑……假貨橫行，舉國一片喊打之聲，但對運動員謊報、虛報年齡這種造假行為，我們卻顯得那麼寬容。是否因為這種事情實在太過普通，遠不如興奮劑事件那樣觸動人的神經。為什麼我們對興奮劑高揚利劍，卻默許「虛假年齡」污染中國體壇呢？！
三 裁判不公
在比賽中，裁判不公的行為屢禁不止，其原因還不是利益驅動！隨著市場經濟的發展，競技體育的利益背景變得日益復雜。一個球、一分或者一劍就有可能決定著一些運動員、教練員和官員的車子、房子和票子，甚至是一生的命運。因此，他們會千方百計影響裁判執法。裁判工作屢出問題的關鍵是整個體育體制的問題。我國現行的裁判制度是計劃經濟的產物。裁判以業余和兼職的居多，主要由運動員和一部分與體育界關系密切的人轉化而來。人數少，規模小，沒有組織體系，裁判執法靠臨時抽調。參與比賽時，裁判群體常以行幫形式出現，一個裁判長帶一群裁判，甚至連仲裁也都是「自己人」。自我約束力原本不強的執法隊伍，如果再受到場外經濟利誘、人情干擾和行政干預，便很容易出現損害公平競爭的事件。試問公正為何被輕易糟蹋呢？！
四 全運會的「全」
全運會，也可稱之為「權」運會，那為什麼要這么說呢？就拿九運會來說，九運會落下帷幕，組委會最後公布兩個排行榜：一個是團體總分，一個是獎牌統計。全運會團體名次歷來為社會和各地政府所關注。名次升降和獎牌多少的直接反映是，有人歡呼，有人非難，甚至和體育官員升遷罷黜連起來。全運會捆綁著地方的體育行政長官。全運會是國內最高水平的體育競技場，金牌當然要爭，爭奪得激烈一些也不為過。但是，真理逾一步便成謬誤。有人把全運戰略和奧運戰略的地位和重要性本末倒置，甚至不惜損害奧運戰略並用種種非正常手段獲取金牌。天津市體育局副局長謝德龍對記者感嘆道，多年來全運會對地方體育局和地方領導的金牌壓力太大了。全運會辦到現在，負面的東西很多。雖然組織者不斷地想出積極的措施遏制違背體育道德的事，但收效有限，這也使得全運會看上去越來越怪。全運會上盛行「惟金牌論」。體壇有些人違背人才成長規律，把奧運戰略和國家利益置之腦後，甚至不惜用違背體育道德的手段攫取全運金牌，成為全運會亟待解決的首要問題。
我國頒布的《體育法》中也明確規定：體育競賽實行公平競爭的原則。體育競賽的組織者和運動員、教練員、裁判員應當遵守體育道德，不得弄虛作假、營私舞弊。在體育運動中嚴禁使用禁用的葯物和方法。禁用葯物檢測機構應當對禁用的葯物和方法進行嚴格檢查。嚴禁任何組織和個人利用體育競賽從事賭博活動。在競技體育中從事弄虛作假等違反紀律和體育規則的行為，由體育社會團體按照章程規定給予處罰；對國家工作人員中的直接責任人員，依法給予行政處分。在體育運動中使用禁用的葯物和方法的，由體育社會團體按照章程規定給予處罰；對國家工作人員中的直接責任人員，依法給予行政處分」。 而且，我們國家每個省的省運會結束後都要評選體育道德風尚獎，更高水平的比如全運會、亞運會、奧運會，都有這個獎項，對那些違反體育道德的，也有一系列的處罰。

參考資料：中學體育網

6. 如何在體育教學中進行思想品德的培養

在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，能發揮學生的主體作用，促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。同時，把社會主義核心價值觀與體育學科所包含的德育因素結合起來，可以使其內化為學生的品德修養和道德情操。
一、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透形式
1.要結合體育教學的性質和特點，融入思想道德教育
眾所周知，體育教學是一個以「身體運動」為主的，有目的、有計劃的教學活動，在具體的教學過程中能使同學們體會到相互協作、相互尊重的重要性，同時也能增強集體主義精神和團隊協作意識。激烈對抗性是體育教學的特點之一，這樣，教師也可以安排些室內教學活動，比如觀看體育運動節目來增強同學們的集體觀念和國家觀念，培養他們的愛黨愛國的熱情，進而培養他們的良好心理素質和拼搏的精神；集體合作性是體育教學特點之二，這樣，教師可以在游戲和比賽中，培養學生的集體榮譽感和合作精神，為了達到這一目的，教師在教學活動中要鼓勵提倡同學之間的相互配合和協作，進而樹立正確的世界觀和人生觀。
2.結合教材特點進行滲透
選擇科學、靈活、合理的教學方法，是提高教學有效性的途徑之一。比如在進行器械體操時，有意識的培養學生的勇敢精神；在球類教學時可以培養學生合作、遵紀守法、不驕不躁的優良品質。同時還可把學生的心理活動和身體活動結合起來，把社會主義核心價值觀的教育滲透到教學方法和教學內容中，注重學生自我管理能力、獨立自主性和創造性的培養，促進學生的全面發展。
3.結合課堂常規進行滲透
在體育教學中，教師可以利用各個主要的教學環節進行課堂常規的教學，使課堂教學規范化、制度化。通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育。逐步養成學生自覺鍛煉的好習慣和一些優良的思想品德。比如：在課的開始，提出課的要求、目的和注意事項，結束時要進行講評總結。通過這些對他們進行學習目的性的教育；通過競賽和游戲，培養他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良品質；通過隊形隊列的練習，培養他們服從指揮，行動快速，遵守紀律和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們的反應速度，動作準確和協調一致的能力；通過場地器材的布置和使用，培養他們熱愛勞動、熱愛集體和愛護公物的良好品質。這樣，將社會主義核心價值觀在教學組織於方法有機的結合起來，既有利於提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
4．結合教學內容進行滲透
由於體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等對培育時代精神有利的因素。因此，要利用各異的教學素材和手段，對學生進行全方位多角度的品德教育。比如上課前檢查出勤，能培養學生的習慣教育和紀律意識；器械體操的教學能夠使學生在付出艱辛的努力後，樹立不怕苦，不怕累，迎難而上的精神；球類教學，比如籃球能培養學生的團隊意識，使他們學會集體協作，深入配合，互相關心。跳馬教學，通過觀看錄像能培養學生勇敢果斷及迎難而上的意志品質；武術教學，通過講解名人岳飛、霍元甲等的生平能培養學生的愛國主義情懷及良好的武德.
5.結合榜樣的力量進行滲透
教師必須加強自身的修養提高自身的素質，在教學中應舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規范、言行一致，吃苦耐勞，工作認真負責，以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生。樹立良好的形象，讓學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行社會主義核心價值觀體系內容教育的目的。同時在教學中，師生之間的配合十分重要。融洽的師生關系，這不僅體現在共同研究教學內容上，而且體現在教學的每個環節中。如教師可以通過師生間進行情感交流，互相尊重、密切配合、互相幫助來培養學生助人為樂、團結協作的優良品質。同時，還應為體育能力較差的學生創造更多的鍛煉機會。如在體操練習的最後講評環節中，除了讓能力較強的學生做示範外，還需表揚和鼓勵有進步的學生，這有利於增強學生的信心和榮譽感，從而調動學生的積極性，把學習熱情轉化成學習動力，這樣寓情於教，以身做則，以情感人，從而達到「親其師，信其道」的效果。
二、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透價值
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，目的在於挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，激勵學生積極、科學地參加各項體育鍛煉，使他們逐步形成終身體育的意識，培養學生不怕苦、不怕累、克服困難、努力拚搏的堅強毅力。教師首先應當是一個具有良好思想品德的人。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了給予學生道德上的影響，教師必須具有高尚的道德。」因此，教師必須嚴格要求自己，以認真的工作態度去影響和感染學生，從知、情、意、行四個方面去影響學生的成長，從而實現教育的目的。另外，體育教師要不斷加強理論知識的學習，掌握現代教育技術。

7. 體育教學中應該如何滲透思想品德教育你有什麼看法

體育教學中應該滲透一定的思想品德教育，體育教育，雖然就是教學生一些運動的技巧，一些體育運動方式的培養。但是這些仍然要保證在體育賽事的競爭過程中有最基本的品德道德這方面不能有問題。

道德素養還是很重要的，因為道德是一種自律，法律是一種他律，自律就是自己控制自己，這種活動什麼事情可以做，什麼事情不可以做，你心裡有個數，自己能控制好自己，而法律以及比賽的規則是保證底線性的東西，你不能說我沒有觸碰底線性的東西，但那個手很臟那就不行，就是沒有道德素質。

8. 如何在體育教學中滲透思想道德教育

體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的後幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學。可是，我們應該知道，體育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談談體育教學在思想品德教育方面的幾種做法。 一、嚴格開展隊列練習 隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。 二、耐心進行思想教育 體育課的特點是以身體活動為基本特徵。由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之後，我針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終於有了克服困難的信心，然後進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：「世上無難事，只怕用心人」的含義。 三、精心設計體育游戲 體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做「獵人打獵」（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投准和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做「胯下頭上傳球」游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由於各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。 四、關心器材收拾 課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。 總之，體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動它，使它在學校教育中有更大的作用。

9. 體育教學中思想品德教育的途徑是什麼

體育中的思想品德教育是必不可少的，也是要極為重視的。而對體育教學中的思想品德教育，也有很多途徑可以實施。