師表道德

Ⅰ 簡述為人師表的道德性蘊涵

教師要做到以身作則、為人師表，必須有高度的自覺性，這是能否做到為人師表的基礎。一個教師一時一事給學生做出榜樣是容易的，但時時、事事為學生做出表率則是很難的，需要持之以恆，自覺進行道德修養。人的道德品質善惡優劣不是先天就有的，而是後天養成的。一個教師的道德品質也不是先天的，需要加強自我修養。要做到「貴在自覺」，首先，必須把「以身作則、為人師表」的道德要求，看成是一種強烈的需要，即自我人格完善的需要。把它看成與職業需要不可分離的重要部分，只要在崗位上工作一天，就應該成為一個「為人師表」的楷模。為此，時時刻刻都要加強自己「為人師表」的意識，處處嚴格要求自己，做一個優秀的人民教師。其次，在履行「以身作則、為人師表」中，要有主動性。所謂主動性，就是要誠心誠意地進行積極的自我行為反思，努力提高自己的道德覺悟。最後，必須有徹底與各種腐朽思想作斗爭的精神。這種道德修養的徹底性，表現在對自己錯誤和缺點，毫不姑息和容忍，真正做到「以身作則、為人師表、率先垂範、培育德行」。

Ⅱ 為人師表有哪些基本內容

為人師表基本內容包括：

（1）堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。

（2）衣著得體，語言規范，舉止文明。

（3）關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。

（4）作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(2)師表道德擴展閱讀：

為人師表，成語。師表：榜樣，表率。指在人品學問方面作別人學習的榜樣。出處：《北齊書·王昕書》：「楊愔重其德業，以為人之師表。」

為人師表也是以身立教，以自身的人格力量教會學生如何做人，品德垂範，潛移默化地影響著學生，是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為准則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

在教育事業飛速發展的基礎上，教師隊伍師德和業務素質尤其重要。「百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為先」。所以教師的師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要

Ⅲ 為人師表的含義

為人師表的中文解釋
以下結果由漢典提供詞典解釋
【解釋】：師表：榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。
【出自】：《北齊書·王昕書》：「楊愔重其德業，以為人之師表。」
【示例】：敬宗忝～，而求謁中貴，他日無以見諸生。 ◎明·焦竑《玉堂叢語·方正》

Ⅳ 《為人師表如何樹立良好職業道德風》心得 急……拜託

職業道德是指從事職業的人們，在工作或勞動過程中，所應遵守的與職業活動緊密聯系的道德規范的總和。教師職業是一種古老，崇高而聖神的職業。
中國古代稱為師，清末曾一度拜教師為"教習",教師是教育學生的人，他的一切行為都應成為學生的表率，凡是要求學生做到的，教師首先應該做到。正所謂神教重於言教，孔子說「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」。
在當今社會中，我們怎樣做才能成為一名好老師，怎樣才能做到真正為人師表。為人師表是教育活動對教師提出的一條重要的教師職業道德規范。韓愈說「以一身立教，而為師百千萬年間，其身亡其教存」。可見為人師表是教師職業道德的重要內容，是教師必備的主要道德規范。
就我個人而言，我覺得要做到為人師表就必須具備以下條件：
一：內在思想情操的高尚性。
高尚的思想情操體現教師的職業境界，思想覺悟水平以及高尚的情感和精神風貌。是教師應有的重要師表風范。如何培養高尚的情操表現為：忠誠人民的教育事業，具有敬業樂教，無私奉獻的精神，熱愛學生，關心學生，公正廉潔，公私分明的思想敬仰。與此同時教師還應具備高尚的道德素質，忠誠善良，誠實正直，寬容謙虛，熱誠和藹，勤奮堅毅，辦事樂觀等道德素質。
二：外在言行舉止的文明性。
在日常教學行為中外在言行舉止的文明是教師師表風范的具體要求。
（1）遵紀守法：首先教師要遵守國家的法律，其次要遵守學校的規章制度，做一個好教師，這樣才能教育出嚴守紀律的學生。
（2）語言文明：蘇霍姆林斯基曾經說過：「對語言美的敏感行，這是促成孩子精神世界高尚的一股巨大力量」。可見語言的敏感性是人類文明的源泉所在。因此教師的語言要純潔，文明，健康才能給學生以美的享受。
（3）儀表大方：即教師的衣著朴實整潔;舉止穩重端莊；態度和藹可親；教態灑脫自然。外表的朴實整潔易於學生親近，便於師生交流。舉止端莊，態度和藹會使學生感到和藹可親，平易近人師生關系會十分融洽。高雅自如，自然脫俗的教態會取得良好的教學效果。
三：對工作的純熟性和積極進取性。
教師工作的純熟性源於他得積極進取和勤奮精業精神。大凡做出成就，有所建樹的人，學習做事都非常勤奮用功。甚至夜不能寐。由此可見，教師要具有職業工作的純熟行和進取性，必須勤奮，善思，好問。只有這樣才能具有創新的精神，才能更好的進行教育教學工作。

Ⅳ 怎樣描述一個人,為人師表

為人師表是教師的最基本的職業道德之一，它的意思是說教育工作者首先要在人品學識上做好表率，這樣才能進行教書育人。對於這個話，我是這么理解的：
一個師者，如果沒有足夠的學識或者沒有高尚的人品，那麼他就不能教導學生，讓學生積極的成長。師者如果自己都行不正，也就無法做好表率，學生們也會不服，更甚者會使學生在他的「教導」下誤入歧途。老師與學生接觸最多、對學生影響最大、跟學生保持密切交往的是教師。因此，教師的人格修養對班集體的建設、對學生品質的培養具有決定性的作用。新時斯的教師更要注意以身作則、為人師表，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學生。為人師表是教師的本色。師表就是表率、榜樣的意思。教師的一言一行，對學生都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的人格力量是巨大的，這是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量.為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習、效法的楷模和表率。人格在某種程度上決定著學生的人生走向。

Ⅵ 中小學教師職業道德規范規定的為人師表內容是什麼

為人師表的內容是：

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

2008年九月一日由中華人民共和國教育部新頒布的《中小學教師職業道德規范》是在1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的規范上進行的修訂。

新頒布的《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。

基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。

(6)師表道德擴展閱讀

縱觀人類道德史，師德總是處在當時社會道德的最高水準上。

孔子曾用「學而不厭，誨人不倦」來描述他理想中教師應該具備的職業道德，並以身作則，以自己的實際行動詮釋了教師的道德含義，被後世奉為「萬世師表」，他所開創的教師職業道德規范也為歷代不斷繼承和豐富。葉聖陶先生說過：「教師的全部工作就是為人師表。」

胡錦濤總書記2007年8月在全國優秀教師代表座談會上發表的講話中更進一步指出：「高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。」這些論述充分揭示了教師職業道德「以身立教」的共同特點。

教師不但要用豐富學識教人，更要用高尚品格育人；不但要通過語言傳授知識，更要用自己的高尚品格去提升學生的品格，影響學生的心靈，使之成為有理想、有道德、有知識、守秩序的一代新人。

正是基於這一特點，社會對教師的職業道德要求要比其他任何行業都高一些，以至於教師的職業道德往往成為社會公德的標桿，成為引領社會文明進步的明燈和風向標。

Ⅶ 「身正為范，為人師表」是對高校教師職業道德的什麼要求

該規范可以從以下幾個方面來理解
（一）內鑄師魂――嚴謹、自律
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。是我國師德規范中對教師提出的高標准、高境界。加里寧說過「教師每天彷彿都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的、富於敏感的、善於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，不斷地盯著他。」可以說教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生，所以要求教師要嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要求學生做的，自己首先做到，要求學生不做的，自己首先不做。正所謂「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」
（二）外塑師表――得體、文明
衣著得體，語言規范，舉止文明。是對教師外在形象、自身儀錶行為的要求，教師的衣著，語言甚至說話的語氣、神態以至一舉一動，其實是教師內在修養的外在表現。因此要求教師的行為舉止要禮貌、穩重，衣著得體、朴實大方，要體現教師職業特點和為人師表的好形象。
（三）同伴交往――關心、尊重
關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。在現代學校中，培養新一代的任務不可能由一位教師獨立完成，要依靠教師集體以及家長的協調配合共同完成。因此，教師在與同事、家長合作、溝通中，一條最基本也是最重要的原則就是尊重。尊重同事，相互學習、相互幫助、相互理解、相互信任，維護其他教師在學生中的威信。尊重家長，應充分認識到家長既是我們的服務對象，更是配合教師做好教育工作的重要資源。通過信息平台、書信、電話、家訪等多種形式向家長宣傳科學的教育思想和方法，認真聽取意見和建議，形成合力，為學生的健康成長營造良好的氛圍。
（四）社會責任——正直、廉潔
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的准則，是市場經濟條件下教師必備的品德。在新形勢下，把作風正派、廉潔奉公作為教師道德規范，具有較強的現實性和針對性，且有利於教師樹立威信、受到尊重。同時，針對當前教師職業行為中存在的問題，提出自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利的禁行性規定，這就要求教師在教育教學生涯中要有高尚的情操、發揚無私奉獻精神、自覺抵制社會不良風氣，並且長期堅持，使之成為無形的教育力量。然而，在現實生活中，有些教師把主要精力放在校外創收上；有的教師利用職業之便，向學生強行推銷各種學習、考試資料；有的教師未經上級部門許可，向學生收取節假日補課費、培訓費等。還有的利用家長的關系為自己謀取私利。這些行為雖然不是教師隊伍的主流，但嚴重地損害了教師的職業形象。教師職業的特殊性決定了教師的品格、言行對社會、公眾、兒童所產生的影響遠遠比其他的職業更為深遠。從事教師職業者必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任！

Ⅷ 教師職業道德為人師表的理解

為人師表是教師職業道德的要求。教師所以要為人師表，因為教師是傳授知識的人，在傳授知識的過程中，會對學生產生影響，教師賦有指導學生的職責，要指導學生就要自己給學生做出表率，教師通過自己的行為做出表率，本身就是教師這個職責的要求。
教師要做到為人師表，一是要品行端正，嚴於律己，二是要舉止端莊，衣著整潔，三是奉公守法，遵守紀律。教師要時刻想到自己的行為會對學生產生影響，教師要時時刻刻用自己的行去影響學生，更為根本的是，教師要把為人師表的內容要求內化為自己的價值追求，在行動中努力實踐。如果一個人成為教師，選擇教師職業，就必須自覺接受為人師表的約束。

Ⅸ 教師應從哪些方面樹立良好的師表風范

總體上講，樹立良好的師表風范應做到以下兩個方面：一是內在美，二是外在美。

一、內在美。內在美是指人的內心世界的美，是人的思想、品德、情操、性格等內在素質的具體體現，所以內在美也叫心靈美。它包括人生觀和人生理想、思想覺悟、道德情操、行為毅力、生活情緒、文化修養等。正確的人生觀和人生理想，高尚的品德和情操，豐富的學識和修養，構成一個人的內在美。內在美反映人的本質，也體現社會美的本質。作為教師，教書育人，內在美是首為人師表的首要條件。

二、外在美。外在美不是外表美，而是指外在的言行舉止要文明、衣著要得體。

1、語言要文明，必須使用規范性的語言，不能說臟話；

2、舉止要文明，必須舉止有度，一舉一動都要合乎職業道德規范的要求，要態度和藹可親、平易近人。

3、儀表要文明，必須衣著得體，樸素整潔，美觀大方，具有職業感，不穿稀奇古怪的服裝。

Ⅹ 為人師表的具體內容有哪些

教師職業道德第五條為人師表中要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率，即做到「學為人師，行為是范」。

為此，教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面「以身立教」，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教，是為人師表的重要內容。

教師的為人師表影響整個社會的前途和未來

社會上的各種職業，都會與人們發生一定的聯系，各種職業道德也就必然會對社會產生一定的影響。但是，由於各種職業的勞動特點不同，其職業道德對社會影響的深度和廣度也就會有所不同。與其他職業道德相比，教師職業道德對社會的影響顯得更廣泛，更深遠。

教師的為人師表直接關系學生人格的塑造，影響學生一生的做人品質，並進而影響整個社會的前途和未來。教師對學生的影響一旦形成，就不會隨著學生學業的結束而簡單消失。這種影響已經凝結成為學生內在品質中比較穩定的一部分，從而將伴隨學生的一生。

再從整個教育事業、整個社會方面來看，教師職業道德的影響同樣是長遠的。教育是一項代表未來的事業，它是為以後十幾年、幾十年培養人才的，是百年大計。