對於家庭教育立法

① 家庭教育立法真的可以實現嗎為什麼國家如此重視家庭教育的落實

家庭教育立法最早進入公眾視野，是2010年國務院審議通過的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。兩位嘉賓都認為，此次家庭教育立法具有重要意義，是順應時代發展的大勢所趨。家庭教育看似是發生在每個家庭里的小事，但家國一體，家庭是社會最基本的細胞，孩子又代表著國家的未來，因此家庭教育絕不僅是一件私事，而是影響到國家未來命運的國事和大事。
「今天孩子的模樣，就是明天國家的模樣」，朱永新特別強調說，無論是過去、現在還是未來，家庭教育都有其不可替代的重要性。「在現代學校制度產生之前，教育基本都是在家庭裡面發生，家庭教育的歷史比學校教育要長很多。中國傳統文化中也將『家』和『國』緊密聯系在一起。自從有了現代學校，特別是女性走向職業化道路後，很多家庭開始把教育權讓渡給學校。」朱永新用「王者歸來」來形容家庭教育日益凸顯的地位，認為未來家庭教育的重要性將不亞於學校教育。
「從我國現代化教育發展和推進的過程看，家庭教育立法符合時代需求。」朱永新認為，家庭教育目前存在一些問題，如果不通過國家立法來規范，會直接影響到家庭教育的品質，從而影響到未來的國家品質和社會狀態。「家庭教育行為需要通過立法來規范，國家對家庭教育的責任、社會對家庭教育的支持，也需要通過立法來明確。立法能幫助提升家庭教育品質，能讓家庭教育更符合整個國家和社會的發展方向。」
「在我國現代化教育推進過程中，立法是推動家庭教育理念現代化的一個有力的政策工具。」張志勇認為家庭教育、學校教育、社會教育之間的邊界正在重新解構與融合，也呼喚家庭教育法的誕生。他以去年因疫情導致的大規模居家學習為例，認為學校的「有形圍牆」正逐漸被打破，學校教育需要家庭的高度協同配合才能順利完成。朱永新補充說：「如果將來防疫成為常態，未來的家庭有可能成為教育和學習的中心，這對家庭教育的質量也提出了新的挑戰和要求。」
從世界范圍看，我國對家庭教育立法也是順勢而為的。張志勇談到：「家庭教育立法已成為一個普遍的世界性行動。不少歐美國家在他們的教育基本法里都有家庭教育的條款或條例，也有越來越多國家推出專門的家庭教育法。英國、法國對家庭教育有相關的法律規定，亞洲也有不少國家和地區通過立法來約束和規范家庭教育。自2016年起，重慶、貴州、山西、江西、江蘇、浙江、安徽、湖南等省市相繼通過了地方家庭教育促進條例。」

② 家庭教育立法意義

家庭教育立法的意義如下：首先第一個就是鼓勵未成年人愛國心理的發展。如果說在未成年人成長發育的過程當中，能夠幫助其樹立正確的人生觀，價值觀和道德觀念以及愛國觀念，那麼對孩子的成長發育就是一件非常有幫助的事情。
其次就是鼓勵未成年人的身心發展向健康方向發展。最近幾年，總會爆出一些有關於青少年心理出現問題的相關新聞，這都是由於青少年在成長的過程當中，沒有一個正確的人來給予青少年正確的引導，所以就會導致青少年在成長發育的過程當中對任何事物的看法出現畸變，這種錯誤的心裡就會讓孩子在長大之後產生許多對事物的偏見，而且作為一個身心健康不是非常良好的孩子，那麼長大之後肯定也是不能夠有一番作為的。
最後就是希望孩子能夠經過他的正確引導，成為一個非常健康，非常講禮貌，有道德，有素質的人。
《中華人民共和國家庭教育促進法》第二條 本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。
第三條 家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。
第六條 各級人民政府指導家庭教育工作，建立健全家庭學校社會協同育人機制。縣級以上人民政府負責婦女兒童工作的機構，組織、協調、指導、督促有關部門做好家庭教育工作。
教育行政部門、婦女聯合會統籌協調社會資源，協同推進覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系建設，並按照職責分工承擔家庭教育工作的日常事務。
縣級以上精神文明建設部門和縣級以上人民政府公安、民政、司法行政、人力資源和社會保障、文化和旅遊、衛生健康、市場監督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網信等有關部門在各自的職責范圍內做好家庭教育工作。

③ 家庭教育法的主要內容是什麼

《中華人民共和國家庭教育法(草案)》是為推廣和普及科學的家庭教育，明確家庭教育的內涵、義務和責任，確立家庭教育而制定的法律草案，於2021年1月20日提請全國人大常委會會議審議。該草案有利於加強對家庭教育的指導、優化未成年人成長的家庭環境、保障未成年人全面健康地發展。

第一，有明確的執行機構。在教育行政部門下設家教中心來指導家庭教育活動，或者成立專門機構，另外把學校也列為家庭教育的主體，學校必須要設置家庭教育課程，這樣家庭教育法的執行主體問題就能到位。

第二，加強教育體制改革，構建立體化的教育體系，將家庭教育真正納入其中，建立相關機構，配備專業人員；並吸納與家庭教育相關的文化、宣傳、衛生、民政及公安等政府部門，和婦聯、工會女職工委員會等群團組織形成合力，構建起家庭教育社會支持網路系統。

同時，順應形勢變化，堅持問題導向，應形勢發展，而出現的新情況、新問題開展理論研究，更好地指導家庭教育工作實踐與時俱進地順利進展。

第三，確立家庭教育的法律地位和原則，讓它在現代國民教育體系和終生教育體系中發揮其應有的先導作用和支撐作用。還應明確規定家庭教育主體的權利、責任和義務。

強化政府在促進家庭教育事業發展中的責任，明確家庭教育主管部門及各相關部門的職責范圍，以提高家庭教育工作的績效。應對農村地區的家庭教育給予更多的支持與投入;對於留守流動兒童、殘疾兒童等家庭教育問題，應有專門的條款對其給予特殊關照。

④ 2022年元旦將實施《家庭教育促進法》，你對家庭教育促進法有什麼看法

家庭教育對人一生影響至關重要。家長正兒女易行善，家長邪兒女易行惡。家長民主兒女生平等之心，家長獨斷兒女生專行之念，家長仁慈兒女博愛，家長暴戾兒女殘忍。孟母三遷，岳母刺字，「近墨者黑，近朱者赤。」等等，都說明家長的素養、家庭的環境，對人一生的教養息息相關、處處相連。人類教育的共同三大基本內容：健康、情感、求知。對應的三個習慣：整潔、微笑、閱讀。保證這三大內容落到生活實際中的三個習慣的養成，離開了家庭教育幾乎是不可實現的。然而，家庭教育目前存在的問題已經影響甚至是嚴重扭曲了嬰幼兒、青少年的健康成長。為此，必須為家庭教育立法，使每一位家長和孩子的監護人，為教養子孫而修行。
學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前教育中的家庭教育是針對0至6歲幼兒關於家庭教養以及身心發展、生活學習的基礎教育。同時也有利農村教育事業的發展和普及。

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⑤ 為什麼要以法治的方式促進家庭教育

制定家庭教育法，有利於運用法治的力量引領正確的家庭教育觀，弘揚良好的家教家風，推動社會主義核心價值觀融入家庭。

有利於促進和保障家庭教育與學校教育、社會教育協同發展，共同培養德智體美全面發展、擔當民族復興大任的時代新人；有利於從法律政策層面提煉提升具有中國特色的家庭教育思想，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，堅定社會主義文化自信。

社會對家庭教育立法高度認同

全國婦聯調查數據顯示，公眾普遍重視家庭教育，74%的人認為有必要或非常有必要通過法律來規范家庭教育服務和管理工作，78%的人認為政府應在家庭教育指導服務中發揮重要作用。

近幾年全國人大會議期間，代表多次就家庭教育立法提出相關議案。去年，全國人大常委會審議通過的代表議案答復意見明確指出，「家庭教育確有立法必要，建議有關部門加快調研起草工作，條件成熟時提請全國人大常委會審議」。目前全社會對家庭教育和家庭教育立法的重視和認同達都到了前所未有的高度。

在理論研究層面，自2011年起，全國婦聯與教育部共同啟動了家庭教育立法調研工作，開展了大量的文獻研究、實地調研、專題研討，形成了一系列專題調研和理論研究報告。

⑥ 家庭教育立法不是為了懲罰家長，這項律法的初衷是什麼

《家庭教育促進法》從今年起將正式實施，法律專家也就家長的疑問做出解讀，家庭教育立法的目的不是處罰家長，這部法律的作用是指引性，其初衷則是為了促進未成年人的健康成長，完善父母在未成年成長中的責任和義務。

一、《家庭教育促進法》的必要性

這個法律的制定和實行是根據我國目前的實際情況制定的，法律的實施有著必要性，未成年是一個國家發展的關鍵力量，我國也一直不斷的加強和完善對未成年人的保護工作。

⑦ 中華人民共和國家庭教育促進法由什麼時候開始實施

《中華人民共和國家庭教育促進法》自2022年1月1日起開始施行。
《中華人民共和國家庭教育促進法》是為了發揚中華民族重視家庭教育的優良傳統，引導全社會注重家庭、家教和家風，增進家庭幸福與社會和諧，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而制定的法律。
家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育。
【法律依據】
《中華人民共和國家庭教育促進法》
第五條 家庭教育應當符合以下要求：
（一）尊重未成年人身心發展規律和個體差異；
（二）尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人信息，保障未成年人合法權益；
（三）遵循家庭教育特點，貫徹科學的家庭教育理念和方法；
（四）家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合、協調一致；
（五）結合實際情況採取靈活多樣的措施。第六條 各級人民政府指導家庭教育工作，建立健全家庭學校社會協同育人機制。縣級以上人民政府負責婦女兒童工作的機構，組織、協調、指導、督促有關部門做好家庭教育工作。
教育行政部門、婦女聯合會統籌協調社會資源，協同推進覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系建設，並按照職責分工承擔家庭教育工作的日常事務。
縣級以上精神文明建設部門和縣級以上人民政府公安、民政、司法行政、人力資源和社會保障、文化和旅遊、衛生健康、市場監督管理、廣播電視、體育、新聞出版、網信等有關部門在各自的職責范圍內做好家庭教育工作。第十六條 未成年人的父母或者其他監護人應當針對不同年齡段未成年人的身心發展特點，以下列內容為指引，開展家庭教育：
（一）教育未成年人愛黨、愛國、愛人民、愛集體、愛社會主義，樹立維護國家統一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識，培養家國情懷；
（二）教育未成年人崇德向善、尊老愛幼、熱愛家庭、勤儉節約、團結互助、誠信友愛、遵紀守法，培養其良好社會公德、家庭美德、個人品德意識和法治意識；
（三）幫助未成年人樹立正確的成才觀，引導其培養廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，增強科學探索精神、創新意識和能力；
（四）保證未成年人營養均衡、科學運動、睡眠充足、身心愉悅，引導其養成良好生活習慣和行為習慣，促進其身心健康發展；
（五）關注未成年人心理健康，教導其珍愛生命，對其進行交通出行、健康上網和防欺凌、防溺水、防詐騙、防拐賣、防性侵等方面的安全知識教育，幫助其掌握安全知識和技能，增強其自我保護的意識和能力；
（六）幫助未成年人樹立正確的勞動觀念，參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力，養成吃苦耐勞的優秀品格和熱愛勞動的良好習慣。

⑧ 你對於我國將對家庭教育進行立法有何看法

家庭教育成為現在我國的重點問題，當今家庭教育存在著極大的問題。近日，我國將對家庭教育進行立法引起多方關注，很多網友紛紛點贊支持表示早就應該讓父母變得合格，現在有太多的父母並不是合格父母，這些父母沒有經過任何的教育就上崗，實在是太可怕了。三觀不正的父母只會教育出失敗的孩子，家庭教育的問題迫在眉睫。

另外，國家將干預家庭教育，並且對不合格父母處以處罰或者剝奪其監護人資格。父母對孩子的一言一行言傳身教，甚至孩子的所有性格、行為都受父母的影響，很多人都說看到孩子就可以直接看到他的父母是怎麼樣的，這正是說明了家庭教育的重要性和關鍵性。很多父母在思想還不成熟的時候就生下了孩子，他們不懂得如何教育孩子，有些把孩子當做實現自己夢想的機器，有些則把孩子作為累贅。國家將干預家庭教育，對不合格的父母進行批評處罰，甚至剝奪監護人資格。

家庭教育至關重要，這會影響到一個孩子的一生，因此我認為國家對家庭教育進行立法是明智之舉，這會讓很多父母學會回歸家庭、陪伴孩子，更會讓孩子健康成長。

⑨ 家庭教育促進法怎麼解讀

《家庭教育促進法》解讀如下：

一、為什麼對家庭教育專門立法？

一些調查顯示，在青少年社會問題，特別是未成年人犯罪問題中，家庭教育不當，已成為導致未成年人不良行為乃至犯罪行為的重要誘因。甚至，有些家長認為孩子送去學校就是老師的事，自己可以做「甩手掌櫃」，經常留下一句「老師，孩子就靠你了」，自己飄然而去，隱身在孩子的成長過程中。

然而，家庭教育是國民教育體系中，最為基礎和最有影響力的教育，家長幫助孩子系的是人生的第一粒「紐扣」，可以說責任重大。通過制定《促進法》，使家庭教育專業化、系統化、社會化。如此，不僅讓孩子們得到更健康全面的教育，而且家長對孩子的教育也有「法」可循，知道如何為人父母，什麼是正確的教育方式。

二、《促進法》規定了哪些內容？

1、明確家庭責任

父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。應當注重家庭建設，培育積極健康的家庭文化，樹立和傳承優良家風，弘揚中華民族家庭美德，共同構建文明、和睦的家庭關系，為未成年人健康成長營造良好的家庭環境。

2、家庭教育的六大內容

①培養家國情懷教育；②培養良好道德品質教育；③幫助未成年人樹立正確的成才觀；④促進身心健康發展；⑤增強未成年人自我保護的意識和能力；⑥幫助未成年人樹立正確的勞動觀念。

3、家庭教育的九大方法

①親自養育，加強親子陪伴；②共同參與，發揮父母雙方的作用；③相機而教，寓教於日常生活之中；④潛移默化，言傳與身教相結合；⑤嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求並重；⑥尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導；⑦平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；⑧相互促進，父母與子女共同成長；⑨其他有益於未成年人全面發展、健康成長的方式方法。

4、促進父母提升的五大內容

①學習提升

未成年人的父母或者其他監護人應當樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，在孕期和未成年人進入嬰幼兒照護服務機構、幼兒園、中小學校等重要時段進行有針對性的學習，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

②共同促進

未成年人的父母或者其他監護人應當與中小學校、幼兒園、嬰幼兒照護服務機構、社區密切配合，積極參加其提供的公益性家庭教育指導和實踐活動，共同促進未成年人健康成長。

③依法履職

未成年人的父母分居或者離異的，應當相互配合履行家庭教育責任，任何一方不得拒絕或者怠於履行；除法律另有規定外，不得阻礙另一方實施家庭教育。未成年人的父母或者其他監護人依法委託他人代為照護未成年人的，應當與被委託人、未成年人保持聯系，定期了解未成年人學習、生活情況和心理狀況，與被委託人共同履行家庭教育責任。

④科學減負

未成年人的父母或者其他監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網路。

⑤拒絕暴力

未成年人的父母或者其他監護人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規和社會公德的活動。

5、學校與家庭攜手並進

①中小學校、幼兒園應當根據家長的需求，邀請有關人員傳授家庭教育理念、知識和方法，組織開展家庭教育指導服務和實踐活動，促進家庭與學校共同教育。

②中小學校發現未成年學生嚴重違反校規校紀的，應當及時制止、管教，告知其父母或者其他監護人，並為其父母或者其他監護人提供有針對性的家庭教育指導服務；發現未成年學生有不良行為或者嚴重不良行為的，按照有關法律規定處理。

三、《促進法》有什麼積極意義？

1、明確了家庭教育的地位和責任

《促進法》第十四條規定：父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。

父母對孩子進行教育不是可有可無的事，而是父母必須要履行的責任。現在「熊孩子」增多，多數是由於父母不管不教所造成的，還有父母及家庭成員對孩子的負面因素影響所致。《促進法》中明確了父母的家庭教育主體責任，要注重在孩子行為的養成，良好習慣的培養等方面實施教育，對「熊孩子」父母必須要實施家庭教育，對孩子不管不教就是違法行為，需要承擔相應的法律責任。

2、有助於「雙減」政策的貫徹實施

「雙減」實施有利於學生的心理健康、體質提高，有利於學生的個性與特長的發展，有利於當前教育環境的優化。讓「雙減」真正落地生根，需要家長轉變教育觀念，與學校、社會積極配合才能有效落實。

《促進法》明確了家庭教育的任務，通過對家長的家庭教育指導，幫助家長轉變教育觀念，解決家庭教育短視化的不良傾向，從追求孩子的學習成績轉變為關心孩子的全面發展、終身發展上來。《促進法》會逐步消除家長功利化的家庭教育，消除校內減負校外增負的怪相，促進家庭教育質量的提升。

四、《促進法》下，教師需要做什麼？

1、所有指導均應建立在科學基礎之上

教師在開展家庭教育指導工作時，要遵循家庭教育規律、青少年兒童身心發展規律、道德發展規律、學習規律等，熟知家庭教育和兒童發展相關理論，啟迪家長以理性精神看待兒童成長過程中出現的各種問題，從國家、社會、家庭等綜合視角來分析問題、解決問題。

2、兼顧每個家庭的獨特性，做到因家施教

教師要針對個性化的家庭教育狀況和訴求，充分掌握不同家庭教育實際情況，有的放矢，不斷跟蹤與反饋，分階段、分類別地給予個性化指導。進行家庭教育問題診斷前，教師應盡量對家庭進行深入了解、訪談、記錄，確定主要問題，通過與家長面對面的交流、互動，提出個性化解決方案。

3、具備反省意識，深刻認識不足

教師應始終意識到，並非每一個全心全意的教育行動，都能穩穩俘獲好評。城市學校家長群體多元的價值取向，需要在學情調研的基礎上，去尊重家庭需求差異的基礎上，因材施教，量體裁衣。

4、超越創新，在動態的管理中創造與生成

教師需要認真總結、吸收傳統的家庭教育理論和實踐經驗，大膽實驗、努力更新，用靈活的智慧創造性地開展家庭教育指導工作。超越創新要求教師不拘泥於定式與經驗，將家庭教育指導工作當作一種充滿學問和想像力的智慧活動，理解家庭與生命成長的本質，理解推陳出新是家庭教育事業發展的內在要求，接納不同家庭文化的意義，因勢利導，在改變與學習中建構意義，創造性地開發出各種實踐活動模式。

《家庭教育促進法》的頒布與實施，對提高家庭教育質量，改善教育環境，回歸教育本真具有劃時代的現實與歷史意義。《促進法》為家庭教育指明了方向，為促進未成年健康成長和全面發展提供了更加充足、有力的法治保障。