研究生學術道德規范

❶ 怎樣恪守與踐行學術道德與科研誠信

學術道德與科研誠信應積極踐行，從我做起

高等學校是人才培養和科技創新的重要基地。學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范。近日，我校開展了大量的有關學術道德，學風建設的主題教育活動，為端正學術風氣、加強學術道德建設提供了重要保障。
中國有句古話，「有德無才，德不足以成其事；有才無德，才足以促其奸。」近年來，國內外都出現了一些學術風氣不正、學術道德失范的問題，在學術界造成了惡劣的影響。學術道德建設關系著高校和教育工作者的形象，關系著學術環境、學術聲譽和學術進步，更關系著整個教育事業的發展，進而影響到社會發展和民族創新能力，我們必須高度重視。
多年來，我校一貫倡導嚴謹求實、一絲不苟的科學態度，涌現出了一批批學術道德典範。楊守仁教授「願做一塊『墊腳石』，讓年輕人踩著我的肩膀去攀登科學高峰」；陳溫福院士強調「做學問不能貪，貪一些不屬於自己的東西和成果」……這樣一批老科學家以其高尚的學術道德和人格魅力感染和影響著身邊的人，帶出了一支支「星光燦爛的隊伍」。
育人為本、德育為先。一件小事可能毀了學生的前途，也毀了導師的名譽和學校的聲譽。因此學校始終把學術道德作為師資隊伍建設和人才培養的重要內容。國家政府陸續制定了一系列措施，嚴格要求導師和研究生遵守學術道德、規范學術行為，杜絕弄虛作假、剽竊他人成果的現象發生，為防範學術腐敗奠定了基礎。
然而強調學術規范和學術道德，僅靠制度約束是不夠的，更要靠精神引導和道德影響。我們要時刻牢記並弘揚 「求真務實，崇尚科學的求是精神」，堅決反對沽名釣譽、急功近利等不良風氣，努力營造一種「不患位之不尊，而患德之不崇」的良好學術氛圍和制度環境，讓每一位師生員工在潛移默化中成為學術道德的踐行者和傳播者。
「德為才之帥，才為德之資。德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小。」當今社會需要的人才，不僅要在學術上有一定的造詣，還要在德行上有更高的修為。只有這樣的人才能服務於人民，服務於社會，服務於國家。因此，我們要努力建設一支具有強烈使命感、學術作風嚴謹的高素質學術隊伍，促進學術進步和科技創新，同時在「傳道、授業、解惑」的過程中更加註重德育教育，把我們的學生培養成為21世紀德才兼備的國家棟梁。

❷ 安徽工業大學研究生學院的學術規范

第一章 總 則
第一條 為維護良好的學術道德，規范基本學術行為，監督並懲處各類學術不端行為，確保研究生學術研究質量，根據有關法律法規以及安徽工業大學相關規定，特製定本規范。
第二條 本規范適用於安徽工業大學研究生，包括在職攻讀專業學位人員、同等學力申請學位人員、研究生課程進修班學員以及在讀期間存在學術不端行為的已離校研究生。
第二章 基本學術規范要求
第三條 學術規范是保障學術研究活動正常有序進行的一系列規則、制度和行為准則的總稱，包括國家有關政策法規、學術界公認的學術道德以及學科專業共同遵守的科學研究、論文寫作、學術引文、學術評價等諸多方面的規范。研究生在各項科學研究和學術活動中，必須遵守學術規范的最基本要求，包括：
（一）充分尊重他人勞動成果和知識產權，引證他人研究成果須實事求是。
（二）嚴格遵守相關專業領域的基本寫作、引文和注釋規范。
（三）承擔學位論文和其他學術著作發表的相應責任。成果發表時，具實署名；合作成果發表時應徵得合作者的同意。
（四）遵守實驗室的相關規章制度，規范操作，規范使用實驗器材和原料。
（五）嚴格遵守有關保密規定。
（六）學術界公認的其他學術規范。
第四條 研究生不得發生有違學術規范的行為，包括：
（一）編造或篡改研究成果、實驗數據、引用資料及調查結果。
（二）以不正當手段將他人作品或工作的全部或部分據為己有，引用他人著述而不加以註明等抄襲、剽竊行為。
（三）由他人代寫或代替他人撰寫學位論文或學術論文，提供虛假論文發表證明，編造學術經歷，向研究資助人謊報研究結果等弄虛作假行為。
（四）發表論文時未如實署名，或發表時未徵得合作者同意。
（五）採取偽造或塗改等手段製作推薦信、鑒定意見、評閱意見、成績單等有關個人學術情況的證明材料；採用不正當手段干預並影響學業成績與各種獎勵的評定，干預論文評閱或答辯等。
（六）違反實驗操作規定，故意損壞實驗器材或原料，或私自將危險性實驗用品帶出實驗室等違反實驗安全的行為。
（七）違反有關保密規定，將保密事項對外泄露。
（八）其他偏離學術規范要求的行為。
第三章 對違反學術規范行為的處理
第五條 研究生如發生違反學術規范的行為，一經查實，並視情節、後果及本人態度，可分別給予學業處理或紀律處分。
（一）學業處理包括延緩答辯、允許自動退學、予以退學或取消學位申請資格等。
（二）紀律處分包括警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等。
（三）已結束學業並離校後的研究生，如果在校期間存在嚴重違反學術規范的行為，一經查實，撤消其當時所獲得的相關獎勵、畢業證書和學位證書。
第四章 調查機構與程序
第六條 研究生學院培養科負責受理對研究生違反學術規范行為的舉報或投訴，研究生學院院務會決定是否正式開展調查。
第七條 對決定正式展開調查的舉報或投訴，由研究生學院委託相關學院（系、所、室、中心）或學位評定分委員會進行調查並提出初步的處理意見。相關學院根據需要組織不少於3人的工作小組具體負責對學術不端行為的調查。工作小組成員可以變更，也可邀請校外專家參與。但與舉報或投訴有關聯的研究生指導教師不得參與工作小組。
第八條 工作小組調查完畢應形成書面調查報告。相關學院（系、所、室、中心）或學位評定分委員會根據工作小組的調查報告提出初步的書面處理建議送交研究生學院培養科。研究生學院審核後根據相關規定提出處理報告，經學校學位評定委員會審議後，提交校長辦公會議做出正式處理決定。
第九條 調查結論和處理決定應書面通知當事人。當事人如對處理結果有異議，可在收到書面通知後15個工作日內向學校的學生申訴處理委員會提出申訴。學生申訴處理委員會一般應在15個工作日之內進行復議並將結論通知當事人。申訴期間不停止處分或處理決定的執行。
第十條 所有相關參與人員有責任對調查資料進行保密，以保證舉報人和被舉報人的名譽和合法權益不受侵害。
第五章 附 則
第十一條 各學院（系、所、室、中心）或學位評定分委員會可根據本學科專業情況制定相應的詳細規定，報研究生學院培養辦公室備案。
第十二條 本規范自2010年9月起實施，由研究生學院負責解釋。

❸ 如何認識思想政治和學術道德素養在研究生學習科研中的重要性

以「八榮八恥」為內容的社會主義榮辱觀是新時期社會主義道德建設的行動指南，對加強在職研究生學風和學術道德建設具有很強的針對性和指導意義。

其中「以辛勤勞動為榮」和「以誠實守信為榮」更是明確要求全社會形成一種以「誠實守信、辛勤勞動」為榮的社會風氣。營造良好的社會風氣是一項長期性、復雜性、艱巨性的系統工程，需要社會群體成員的共同努力。

通過讓在職研究生置身在知榮辱、明是非的社會風氣中，讓他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們深刻認識到學習的真正目的，自覺培養成為熱愛祖國、崇尚科學、樂於為社會作貢獻的人。

(3)研究生學術道德規范擴展閱讀：

艾伯特·班杜拉認為:「自律是個人根據自己的價值標准評判自己的行為，從而規范自己去做自己認為應該做的事！」在職研究生要不斷加強自身修養，提高學術道德水平，以誠實守信、嚴謹求實的科學態度從事學術研究。

這就要求他們主動加強學術規范口訓練，堅守學術道德規范，培養誠信科研的思想道德品質;主動與導師溝通交流，接受導師指導；自覺自律、實事求是地開展科研活動，堅決杜絕抄襲票竊、弄虛作假的惡劣行為。

同時，更重要的是，要充分發揮導師的人格魅力和能動作用，通過導師的思想、言行、情感對在職研究生進行潛移默化的影響，使之自覺遵守學術道德規范。

❹ 研究生遵守規范都包含哪些方面

研究生遵守的規范包括國家法律規范、學校校規校紀以及道德規范，還有作為研究生的學術道德規范。

❺ 「十不得」當成為導師學生關系新轉折點，我們需要怎樣的研究生師生關系

2020年11月11日，教育局新出台的《研究生導師指導行為准則》一經發布，引發很多人的熱議。一些人拍手稱好，認為可以肅清學術界品行不端的現象；還有一些人提出疑問：這些學術道德規范為什麼非要頒布法令才能遵守？想必我們都會在腦海里提出一個問題：到底什麼樣的研究生師生關系才是我們想要的？

一、研究生師生互相尊重，互相理解。人格尊嚴是每個人的基本權利，與人交往互相尊重是前提條件。導師作為老師，是一個強勢群體，更應該尊重學生的人格尊嚴，不應該對學生進行侮辱打擊等行為；學生也應該尊重老師的教學工作，體諒理解老師的工作，尊重老師的導師權利。

以上就是我對正常的研究生師生關系的理解，由於幾年來研究生導師行為不端的事件頻頻發生，讓很多人對研究教育工作失去信心。相信這次《研究生導師行為准則》的頒布能夠減少此類事件的發生，給高校教育環境一片清凈之地。大家對於這次頒布的准則有什麼想法呢？可以在評論區留言告訴我。

❻ 如何遵守學術道德規范 資源學院

良好的學術道德對樹立優良學風、培養正
直誠信的拔尖創新人才具有重要作用，只有在研究生中形成遵循學術規范、嚴守學術道德的良好氛圍，使得每個研究生具備良好的素質，實現更好的自身價值，才能為社會做出更大的貢獻，才能創造更大的財富。
學術道德規范是科研工作者應遵循的基本倫理和規則，是保證正常學術交流、提高學術水平、實現學術創新的根本保障。恪守學術道德、遵守學術規范應該是每個江科大研究生的基本行為准則。為此學校提出了很多倡議，總結如下：
一、增強歷史使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個與時俱進的新時代大學生。
二、堅持以誠實守信為榮、以見利忘義為恥。嚴謹求學，誠實做人。尊重科學事實，堅守學術道德，自覺維護學校學術聲譽。
三、尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規范。在學術論文中明確表明引用他人成果與觀點等內容；杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術觀點等違反學術規范與學術道德的行為。
四、以行之有效的學術活動踐行學術道德。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拚搏，嚴謹求實，用實際行動形成健康向上、學風嚴謹的學習氛圍。
五、探究真理，追求卓越。在探索科學和追求真理的道路上，做到不為名利、甘於寂寞、銳意創新、奮力拚搏，努力把握科技前沿，創造有利於國家發展和社會進步的真知灼見。

❼ 學術道德規范的常見的學術不端行為

學術不端行為是指，在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背學術活動公序良俗的行為。全體研究生不得有下述學術道德不端行為：
（一）抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術成果：在學術活動過程中抄襲、篡改他人作品等成果，剽竊、篡改他人的學術觀點、學術思想或實驗數據、調查結果；違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃等行為。
（二）故意做出錯誤的陳述，捏造數據或結果，破壞原始數據的完整性；偽造、拼湊、篡改科學研究實驗數據、結論、注釋或文獻資料等行為。
（三）偽造學術經歷：在評獎、評優、獎助學金評定等申報材料填寫有關個人簡歷信息及學術情況時，不如實報告個人簡歷、學術經歷、學術成果，偽造專家鑒定、證書及其他學術能力證明材料等行為。
（四）成果發表、出版時一稿多投。
（五）未如實反映科研成果：虛報科研成果，或重復申報同級同類獎項，或隨意提高成果的學術檔次，在出版成果時未如實註明著、編著、編、譯著、編譯等行為。
（六）不當或濫用署名：未參加科學研究或者論著寫作，而在別人發表的作品等成果中署名；未經被署名人同意而署其名等行為；在科研成果的署名位次上高於自己的實際貢獻的行為；未經被署名人允許的隨意代簽、冒簽；損害他人著作權，侵犯他人的署名權，將做出創造性貢獻的人排除在作者名單之外。
（七）採用不正當手段干擾和妨礙他人研究活動，包括故意毀壞或扣壓他人研究活動中必需的儀器設備、文獻資料，以及其它與科研有關的財物；故意對競爭項目實施不正當競爭行為。
（八）參與或與他人合謀隱匿學術劣跡，包括參與他人的學術造假，與他人合謀隱藏其不端行為，監察失職，以及對投訴人打擊報復。

❽ 研究生學術道德規范教育：如何培養科學精神

從趨勢上看,學術道德和規范教育將滲透到研究生培養的全過程,強化對研究生的科學精神、追求真理、創新能力等綜合素質的培養,並將形成具學科發展特色的內容。
為提高研究生的學術素養和科學精神，學校研究生院可開設「研究生科學精神與學科素養」公共課程，並邀請不同學科領域的學者，舉行學術講座，同時把學術道德規范的培養貫穿其中，除發揮主講人自身的感召力和引導效應外，另外還可以安排若干場以學術道德規范為主題的專題報告。
在此基礎上，學校大部分院系也有開設研究生學術道德規范和科學研究方法類的基礎課程，研究生學術道德規范課程體系將日趨完善。