中國法治課

❶ 《中國法制史》課程主講老師是誰

《中國法制史》課程主講老師是中國人民大學教授，博士生導師，中國人民大學法學院教授、博士生導師，法制史教研室主任，中國人民大學刑事法律科學研究中心副主任，中國人民大學刑事法律科學研究中心刑事法律史研究所所長，中國人民大學法律文化研究中心副主任。

❷ 中國法制史主要講得內容有哪些

通過一個學期的系統學習，對中國法制史有了一個新的全面認識。
中國法制史是法學科學的基礎學科之一，它的研究對象就是中國法律制度的歷史。具體的說就是研究我國有史以來的各個歷史時期啊法律制度的本質、內容、體系、原則、特點和社會活動中的作用及其產生、發展、演變過程和基本規律。
我國作為世界四大文明古國之一，擁有非常燦爛的歷史文化。因此，歷代的統治者所制定的法律，完善法制，目的是為了治國安邦的需要，長期以來積累了大量的極其豐富的經驗和教訓。歷史就像一面鏡子，我們應當從中審視自己，找出不足，對前人給我們留下的寶貴的法制文化遺產進行科學的總結去其糟粕，取其精華，為建設社會主義民主與法制提供重要的歷史借鑒。
在本學期的學習中，我們主要是從縱橫兩個方面來深入學習的。縱向方面，自原始社會默契，開始有了法律萌芽，到進入階級社會出現國家以後，包括各個歷史時期不同類型法律制度。法作為統治階級的意志是與國家同時出現的。法學界普遍認為我國應當是在夏朝出現了軍隊、警察、監獄和法庭。所以說，最初掌握政權的統治階級或集團出於同志的需要，便把本階級的意志上升為法律，制定各種法規，通過國家政權強制和要求人們遵守，維護統治秩序，調整人們之間和人們與國家政權之間的各種社會關系。在橫向的方面主要是學習了每個歷史時期國家政權的法律制度，著重以刑事立法、民事立法、婚姻家庭立法、司法制度為主要學習對象。
作為全國法學學科本科生十四門必修課之一，中國法制史的地位十分重要。學習中國法制史的意義主要表現在以下幾個方面：一、有利於吸收和借鑒中國歷代法律中的一切有益的精華，進一步完善我國法制。二、有利於提高對社會主義法制優越性的認識，增強自覺遵守法紀的觀念。三、有利於了解部門法學的淵源，為學好部門法學打下歷史知識的基礎。
中國法制史是一門邊緣科學，它是法學的一個分支，同時又是歷史學中的一門專史。在學習的方法上，歸納為以下幾點：一、掌握中國法制史發展的歷史階段性。二、掌握法律制度本身的連續性和因革關系。三、在我國幾千面的歷史進程中，法律制度本身也有階段性的發展變化。
結合自身的學習過程，我主要是將中國法制史當做一本普通的歷史書來讀，首先讓自己保持濃厚的興趣，對一些未知或者知而不詳的問題先列下來，然後帶著問題去讀，從教材中找出自己滿意的結論。這樣既學到了知識，又怎強了動手能力和獨立思考問題的能力。還得到了成就感和滿足感。避免單純學習法律條文和歷史事件的單調、枯燥、乏味。

❸ 法制教育的內容 急

法制教育的主要內容：①教育學生懂得什麼是社會主義民主，怎樣發展社會主義民主；懂得在行使自己的民主權利的時候，不得損害國家、社會和集體的利益以及人民的民主權利。②教育學生懂得憲法是國家的根本大法，是制定一切法律的依據，是保證建設現代化社會主義強國的強大武器，每個中華人民共和國的公民都享有憲法和法律規定的權利，同時又必須履行憲法和法律規定的義務。人人都要養成遵守憲法,維護憲法的觀念和習慣，同違反和破壞憲法的行為進行斗爭。③要讓學生了解社會主義民主與社會主義法制的辯證統一關系。懂得民主是法制的前提和基礎，而法制是民主的體現和保障，目的在於保護人民群眾的根本利益，調動全體人民的積極性、主動性和創造性，加快社會主義現代化的建設。要教育學生正確使用民主權利，運用社會主義法制這一武器，保護人民的民主權利，打擊反革命分子和各種刑事犯罪分子的破壞活動，維護社會秩序。④對學生進行法律常識的教育，使學生懂得什麼是法，法的階級本質和作用，以及有關的政策法令。引導學生自覺遵守法律，並勇於同一切違法現象作斗爭。
其內容包括我國社會主義民主和法制建設的基本方針和政治，民主意識，法律基本知識，革命紀律的教育等等。進行社會主義民主與社會主義法制教育，首先應幫助全體人民增強當家作主的政治責任感，正確運用民主權利。教育人們懂得社會主義民主，是在中國共產黨集中統一領導下的民主。在社會主義制度下，人民享有廣泛的民主和自由，同時又必須遵守社會主義紀律和法制，不允許以任何借口搞極端民主化和無政府主義。黨的十一屆三中全會以來，我國建立了以憲法為中心的各個法規，成績顯著，但各有關部門的法規，與經濟發展的進程相比，還需進一步健全、完善和實施，如計劃法、財政立法、反不正當競爭法、消費者權益保護法等等。我們要有針對性地進行法律、法規的教育，引導和幫助人們懂得什麼是守法，什麼是違法，明確是非界限，在全社會逐步做到有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。使人們懂得堅決同無政府主義、極端個人主義、資產階級自由化等非民主現象作斗爭是必須履行的憲法和法律規定的義務。總之，通過民主與法制教育，使整個社會形成一個全民學法、知法、懂法、執法、遵紀守法的新局面。

❹ 《中國法制史》課程講什麼內容

《中復國法制史》是法學學科制的基礎課程，以研究中國歷史上存在過的法律文化為主要內容，通過對歷史上的法律思想、制度、司法及其相關社會基礎的分析，藉以認識法律文化產生發展的一般規律，從而為全面深入地認識和正確評價現實的法律制度提供理論上的幫助，達到為現時法制完善服務的目的。

❺ 中國近代法治史 從"人治"走向"法治"是人文素養類課程嗎

人治，法治的對立概念。指依靠個人權威性和個人崇拜的作用來管理政權實行政治統治。法治強調以法治國、法律至上，法律具有最高的地位。法制是法律和制度的總稱。統治階級以法律化、制度化的方式管理國家事務，並且嚴格依法事的原則，也是統治階級按照自己的意志通過國家權力建立的用以維護本階級專政的法律和制度。人治，是依靠統治者個人的權威治理國家的一種政治表現形式。在中國人治定義來自於孔子。他認為「文武之政、布在方策。為政在人、其人存，則其政舉，其人亡，則其政息」。在西方，古希臘思想家柏拉圖曾提出哲人治國論，主張建立哲學王統治，這也屬於人治的一種政治思想。法治是人類政治文明的重要成果，是現代社會的一個基本框架。大到國家的政體，小到個人的言行，都需要在法治的框架中運行。對於現代中國，法治國家、法治政府、法治社會一體建設，才是真正的法治。什麼是法治？英國思想家洛克說：個人可以做任何事情，除非法律禁止；政府不能做任何事情，除非法律許可。法治，是給公民以最充分的自由，是給政府以盡可能小的權力。法治社會的真諦在於：公民的權利必須保護，政府的權力必須限制，與此背離的就不是法治社會。「法制」我國古代已有之，在現代，人們對於法制概念的理解和使用是不一樣的。其一，狹義的法制，認為法制即法律制度。詳細來說，是指掌握政權的社會集團按照自己的意志、通過國家政權建立起來的法律和制度。其二，廣義的法制，是指一切社會關系的參加者嚴格地、平等地執行和遵守法律，依法事的原則和制度。其三，法制是一個多層次的概念，它不僅包括法律制度，而且包括法律實施和法律監督等一系列活動過程。任何國家都有法，但並非有法制。法制在不同國家其內容和形式不同。在君主制國家，君主之言即為法；在資本主義國家，雖然排除了奴隸制、封建制國家法制的專制性質，但資產階級受階級本性的局限，當有的法律規定不符合本階級的利益時，就加以破壞。只有徹底消滅剝削制度，實現人民民主的社會主義國家，才能真正實現社會主義法制。

❻ 法制教育是什麼有什麼內容

法制教育是新時期思想政治教育的一項重要、艱巨的任務。

自黨的十一屆三中全會以來，特別是隨著改革開放的不斷深入，法治教育，越來越顯示出它在思想政治工作實踐中的重要位置。

首先從穩定局勢看，需要深入普法，進行法治教育。

當前，我們全國各地政治形勢、經濟形勢是穩定的，社會治安也是基本穩定的，這是主流，是必須充分肯定的。

法制教育的主要內容：

①教育學生懂得什麼是社會主義民主，怎樣發展社會主義民主；懂得在行使自己的民主權利的時候，不得損害國家、社會和集體的利益以及人民的民主權利。

②教育學生懂得憲法是國家的根本大法，是制定一切法律的依據，是保證建設現代化社會主義強國的強大武器，每個中華人民共和國的公民都享有憲法和法律規定的權利，同時又必須履行憲法和法律規定的義務。人人都要養成遵守憲法,維護憲法的觀念和習慣，同違反和破壞憲法的行為進行斗爭。

③要讓學生了解社會主義民主與社會主義法制的辯證統一關系。懂得民主是法制的前提和基礎，而法制是民主的體現和保障，目的在於保護人民群眾的根本利益，調動全體人民的積極性、主動性和創造性，加快社會主義現代化的建設。

要教育學生正確使用民主權利，運用社會主義法制這一武器，保護人民的民主權利，打擊反革命分子和各種刑事犯罪分子的破壞活動，維護社會秩序。

④對學生進行法律常識的教育，使學生懂得什麼是法，法的階級本質和作用，以及有關的政策法令。引導學生自覺遵守法律，並勇於同一切違法現象作斗爭。

其內容包括我國社會主義民主和法制建設的基本方針和政治，民主意識，法律基本知識，革命紀律的教育等等。

進行社會主義民主與社會主義法制教育，首先應幫助全體人民增強當家作主的政治責任感，正確運用民主權利。

教育人們懂得社會主義民主，是在中國共產黨集中統一領導下的民主。在社會主義制度下，人民享有廣泛的民主和自由，同時又必須遵守社會主義紀律和法制，不允許以任何借口搞極端民主化和無政府主義。

黨的十一屆三中全會以來，我國建立了以憲法為中心的各個法規，成績顯著，但各有關部門的法規，與經濟發展的進程相比，還需進一步健全、完善和實施，如計劃法、財政立法、反不正當競爭法、消費者權益保護法等等。

我們要有針對性地進行法律、法規的教育，引導和幫助人們懂得什麼是守法，什麼是違法，明確是非界限，在全社會逐步做到有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。

使人們懂得堅決同無政府主義、極端個人主義、資產階級自由化等非民主現象作斗爭是必須履行的憲法和法律規定的義務。

總之，通過民主與法制教育，使整個社會形成一個全民學法、知法、懂法、執法、遵紀守法的新局面。

拓展資料：

未成年人應當做到的行為:

1、尊敬國旗、國徽，維護祖國尊嚴;

2、遵守交通規則，服從交通管理;

3、講究公共衛生，保持市容整潔;

4、遵守公共秩序，維護公共安全;

5、愛護公共財產，保護公民合法財產;

6、愛護名勝古跡和珍貴文物;

7、愛護動物，保護樹木莊稼;

8、開展有益的文化體育活動，不看壞書和壞錄像片、不賭博;

9、尊重隱私自由，不私拆、撕毀別人的信件和揭取郵票;

10、相信科學，不參加迷信活動;

11、建立同學間的正常友誼，敢於與壞人壞事作斗爭;

從小學法守法，做遵紀守法的好少年。

❼ 談談學習中國法制史的感受簡單論述一下

首先，學習要有一個良好的心理狀態，不要對它進行抵觸。有些同學在學習這門課程之前就對中國法制史有非常強烈的抵觸心理。他會問學習這門課程有什麼用呢？它與現實有這么遠，學習它的價值所在等。當懷有抵觸心理學習這門課程，這樣學習起來會覺得非常枯燥乏味。中國法制史這門課程講述的內容雖然是過去的、古代的，與今天的部門法或現在的現行法律的確相差很遠，有一點需要我們稍做思考：我們今天的法律從何而來，它的歷史淵源又是什麼？現今的法制建設是否受到歷史的影響，受到影響大還是小？也許很多同學都會說，現今的很多習慣、思想、行為都是古代的或者說都受傳統深刻的影響，我們並沒有完全擺脫過去的一些東西。也是學習這門課程的意義和價值所在。我們面對今天的社會發現很多的問題，要進行社會主義法制建設，肯定要排除很多障礙，這些障礙很多來自於傳統習慣，要排除他們，我們肯定要回頭看一看它存在的根源。探其之其然，也要知其所以然，這就是學習這門課程的意義。一定要懷著開放的心情去接受這門課程。如果你把你的心緊閉，根本不容這門課程的話，肯定學不好。如果你把心打開去容納它，不管有用沒用、好學還是不好學，你去接納它，我想它會成為你知識體系的重要部分。第二就是要將中國的歷史的發展脈絡分清楚。中國歷史有它發展的規律性，學習中國法制史首先要掌握的就是歷史發展規律。中國歷史發展規律就是從人類的第一個奴隸制社會開始，經歷了奴隸制社會、封建制社會、半殖民地半封建社會、新民主主義革命時期四個歷史社會。這四個不同性質的社會形式的經濟基礎是不一樣的，法律作為上層建築是受經濟基礎制約的。所以說四個不同的人類社會決定了法律的性質、法律的內容是不同的。學習中國法制史的時候就不能全盤地、毫無劃分的去全面接受，而是要把這些內容分成不同的層次、不同的階段去理清它的發展脈絡。如奴隸制社會與封建製法律制度是不同的。奴隸制社會剛從原始社會進化而來，生產力非常低，生產關系非常簡單，這樣就決定了上層建築的簡單、原始、野蠻，法律也就被這樣比較低的經濟基礎決定了。奴隸制社會的法律也是非常簡單、野蠻和原始。奴隸制社會雖包括夏、商、西周、春秋四個時期，雖然每個時期都比前一時期有了進步，但總體進步是不大的。到了封建制社會，經濟基礎改變了，私有的土地出現了，地主和農民的矛盾出現了，經濟基礎較奴隸制社會有了很大的進步，經濟關系也非常復雜了，這個時期法律的性質和內容也隨之改變。因為法律要服務於經濟基礎，所以法律也隨著經濟基礎變得復雜起來。封建制社會在中國延續了兩千多年，它的社會形態的時間是最長的。即在中國的社會歷史中，它的社會結構是比較穩定的，對我們今天的影響非常深刻。封建制社會基本上構成了中國歷史的二分之一。所以說在封建社會里不同的朝代較前一朝代都有很大的發展和變化，但他們又有共同性：維護地主階級對土地的所有權。到了半殖民地、半封建社會中國的社會性質發生了巨大的變化，外國列強也打開了中國封建制的大門，這個時期中國人有一點茫然不知所措，任外國列強所擺布，這個時期中國的法律既有封建性質的，也有西方資本主義國家性質的。在這種半殖民地半封建社會的狀態下存續了晚清、中華民國和太平天國不同的政權。這個時期還尚存的時候，共產黨所領導的人民進行了新民主義革命時期，建立了社會主義性質的法律制度，這種全新的法律制度受到全國人民的擁護和愛戴，所以它雖然與半殖民地半封建制度並存，但最終社會主義制度取得了勝利， 49 年之後我們建立了新中國。這就是按照不同的社會狀態掌握中國法制史。
第三點方法是掌握每一個人類社會的法律制度的特點，知道它所包含的朝代有哪些。我們首先要知道，人類社會包括奴隸制、封建制、半殖民地半封建制、新民主義革命時期四個人類社會，它們包含了哪些朝代我們要知道。這個問題告訴我們說學好這門課程你的歷史要學得不錯。奴隸制社會包括夏、商、西周、春秋四個歷史時期。封建制社會包括戰國、秦、漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元、明清、清末。半殖民地半封建社會包括晚清、中華民國、太平天國。新民主主義革命時期包括三個不同的政權時期，教材中分為工農民主、抗日民主、新民主主義時期。不同的人類社會所含的朝代不同，各朝代的法律制度不同，同一性質的法律制度勾畫出了同一社會性質的法律性質的基本的面貌。這是第三點學習方法知道各朝代的歷史沿襲方法。
第四個學習方法就是要了解各個朝代在中國歷史上所處的歷史地位。比如說，要知道第一個奴隸制社會是夏朝，它是從原始社會進化而來的。第二個奴隸制社會是商朝，我們要你知道商朝雖然作為第二個奴隸制社會，它也是直接從原始社會進化而來的。比如西周要知道周公，中國的典章化、制度化始於周公，要知道周公制禮這一重大歷史事件大家要知道。春秋時期要知道春秋是一轉折時期，這個時期出現了新興地主，新興地主要與奴隸主分庭抗爭，在思想上出現了百家爭鳴的局面。有人說春秋時期相當於西方的文藝復興時期。思想上發生了重大的變化必然會帶來制度上的變化。戰國要知道戰國是第一個封建制時期，也就是說中國從戰國時期開始進入封建制社會。雖然戰國是七國爭雄的時代，對於秦朝來說在中國歷史上佔有重要歷史地位，是我國第一個中央集權的封建制國家，確立了皇帝制度，實行了郡縣制，統一貨幣、統一文字、統一度量衡。漢朝在中國歷史上是秦朝之後的又一比較重要的歷史時期。我們要知道漢高祖劉邦的約法三章，漢文帝、漢景帝的刑制改革，還要知道從漢武帝開始啟用董仲舒，罷黜百家，獨尊儒術。三國兩晉南北朝時期中國古代從統一走向了分裂，這一時期我國的律學達到了頂峰。雖然是分裂的局面，但中國法律制度在分裂時局中發生了重大的反應，整理、刪除、融合、修改、刪除制訂一系列的行為，使得它成為中國封建法律制度中的重大的轉折點。到了隋唐時期就達到中國封建法律制度的鼎盛時期。關於唐朝大家不陌生，唐朝在整個的事件，尤其是在亞周國家可以說坐了第一把交椅，是當時最大的國家。中華法系雖然今天已經消失了，但在古代它是以唐律為首的法律，稱之為中華法系。唐律充分體現了封建性。宋元時期封建制社會走向下坡路，關於宋朝大家要知道它是農民起義最多的一個朝代，這一點與法律制度有關。元朝我們知道它是蒙古族建立的一個國家，人物有成吉思漢、忽必略。它成為橫跨亞洲、歐洲最大的國家。明朝大家要知道朱元樟，提出了重典治國的方略，所以說明朝的法律制度相對來說是比較嚴厲的，前清沿襲明朝的法律。清朝也是少數民族滿族人建立的國家，在中國歷史上存在的時間是比較長的。清朝因為所處於兩個不同的歷史時期，所在前期屬於封建性質的，晚清屬於半殖民地半封建性質的。晚清要知道它受到西方列強的奴役，它的很多的法律制度受到西方列強的深刻的影響。至於中華民國資產階級開始建立了他們的政權，孫中山大家要知道，他是中華民國的首席功臣。至於新民主義革命時期我們就不必談了，也是構成我們人類社會的一部分。
第五個學習方法是要求我們運用對比的學習方法。這個方法在學習這門課程中還是比較好用的。這個對比的對象可以是不同朝代的法律制度，可以是古今的對比，也可以是中外的對比。它的對比的對象（范圍）是比較大的，這樣對比起來我想大家學習起來相對來說印象會非常深刻。比如說，朝代與朝代之間的對比，宋和唐是兩個相鄰的朝代，但是我們在學習唐、宋兩個朝代時會發現宋朝制訂了很多單刑法律，而這些單刑法律用刑都非常殘酷。為什麼宋和唐雖然是相鄰朝代，宋朝會發生這樣重大的變化呢？宋朝法律制度除了沿襲唐朝以外，還制訂了很多單刑法律，其目的在於鎮壓當時的農民起義，挽救逐漸頹廢的封建社會。第二方面：古今對比：我們還是舉例來說明。在中國的歷史上，法律的非常重要的一個內容是禮，這種東西在中國古代是作為法律來使用的，由國家制訂和認可，靠國家強制力保障實施的行為規則，所以在中國古代禮就是法律，而禮的核心是等級關系，親親和尊尊。這種等級關系是明門寫進法律當中的，這反映了中國古代認為人生而不平等，存在等級關系是符合倫理常規的。我們在看今天，今天的法律的核心是公平、平等、正義，要求法律面前人人平等，禁止、杜絕特權的存在，這就是歷史的發展。你會說禮在中國今天仍然有一定的影響，這個影響我們並不否認，但法律明門規定人生而是平等的，這是古今對比的方法，我們發現社會的進步。第三方面：中外對比：在夏朝講到贖刑，這種贖刑指的是用金錢抵罪，當然那時沒有現在一般的等價物，貴重物品就是器等，在中國古代第一個奴隸制社會，中國的法律就可以犯罪用錢來贖的制度，它其實是跟錢、權緊密聯系在一起的。而在西方，古希臘和古羅馬都曾提到，法制是要求人人遵守的良好的法律，那個時期也同樣是作為西方人類社會的起源就已經提出法律是平等的，應該是沒有特權的，這就是古今對比得出來的，構成了中國的法律傳統不同於西方國家的法律傳統。通過古今對比我們就能夠很冷靜的看待我們今天的法制建設。在學習中國法制史時要採用對比的方法學習歸納和思考。其實學習這門課程必不要求死記硬背，它實際上的目的是要通過了解中國古代的法律制度來思考一些問題，如果腦子里沒有儲備相當多的知識的話，你很難深刻的思考一些問題。
第六個學習方法是在學習過程中，要思考一些問題，要討論一些問題，要交流一些問題。比如說學完這門課程之後，你應該思考中國的法制建設應該如何走？我們怎樣才能達到一個法制的社會？我們今天所取得的成績是不是真的很難能可貴？我們如何面對今天所出現的一些不好的問題，如何看待這些問題？討論一些問題就是與同學和老師結成小組也好，課堂討論也好，要討論一些問題。比如說春秋時期公布成文法的歷史意義何在？雖然我們認為秦始皇是暴君，你在學完中國法制史時看看是不是秦朝的法律制度是不是也值得肯定。漢朝董仲舒罷黜百家，獨尊儒術對中國後世的影響究竟有多大？它是停留在制度上還是影響到整個國家的思想和文化的。再比如，朱元樟為什麼提出重典治國；清末開啟了中國近代化的大門，那麼清末除了腐朽之外，對中國近代化的法制有沒有做出貢獻。太平天國就法律制度而言，為什麼是不徹底的，前後不一致的，造成這種現象的原因是什麼。太天天國從法律角度看它失敗的原因是什麼？除了討論以外，還可以交流一些問題，比如交流學習方法、學習心得的體會、平時作業如何做等，與同學 和 老師形成一種學習上的互動。

❽ 中國法制史的核心

《中國法制史》為中央廣播電視大學「開放教育試點」法學專業（本科）之必修課，是法學專業的一門基礎課。基本教材為《中國法制史》（修訂本），蒲堅主編，光明日報出版社出版，1998年版，是教學與考試的主要依據。
本門課程的特點是歷史跨度大、知識面廣、知識點分散並且凌亂，教師講授和學員學習都很不容易。教師要想教好這門課，或者學員試圖學好這門課程，不僅要有較為豐富的法律知識，還必須具備一定的歷史知識。因此，為了幫助任課教師的講授和學員的學習，我們根據中國法制史的特點和內在規律製作了這門課程的網路課件。
一、網路課件的功能
中國法制史網路課件共分7個欄目：網上輔導、視頻點播、分章練習、綜合測試、教學信息、教學大綱、實施方案。另外，還鏈接了電大教學網站和國內著名的教學資源網站。
1、欄目功能
網上輔導。網上輔導講稿為河南電大中國法制史責任教師、本課件的研製者之一徐山平副教授撰寫，該講稿打亂了教材的章節劃分，依據比較扎實的歷史學功底和法學功底，將從遠古到新中國成立前的法制狀況，按照法律形式、立法概況、刑事立法、民事立法、婚姻繼承、經濟立法、司法制度、重要法典等歷史線索進行編排，力圖使學員對每一種法律制度，能夠站在歷史的角度，有一個縱向的清晰的脈絡。
視頻點播。視頻點播是河南電大中國法制史責任教師、本課件的研製者之一徐山平副教授期末輔導授課錄像轉換過來的，共四講四個小時。該視頻點播生動地對中國法制史的主要內容作了系統講授，並且以每一種法律制度的歷史演變為主線，展現出中國法制史的全貌和時代特徵。
網上輔導和視頻點播是本課件的精華。
分章練習、綜合測試、教學信息、教學大綱、實施方案等欄目對課程教學的相關內容作了闡釋。
2、鏈接的網站
本網路課件鏈接的網站包括兩部分，一是電大教學網站，有：電大首頁、文經教學、電大BBS、視頻點播、VBI信息、中央電大在線；二是國內著名的教學資源網站，包括高校網、人民法院報網站、國家圖書館網站

二、設計特性
本網路課件緊緊圍繞中國法制史課程的核心內容，從各個方面展示了中國法制從遠古到新中國成立之間的概況，體現了中國法制史課程教學與學習的各個方面。其精華是網上輔導和視頻點播。尤其是視頻點播，對學員的學習幫助甚大。

三、使用情況
本網路課件製作完成以後，由於內容充實，深受電大各分校授課教師和學員的歡迎，訪問量大，點擊率高。尤其是視頻點播，更是受到河南電大校領導的表揚和授課教師、學員的好評。

四、運行環境
建議使用IE4.0以上的瀏覽器、800*600解析度。

五、《中國法制史》網路課件的製作與維護

《中國法制史》網路課件於2001年6月設計製作完成，並一直進行內容更新。