道德意識淺
Ⅰ 中國人公德意識淺薄的原因
中國人公德意識淺薄主要有以下原因:
首先,應該是經濟還不夠發達的原因.經濟基礎決定上層建築,一個國家和民族的經濟基礎是影對其公民的素質是有所影響的;
其次,中國人口比較多,相互感化的因素.中國人向來都是喜歡相互學習的,而在這方面,人們的所作所為相互都是有所影響的.總是有一些人在影響著另一些人.所以整體的意識提不上去.
總之,公德意識的提高需要大家共同的努力了.
Ⅱ 如何提高大學生的法律意識和道德
第一:珍惜大學生活,從我做起,向先進人物學習,增強修養,
知行一致,嚴於律己,見賢思齊,從小事做起,從我做起。
「勿以
善小而不為,勿以惡小而為之」,朝著「真、善、美」統一的崇高境
界邁進。
第二:提高獨立生活能力,樹立新的生活理念,正確對待生活學
習中的順境與逆境。「文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;
屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,兵
法修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,
《說難》、
《孤憤》
第三:明確當代大學生的成才目標,追求遠大理想,堅定崇高信
念。
第四:繼承愛國傳統,弘揚民族精神,做忠誠的愛國者。
第五:領悟人生真諦,樹立正確的人生觀,創造人生價值
Ⅲ 自身素質低下,職業道德觀念淡薄有什麼危害
最大的危害是害人害己,自身素質底下就會使得自己的路越走越窄,職業道德觀念淡薄,搞不好就會把自己搭進去,在現行本國法律下,很多地方法律與道德只有一步之隔
Ⅳ 大學生公德意識淡漠知行脫節的成因
長期的應試教育造成的精神缺陷是教育體制最大的問題。在中考和高考的指揮棒下,當代的大學生在跨入高校之前基本上都經歷了長達數年的應試教育。應試教育使得家長、老師、社會以及學生自己將所有的注意力都關注到文化課成績上,分數的高低成為了評價學生素質和能力的唯一標准。而學生自身的天賦和才能往往被繁重的課業負擔所消耗,創新、交際等方面的能力以及樂觀、向善等一些更為重要的品質則被忽視。一個將數年的精力和時間完全花費在試題上的學生,幾乎不可能在跨進大學之後表達出對社會、對他人的關心。
Ⅳ 一個人彬彬有禮,但他道德意識淡薄,背地裡經常做一些齷齪的事,那他能算一個高素質的人嗎
當然不能算是一個道德高尚的人。道德高尚的人是從內到外表裡如一的,而不是這樣。
Ⅵ 如何培養道德意識
1.以身作則,樹立公德榜樣
父母是孩子的第一任老師,也是孩子的第一公德標准。父母的言行舉止,包括說話的語氣、待人的方式、做事的態度等等,都將成為孩子學習和模仿的對象,在長期潛移默化中影響著孩子價值觀的形成和生活方式的確定。
生活中,一些看似微不足道的細節,往往無形中誤導了孩子的行為,成為孩子公德意識養成的「攔路虎」。比如,橫過馬路亂闖紅燈、隨意採摘路邊的花朵、隨手丟棄用過的紙巾……成年人這些「司空見慣」的小事,很可能讓孩子日後隨意違反公德變得「習以為常」。因此,父母應該特別重視以身作則,自覺做孩子公德的榜樣,像小S一樣,從身邊小事做起。
2.培養孩子的道德認知
孩子的年齡尚小,缺乏生活經驗和積累,對是非、善惡、美醜難以分辨,道德認知非常膚淺和有待開發。家長可以多給孩子講中華傳統美德故事,給孩子看道德培養的繪本或動畫片,既可以培養孩子的道德認知,還可以拓寬孩子的視野,一舉兩得。
3.在行動中培養道德行為
孩子的公德意識不可能在虛擬世界裡建立,最終只有在生活實踐中才能切身體驗和逐步形成。父母要盡可能創造條件,讓孩子在具體行動中養成道德行為。比如教孩子不可亂扔垃圾,在公共場合發現地上有紙屑等讓孩子撿起來扔垃圾桶;讓孩子學會自己收拾整理自己的玩具;不能亂搶小朋友的玩具,想要玩應徵得小朋友的同意等。
孩子的公德意識不是一時半刻就可以培養起來的,家長們一定要從小事做起,從身邊做起,以實際行動影響孩子,從小培養孩子的公德意識。
Ⅶ 日本人為何道德意識不強
日本是戰犯的後代,素質低沒有什麼奇怪的。因為經濟實力強,在日本以外往往有優越感,這個感覺也讓他開始膨脹,做出一些不恰當的行為。飽暖思淫慾,就是日本人的心理。
Ⅷ 關於科學家的道德意識比較淡薄甚至有些科學家根本沒有道德觀念他們為了科學研究不惜用動物和人做實驗
求知慾?? 生產 知識經驗規律理論技術?
科學家 在 干什麼 你知道?
科研 需要 大筆的人力、腦力、財力、物力 支撐~
還有 絕對封閉不受干擾 保密的 環境~
(法西斯的科學家都幹了什麼?)
你所遭遇的 無法理解/不可告人/教科書式解釋 的事情沒准都是它們的秘密產物?
只有 需要和群眾 打交道的人 才需要 道德表態~
Ⅸ 道德意識淺薄卻要靠法律來保護自己的人算什麼
擁有強烈法律意識的賤人