大學生如何增強法治意識

Ⅰ 大學生如何培養法治思維

大學生社會主義法治思維是當前和今後一個時期法治教育的重要任務，所以當務之急是要在准確把握社會主義法治思維的基本內涵，深刻培養大學生法治思維的重要意義的基礎上，積極探索培養大學生法治思維的主要途徑，這是一個復雜的系統過程，就學校教育而言，也不僅僅只是一個課堂教學問題，需要學校與我們共同來執行，那麼我們大學生應該如何培養法治思維呢？

（5）守住法律底線法律紅線不可逾越、法律底線不可觸碰。法律不能成為「橡皮泥」「稻草人」，觸犯法律底線就要受到追究，堅持從自我做起，形成底線私我，嚴守法律底線，帶頭尊法守法。

Ⅱ 當代大學生如何提高法治素養

當代大學生提高法治素養方法：

一、要增強尊崇憲法、尊崇法律的．法治意識，樹立憲法至上的法治觀念。

二、要增強規則意識，明確守法守規是每一個法治國家中公民的基本意識，堅持依法辦事。

三、要增強程序意識，明確「程序是法律的生命」，學會依靠程序辦事，遵循程序要求，形成程序觀念。

四、要增強平等意識，自覺維護和遵循「法律面前人人平等」「法律之上沒有特權」，堅持公平正義。

五、要增強權利意識，依法維權、護權，尊重和保障他人的權利，自覺維護自身的權利，以法律為武器自覺與任何侵權和不法行為作斗爭。

培養青少年法治意識的重要意義：

1、有利於維護校園和諧穩定。

通過法治教育培養青少年的法治意識，不僅能讓他們明確法律底線，將法律法規作為行為准則，知曉敬畏規則意識，也能讓其更加遵守校園規范和班級守則。

更好地配合教師與學校的教育管理，與同學之間友好相處，更容易避免不打架斗毆、不歧視同學、不進行危險動作等不良行為，學會通過合理的方式表達意見和訴求，用合適的行為爭取維護自身權益，用合法的手段應對不良現象，有利於維護校園安全環境。

2、有利於促進青少年全面健康發展。

社會主義事業的發展與振興需要全面發展的人才，青少年是未來的建設者和接班人，培養他們的法治意識素養，能讓其更好、更全面的成長。

從自身、自我認知中明白遵紀守法的重要性和違紀違法的嚴重後果，避免走入歧途，減少和降低犯罪行為，增強幾率觀念和規則意識。這也是為全面法治教育打下良好基礎。

3、有利於推動法治中國全面建設。

全面依法治國是一場深刻變革，必須堅持厲行法治、推進科學立法、嚴格執法、公正司法和全民守法。

要做到全面守法，就要在全社會樹立法治意識，青少年也不例外，而且作為未來的國家主人群體，對他們的法治教育培養尤為重要，樹立其法治意識，不斷擴大影響，形成圈層輻射效應，這樣才能讓其順利發展為依法治國的後備軍，推進法治中國建設。

Ⅲ 大學生如何加強法治觀念

【摘要】大學生法治觀念的培育對於大學生成長、法治國家建設具有至關重要的作用。目前，我國一些大學生法律知識欠缺、法律意識不強、法律運用能力不足，鑒於此，大學生法治觀念的提高可從「知行合一」教育理念的樹立、「三個並重」教育機制的構建和大學生的自我教育培養三個方面著手。

【關鍵詞】大學生 法治觀念 法治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A

大學生法治觀念是大學生法律素質的核心。實現依法治國的關鍵要素是建立健全完備的法律體系和全體公民法治素養的普遍提高，作為社會主義事業建設者和接班人，大學生法治觀念和法治素養關系著依法治國基本方略和建設法治國家宏偉目標的順利實現。加強大學生的法治觀念的培育，能夠為我國未來法治工作打下堅實的基礎。當前，一些在校大學生的法治觀念薄弱，法治觀念教育亟待加強。

大學生法治觀念現狀和成因

大學生法治觀念缺乏主要表現為：一是法律知識欠缺。二是法律意識不強。大學生對於身邊發生的相關法律事件敏感度低，反映出大學生的法律意識不強。三是法律運用能力不足。當代大學生在日常生活中運用法律的能力也較為缺乏，不能夠做到「知行合一」。

大學生法治觀念淡薄的原因可歸納為以下幾點：一是傳統觀念的影響。正如勒內·達維德所言：「立法者可以大筆一揮，取消某種制度，但不可能在短時間內改變人們千百年來形成的習慣和看法。」傳統的「德主法輔」的仁治觀、「以言代法」的等級觀、「以訟為恥」的避訟觀、「重義輕利」的義務本位觀都在很大程度上阻礙了大學生法治觀念的形成。個別學生甚至認為人情凌駕於法律之上。

二是高校缺乏相應的教育。首先，法治觀念教育理念陳舊，一些高校的教學任務主要集中在專業課程教育，在觀念上並未給予法治教育足夠的重視，法治教育觀念的落後也導致了相關教育課程欠缺合理性，課程設置少；其次，知識產權法律教育實踐性不強，大學生不能將所學的法律知識與現實生活中的法律現象聯系起來，很難使大學生的法治觀念有所提升。

三是大學生功利心愈發顯著。隨著商品經濟的發展，一些大學生的價值目標也變得有些急功近利。非法律專業的學生學習法律相關課程在獎評優、保送研究生、就業等方面無用武之地，所以大學生不願深入學習法律知識，更遑論在實踐中運用。

國外法治教育經驗借鑒

美國法治教育的核心內容是向學生傳授美國法治社會所需要的知識、技能及價值觀，並要求他們積極參加社區的服務和實踐，盡到一個公民的責任。美國學校實施法治教育的途徑主要有兩個：一是課程教育。美國要求學生最大限度地學習美國法律並能夠熟練運用，且美國大部分州已經把法治教育納入小學課程，大多數的州用法律明確規定學校必須對學生進行美國憲法教育。不僅如此，各個學校同時開設多門與法律相關的課程，形成了法治教育體系。二是社會參與，主要是邀請知名人士舉辦講座，對著名案例進行講解模擬，並且鼓勵學生走入社區，面對真實情景，接觸相關的法律人員。

日本的公民教育由於受到傳統文化和西方民主教育的雙重影響，成為融傳統道德教化和現代公民教育於一體的混合體。這主要表現為兩點：一是資產階級議會民主制和日本君主立憲制國體教育的混合。在日本，一個人從出生進入幼兒園，就已經開始了法治精神的初淺啟蒙，受儒家精神影響，日本法的精神保留了濃厚的「集體」「團結」與等差秩序的色彩。二是個性教育和集體主義教育主義相結合。日本中小學的道德課和社會課中集中體現了其法治教育的主要內容，對於不同年齡階段的學生有不同的要求，且日本從小學三年級開始就開設社會課，還在小學和初中開設道德課，且經過了多次修訂。

新加坡是世界范圍內法治國家的典型代表，十分看重法治環境的建設，要求學校、社會和家庭必須做好公民規則意識的培養。在建國早期，新加坡就開設了公民與道德教育課程，培養公民的愛國、效忠等意識。從小學開始，新加坡就有各種法治教育課程，同時除了課程教學外，也加強對學生的道德訓練和紀律訓練。

當代大學生法治觀念培育路徑

筆者調查發現，國外對學生的法治教育展開比較早，也比較嚴格，對我國的法治教育具有一定的借鑒價值。法治教育在法治觀念養成中有重要地位和作用，基於教育角度，建議通過以下路徑培養大學生法治觀念。

一是「知行合一」教育理念的樹立。首先，加強大學生對法治運行基本理論與實務的理解。一方面增加大學生法律知識教育；另一方面，大學生法治教育應融立法、執法、司法、守法等法治運行理論與實務於一體，幫助大學生理解全面推進依法治國的基本要求。其次，加強法治思維和法治行為方式的訓練。大學生法治思維教育注重以下三個維度的培養：以規則意識為核心、以合法性意識為基礎的思維；以權利意識為中心、以責任意識為條件的思維；以程序意識為重點、以證據意識為依託的思維。最後，改革高校大學生法治教育評估方式。針對現實問題，高校大學生法治教育的評估方式應作出合理的調整，鞏固「知行合一」的法治教育目標和理念。

二是「三個並重」教育機制的構建。首先，創新靈活性、多樣化並重的法治教育模式。多樣化的法治教育模式需要拓展法治教育的方法和渠道。法治教育工作者可以結合時事熱點，運用多媒體或者以案例分析的形式吸引大學生的注意力，提升其學習興趣，幫助大學生更快理解法治理論知識。其次，遵循科學性、層次性並重的法治教育規律。大學生法治教育的實效性取決於教育內容的科學性以及大學生這一主體的接納性，在教育內容和教育方法的設置上要探討這兩者間的關系，將二者有機結合、協同一致。法治教育是從簡單的普法教育逐漸向深層次的思維訓練、行為養成過渡的，具有循序漸進的規律。不僅要在大學的各個階段根據大學生不同的特徵和需求適時調整法治教育目標和內容，而且還應加強大、中、小學法治教育的聯動與配合。最後，建構互動性、參與性並重的新型師生關系。為了更好地發揮大學生的主觀能動性，培養其自覺學法、守法、用法、護法的良好習慣，高校理應從「教師中心論」的舊模式轉變為堅持「大學生主體性」原則的新模式。

三是引導大學生樹立正確的價值目標。大學生正確價值觀念的樹立，需要家庭、社會和學校的共同努力。家長要從自身做起，嚴格要求自己，為孩子樹立起「勿以惡小而為之」的行為准則；執法部門要嚴格執法，做好宣傳，在全社會形成尊重法律的良好風尚；高校對於大學生的規范效果將會起到最為明顯的作用，高校應當加強誠信教育，建立制度規范，通過社團活動、科創活動、教學活動鼓勵大學生守法用法，對學生的行為進行規制和引導，讓大學生在理論學習和實踐中樹立起正確的價值目標。

（作者為西南交通大學公共管理與政法學院講師）

【註：本文系四川省教育廳教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南交通大學）思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）（項目編號：CJSFZ16-06，主持人：余小英）階段性研究成果】

【參考文獻】

①盧濤：《大學生法治觀念和契約精神養成三論》，《經濟研究參考》， 2016年第22期。

責編/陳楠 姜成（見習） 美編/楊玲玲

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Ⅳ 大學生如何樹立正確的法治觀念

所謂法治觀念是指人們對法律的性質、地位、作用等問題的認識和看法也就是依靠法律管理回國家、管答理經濟和治理社會的觀念。法治觀念的實質是指法律至上、以法治國的理念、意識與精神，在西方哲學中，「超越」雖然在不同哲學流派、不同哲學家語境下，內涵有所不同，但大多數哲學家都把它看成是超出某種界限之意，而不是將其全盤否定。
大學生們要自覺學法尊法守法用法，樹立法律意識，維護法律權威，還可以積極參與宣傳普法活動，參與社會法律實踐活動，閱讀法理書籍，學習法學思想，更重要的是要懂得並樹立法治社會、法治國家的理念和利用法律解決問題維護權利的意識。

Ⅳ 大學生應當如何提高自身的思想道德素質和法治素養

1、要加強理論學習，特抄別是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和習近平總書記系列重要講話精神要進行全面深入的學習，以此來提高思想認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、樹立正確的道德觀念；只有樹立正確的道德觀念，才能有足夠的動力去學習思想道德，正確對待不良之風，做到勇於改正自己的不良之風，提高自身道德素質。

3、要掌握其基本理論和觀點，而且還要注重運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際，在比較與鑒別中學習。在實踐中完善自己的道德修養和法治素養。

4、只有加強自我修養，努力成才，把自己造就為合格的社會主義建設者和接班人，才能肩負起歷史賦予的神聖使命。要加強自我修養，是社會主義偉大事業的必然要求。

5、應當分得清先與後，該先的一馬當先，該後的甘居最後。先進性最重要的特點是「先」，即走在前列，一是走在群眾的前列，帶領群眾。

Ⅵ 大學生應怎樣提高法制觀念

（一）進行普法教育：學校應注重《法律基礎》課的教學改革。學校的《法律基礎》課應實行以法律意識教育為中心的教學改革，從而提高課堂教學質量、豐富教學內容，增強教學的說服力和吸引力，調動學生的學習積極性和主動性，從而來提高大學生的法律意識。老師也應該改善教育手法，多舉一些案例，通過實際案例來教育學生。並組織學生進行案例分析和討論，充分發揮學生學習的積極性和主動性，從而達到掌握法律知識，使大學生形成正確的法律意識的目的。
（二）多組織學生進行與法律有關的活動：學校可以組織「模擬法庭」一類的活動來，讓學生在假設的環境中了解並利用法律知識。能夠更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。或者開展一些競賽活動，在競賽的過程中培養學生的學習熱情。並且還應該在假期多組織社會實踐活動，讓學生深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。
（三）社會和學校應加強法制氛圍的製造：社會應該通過多種媒體，宣傳法制觀念，進行普法教育。佔領網路思想教育陣地，讓互聯網同樣也成為法律宣傳的一個新平台。摒棄網路弊端，發揚網路平台的廣泛性。
加強社會注意榮辱觀的教育，創造良好的道德環境氛圍，進而創造良好的學術環境。大學是一個學術重鎮，要有活躍而濃厚的學術氛圍，有寬松而自由的創新環境，從而，有利於激發學生的求知慾望、探索精神和創新思維。最後要有良好的文化環境。讓大學生在良好的文化氛圍中接受教育。從而讓大學生自覺學習法律知識，維護法律權威。

Ⅶ 大學生應該怎麼增強法制觀念

大學生應該如何增強法制觀念呢？ 法律是由國家制定或認可並以國家強制力保證實施的，反映由特定社會物質條 件所決定的統治階級意志的規范體系。我國制定和實施的是中國特色社會主義法律，社會主義法律精神貫穿了我國法律體系的始終。作為當代大學生不能對於法律一無所知，也不能因為好奇心而去做違反法律的事。大學生都是滿18周歲的成年人，要承擔所有的法律責任。大學生既要具備良好的思想道德素質，也應具備相應的法律素質，樹立「以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥」的觀念。 作為當代大學生要增強法制觀念，要從自身做起。第一，要學習法律知識。沒有一定法律知識作為基礎，增強法制觀念，維護法律權威都會成為空談。第二，是要宣傳法律。通過對法律的宣傳，不僅增強了別人對法律的了解，更重要的是使法律在自己心中的烙印更加深刻和神聖。第三，努力樹立法律信仰是增強法制觀念，維護法律權威的重要方法。只有在我們的內心深處真正的認同、信任和信仰法律，我們才會自覺地維護法律的權威。第四，大學生要敢於同違法犯罪行為做斗爭。 當然，不是自身守法遵法就能增強法制觀念，維護法律的權威的。大學生所在的社會環境對於大學生的影響是巨大的。如果大學生經不住社會的誘惑，就極有可能做出違反法律的事來，那麼作為成年人，就要開始承擔法律的制裁。作為學校，要營造有利於大學生培養法制觀念的校園氛圍，使學生們能夠感覺到處處有法，處處學法。學校也可以開展有關法律的這回活動，增強學生的法律知識。另外，，學校可以組織開展心理健康教育。具體來說就是加深同學們對心理衛生知識、性知識、性道德等方面的正確認識；建立健全校園心理咨詢機構，從而能夠提高大學生的自身素質，對預防違法犯罪行為的發生起到很大的作用。

Ⅷ 大學生應該如何增強法制觀念，維護法律的權威

1、要訓練法律素養。也就是你思考問題的邏輯模式，思維決定你的行為，更能指導你解決問題的方式。要努力讓自己想的比別人多、比別人深入，時間長了你會發現你的思維很活躍，思考問題很全面也很具體。

2、要了解學習法律法規。法律規范多如牛毛，但如果你不是法學專業，不立志於從事法律工作，就學習一些基本的法律法規。法律是道德的底線，所以在各項法律中，都充滿著一些道德的基本原則，只要掌握這些基本的法律原則，你就可以初步地把握這門法律的主線，對更好地理解法律規定有很大的促進作用。

3、經常關注社會熱點事件，尤其是一些社會影響大、波及范圍廣的案件，從你個人的角度理解，然後再結合學者、律師、法官的意見進行填充和對比。法律條文可能就那麼幾句，但社會卻是形形色色的，這些熱點事件會成為你增強法制觀念最好最真實的案例。

4、法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器。

5、進行普法教育就是要要提高大學生的法律意識，必須採取多種途徑和靈活多樣的方法。「法基」課通過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和鄧小平民主法制思想。

6、多組織學生進行與法律有關的活動 。只是通過開設法基課程，進行普法教育，不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過於抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應採取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。

Ⅸ 大學生自身應該怎麼增強法治意識

大學生應如何增強法制觀念維護法律權威法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證,公民的遵紀守法行為不會自然產生,而是在一定法制觀念,法律意識的指導下實現的,具備了社會主義法律意識,就會做到不僅不犯法,而且能積極維護法律的一尊嚴.因此大學生樹立法律意識,是現代化法制建設的要求,也是成為一名合格的接班人的需要. --前言通過一些資料表明當今大學生中依然存在很多不容忽視的問題：（一） 大學生的法律知識水平不高. 法律知識是法律意識的一個重要內容,是衡量法律意識水平高低的一個重要依據.雖然我國高校的大學生學過一些法律知識,但整體法律知識水平依然較低. 當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視,只是臨到考試的時候突擊,應付了事,大多數學生重學分,輕實效,在這種思想的支配下,大學生不可能有扎實的法律基礎知識.高校大學生在有限的課時中獲得的法律知識也是有限的. (二)大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄. 法律觀點、法律觀念是法律意識的組成部分,它是衡量法律意識水平的依據.它們與法律知識水平之間存在著密切的聯系.由於當前大學生的法律知識水平較低,法律知識薄弱,易產生錯誤的觀點、淡薄的法制觀念,部分大學生對法律的實現持懷疑、不信任的態度.大學生缺乏權利觀念,當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益.而是以消極的態度對待法律,甚至會放棄法律武器,採用報復的手段來討回「公道」,導致了違法犯罪的可能性. (三)高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象. 大學生犯罪問題已呈現上升趨勢,據一項調查表明：1965年,大學生犯罪占整個社會刑事犯罪的1%,「文革」期間,占整個刑事犯罪的2.5%,而近幾年,占整個社會的17%.眾所周知的2002年1月29日和2月23日,清華大學學生劉海洋先後兩次把摻有火鹼和硫酸的飲料,倒在北京動物園飼養的狗熊身上和嘴裡,造成多隻狗熊受傷.劉海洋在被拘留後說,自己學了法律基礎知識.知道民法、刑法等,但卻不知道傷害狗熊是違法犯罪.現在知道了,自己很後悔.如此可見,劉海洋並未將法律知識轉化為法律意識,用以指導自己的行為,從而不知道自己的行為是否正確. 因此,要從根本上抓起,就具體到高等院校對大學生法律意識教育的高度重視及各種有關法律方面的宣傳.我認為對大學生進行法律意識教育應著重以下幾個方面： (一)、高校應注重《法律基礎》課的教學改革. 1、改變《法律基礎》課僅僅是思想教育和法律知識教育的看法,加大教學力度.2、高校的《法律基礎》課應實行以法律意識教育為中心的教學改革,從而提高課堂教學質量、豐富教學內容,增強教學的說服力和吸引力,調動學生的學習積極性和主動性,從而來提高大學生的法律意識. 3、教師在教學手段上,應採用「案例教學法」.通過學生自己對案例分析及教師的指導、講解,使學生掌握法學原理、基本制度.這一教學方法,打破了原有的純理論知識滿堂灌的單一的教學方式,使原來以教師為權威的教學變成了師生互相交流,學生充分參與的平等對話,並組織學生進行案例分析和討論,充分發揮學生學習的積極性和主動性,從而達到掌握法律知識,使大學生形成正確的法律意識的目的.（二）應營造對大學生進行法律意識教育的學校環境.1、組織學生開展「模擬法庭」活動.學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色,能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握,也通過模擬對犯罪分子的審判,對旁聽的學生起到震懾作用,提高他們守法的警惕性,從而自覺守法.2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽,通過這樣的活動促進同學們學習法律的熱情.3．可組織學生去法院旁聽,通過組織學生去校外分聽法庭審理,能開拓視野,也能深入社會,了解社會的某方面,從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性.（三）開展心理健康教育來培養大學生良好的心理素質,從而提高大學生的法律意識. 大學生違法犯罪動機是內因和外因相互作用的結果.犯罪學認為,犯罪動機是犯罪人的內心動力,這種內心動力來自兩方面,一是行為人的內在條件（生理和心理需要）,二是外在條件（各種刺激）.從哲學角度分析,犯罪人的各種需要是內因,而外在刺激是外因.[9]我們知道,外因要通過內因起作用.因此,高校應開展心理健康教育來培養大學生的良好心理素質,從而提高大學生的法律修養.首先,要讓學生通過心理衛生知識、性知識、性道德的學習,全面認識自我,掌握心理調適的基本途徑和方法,提高自身心理素質；其次,學校應建立心理咨詢機構.積極開展心理咨詢業務來引導大學生開發潛能、完善人格,全面提高和發展自己,使自己成為具有較強調節心理的大學生,從而抵制不良習俗的侵蝕,提高自身的法律意識.由此可見高校培養大學生的法律意識,對其個人的成長,中國的法制化進程具有重要的意義.高校為了使培養出來的大學生能夠適應法制社會對人才的要求,就必須重視對大學生的法律意識教育.從而培養學生依法辦事的思想觀念,不僅能夠自覺的遵紀守法,而且能夠監督社會主義法律的遵守和執行, 堅決同一切違法犯罪行為作斗爭,使社會主義法製得以真正實現.使同學們樹立起法律權威即尊重憲法和法律的權威觀念.任何個人和機關、組織都不具有超越干法律之上的權力,都必須依法辦事,.使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位,無條件地服從和遵守國家的憲法和法律.同時也能夠培養大學生權利義務相一致的觀念.法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性.公民要正確對待權利義務關系,既要依法行使法律賦予公民的權利,也要履行法律賦予公民的義務,讓大學生形成正確的公民意識,以社會主義法律為武器,捍衛自己的正當權利,在享有個人所擁有的權利時,不忘記尊重和承認他人的合法權益,不忘履行對國家,對社會,對他人的義務.使其在行使自己權利時慎重考慮自己的言論、行為的社會效果,不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益.大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯系的自由現,珍惜和維護安定團結的局面.

Ⅹ 大學生應當如何提高自身的思想道德素質和法治素養

高等教育階段是大學生樹立正確人生觀和形成自身品德修養的關鍵時期。思想政治教育是培養和提高大學生思想品德的主渠道，研究大學生思想品德方面存在的問題，加強品德教育和道德修養，會提升高校師生思想政治教育水平，對大學生的健康成長和思想政治教育工作順利開展具有積極意義。思想品德屬於德育范疇，大學生思想品德素質的高低，關繫到國家和民族的前途，所以正確把握和加強德育工作的育人功能，以立德樹人為目標，加強大學生思想品德教育，對進一步提高學校德育工作，貫徹以德治國戰略，具有一定的現實意義。

當前大學生思想品德主流是健康和積極向上的，但同時也存在著明顯的不足。隨著全球化浪潮的沖擊，市場經濟中人們對自身利益的最大化追求使大學生的利己主義和功利化思想抬頭，對大學生思想品德的發展產生了消極影響，使他們的思想品德狀況發生了較大變化，呈現出與以往不同的特點。表現為對社會主義的本質的優越性認識不全面和對當前國際環境、敵對勢力的理解欠缺，趨向功利化，缺乏人文精神，「知」和「行」脫節等等諸多現象。我們的德育教育長期以來受到「工具理性」和「科技理性」的支配，以嚴格的標准化考試作為衡量德育工作的主要依據，以考試成績作為師生「上進」和「優劣」的標竿，忽略了大學生的主體性和人之為人的本身，使思想品德教育的固有價值無法得到實現，對思想政治教育帶來了嚴重的挑戰。所以要改變重「知」輕「行」的價值取向，二者是不可分割的統一整體。只重視思想品德考試成績，忽視了大學生「行」的一面，就會出現以品德考試成績來衡定學生品德發展程度，會使德育等同於分數，導致品德教育成了紙上談兵，不需要以身實踐的事物。思想品德知識不能等同於品德行為，道德的「知」只有通過實踐具體落實到「行」上才能客觀正確地反映出真實的個體品德本質之所在。

隨著社會主義市場經濟的進一步發展和對外改革開放的不斷深入，使人們的社會價值取向不斷發生著新的變化，這對處於高等教育階段的青年大學生的價值取向帶來了嚴重的沖擊。大學生思想品德的發展狀況影響到大學生的成長目標和做人准則，因此大學生思想品德在當代人才培養中佔有重要地位。所以，思想政治教育要積極強化大學生自身道德修養，引導和培養良好的思想品德，幫助大學生樹立正確的人生價值觀，這樣才能加強高校德育工作的實效，為促進大學生全面健康發展和為社會培養合格人才奠定良好基礎。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重託、利是的責任。大學階段，是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。怎樣處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等關系，怎樣做人，做什麼樣的人，怎樣的勝過才有意義，怎樣的人生追求才有價值……「思想道德修養與法律基礎」課，是幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，打下扎實的思想道德和法律基礎，提高自我修養的課程，對於促進自我修養的課程，對於促進大學生德智體美全面發展具有重要意義。