解讀中小學教師職業道德規范

Ⅰ 《中小學教師職業道德規范》：愛崗敬業解讀

為進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛徵求意見的基礎上，對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，於2008年9月1日由中華人民共和國教育部頒布實施，共計六條，而在重慶的銅梁縣會考查一些材料分析題，這就需要我們對職業道德有一個准確的理解，以保證快速准確做題。《中小學教師職業道德規范》內容如下：

一、愛國守法。

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。

忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

建國以來，國家正式頒布中小學教師職業道德規范主要有四次， 2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》在吸取以往師德規范的基礎上，又體現了新的時代精神。現在我對對其予以解讀，希望它能幫助各位考試正確做題。

教師愛崗敬業就是要把教書育人作為終身職業，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻給學生和教育事業，做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。

具體要求是：

第一，教師要忠誠人民的教育事業，志存高遠。志存高遠就是追求遠大的理想，追求卓越，獲得教師職業上的成功。教師職業上的成功包括兩個方面：一是成就學生，讓學生成才，讓學生成人;二是成就自己，在成就學生的過程中，提高自己的教育教學水平，著書立說，成名成家。

第二，教師要甘為人梯，樂於奉獻。胡錦濤總書記《在全國優秀教師代表座談會上的講話》中，向廣大教師提出，“要不斷加強師德修養……樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生尊重，讓人民滿意的教師”。甘為人梯，前提是一個“甘”字，就是要願意;關鍵是一個“為”字，就是要做;落腳是一個“梯”字，就是鋪路。甘為人梯，呼喚一種“配角”意識。中小學教育是一個事業，需要有人在台前，有人在幕後，有人在前方，有人在後方，有人當主角，有人當配角。不可能人人都往顯處站，不可能人人都擔當主角。不要總說自己的工作重要，別人的工作不重要;不要總說自己的工作難，別人的工作容易;不要總認為少了自己不行，少了別人可以;不要總感到自己吃了虧，別人佔了便宜。

第三，教師對待工作要勤勤懇懇，高度負責。俗話說：業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨。在工農業生產中，一時的失誤只會影響一批產品，而教師教學上的失誤就會影響一代人，因此教育無小事。備課既要突出教學的重難點，也要注意認真對待你的教學對象——學生，強調學生的主體性，注意教學中上課的科學性、藝術性，注重教學評價中的課課清、日日清、周周清;批改作業要全收全改，細心認真地關注每一個學生的每一個題目，精心選題，在作業本中能體現教師對學生的愛;輔導學生不僅要重視優生的錦上添花，也要常常對學困生雪中送炭，認真對待日常教育教學中的每一環節，必須對自己的本職工作抱有高度的責任感，一絲不苟，盡職盡責。

第四，教師不能敷衍塞責。教師的敷衍塞責將對整個教育事業和學生的終身發展造成巨大的損失，有的損失甚至是無法彌補的。教師的敷衍塞責有兩個方面：一是教學上的敷衍塞責，比如有的教師出工不出力，備課的時候只備教材，不備學生，沒有尊重學生的主體性，不能體現新課改的精神，對學生的作業主要看他答案的對與錯，追求答案的標准性，忽視學生作業中出現的創新觀念;還有的教師一本教案用幾十年;二是在育人上的敷衍塞責，具體表現就是事不關己高高掛起，多一事不如少一事，認為管理學生就是班主任、政教學生處的事情，與自己無關。

以上就是我對愛崗敬業的解讀。

以上是《中小學教師職業道德規范》：愛崗敬業解讀，更多教師招聘教育學考點，請查看中公教師網-教師職業道德頻道。

Ⅱ 結合實際,請你談談你是如何理解中小學教師職業道德規范的

結合實際談談如何理解中小學教師職業道德規范，作為中小學教師，我們必須認真履行教師的職業道干一行，愛一行，把自己的聰明和業務水平結合到極致。

Ⅲ 如何理解《中小學教師職業道德規

《中小學教師職業道德規范》有6條基本內容，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」 和「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。《規范》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。

Ⅳ 中小學職業道德規范是什麼

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。

五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

中小學教師違反職業道德行為處理辦法

第一條，為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。

第二條，本辦法所稱中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、中等職業學校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構的教師。

前款所稱中小學教師包括民辦學校教師。

第三條，本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務期限為24個月。

第四條，教師有下列行為之一的，視情節輕重分別給予相應處分：

(一)，在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

(二)，在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

(三)，在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

(四)，在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

(五)，體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

(六)，對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的；

(七)，索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

(八)，組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

(九)，組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

(十)，其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

第五條，學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，並告知教師有要求舉行聽證的權利。

對於擬給予降低專業技術職務等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。

第六條，給予教師處分，應當堅持公正、公平和教育與懲處相結合的原則；應當與其違反職業道德行為的性質、情節、危害程度相適應；應當事實清楚、證據確鑿、定性准確、處理恰當、程序合法、手續完備。

Ⅳ 教師職業道德規范解讀

當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，為了實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變，提高教育質量，對教師隊伍師德素質和專業水平提出了新的更高要求。因此，從歷年考題來看，這部分知識考查所佔分值有所上升，一般來說多以客觀題考查方式為主。在本文中，將結合常見的考題，帶領大家對教師職業道德規范(三愛兩人一終身)進行系統梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。

1.“愛國守法”-教師職業的基本要求

倡導“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。

第一、愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國主義是中華民族的傳統美德，也是中國特色社會主義核心價值體系的一個重要方面。愛國作為教師職業道德規范是教師做好本職工作的支撐點，是每個教師神聖的職責和義務。因此，作為教師要不斷增強自己的愛國意識，培養愛國情操，激發愛國主義情感，做一個忠實的愛國者。

第二、守法要求教師依法執教。教師要做到依法執教，首先必須做一個遵紀守法的公民，遵守社會秩序，恪守社會公德;其次，教師必須認真學習和領會有關教育、教師和未成年人的法律法規，把依法執教這一教師職業道德規范與其他相關法律法規聯系起來，完整地理解依法執教的全部內涵。

2.“愛崗敬業”-教師職業的本質要求

愛崗敬業就如陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻給學生和教育事業，做好本職工作，把一點一滴的小事做好，具體要求是：

第一、教師要忠誠於人民的教育事業，志存高遠。志存高遠就是追求遠大的理想，追求卓越，獲得教師職業上的成功。

第二、教師要甘為人梯，樂於奉獻。甘為人梯，前提是一個“甘”字，就是要願意;關鍵是一個“為”字，就是要做;落腳是一個“梯”字，就是鋪路。甘為人梯，呼喚一種“配角”意識。

第三、教師對待工作要勤勤懇懇，高度負責。教育無小事，教師教學上的失誤會影響一代人。因此，要求教師要認真備課上課，對自己的本職工作抱有高度的責任感，一絲不苟，不得敷衍塞責。

3.“關愛學生”-師德的靈魂

所謂關愛學生，簡而言之，就是要求教師要有關心愛護學生，誨人不倦的情感和愛心。具體體現在如下幾點：

第一、尊重學生人格，平等公正地對待學生。在21世紀的今天，“教師必須蹲下來看學生”，尊重學生人格。不把學生分成三六九等，公正對待不同學習成績的學生以及不同家庭出身的學生。

第二、關愛的同時要嚴慈相濟。教師對學生的關愛不是一味縱容，寵愛溺愛，而是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。教師要善於把多關愛和嚴要求結合起來，這樣的關愛才是完整的愛，適度的愛，有利於學生健康成長的愛。

第三、保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。保護學生安全是全體教師義不容辭的責任，也是對教師關愛之心是否真誠的一次考驗。關心學生健康包括，關注學生心理健康和身體健康，提高教育教學水平，切實減輕學生課業負擔。在學校，教師就是學生的知心人，是學生的依靠，主動自覺地維護學生的權益也是關愛學生的具體體現。

第四、關愛的大忌是體罰心罰。“體罰”是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。“心罰”通常指教師用不適當的語言或行為對學生施行的心靈懲罰，如諷刺、挖苦和歧視學生等。這兩種行為都是不允許的，都是無視學生人格和尊嚴的典型表現，也是教師自身素質低劣的反映。

4.“教書育人”-教師天職和道德核心

教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是手段，育人才是目的。這就要求教師因材施教，促進每個學生的發展。同時，要遵循教育規律，全面促進素質教育的實施，以培養學生良好的品行以及創新精神。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5.“為人師表”-教師職業的內在要求

倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教，所謂“師者，人之模範也”。

這就要求教師堅守高尚情操，嚴於律己，以身作則，牢記“身教重於言教”的道理，以自身的人格魅力和學識魅力教育影響學生。衣著得體，語言規范，舉止文明。正確處理好各方面關系。作風正派，廉潔奉公。拒絕有償家教，不得利用職務之便牟取不正當利益。

6.“終身學習”-教師專業發展的不竭動力

倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。每位教師都必須具備自我發展、自我完善的能力，不斷地提高自我素質，接受新的知識和新的技術，更新自己的教育觀念、專業知識和能力結構，勇於探索創新，以使自己的教育教學水平、知識體系和教學方法等跟上時代的變化。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行以下的鞏固。例如：

1.在解讀新修訂的《教師職業道德規范》中指出：終身學習是教師專業發展不竭的( )

A.靈魂 B.動力 C.內在要求 D.天職

【參考答案】B。這道題屬於簡單的記憶類型。

2.下列選項中，不違背教師職業道德規范的是( )

A.王老師收了學生家長贈送的購物卡

B.趙老師收到了不少學生製作的賀卡

C.李老師經常讓學生家長開車送其回家

D.宋老師每天都給學生布置過量的練習題

【參考答案】B。這道題屬於事例考查形式。A、C選項中王老師，李老師的行為是利用職務之便牟取不當利益，違背了教師職業道德中的“為人師表”。D選項宋老師的行為是一種變相體罰，違背了教師職業道德中的“關愛學生”這道題是對職業道德內容的具體含義理解，需要學生再記憶基礎上，理解所學。

3.在我國《中小學教師職業道德規范》中，以下不屬於“為人師表”的內容的是( )

A.衣著得體，舉止文明

B.謙虛謹慎，團結協作

C.保護學生安全，維護學生合法權益

D.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利

【參考答案】C。這道題屬於職業道德內容的具體含義理解，需要學生再記憶基礎上，理解所學。

希望廣大考生可以提前備考、合理規劃復習。最後，祝廣大考生備考順利，考取理想的崗位。

以上介紹了教師職業道德規范，希望對各位考生能夠有所幫助。

Ⅵ 《中學教師職業道德規范》解讀

2008年教育部和中國教科文衛體工會全國委員會聯合頒布《中小學教師職業道德規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵。“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。《中小學教師職業道德規范》解讀共包括六條內容：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

一、考情

關於《中學教師職業道德規范》解讀這部分知識點從歷年的考情來看屬於高頻考點，題型主要有單選、多選、判斷和材料分析，每年會出1至2道題，考察形式有例子反選以及教師職業道德規范的要求反選，在此希望同學們予以高度重視。

二、內容解讀

下面將具體解讀一下這六大內容的含義及其要求，簡單的記憶口訣為三愛兩人一終身。

1.“愛國守法”——教師職業的基本要求

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法治國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現做法律禁止的事情。這一內容包含兩種含義——愛國與守法，也包括兩個角色——公民與教師。教師要有愛國之情、報國之志、效國之行。熱愛學校熱愛學生的同時，教師還要引導學生愛國守法。

2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

教師的愛崗，就是熱愛教育事業，具體的體現為熱愛自己選擇的崗位和熱愛自己的學生。教師要把自己的工作當作是一種事業，熱愛它，干好它，不能只是把它當作一種謀生的手段。 沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

3.“關愛學生”——師德的靈魂

倡導關愛學生就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心，親其師，信其道，沒有愛，就沒有教育，這是調節教師與學生關系的基本行為准則。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

4.“教書育人”——教師天職和道德核心

倡導教書育人就是要求教師以育人為根本任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

5.“為人師表”——教師職業的內在要求

為人師表是教師區別於其他職業道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮知恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

6.“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的，教師必須樹立終身學習的理念，做終身學習的表率。教師應當崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

三、考點再現

結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。

1.當前教師隊伍中存在著“以教謀私”“有償家教”等現象，這主要違背了( )。

A.愛崗敬業的職業道德 B.愛國守法的職業道德

C.教書育人的職業道德 D.為人師表的職業道德

答案：D。《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》中關於“為人師表”的職業道德規范的要求有：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。故本題選D。

2.有班主任老師用考試分數給學生排名次，並把它作為安排、調座位和評優退先的唯一標准，這違反了《中小學教師職業道德規范》中的( )。

A.愛國守法 B.教書育人 C.關愛學生 D.愛崗敬業

答案：B.《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》中關於“教書育人”的職業道德規范的要求：教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

四、總結

綜上所述，關於教師職業道德規范解讀這一部分內容，大家首先要掌握其具體內容：三愛兩人一終身;其次要掌握每一內容的具體要求;再次，在出現生活中具體實例時可以准確反選;最後，綜合把握六大內容的具體含義，能對材料進行准確解析。

Ⅶ 中小學教師職業道德規范內容有哪些

1.愛國守法

愛國守法一般在題干中找到學生或老師熱愛祖國，可以選擇愛國守法，因為是內涵之一；或者是教師自覺遵守法律法規，不侵犯學生的財產權等，也可以選擇愛國守法。

2.愛崗敬業

忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

愛崗敬業的要求是忠誠於人民教師事業，樂於奉獻，勤懇敬業，要是在題干中看到老師無私奉獻地燃燒自己，照亮學生，可以選擇；或者平時老師工作中非常認真負責，認真解答學生的各種疑問，輔導學生，不敷衍學生的問題，可以選擇愛崗敬業。

3.關愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

在題干中看到老師關心愛護優等生、中等生，尤其是後進生，當學生出現錯誤時，不諷刺挖苦和歧視，而是平等對待，可以選擇關愛學生；並且既對學生嚴格要求，又關心熱愛，做到嚴與愛有機結合，也可以選擇。

4.教書育人

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

Ⅷ 2008版《中小學教師職業道德規范》解讀

一、考情分析
《中小學教師職業道德規范》既是教師進行教育活動必須遵守的行為准則，也是教師進行自身道德修養的方向和指標。作為一名優秀的人民教師不僅要要具備扎實的知識素養，更要有崇高的職業操守和職業道德修養，俗話說“學高為師，身正為范”。因此，《中小學教師職業道德規范》這部分內容在教師考試中也是重點考察的對象，就2018年陝西省特崗考試來說，整個試卷中教師職業道德部分的內容佔比相當高的。具體來說，有兩種考察形式：一類是單項選擇題，側重考察教師職業道德規范的六大內容的地位或者是通過例子反選的形式考察對其內容的解讀;第二類是案例分析題，通過呈現一段教育情境的材料，設置一個問題如“請從師德角度分析上述老師的行為”來考查學生對《中小學教師職業道德規范》內涵的綜合運用、分析問題的能力。
二、《中小學教師職業道德規范》內涵解讀
1.愛國守法——教師職業的基本要求
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2.愛崗敬業——教師職業的本質要求
忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3.關愛學生——師德的靈魂
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4.教書育人——教師天職
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
5.為人師表——教師職業的內在要求
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6.終身學習——教師專業發展的不竭動力
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
三、巧記《中小學教師職業道德規范》
1.識記口訣：三愛兩人一終身。
2.易混淆點辨析
第一，教師職業道德與其他職業道德的區別：為人師表。
第二，教師職業與其他職業的區別：教書育人。
四、考題在現
1.【單項選擇】陶行知先生說：“教師無小節，處處皆楷模”反映了教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志( )
A.為人師表 B.清正廉潔 C.敬業愛業 D.團結協作
1.【答案】A。
1.【解析】教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志為為人師表，陶行知先生的話又表現了以身作則，故選A。
2.【單項選擇】年輕的王老師主動找學生聊天、關愛學生、了解學生信息，這說明( )
A.關愛學生 B.愛崗敬業 C.為人師表 D.教書育人
2.【答案】A。
2.【解析】關愛學生要求教師關心愛護全體學生，題干老師與學生聊天、了解學生信息，體現了關愛學生。
3.【單項選擇】教師職業需要不斷提高專業素養和教育教學水平，這就要求教師( )
A.依法執教 B.廉潔從教 C.終身學習 D.教書育人
3.【答案】C。
3.【解析】終身學習是教師專業發展的不竭動力，不斷提高自身專業素養要求教師要終身學習，不斷更新自己的理論知識。

Ⅸ 中小學教師職業道德規范基本內容有哪些

1. 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教專育方針，自覺遵屬守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2. 愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
3. 關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
4. 教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
5. 為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
6. 終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

Ⅹ 《中小學教師職業道德規范》解讀（08年修訂版）

中華人民共和國教育部對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，於二〇〇八年九月一日實施，共計六條，它體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵。

1997年《中小學教師職業道德規范》 ：

依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、尊重家長、團結協作、廉潔從教、為人師表。

2008年《中小學教師職業道德規范》 ：

愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

我們可以看到，改版之後的《中小學教師職業道德規范》內容基本保持不變，但是更加的精簡，意義更深遠，我們一個個來看。

1.“愛國守法”——教師職業的基本要求

這是從公民的角度來看的。我們可以將它拆分為兩個詞“愛國”跟“守法”，從這兩個方面來深入了解。

首先，“愛國”是教師做好本職工作的支撐。作為一名中國人，一名中國公民，熱愛祖國是我們每個人應盡的義務，同時它也是我們中華民族的優良傳統，是一個國家賴以生存和發展的精神支柱。愛國作為教師職業道德規范是教師做好本職工作的支撐點，教師應該不斷強化自己的愛國意識，讓這種意識滲透到生活中的每一個角落，做一名最忠實的愛國者。這也能時刻熏陶學生們的愛國情操，對學生起到一種潛移默化的作用。

其次，“守法”要求教師依法執教。法律是約束自己，約束我們每一個人的利器，我們不僅不能去違反它，更應該把法律作為自己行為的准則，按照法律來履行自己的義務，行使自己的權力。教師職業具有著示範性、神聖性，並且我們是學生學習、模仿的對象，所以我們作為教師就一定要守法，這樣才能對學生進行身教，對學生產生潛移默化的影響。

2.“愛崗敬業”——教師職業的本質要求

這是從職業的角度來看的。愛崗敬業從字面意思上來看，也就是要求我們要愛我們的崗位尊敬我們的職業，時刻把自己的崗位、職業放在心裏面。

並且我們要對教育事業產生一種強烈的責任感跟深厚的感情。一個沒有責任感的人是做不成大事的，對我們教師來說也一樣，沒有責任感就辦不好教育，做不成一名好老師。沒有感情的人也如同行屍走肉，每天像在完成任務一樣的生活，這樣的人是體會不到真正的快樂。所以作為教師，我們要時刻牢記自己的神聖職責，志存高遠，把自己的成長進步同我們偉大的祖國聯系在一起，並在教育實踐中來體現。

3.“關愛學生”——師德的靈魂

這是從學生的層面來看的。我們作為教師，學生作為我們教育的對象，教師應當關心愛護全體學生，，尊重學生的人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生的安全，關心學生的身心健康，維護學生的權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或者變相體罰學生。

親其師，信其道，作為教師我們應該明白沒有愛就沒有教育。學生不止是學生，我們祖國未來的發展更需要學生，是我們未來的花朵，所以這肯定需要我們熱愛學生，誨人不倦的情感和愛心。關愛學生也是調節教師與學生關系的基本行為准則。

4.“教書育人”——教師天職

我們要明白教書育人是教師最核心的職責與任務，我們也可以把它拆成兩個詞來理解。“教書”顧名思義，我們老師的本職工作就是把知識傳授給學生，“育人”我們不僅要將知識教給學生，同時還要教會學生怎樣做人，培養他們的思想品德。所以教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。

在教書育人的同時，我們不應該將分數作為評價學生的唯一指標，應該遵循教育規律，實施素質教育，培養學生的良好品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。

5.“為人師表”——教師職業的內在要求

根據觀察學習我們可以知道，學生在日常學習中都在觀察教師的一舉一動，通過觀察對他們自身產生一定的影響，所以作為教師，我們就要嚴格要求自己，給學生們樹立一個好榜樣，這就需要我們倡導為人師表，它的本質就是要求教師言傳身教、以身立教。要堅持高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。言語規范，不說粗活，團結合作，尊重同事跟家長，在各個方面都能嚴格要求自己，做學生的榜樣，以自己的人格和學識魅力教育影響學生。

6.“終身學習”——教師專業發展的不竭動力

終身學習，從字面上來講就是要一直學習，無論你的年紀如何，都要保持一顆積極向上，好學的心。學海無涯，對於我們教師來說更是這樣。終身學習它是時代發展的要求，也是我們教師職業特點所決定的。我們作為一名教師，必須要崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，拓展知識視野，勇於探索，不斷提高專業素養和教育教學水平。在不斷提升自己的時候，也能對學生起來很好的教育作用，我們做到了終身學習的表率，也會帶動學生們對學習的積極性、主動性。