教育法學期刊

A. 教育法律規范與教育法律關系之間有什麼聯系

教育法律關系是指教育法律規范在調整人們行為過程中所形成的權利與義務關系。教育法律關系與一般社會關系相比是不同的，對此可以從以下幾個方面理解：
第一，教育法律關系是以教育法律規范為前提而形成的社會關系。教育法律關系的存在是以教育法律規范的存在為前提的，沒有教育法律規范的存在，就沒有教育法律關系的存在；一旦社會關系納入教育法律規范調整的范疇，這種社會關系就成為一種教育法律關系。例如，在沒有《義務教育法》之前，就有兒童入學這一社會現象的存在，由此便有了兒童與學校之間的社會關系。但這種社會關系不具有強制性質，所以，兒童是否入學與學校之間並不屬於

法律性的社會關系。《義務教育法》實施以後，適齡兒童是否入學，與學校之間則形成一種教育法律關系。

第二，教育法律關系是以權利與義務為核心而形成的社會關系。教育法律規范的確定，就是要通過權利與義務的確定將當事人納入教育法所調整的范圍之內，使之成為權利與義務的享有者與承擔者。明確當事人的權利與義務，也就明確了相互之間由法律所調整的社會關系。除此之外，當事人之間所具有的其他社會關系，不屬於教育法律關系。

第三，教育法律關系的存在以國家強制力為保障。教育法律規范要明確當事人可以做什麼、不得做什麼和必須做什麼，這是國家意志的體現，有國家強制力作保障。但當教育法律關系受到破壞時，國家強制力是否立即發揮作用，則要取決於教育法律關系的性質。這種性質有強制性的，有任意性的。前者受國家強制力直接保障，後者則需通過權利人的請求，國家強制力才會發揮作用。
教育法律規范的含義
1、簡述教育法與教育法學的聯系與區別。

答：教育法是教育法學的研究對象和存在依託，教育法學則為教育法提供學科理論依據和指導方向，二者既有聯系又有區別。教育法是國家法律體系中的一部分，而教育法學是法律科學的分支學科。

2、簡述教育法的特性。

答：教育法的特性是指由教育法特定的調整對象和特定的內容所決定的不同於其他法律的個性特點。如果將教育法作為法律整體的一部分而與其他社會規范相比較，它便具有一般法的強制性、普遍性和規范性的特徵。如果將教育法作為一個獨立組成部分與其他部門法相比較，教育法又具有自身的特殊性，即是調整教育領域的社會關系。

3、簡述教育權與受教育權的不同特點。

答：(1)主體不同。教育權的主體主要是以國家、機構或組織的身份存在的，受教育權主權是以公民的身份存在的;(2)來源不同。國家教育權是公民所賦予的，是一種權力，是不可以放棄和轉讓的，受教育權是來源於人的生命權，是由於人的存在而存在。

4、簡答教育法學的特徵。

答：(1)教育法學的研究對象具有較強的指向性;(2)教育法學具有較強的社會性;(3)教育法學具有綜合性;(4)教育法學具有邊緣性。

5、簡答教育法學的發展特點。

答：(1)教育法學逐漸從行政法學中脫離出來;(2)教育法學的研究內容更為系統;(3)出現了教育法學的專業學術組織和專業學術雜志;(4)高等師范院校普遍開設教育法學課程;(5)出版教育法學著作。

6、簡答教育法學的主要研究內容。

答：(1)教育法的理論。具體包括教育法學的基本原理、教育權與受教育權的法律性質、教育法律關系、教育法的運行等;(2)教育法律關系主體的權利和義務。具體包括我國現行教育基本制度體系，學校、教師、學生等教育法律關系主體的地位、權利與義務等。(3)法律責任與救濟。具體包括教育法律責任的含義、構成要件、歸責原則、責任方式，教育法對法律責任的規定，法律救濟等。

7、簡述教育法學與教育學的關系。

答：教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育法學與教育學既有區別又有聯系，它們都是以教育現象為研究對象，但側重點卻有不同。教育法學是為保證教育活動的正常進行，而在教育法律關系、教育機構的管理、教師與學生的權利義務等方面對教育活動進行法律規范的研究。教育學是對各種形式、各種類型、各種模式的教育事實、教育活動、教育問題、教育理論等方面進行的研究。教育法學與教育學從不同的角度對相同客體的不同方面進行了研究，兩者之間有著必然的聯系。教育學為教育法學的發展提供了理論基礎，教育法學在對教育法律現象進行研究的過程中，必須遵循教育方針、教育目的、教育規律等。

8、如何理解教育法的含義?

答：教育法是由國家制定或認可的，並由國家強制力保證其實施的，調整教育活動中各種社會關系的法律規范的總和。對這一定義可以從三個方面來理解。首先，教育法是由國家制定或認可的行為規范。其次，教育法是由國家強制力保證其實施的行為規范，這體現了法的強制性的本質特徵。最後，教育法是調整教育活動中各種法律性的社會關

B. 法學教育是一本正刊物嗎

《法學教育研究》雜志是由西北政法大學主辦法律出版社出版的以法回學教育研究為主的學術刊答物，每年出版兩卷，目前暫無國內、國際刊號。本刊宗旨：本刊恪守科學性、實踐性、創新性、開放性原則，集中刊載法學教育教學研究成果，探索法學教育教學規律，促進法學教育事業的發展。主要欄目有：理論探索、教改前沿、管理經緯、學問人生、決策參考、比較研究、教育法律、法律職業、心理醫生、案例分析、法學資訊等欄目。

這就是說《法學教育研究》是「以書代刊」發行的，目前學術評價認可度不會太高在上面發文章大概只能達到公開出版的效果，遠不如國內一些知名期刊，當然應該要比一些有刊號但市場化運作嚴重的正規期刊好很多了。
參考：http://www.thesisw.com/gaodengjiaoyu/20121213/2543.html

C. 研究生專業 教育法學就業如何

一般情況下的話，我覺得研究生專業的教育法學的話，這個就業行情還是非常好的，因為我覺得學這個的話還是屬於一個小眾的，所以說以後很狂一般情況下的話，我覺得研究生專業的教育法學的話，這個就業行情還是非常好的，因為我覺得學這個的話還是屬於一個小眾的，所以說以後就業很廣泛

D. 法學類核心期刊論文發表技巧，一起來看看!

1.重復率，國內核心一定要是知網查重，查重的重復率不能超過10%，查重率越低，通過幾率越高。

2.格式字數，不同的刊物對格式字數等要求都不同，字數只能多不能少，如圖教育探索徵稿要求。

3.創新性，科學性，可讀性。創新性是核心論文的基礎要求，能表示作者對文章的獨到見解。文章一定要有科學依據，真實的數據真實存在的。可讀通過數據圖表等有一定的啟發，專業術語語言規范性都有要求。

4.刊物選擇，一般發表核心期刊都是要求發到專刊上面，所以投稿的時候一定要選對你，如你發的是教育類的，教育類專刊CN刊號一定要帶有G4的標志。

5.小技巧，這點是我自己對核心期刊的理解，相對來說核心期刊某一方向的文章論文投稿比較多的情況下，審稿會難一些，而其他比較偏的方向審稿會更容易過。如圖還是以教育探索作為例子，查詢教育探索往期文章，來選擇比較偏的方向擬題寫文章。

6.最後就是，如果你投稿的刊物如果之前出現過你論文方向的文章，你需要及時換刊物。核心自己投稿時間最少都是3、4個月以上一定要有耐心!

以上就是環球青藤小編關於法學核心期刊的相關分享，想要了解更多論文相關內容，請關注本平台，小編會及時整理和發布的。

E. 法學三大核心期刊是什麼

法學三大核心期刊是法學研究、中國法學、中外法學。

1、法學研究由中國社會科學院主管、中國社會科學院法學研究所主辦的法律學術刊物。

2、中國法學是中華人民共和國司法部主管、中國法學會主辦的法學學術期刊。

3、中外法學是由中華人民共和國教育部主管，北京大學出版社出版的法學學術刊物。

中國法學辦刊歷史：

1984年，《中國法學》創刊，為季刊。 彭真為期刊題寫刊名，並在創刊號上發表文章。

1985年，《中國法學》改為雙月刊。

1992 年，朱鎔基在《中國法學》發表文章，對國企改革問題作了闡述。

1994 年《中國法學》創刊10 周年之際，李鵬、喬石、任建新、彭沖、雷潔瓊、王漢斌為《中國法學》題詞。

1995年起，該刊連續四次獲得中國期刊界最高獎國家期刊獎。

1995年，獲得首屆全國優秀社科期刊。

2005年，獲第三屆國家期刊獎獲獎。

2013年3月，《中國法學》英文版正式創刊。

2014年5月16日，《中國法學》創刊30周年紀念座談會暨新一屆編委會擴大會議在北京舉行。

以上內容參考 網路-法學研究

以上內容參考 網路-中國法學

以上內容參考 網路-中外法學

F. 法學，政治學核心期刊分別有哪些

很多的，我一般是上知網或萬方查詢，您也可以網路上咨詢下代理，畢竟代理有關系也比較清楚

G. 請推薦幾個免費可用的法學期刊網站

中國法學來期自刊網http://www.zgfxqk.org.cn/
北大法律信息網http://journal.chinalawinfo.com/
中國法學會http://www.chinalawsociety.org.cn/index.asp
新年快樂

H. 法學領域的C刊、北核期刊,都有哪些

如下：

《法學研究》（雙月刊）創刊於1979年，是由中國社會科學院主管、中國社會科學院法學研究所主辦、法學研究編輯部編輯、法學研究雜志社出版的法學刊物。刊載有關中國法治建設重大理論與實踐問題的論文。堅持「百花齊放，百家爭鳴」的辦刊方針，堅持學術性、理論性的辦刊宗旨。

堅持高水平的用稿標准，以展現我國法學理論高水平的研究成果。主要讀者為法學教學和理論研究工作者，立法和司法工作者，法學專業的本科生和研究生，律師、行政執法人員和法學理論愛好者。

《當代法學》（雙月刊）創刊於1987年，由吉林大學主管、主辦，吉林大學法學院承辦。是法律學術理論刊物。它的辦刊宗旨是：繁榮法學學術研究，弘揚法治精神，推動社會法制進程，關注社會熱點問題。

薈萃學術精品，為憲法、行政法、經濟法、民商法、刑法、訴訟法、國際法、環境法、軍事法等部門法的法學專家、法學研究工作者搭建學術研究平台，提供對國內外進行學術交流的窗口，讓高層次法律研究人才脫穎而出。雜志在辦刊中，突出以各部門法學前沿、熱點問題研究為重點的辦刊定位，突出自己的特色。

《現代法學》原名為《西南政法學院學報》（雙月刊）創刊於1979年，是由重慶市教育委員會主管、西南政法大學主辦的法學學術期刊。

1982年，更名為《法學季刊》，1988年，更為現名《現代法學》（雙月刊）。辦刊宗旨：注重理論與實踐相結合，推動法學繁榮發展。目前，本刊的主要欄目有：理論思考、觀點回應、專題研究、評論。

《中國法學》（雙月刊）創刊於1984年，是由中國法學會主管、主辦的學術期刊。始終堅持以馬克思主義為指導，堅持正確的政治方向，堅持理論聯系實際，關注重大現實問題，堅持刊物的學術性，追求學術創新，嚴守學術規范。

不斷推出新人新作，成為我國培養造就法學研究學術帶頭人的搖籃。主要欄目：有走向法治之路、專題論壇、立法研究、司法改革與司法公證、立法研究、各科專論、講座與爭鳴、判例評析。

《法學論壇》本刊以「繁榮法學研究，推進依法治國」為宗旨，遵循「傳播新思想、探討新問題、交流新成果、宣傳新法律、介紹新知識」的辦刊思路，立足科學前沿，關注法學基礎理論為主，側重法學應用理論和學術研究。

普及與提高，以創新為主，著重刊登法學研究的新成果，反映法學進度的新動態，介紹法學領域的新觀點，積極為推進依法治國，建設社會主義法治國家提供理論支持和智力服務。

I. 教育法學的教育法學

對應英文：scienceofecationallaw
亦稱「教育法律科學」。以教育法、教育法律現象及其發展規律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。是社會政治、經濟、文化和教育發展到一定階段，伴隨教育法的產生和對教育法律現象的理論研究而發展起來的。
20 世紀 50 年代末 60 年代初，教育法學在聯邦德國、美國和日本應運而生。1957 年聯邦德國國際教育大學法律系漢斯?赫克爾教授與西普教授合著《學校法》，系統闡述學校制度的法律構成及其管理、教育法律關系等，被認為是世界上最早的教育法學專著。此後，赫克爾又著《學校法與學校政策》，憲法學者克萊因與人合著《教育權利以及在人口稠密地區的實現》等，側重於對事實與法律的分析與評價，廣泛涉及國家的教育行政責任、教育權利、受教育權利等問題。在美國，諾爾特和林恩合著的《學校法——教師手冊》為第一部較系統的教育法學著作。該書在判例基礎上構建學校法學基礎理論體系，涉及美國教育制度的法律基礎、教師的法律地位等。60 年代中期，美國俄亥俄州教育協會律師德魯里和杜克大學教育學教授博爾梅爾共同主編《美國學校法叢書》。80 年代初，瓦倫特出版《學校法》一書。該書既有理論分析，又有法律解釋，每章附有判例介紹，體現美國教育法學的實證主義傳統。1954 年「全美教育法問題研究會」成立，被認為是世界上最早的教育法學組織。日本自 20 世紀 50 年代起，對教育法的研究迅速發展，初期的著作主要是法律解說和教育判例匯編。1963 年，兼子仁出版《教育法》一書，成為日本第一部系統闡明教育法學原理的權威著作。在中國，把教育法學作為一門獨立學科加以研究，始於 20 世紀 80 年代。1980 年《中華人民共和國學位條例》頒布後，學術界開始研究教育立法實踐中的問題。1981 年，《甘肅師范大學學報》發表《談談制定教育法令的問題》，開教育立法理論研究的先河。此後 5 年間，一系列教育立法方面的文章問世。其中，1982 年第 1期《教育研究》發表的《試論教育立法》、1983 年第 2 期《法學》發表的《初等教育立法芻議》，標志中國教育界和法學界開始關注教育法問題。1986 年《中華人民共和國義務教育法》頒行後，學術界在研究教育立法的同時，開始有意識地把教育法學作為一門學科加以探討。進入 90 年代，學術界的研究轉為從整體上構建教育法學學科體系框架階段，專門著作相繼出版，主要有：《教育行政執法》、《教育法學基礎》、《教育法論》等。
由於不同國家間教育法學的理論基礎和面臨的情況各異，研究的范圍和內容亦不盡相同。研究范圍包括：教育法的基本原理和一般規律，本國現行教育法，外國教育法，教育法歷史，教育法的比較研究，教育法與其他社會現象和自然現象的聯系。其研究內容可分三類。（1）教育法學基礎理論研究。包括：教育法的產生和發展，教育法的概念、本質和特徵，教育法規范構成，教育法的價值和作用，教育法體系，教育權利和義務關系，教育法律責任的概念、本質、種類和認定，制定和實施教育法的一般原理等。（2）教育法基本問題研究。主要是：教育權、受教育權、現代教育行政的法律形式、學校及其他教育機構的法律地位和基本權利義務、學校內部及與外部的法律關系、教師的基本權利義務、學生的基本權利義務、舉辦者和管理者的法律關系、教育投入問題法律保障等。（3）教育法運行問題研究。包括：教育法律意識、教育法律秩序、教育行政執法、教育司法、教育法制監督、依法治教等。此外，教育判例的選編和評介也日益成為研究的重要內容。以研究教育法的制定為主的教育立法學及以研究教育法的實施為主的法社會學構成教育法學的兩個主要分支學科。

J. 法學核心期刊指的是那些刊物

法律類核心期刊表 1 中國抄法學
2 法學研究
3 法學
4 法學評論
2. 中外法學
3. 現代法學
4. 法商研究
5. 法律科學
6. 法學家
7. 政法論壇
8. 人民檢察
9. 河北法學
10. 法制與社會發展
11. 政治與法律
12. 環球法律評論
13. 比較法研究
14. 法學雜志
15. 當代法學
16. 人民司法
17. 法律適用
18. 法學論壇