法治教育實踐基地

㈠ 發揮法治教育基地的作用

法治教育是加強民主與法治教育是新時期思想政治教育的一項重要、艱巨的任務。版自黨的十權一屆三中全會以來，特別是隨著改革開放的不斷深入，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實踐中的重要位置。首先從穩定局勢看，需要深入普法，進行法治教育。當前，我們全國各地政治形勢、經濟形勢是穩定的，社會治安也是基本穩定的，這是主流，是必須充分肯定的。

㈡ 青少年法制教育，需要怎樣進行

加強普法教育、培養敬畏生命的意識、關注心理健康、形成教育合力等都是進行青少年法治教育的有效方法。

加強普法教育是青少年法治教育的第1步，從孩子進入幼兒園上小學開始，就要加強普法教育，要讓孩子有法律意識，知道法律是神聖不可侵犯的，也要讓青少年懂得用法律的武器保護自己的合法權益，從小就讓他養成知法守法的好習慣，絕不做那些觸犯法律底線的事情。

三、形成教育合力

形成教育合力是青少年法制教育的有效方法教育合力要以家庭學校社會為主力，三方共同努力，積極協作，提高青少年的法律意識，讓他們了解相關法律，在進行教育的時候，家長要與學校積極配合支持學校的宣傳教育工作，並給青少年以正確的引導者，這樣青少年在走入社會以後，才能成為一個遵法守法的好公民。

㈢ 青少年法制教育基地建設優秀方案有哪些

三月雨專業策展顧問推介：
重慶彭水青少年法治教育基地，位於彭水自治縣民族中學科技樓二層，布展總面積約1600平方米。三月雨項目團隊本著遵循青少年身心發展規律、貼近青少年生活實際、切實提高法治教育質量和實效的原則，科學安排法治教育內容，注重學生的參與、互動、思辨，合理利用聲光電技術和創新形式，著力打造實踐式、體驗式、參與式的現代化未成年人法治教育基地。
彭水，是重慶市唯一的以苗族為主的少數民族自治縣。方案融合了彭水「苗鄉」的文化特點，以法治教育為主線，以道德教育為輔線；以憲法教育為核心，以權利義務教育為本位，打造獨具特色的展廳。展廳內容分為序廳、點亮·青春迷途、慎觸·青春警燈、珍惜·青春年華、呵護·青春航路、放飛·青春夢想、尾廳等七大部分。
良好的青少年法治教育，可以提升青少年運用法治思維和法治方式的能力，在法治社會建設中發揮著的作用。在接下來的時間里，彭水青少年法治教育基地將搭建起一個全新的法治教育空間，讓更多的孩子在法治的陽光下茁壯成長。網路了解更多。

㈣ 法治實踐怎麼寫

教育部日前印發的《全國教育系統開展法治宣傳教育的第七個五年規劃(2016—2020年)》指出，在中、高考中適當增加法治知識內容，不斷改進教學評價方式，將社會主義法治理念、法治素養和法治實踐納入學生考核評價中。

《規劃》要求，切實將法治教育納入國民教育體系，形成學校、家庭、社會「三位一體」的青少年法治教育格局。在中小學開設道德與法治課，發揮法治教育的課堂主渠道作用。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，將法治教育與道德教育相結合，使青少年理解法治的道德底蘊，尊崇公序良俗，牢固樹立規則意識、平等意識、誠信觀念和契約精神。積極探索法育的規律與特點，以憲法教育和權利義務教育為重點，將規則教育、習慣養成與法治實踐相結合，遵循青少年身心發展規律，科學安排教育內容、教育重點和方法途徑，堅持落細落小落實，更多採取實踐式、體驗式、參與式等方式，切實提高法治教育的質量和實效。堅持課堂教學與課外活動相結合，注重發揮課外活動、社會實踐和網路文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部門協調機制，充分利用整合各部門和社會的法治教育資源，建立政府部門、學校、社會和家庭協調配合開展法治教育的機制，形成青少年法治教育的新格局。

《規劃》提出，統籌推進青少年學生法治教育。堅持課堂教學和學校教育的主渠道作用。在中小學設立道德與法治課，有條件的地區和學校可開設法治教育相關的地方課程和學校課程。依據《青少年法治教育大綱》，在有關學科課程、學校活動和文化建設中有機融入法育理念和法治教育內容。在小學普及憲法基本常識，逐步使青少年樹立憲法意識、鞏固國家觀念。在中、高考中適當增加法治知識內容，不斷改進教學評價方式，將社會主義法治理念、法治素養和法治實踐納入學生考核評價中。深入推進高等學校法治教育，重點加強理論體系、學科體系和課程體系建設，大力推進法治人才培養機制創新，實施卓越法律人才教育培養計劃，不斷增強學生法治觀念和參與法治實踐的能力。積極開展多種形式的法治教育活動。加強對學校法治教育的評價與考核。

《規劃》指出，加強青少年法治教育實踐基地建設。到2020年，在各地統籌建設60所左右的國家級實踐基地，各地爭取在中等以上城市建立至少1 所符合標準的省級實踐基地。有條件的地方，可探索利用實踐基地的資源，在中小學設立具備一定實踐性、互動性教學功能的「法治教育教室」。

㈤ 如何做一名學法、知法、懂法、守法的中學生

1，在我們社會主義國家中「人民享受著廣泛的民主和自由，同時又必須用社會主義的紀律約束自己。」「一個懂紀律的人必然是一個遵紀守法的人」。

2，在強調個性發展時，必須用基本的社會道德和紀律約束自己的言行，做一個遵紀守法的人，使大家和諧相處在一個有著廣泛民主和自由的社會中。

3，遵紀守法的習慣需要從小養成，特別是學生一定要做一個遵紀守法的模範。那麼如何做一名遵紀守法的學生呢？可以有自己的想法，自己的風格，屬於自己的個性。但同時，必須用社會主義公民基本道德規范約束自已言行，在學校則用學生守則的要求約束自己言行。

4，常言道：「守法是公民的義務」，同樣遵紀守法也是我們的義務，我們有責任遵守紀律，守護法則。簡單的理解遵紀守法可以就是不做禁止不做的事，不做不提倡的事，做提倡的事和要求必須做的事。

5，小毛病發展到大錯，從一般違法到陷入犯罪的泥潭，這樣的例子在生活中並不少見。所以我們要養成良好的生活，爭做講文明、懂禮貌，各方面素質都得到發展的好學生。法律是神聖不可侵犯的。所以，我們要做一個學法、知法、懂法、守法、用法的小公民。依靠法律這把雙刃劍下平安、健康、茁壯成長。

(5)法治教育實踐基地擴展閱讀

中學生學習法律的重要性：

作為中學生必須要認真學習憲法，崇尚憲法，牢固樹立憲法至上、完全至尊的觀念：維護憲法尊嚴，保證憲法實施，同一切違反憲法的行為做斗爭。以憲法為自己最高行為准則，自覺做到凡是憲法提倡和鼓勵去做的事，積極去做：凡是憲法要求必須做的事，就一定做到；凡是憲法禁止或否定的事堅決不做。

參考資料

人民網評：勿讓青少年心中種下輕視法律的種子 人民網

㈥ 自覺學法用法,建設和諧校園的內容及效果

摘要 全面提高教師及青少年的法律意識，維護青少年的合法權益，增強其自律自護的能力。加強青少年法制教育作為全民守法的重中之重，是全面提升法律素質的源頭工程，也是培養、造就新世紀合格建設者和接班人的基礎工作，對於預防和減少青少年違法犯罪、提高依法治國水平、培養青少年學生對法律的信仰、優化青少年學生的健康成長環境有極其重要的作用。

㈦ 在學校建立社會實踐基地有什麼意義

當前，教育在綜合國力的形成中處於基礎地位，國力的強弱越來越取決於勞動者的素質，取決於各類人才的質量和數量。建設創新型國家的戰略目標，也對培育全民族創新精神、培養高水平創新人才提出更為迫切的要求。青少年是一個在社會上數量龐大、最為活躍的人群，是國家和民族的希望。市委、市政府決定，圍繞推行素質教育方針這一主題，加大社會實踐類課程開發和實施力度，興建德育教育基地、青少年活動中心及社會實踐基地項目，為青少年健康成長提供一個良好的校外環境。

未成年人社會實踐及青少年創業文化實踐基地位於宿遷市湖濱新城開發區內，合歡路與嶂山大道交叉口東南側，總用地約15.16公頃（227畝）。西隔嶂山大道與新建高教園區、駱馬湖風景區，北隔合歡路與嶂山森林公司相鄰，東側為規劃彩塑路。

實踐基地功能的總體定位是：青少年及未成年人學習實踐的校園、集體生活的家園、快樂成長的樂園。突出參與性、體驗性、實踐性，活動性，把基地建設成集素質拓展，專題教育，科技實踐和游學活動於一體具有開放性的文化園、生態園、科技園。

根據相關具體的設計要求以及內容不同的功能設置要求，總體是將基地分為以下功能區：培訓教學區、生活區和室外拓展訓練區。

基地輻射區則利用當地和周邊豐富的自然，人文，革命歷史教育等資源，包括：

1、科學考察區——曉店鎮沙礦坑

2、農事勞作區——a、天寶玫瑰種植基地;b、葡萄科技園；

c、蝴蝶蘭加工基地；d、花木種植園。

3、工業勞作區——a、木業加工；b、釀酒工藝流程製作。

4、社會調整區——a、駱馬湖形貌；b、三庄漢墓；

c、下草灣，下相文化遺址；d、新農村建設；e、法制教育；f、環保考察。

5、文化游學區——a、項王故里；b、乾隆行宮；

c、戴場島自然風光；d、穆墩島漁家生活；

e、宿北大戰紀念館；f、泗洪烈士陵園；

g、雪楓公園.

6、野外拓展訓練區——嶂山森林公園

7、野外生存訓練體驗區——馬陵山

基地總用地15.16公頃（227畝），按開放性，生態性，發展性的規劃要求，共分為三大區域：（1）生活區（2）室外拓展訓練區（3）培訓教學區及配套服務預留用地。除生活區外，其餘兩個區域相互獨立，有各自的活動重點，同時兩個區域也相互滲透，成為其他區域活動的延續。整個基地是以大景觀大生態的概念呈現在人們的眼前。

1、生活區

生活區位於基地西側，緊鄰嶂山大道和合歡路，是基地重要的建築功能區。主要建築包括：（1）食宿綜合樓（2）保留集體宿舍（3）大門入口及活動廣場。

生活區是未成年人來到基地後最主要的學習和生活的地方，營造一個開放而有序的空間對於剛剛離開校門，踏入基地進入一段新的生活的他們來說是尤為重要的。這里不是學校，但又有著學校的氛圍，遠離了家庭，但又加入了一個更大的家庭，再加上清新的空氣，周圍的綠水青山，一種置身大自然的本性回歸油然而生。那麼所有人都會難忘這一段記憶，都會在不知不覺中度過一段在他們成長中非常重要的日子，學到更多更廣的知識。

生活區的大門朝西，面向嶂山大道，一進大門，首先印入眼簾的是一個開放性的廣場空間。該廣場空間採用引導性布局，正對入口中軸的是一個有著宿遷特色的巨鼎雕塑,四周布置噴泉，花圃，營造出一種熱鬧而有著蓬勃生機的氣氛。

生活區的北側為食宿綜合樓，是由市政府先期投入建設的一期工程，現已全面竣工。食宿綜合樓布局為「L」形，內設教師和學生宿舍、食堂、綜合教室，多媒體教室等，主要為學生提供在基地的生活管理和部分教學內容。建築內宿舍按可容納600名學生和50名教師的住宿要求布置,同時食堂可容納600人同時就餐。「L」形布局所形成的開放空間成為入口廣場空間的擴充和延續，可為學生提供室外活動的場所。

生活區南側為集體宿舍區，原區域內有兩幢辦公樓，規劃中擬對北側辦公樓進行拆除，修建四面籃球場，形成一個開放的空間，此空間同樣成為入口廣場空間的擴充和延續。由於可面對位於其南側的升旗台，可在此場地上進行開閉營儀式和隊列操演等活動。整個生活區按開放式布局，既體現了基地以一種開放的姿態歡迎各地各校的未成年人來基地實踐鍛煉，同時也使基地的主要提供生活管理的建築相對集中。四周建造通透式圍牆，有利於學生管理。

2、室外拓展訓練區。

通過對建設未成年人社會實踐基地目的性的思考，通過對現階段

未成年人教育的反思，我們把基地項目建設的重點落在開展適宜未成年人特點的拓展訓練上。

拓展訓練是什麼?「訓練改變人的態度，態度改變人的行為，行為改變人的命運」 ，這就是我們想說的。我們希望通過開展適宜未成年人特點的拓展訓練，能夠培養他們互信互賴、高效溝通的團隊品質，知己知彼、知法善用的學習方法，開拓進取的創新精神。通過寓教於樂，融挑戰性、教育性、實用性於一體的拓展訓練，創造難以忘懷的學習體驗。繼而通過反思，超越體驗，以加速所學知識的有效轉換。從而達到全面推進素質教育，培養新一代創業人才的目的。

整個室外拓展訓練區主要以基地中部的湖面周圍和基地南側外圍的湖面做文章，在盡可能保證湖面周圍景觀保持原生態不被破壞的前提下，結合景觀要求，結合安全要求，對湖濱進行適當整治。保持原有生態體系的原貌，這是對「生態宿遷」最好的詮釋。

在園區南側，結合外圍的湖面，在盡可能保證湖面周圍原生態景觀的要求下，將內湖和外湖間開挖溝渠，使之連通起來，並設置一些濱水的拓展活動項目和文化項目，如獨木橋，輪胎橋，水上棧橋，生態奇石園等。其間，小路蜿蜒沿城牆而下，道路曲折，道旁鳥語花香，湖面水色淼淼，靜謐祥和。最大空間的提供人們和大自然接觸，感受到生活的愜意美妙。

在臨近湖邊改造出一個親水的活動平台，並以此為中心布置階梯形看台，坡草地等，供學生進行戶外團體游藝活動。可舉行各種才藝比賽，也可做各種集體游戲，到了晚上，還可組織到基地參加社會實踐的未成年人舉辦篝火晚會，總之，是為了使大家能在集體的氛圍里愉快地度過這段難忘的經歷。

在鄰近的坡地，以及基地中部景觀湖面周圍，結合綠化景觀帶的設置，建造多個生態植物園。植物園以喬木為主，輔以小塊苗木花圃，引進適宜在當地生長的有一定觀賞性的樹種和花木成片成組種植。其間也可安排紀念林，供學生以班為單位植樹紀念或刻石留念，以加深未成年人對在基地生活的留念。

沿各節點一路設置宣傳欄，宣傳石，不斷將創業文化的內容刻在石上，板上，不斷給人以視覺上的沖擊，以達到進行創業教育的目的。而在位於湖面西北側，設置重大歷史事件雕塑牆，重點介紹宿遷當地的重大歷史事件，談古論今，使革命英雄主義得以弘揚，達到對未成年人進行思想教育的目的。

整個室外拓展訓練區按開放式公園要求設計，開放式的設計可以使人在園區外圍飽嘗濃濃綠意給人帶來的誘惑，感受園內朦朧水色和對各種趣味活動的嚮往。

射擊區位於創業公園的南部，利用基地中部湖面和基地南部外側的湖面之間的開闊地建造一座180米×60米的射擊場，射擊場周圍用土坡和依照城牆做成的圍牆圍護，呈相對封閉狀態。場地中央平坦可設置部分運動場地供青少年進行室外對抗性演練。

3、培訓教學區及配套服務預留用地。

培訓教學區及配套服務預留用地位於基地東側，緊鄰合歡路和彩塑路，是基地最重要的建築功能區。該區同樣採用開放式布局，預留有大片開放式硬地廣場。

廣場正中的是培訓教學區區內最主要的一組建築—培訓教學綜合樓。該建築立面造型簡潔大方，有親和力。這里是對未成年人進行科技活動教育的主要場所，內設創業文化展覽館、研究性學習教室、科普教室、閱覽室及多個大型活動室以及室內體育館。

創業文化展覽館內展示世界，中國及宿遷創業史料，現代生產工藝縮微模型，科技探索知識產業化的示例，提供基地和全國各地同行開展交流經驗的平台，全面展示基地辦學成果，宣揚宿遷創業文化的發展。

大型活動室作為創業文化室內體驗區向未成年人展示有當地特點的創業體驗，如釀酒，絹絲，楊木加工等生產工藝的展示及未成年人實踐作品的完成（主要以楊木雕刻為主）。

培訓教學綜合樓建築造型舒展，清新明快。建築四周被跌落式水池環抱，大片玻璃牆體和頂部飛展的造型，顯示出基地走出當地面、向全國的雄心，展現出新宿遷的胸懷。

臨湖面東側，是一組頻水生態建築。包括大棚式生物園區和生物實驗室，承擔部分實驗功能，實驗室設置一些青少年感興趣的常規實驗如蝴蝶標本製作、樹脈標本製作、顯微鏡切片觀察等，也可進行自助式實驗。

合歡路和彩塑路交叉口規劃設置一處創業文化廣場，廣場中間設創業文化主題雕塑，四周為背景牆，牆上用浮雕全面展示宿遷各支柱產業在創業文化中的作用。

本項目旨在建設江蘇省宿遷未成年人社會實踐及青少年創業文化實踐的優質實踐基地，項目建設符合《中共中央、國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，符合中共中央宣傳部和教育部聯合制定的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》所提出的要求，是對新時期黨的教育方針的積極貫徹與實踐。

通過該項目的建設，將進一步完善宿遷市的青少年素質教育的設施，為更多的青少年提供豐富的社會實踐課程，項目建設對推動我市青少年素質教育發展，進一步加強和改善未成年人思想道德建設，培養新一代素質高、綜合能力強的接班人都具有積極而深遠的影響。

目前，該項目一期工程培訓食宿綜合樓已經竣工，整個基地預計在明年年底前投入使用。

㈧ 無錫未成年人社會實踐基地的課程內容豐富 活動精彩紛呈

近年來，江蘇省無錫市未成年人社會實踐基地堅持以創新推進素質教育為宗旨，突出參與性、體驗性、活動性、實踐性，著力提高未成年人的創新精神和實踐能力。自2002年11月投入使用以來，先後承接本市及周邊地區6萬余名中小學生參加社會實踐活動，成功承辦了由省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、團省委、省婦聯聯合組織的2005年、2006年「七彩的夏日——走進綠色，走近科學」夏令營活動和省教育廳組織的2007年「小太陽杯」江蘇省幼兒棋類（象棋）比賽，接待了來自廣東、浙江、安徽、新疆等地和本省20多批次考察團以及近百名新加坡、馬來西亞等國的修學學生。受到了社會各界的普遍歡迎。 一是准確定位，積極實施社會實踐教學活動。立足於培養未成年人團結協作、開拓創新、自覺實踐精神與能力，讓學生在動手、動腳、動腦中感悟、體驗、升華。注重開發實踐項目，實施滲透性教育。充分利用現有自然和人文資源，周密制定教學計劃，設置教學課程，先後開發生活體驗、實踐創作、綜合活動、農事勞作、拓展訓練、科學考察、社會調查、文化游學、野外生存等實踐區域，開發教學實踐活動項目近100個，每一項實踐活動都含有豐富的教育意蘊，體現在教中學、學中玩、玩中煉、煉中悟，通過各種豐富多彩的社會實踐教學活動，提高學生的思想道德覺悟，錘煉學生的意志品。注重推進課程改革，實施課程化管理。認真落實中央關於加強未成年人綜合社會實踐的要求，積極推行新課程改革，把參加基地綜合實踐列入高二年級課程，實行課程化管理，確保每位高二學生都能在基地參加為期一周的綜合實踐。為使實踐教學活動更有針對性，基地認真聽取學校的意見要求，根據學生特點，實行菜單式服務，自主式選擇，實行學分制管理，使各校的實踐活動更貼近未成年的實際需要。注重加大參與力度，實施體驗式教育。堅持學生全員、全程參與實踐活動的原則，讓學生動起來、做起來，在看、聽、觸、做、講、寫中去思考，去想像，去創造；在集體生活和團體協作中做事、做人；在個體獨立生活和野外生存訓練中鍛煉能力，磨練意志；在自己動手洗衣、做飯中感受父母平時的關愛；在田間勞作出力流汗中感悟農民的艱苦，領悟一粥一飯來之不易，一絲一縷物力唯艱，珍惜勞動成果，受到生活教育。 二是彰顯特色，科學設置社會實踐教學課程。基地按照主修課程和輔助課程兩大類別，開設必修和選修科目，著重加強具有地域特色的課程建設，培養學生綜合素質，充分利用當地豐富的自然和人文資源，開設八大主題性課程：一是以「洞」為主題，課程有洞文化鑒賞、善卷洞歷史、喀斯特地形地貌考察、奇石文化鑒賞、宜興礦石的屬性和特質，標本採集製作、梁祝文化鑒賞等項目。二是以「竹」為主題，課程有竹文化鑒賞、竹子的功用、竹海生態考察、竹藝編織、竹器製作等項目。三是以「茶」為主題，課程有茶文化鑒賞、茶類辨析、茶道講座、採茶勞動、制茶工藝、茶農調查等。四是以「陶」為主題，課程有陶文化鑒賞、陶藝製作、陶都博物館參觀、陶藝精品賞析等。五是以「社會考察」為主題，課程有巷頭村工業市場調查、張渚鎮鄉鎮經濟調查、宜興環保產業發展狀況調查、善卷地區農民生活情況調查、現代農業發展現狀調查、法制教育基地宜興監獄考察等。六是以「素質拓展」為主題，課程有野外生存訓練、野營拉練、應急訓練、攀岩活動、定向體育運動等。七是以「心理體驗」為主題，課程有農事勞作專題體驗活動、小組競賽活動、多米諾競賽、各類競技、趣味游戲、團體協作活動等。八是以「文化游學」為主題，課程有參觀考察潘漢年故居、徐悲鴻故居紀念館、周培源故居、東坡書院、國山碑、宜興名人館等。 三是注重實效，社會實踐教學活動成效顯著。獲得了真實體驗：一個班的學生參加基地食堂勞動，一個組的學生共搭多米諾骨牌，使大家在共同協作中學會處理好人與集體的關系；到部隊、到農家、到廠礦企業調查研究，使大家進一步認識了人與社會的關系；考察喀斯特地形地貌，游覽龍池山自然保護區，使大家在大自然的懷抱中深刻認識人與自然的關系，受到了環保教育。到宜興監獄聽少年犯現身說法，看他們勞動改造，使大家上了一堂震撼心靈的法制教育課，等等，正如有的學生家長所說，他的孩子參加綜合實踐後，一下子懂得了許多，成熟了許多。磨煉了意志品質：學生在野營拉練和野外生存訓練中懂得了吃苦耐勞；在攀岩比賽、消防安全訓練中變得更加勇敢、果斷、冷靜、理智；在參加農田勞作、採茶制茶中領悟到「面朝黃土背朝天」的艱辛；在考察生態農業，學習果樹栽培技藝中了解現代農業科技，增強科學精神，等等，戶內戶外的一系列實踐活動，使學生在潛移默化中變得更加開朗、活潑、果敢、堅強。培養了多種素質：茶藝茶道活動，讓學生不再簡單地看待日常的飲茶喝水，而在心靈深處感悟「道」的深奧；考察梁祝文化，使學生對中國傳統愛情的認識得到深化；玩捏泥巴，製作陶瓷作品，使學生領略到了自由創造的樂趣；篝火晚會上的才藝大比拼，使大家個性特長得到盡情展示；休閑類文體活動使大家放鬆身心，豐富業餘生活。擴大了社會影響：2003年全國德育年會的170多名代表實地參觀考察，聽取基地介紹匯報；2004年港澳青少年內地考察團的450多名師生到基地參加實踐活動，都給予了很高的評價，基地被評為全國首批校外教育示範基地。2005年省文明辦、省教育廳和中央教科所的有關領導專程前來考察調研，提出了基地新一輪（發展）規劃意見，省文明辦、無錫市、宜興市共同出資3500萬元用於基地新一輪發展建設，屆時將成為全國一流、省內示範、無錫窗口，成為全省未成年人思想道德建設教育骨幹基地和無錫市學生實踐基地群的龍頭示範基地。

㈨ 論青少年實踐教育基地建設的必要性

黨的十八屆四中全會從建設社會主義法治國家的戰略高度，對青少年法治教育的目標定位、形式內容等提出了新的目標與要求。貫徹落實四中全會決定精神，需要將法治教育放在國民教育的重要位置，大力推進青少年法治教育的體制機制、方式方法改革創新。要針對當前學校法治教育存在的法律知識傳授為主、教學模式單一、教育資源不足等問題，切實轉變法治教育方式，充分利用校內外教育資源，形成以法治觀念養成為中心，實踐教學、探究學習等多種模式相結合的法治教育格局，全面提高青少年法治教育的針對性、實效性⌄加強青少年法治教育實踐基地（以下簡稱實踐基地）建設，是適應青少年法治教育目標要求變化，創新、完善青少年法治教育體制機制、方式方法的重要舉措；是整合社會法治教育資源，推進法治教育與法治實踐相結合，構建學校、社會、家庭三位一體的青少年法治教育體系的重要途徑和有效載體。（三月雨專業策展顧問）