中國圖書館職業道德准則

Ⅰ 想成為一個優秀的圖書館管理員，需要具備哪些條件

優秀的圖書館管理員需要具備的條件：

在科學技術日新月異、信息與通訊產業蓬勃發展的21世紀，圖書館所處的信息環境發生了深刻的變化，傳統圖書館開始向網路圖書館轉型。圖書館工作者的工作方式也由傳統的手工操作轉向計算機操作，而且網路環境下用戶的需求呈現出差異性和個性化的特徵。這就要求圖書館人員應加強多方面的素質修煉，以應對新的形勢，滿足讀者多樣化的需求。

• 一、提高政治素質

圖書館是對文獻信息進行收集、整理、存貯、傳遞和開發，並為社會提供可利用的科學文化教育和信息的服務機構，而圖書館理員要充當這些文獻信息的「知識導航者」，要在龐大的信息流中篩選信息，要在讀者和信息資源之間發揮橋梁和紐帶作用。當今世界信息龐雜，良莠不齊，要求圖書館員有明辨是非的能力，不要給讀者引進和推薦低級庸俗、不健康的或反社會主義的報刊、書籍。為此，作為圖書館理員應主動接受思想政治教育，及時了解國家的大政方

針政策，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

• 二、提升業務能力

圖書館的工作人員，應當是信息專家或信息工程師，是信息系統的建設者，也是(信息)使用者的向導和顧問。圖書館的各項工作已經從傳統的檢索管理和服務模式向館藏資源數字化、管理和服務計算機化、網路化的方向發展，這對圖書館員的業務素質提出了更高的要求。

1.要熟練掌握和運用信息技術。網上信息資源是由各種專業性、綜合性很強的多種資料庫組成,圖書管理員必須不斷提高自己的綜合素質,它包括綜合知識與技能；必須擁有計算機、資料庫、網路方面的知識和技能,了解網路知識,熟悉各種網路檢索工具；懂得常用的聯機專業資料庫和光碟資料庫的檢索語言和結構；懂得修改圖書館的聯機目錄查詢，能利用遠程登陸檢索其它圖書館目錄等等。

2.要有較強信息處理能力。圖書管理員應該具有快速、准確地採集、加工、整理信息的能力，比較熟練地操作計算機的能力，運用計算機進行信息處理的能力。

3.要有敏銳的判斷能力。能充分利用網路，有效的應用現代化信息技術，敏銳地捕捉、收集、加工最前沿的最新教育思想、教育理論和方法，教育經驗和教育成果等信息，有目的地、主動地，快、准、全、新地給學校領導和教師提供有用信息，更好的為學校教學和教科研服務。

4.要有駕馭語言的能力。圖書館館藏的外文資料也日益增多，尤其是互聯網技術的使用，要求圖書管理員應具有一定的駕馭語言的能力，包括網路語言和英語的應用能力。只有這樣，才能順利地對網上信息進行分類標引，准確地辨別信息的價值，並知曉到什麼地方，以何種檢索手段獲取所需信息。

5.不斷加強培訓學習。目前，基層圖書管理員中相當一部分人缺少圖書管理的專業知識，且專職的少，兼職的多。因此圖書管理人員應積極主動的不斷加強培訓和學習，館領導要採取切實措施，有組織、有計劃、有目的地開展靈活多樣的繼續教育，爭取使每一位館員都有機會參加適合自己的繼續教育。

• 三、強化道德素修養

「確立職業觀念,履行社會職責。適應時代需求,勇於開拓創新。真誠服務讀者,文明熱情便捷。維護讀者權益,保守讀者秘密。尊重知識產權,促進信息傳播。愛護文獻資源,規范職業行為。努力鑽研業務,提高專業素養。發揚團隊精神,樹立職業形象。實踐館際合作,推進資源共享。拓展社會協作,共建社會文明。」這是2002年中國圖書館學會通過的圖書管理人員的職業道德准則，為加強圖書管理人員的職業道德提供了准繩。

1.熱愛本職工作。在當今功利色彩濃厚的社會背景下,從事圖書館行業的人往往不具備敬業精神,懶於提高自己的業務水平。從職業道德來說，基層圖書情報人員應該首先認識到圖書館事業在提高整

個中華民族的科學文化水平，特別是培養社會主義事業建設者和接班人中的地位和作用，把圖書館事業當做崇高的事業，堅定地樹立起敬業樂業精神，從而加強自己對本職工作的高度責任感和事業心。

2.樹立服務意識。服務是圖書館的基本職能,也是最根本的職能。圖書館員要牢固樹立「以人為本,讀者至上，全心全意為讀者服務的宗旨」，首先能快速、准確地找到讀者需要的信息資料,並且能推薦相關的最新信息資源。其次,還要動態地了解讀者需求,建立讀者信息資源反饋體系,及時更新最新信息，更好地為讀者服務,知讀者需求,解讀者所急。第三，也可以結合各單位的具體特點定期開展各種有關資料庫及網上資源檢索和使用方面的講座,使讀者較快地掌握最新信息。

3.具有奉獻精神。圖書館的日常實際工作就是為讀者找書，給別人充電，犧牲自我，服務他人的一項工作，圖書館員只有具有奉獻和敬業精神，外借才能做到一個「勤」字，閱覽才能做到一個「靜」字，咨詢才能做到一個「實」字，古籍整理才能做到一個「細」字。

• 四、增強法律意識

圖書管理員必須熟悉和掌握與信息服務行業相關的法律、法規,如有關著作權、知識產權等方面的法律。圖書館員是信息的管理者和傳播者,必須要具有較強的知識產權意識，以確保最大限度地利用信息資源,又不違背知識產權法。必須具有信息保密意識，在信息產品的提供中,必須保護商業秘密,保護個人隱私,做到所提供的信息客觀、公正、合理、合法。必須加強信息安全意識,對於需要傳播的信息進行分級管理,加強網路安全保護,從制度和技術上保證信息正確、有效、安全暢通,以純潔圖書館的信息環境，只有這樣才能在信息服務中,遵紀守法,成為一名合格的信息經紀人。

Ⅱ 《中國圖書館分類法》分為哪幾個基本大類

第一級，以宇宙屬性為標准分為人文類圖書和自然類圖書。

第二級，以圖書基本學科屬性為標准劃分。

人文類基本學科：A哲學、B宗教、C倫理、D邏輯、E美學、F心理、G語言、H文學、I藝術、J政治、K經濟、L軍事、M法律、N教育、O體育、P傳媒、Q資訊、R管理、S商貿、T歷史、U考古、V民族、W生活、X財金、Y統計、Z社會。

自然類基本學科：a天文、b地理、c數學、d物理、e化學、f生物、g機械、h電信、i水利、j電力、k紡織、l食品、m建築、n礦山、o冶金、p能源、q交通、r航天、s醫學、t工學、u農學、v林學、w養殖、x電腦、y環保、z信息。

第三級，以圖書附屬學科標准劃分。

第四級，以圖書的功能屬性劃分（著述、學術、教學、幫助）。

第五級，以圖書品種屬性劃分著作（作品、理論著作、應用著述）、學術（注釋、評析、爭鳴、研討、研究、考證、翻譯）、教學（學校教材、社會培訓教材、自修教材、參考資料、講義、學習資料，普及讀物、實驗實習、試題習題、教學大綱）、幫助（詞典、網路、類書、政書、年鑒、手冊、書目、索引、文摘、表譜、圖錄、標准）。

第六級，根據圖書國際空間劃分為本國和外國原版圖書（非學科定義空間）。

第七級，以圖書時序劃分（非學科時序）。

(2)中國圖書館職業道德准則擴展閱讀：

一、集成分類說明

1、版本年代，作者標示屬出版社業務范圍，在出版圖書里已有標明，在分類號中重復標注會給讀者帶來負擔。崇尚簡潔，是圖書館人的職業道德，必要的堅決保留，可要可不要的堅決剔除。取消推薦號。索取號，書次號用館藏號取代，用館藏分類號統一稱謂。

2、學科內容存在交叉性，概念有其本質屬性和非本質屬性，一般只應歸為一類，應以揭示本質屬性的概念語詞為劃分根據。交叉學科一般遵從學科定位律，也受學科標准制約，屬特殊。

3、圖書學科分類不同於國家學科分類標准；本分類法圖書學科代碼是適用圖書館專用的圖書學科代碼。圖書分類號可作為圖書出版通用。

4、不設置總論復分表、通用復分表、仿分表、簡表，不劃分綜合類圖書，不用總分式的結構統攬，不用原進位轉換制標示。

5、馬克思主義、孫文主義、毛澤東思想、鄧小平理論，作為政治理論學科劃分，大陸和台、港、澳等地區均可適用；與其相關圖書類型和品種按本分類法分列入各相應學科和級位。

6、為了解決圖書分類體系存在的混亂，必須調整理順各級學科概念，學科類別，將派生學科歸入傳統學科，適當列舉新學科。取消「文化、科學、工業與技術」的學科門類劃分，重新確立圖書基本學科和附屬學科，將之分解列入各相應學科。

二、《中國圖書館分類法》編制背景

《中國圖書館分類法》自1975年出版以來，對現代圖書館事業產生了深遠影響，80年代後，更以主流圖書分類法取代其他分類方法，獨領風騷，近於「普及」了。

文獻信息量在文化和職場政策及出版市場的的刺激下急速增長，對圖書進行科學分類作為一種邏輯方法，其原理是不變的，「致用性」是最高原則。

然而，中圖法多大程度上體現了這一原則，是不是科學的方法？筆者就其使用情況在服務一線作了較為深入的觀察，結論是：中國圖書館分類法先天不足，存在嚴重缺陷，其科學性和致用性令人失望！

由於中圖法醞釀於文革之中，出版於文革結束前夕，其時代的思想局限性十分明顯，版本一改再改，修修補補仍沒有實質性突破，其編制體例不科學，甚至錯誤。

又，中圖法產生的時代是閉架時代，盡管多次修訂，卻並未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業。

Ⅲ 如何報讀廣州圖書館管理員培訓

從事圖書館工作不需要一定具備什麼職稱，你可以留意相關的招聘公告，去應聘就可以了，圖書館不是一定要招收圖書館專業的。
你學的是計算機，如果你能力好，圖書館是非常需要的。

廣東省圖書資料專業職稱資格條例[正高、副高、中級、初級]

廣東省圖書資料專業研究館員資格條件

評定標准:圖書資料專業研究館員須具有廣搏的科學文化知識,精通圖書館學、情報學基礎理論和專業技能,及時跟蹤國內外圖書資料專業的發展動態；具有很強的科研能力和豐富的專業工作經驗,能運用新技術傳播和開發文獻信息,在重大業務建設的理論與實踐上有創見,主持完成高難度的科研課題或工作項目,業績顯著；公開發表、出版本專業高水平的論文、著作，具有培養專門人才和指導中級以上專業人員的能力,是圖書館學及圖書館工作某一領域的學術、技術帶頭人；熟練運用外語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。

第一條：適用范圍：
本資格條件適用於我省從事圖書資料專業的中外文書刊采編、借閱、參考客詢、文獻開發、圖書館學研究與輔導、技術開發與服務等工作的在職在崗專業人員。

第二條：思想政治條件
遵守國家法律和法規,熱愛讀者,愛護書刊資料,有良好的職業道德和敬業且精神。任現職期間,考核稱職(合格)以上。
任現職期間,出現不列情況之一,在規定年限上延遲申報。
(一)年度考核基本稱職及以下或受單位通報批評者,延遲1年申報。
(二)受記過以上處分者,延遲2年申報。
(三)弄虛作假,偽造學歷、資歷,剽竊他人成果者,延遲3年申根。

第三條 學歷、資歷條件
具備下列條件之一:
(一)獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位,取得副研究館員資格後,受聘副研究館員職務5年以上。
(二)雖不具備上述學歷(學位),但取得副研究館員資格後受聘副研究館員職務5年以土;或具備上述學歷(學位〉，取得副研究館員資格後,受聘副研究館員職務3年以上。任現職期間,業績顯著,貢獻突出,獨立完成並公開出版本專業有重大學術價值或顯著社會影響的專著(字數不少於20萬字),並具備下列條件之一:
1.獲國家或省(部)級有突出貢獻專家、或優秀中青年專家稱號。
2.國家科研成果三等獎以上或省(部)級科研成果一等獎獲獎項目的主要完成人。

第四條：外語條件
具備下列條件之一:
(一)熟練掌握一門外語,參加全國或全省統一命題考試,成績符合規定要求。
(二)對1977年恢復高考統考前入學的大中專畢業生,可選考外語或古漢語,參加全國或全省統一命題考試,成績符合規定要求。
(三)符合下列條件之一者,可免試：
1、獲博士學位。
2.任現職期間公派出國留學或工作,出國前通過國家出國人員外語水平考試,並在國外學習或工作1年以上。

第五條 繼續教育條件
任現職期間,按照《廣東省科學技術人員繼續教育規定》的要求，結合專業工作需要,參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育,達到所規定的要求,並提交完成繼續教育的有效證明。

第六條 專業工作經歷(能力)條件
任現職期間,具備下列條件之一:
(一)從事文獻信息開發專業工作的人員,須具備下列條件:
1.根據有關政策及社會需求,把握文獻信息開發方向,開發有影響的專題文獻信息。
2.准確分析判斷文獻信息價值及其優劣,獨立進行信息加工整理。
3. 主持並參與大型書目索引編制工作,撰寫高質量提要、文摘、注釋和綜述。
(二〉從事文獻采訪、編目專業工作的人員,須具備下列條件:
1.主持制定文獻資料采訪工作條例或規章,在確定文獻類型結構、入藏品種及其比例、復本數量等工作中發揮主要作用。
2.熟練運用分類法、主題法、編目法、排檢法等各種工具及其方法,主持或主要參與省級以上專業規范、技術標準的編制工作,或主要參與組織、實施全國或地區性重大采編業務建設項目。
3.精通圖書采訪、編目工作全過程,擔任總審校。
(三)從事讀者服務專業工作的人員,須具備下列條件:
1、全面主持或指導讀者服務工作。
2.全面運用中外文各類工具書及文獻檢索方法(含傳統手工方法和機器檢索方法),從事各各類高難度參考咨詢務或用戶輔導工作。
3.主持2項以上重大服務項目,或指導過2名以上能勝任參考咨詢工作的業務骨幹。(四)從事技術開發與服務專業工作的人員,須具備列條件:
1.主持縮徽、音像、計算機、多媒體等技術工作,承擔大型系統可行性分析、總體方案設計和組織實施。
2.主持或主要參與制訂全國或地區圖書資料部門的展規劃,對本專業技術工作提出建設性意見。
其他圖書資料專業崗位人員，比照上述四類人員的條執行。

第七條 業績成果條件
任現職期間,具備下列條件之一
(一)國家科研成果三等獎以上或省(部〉級科研成果一、二等獎獲獎項目的主要完成人。
(二〉省(部)級科研成果三等獎或市(廳)級科研成果一等獎2項獲獎項目的主要完成人。
(三)作為主要人員參與省(部)級科研課題或專業工作項目的研究3項,取得階段性成果。
(四)主持或主要參與市(廳)級科研課題或專業工作項目的研究4項,取得階段性成果。
(五)具備下列條件之兩項:
1.主持完成技術開發、文獻信息開發、讀者服務項目3項,取得顯著效益,經有關專家認可。
2.主持或主要參與制定大中型圖書館事業發展規劃、業務工作標准、規范、規章及業務管理制度,其中5項付諸實施,效果顯著。
3.在業務改革、技術創新方面業績顯著,在圖書館界取得領先水平,經專家鑒定認可和省級業務主管部門推廣應用。

第八條 論文、著作條件
任現職期間,公開發表、出版本專業高水平的論文、著作、調查報告,具備下列條件之一：
(一)獨立撰寫學術專著1部
(二)獨立撰寫學術論文5篇以上
(三)獨立撰寫學術論文4篇和專業調查報告1篇以上。
第九最附則
(一)凡符合以上!述條件,提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的材料者,可申報圖書資料專業研究館員資格,並按規定程序送評,否則，各級人事(職改)部門不予受理,評委會不予評審。
(二)本資格條件有關詞語或概念的特定解釋見附錄。

廣東省圖書資料專業副研究館員資格條件

評定標准：圖書資料專業副研究館員須具有較廣搏的科學文化知識，系統掌握圖書館學、情報學基礎理論和專業技能,掌握國內外圖書資料專業的發展動態；具有較強的科研能力和較豐富的專業工作經驗,能運用新技術傳播和開發文獻倍息，在業務建設的理論與實踐上有創見,完成較高難度的科研課題或工作項目,業績顯著；公開發表、出版本專業較高水平的論文、著作，具有培養專門人才和指導中級以上專業人員的能力，能熟練運用外語獲取倍息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。

第一條：適用范圍：
本資格條件適用於我省從事圖書資料專業的中外文書刊采編、借閱、參考咨詢、文獻開發、圖書館學研究與輔導、技術開發與服務等工作的在職在崗專業人員。

第二條：思想政治條件
遵守國家法律和法規,熱愛讀者,愛護書刊資料,有良好的職業道德和敬業且精神。任現職期間,考核稱職(合格)以上。
任現職期間，出現不列情況之一，在規定年限上延遲申報：
(一)年度考核基本稱職及以下或受單位通報批評者,延遲1年申報。
(二)受記以上處分者,延遲2年申報。
(三)弄虛作假，偽造學歷、資歷,剽竊他人成果者,延遲3年申根。

第三條 學歷、資歷條件
具備下列條件之一:
(一)獲博士學位，取得館員資格後，受騁館員職務兩年以上。
(二)獲大學本科畢業以上學歷或學士以上學位,取得館員資格後,受聘館員職務5年以上。
(三)大學專科畢業，從事圖書資料專業工作20年以上，取得館員資格後，受聘館員職務5年以上。
(二) 雖不具備上述學歷，但館員資格後，受聘館員職務5年以上；;或具備上述學歷(學位〉，取得館員資格後，受聘館員職務3年以上。任現職期間，業績顯著，貢獻突出。獨立完成並公開出版本專業有重大學術價值或顯著社會影響的專著(字數不少於15萬字)，並具備下列條件之一:

1.國家級科研成果三等獎以上或省(部)級科研成果一、二等獎項的主要完成人。
2.省(部)級科研成果三等獎或市(廳)級科研成果一等獎2項獲獎項目的主要完成人。

第四條：外語條件
具備下列條件之一:
(一)熟練掌握一門外語,參加全國或全省統一命題考試,成績符合規定要求。
(二)對1977年恢復高考統考前入學的大中專畢業生,可選考外語或古漢語,參加全國或全省統一命題考試,成績符合規定要求。
(三)符合下列條件之一者,可免試：
1、獲博士學位。
2、任現職期間公派出國留學或工作,出國前通過國家出國人員外語水平考試,並在國外學習或工作1年以上。

第五條 繼續教育條件
任現職期間，按照《廣東省科學技術人員繼續教育規定》的要求，結合專業工作需要,參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育,達到所規定的要求,並提交完成繼續教育的有效證明。

第六條 專業工作經歷(能力)條件
任現職期間,具備下列條件之一:
(一)從事文獻信息開發專業工作的人員,須具備下列條件:
1、根據有關政策及社會需求,把握文獻信息開發方向,開發有關專題文獻信息。
2、較准確分析、判斷文獻信息價值及其優劣，獨立進行信息加工整理。
3. 主持大型書目索引編制工作,撰寫較高質量提要、文摘、注釋和綜述。
(二〉從事文獻采訪、編目專業工作的人員,須具備下列條件:
1.主持參與制定、修訂文獻資料采訪工作條例或規章，在文獻類型結構、入藏品種及其比例、復本數量等工作中發揮主要作用。
2.熟練運用分類法、主題法、編目法、排檢法等各種工具及其方法,參與市(廳)級以上專業規范的編制工作。
3.熟悉圖書采訪、編目工作全過程,協助總審校。
(三)從事讀者服務專業工作的人員,須具備下列條件:
1、全面主持或指導某項讀者服務工作。
2、全面運用中外文各類工具書及文獻檢索方法(含傳統手工方法和機器檢索方法)，從事各類參考咨詢服務或用戶輔導工作。
3.主持1項以上重大服務項目,或指導過1名以上勝任參考咨詢工作的業務骨幹。
(四)從事技術開發與服務專業工作的人員,須具備列條件:
1、參與縮徽、音像、計算機、多媒體等技術工作，承擔較大系統可行性分析、總體方案設計和組織實施。
2、參與解決重大技術難題，主持制定各項規章制度，組織、指導技術人員進行程序設計和系統維護等。
其他圖書資料專業崗位人員，比照上述四類人員的條執行。

第七條 業績成果條件
任現職期間,具備下列條件之一
(一)國家、省(部〉級科研成果三等獎以上獲獎項目的主要完成人。
(二)市(廳)級科研成果一、二等等獎1項或三等獎2 項獲獎項目的主要完成人。
(三)主要參與省(部)級科研課題或專業工作項目的研究2項,取得階段性成果。
(四)主要參與市(廳)級科研課題或專業工作項目的研究3項，取得階段性成果。
(五)具備下列條件之兩項:
1.主持完成技術開發、文獻信息開發、讀者服務項目2項，取得較顯著效益,經有關專家認可。
2.、主要參與制定大中型圖書館事業發展規劃、業務工作標准、規范、規章、規程及業務管理制度,其中3項付諸實施，效果顯著。
3.在業務改革、技術創新方面業績顯著，在同類圖書館中處於領先水平,經專家認可和省級業務主管部門推廣應用。

第八條 論文、著作條件
任現職期間,公開發表、出版本專業高水平的論文、著作、調查報告,具備下列條件之一：
(一)獨立撰寫學術專著1部
(二)合作(排名第一)撰寫學術著作一部和獨立撰寫學術論文1篇以上
(三)獨立撰寫學術論文3篇以上。
(四)獨立撰 寫學術論文2篇和專業調查報告1篇以上。
第九最附則
(一)凡符合以上!述條件,提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的材料者,可申報圖書資料專業副研究館員資格,並按規定程序送評。否則，各級人事(職改)部門不予受理,評委會不予評審。
(二)本資格條件有關詞語或概念的特定解釋見附錄。

廣東省圖書資料專業館員資格條件

評定標准：圖書資料專業館員須具有一定的科學文化知識，掌握圖書館學、情報學基礎理論和專業技能,了解國內外圖書資料專業的發展趨勢；具有一定的工作經驗和較強的獨立工作能力,能參與科研課題研究和獨立完成一定難度的專業工作，取得較好的業績，能對自己的業務成果進行理論論述，公開發表出版本專業具有一定水平的論文、著作，具有指導初級專門人員的能力，較熟練運用外語獲取倍息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。

第一條：適用范圍：
本資格條件適用於我省從事圖書資料專業的中外文書刊采編、借閱、參考咨詢、文獻開發、圖書館學研究與輔導、技術開發與服務等工作的在職在崗專業人員。

第二條：思想政治條件
遵守國家法律和法規,熱愛讀者,愛護書刊資料,有良好的職業道德和敬業且精神。任現職期間,考核稱職(合格)以上。
任現職期間，出現不列情況之一，在規定年限上延遲申報：
(一)年度考核基本稱職及以下或受單位通報批評者,延遲1年申報。
(二)受記過以上處分者,延遲2年申報。
(三)弄虛作假，偽造學歷、資歷,剽竊他人成果者,延遲3年申根。

第三條 學歷、資歷條件
具備下列條件之一:
(一)獲碩士學位，從事圖書資料專業工作三年以上。
(二)獲雙學士學位或研究生班畢業,取得助理館員資格後,受聘助理館員職務4年以上。
(三)大學本科畢業，取得助理館員資格後，受聘助理館員職務4年以上。
(四)大學專科畢業，取得助理館員資格後，受聘助理館員職務5年以上。
(五) 中專畢業，從事圖書資料專業工作20年以上，取得助理館員資格後，受聘助理館員職務5年以上。
(六)雖不具備上述學歷，但取得助理館員資格後，受聘助理館員職務5年以上。或具備上述學歷，取得助理館員資格後，受聘助理館員職務3年以上，任現職期間並具備下列條件之一：
1.國家或省(部)級科研成果獎獲獎項目的主要完成人或市(廳)級科研成果一、二等獎1項或三等獎2項獎獲獎項目的主要完成人。
2.縣級科研成果一等獎獲獎項目的主要完成人。

第四條：外語條件
具備下列條件之一:
(一)熟練掌握一門外語,參加全國或全省統一命題考試,成績符合規定要求。
(二)對1977年恢復高考統考前入學的大中專畢業生,可選考外語或古漢語,參加全國或全省統一命題考試,成績符合規定要求。
(三)符合下列條件之一者,可免試：
1、獲碩士學位。
2、任現職期間公派出國留學或工作,出國前通過國家出國人員外語水平考試,並在國外學習或工作1年以上。

第五條 繼續教育條件
任現職期間，按照《廣東省科學技術人員繼續教育規定》的要求，結合專業工作需要,參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育,達到所規定的要求,並提交完成繼續教育的有效證明。

第六條 專業工作經歷(能力)條件
任現職期間,具備下列條件之一:
(一)從事文獻信息開發專業工作的人員,須具備下列條件:
1、參與文獻信息開發選題，內容分析及實際開發，在一些重要專題開發中發揮骨幹作用。
2、參與文獻信息編輯工作，撰寫題要、文摘、題錄和一般性文獻信息專題綜述。
3. 熟悉信息產品營銷，積極推廣、傳播文獻信息。
(二)從事文獻采訪、編目專業工作的人員,須具備下列條件:
1.熟悉藏書和出版發行情況，參與制定、修訂文獻資料采訪工作規意。
2.了解分類法、主題法、編目法、排檢法等各種工具及其方法,熟悉分編工作全過程，在文獻形態描述和內容標引方面起骨幹。
3.熟練運用計算機進行文獻整理工作。
(三)從事讀者服務專業工作的人員,須具備下列條件:
1、主持借閱服務工作，勝任一般性參考咨詢。
2、承擔讀者調研任務，分析閱讀傾向，開展優質服務。
3.熟練運用中外文工具書及文獻書目檢索方法(含傳統手工方法和機器檢索方法)，熟練運用計算機進行讀者服務工作。
(四)從事技術開發與服務專業工作的人員,須具備列條件:
1、參與制定或實施本部門技術工作總體方案。
2.、了解縮徽、音像、計算機、多媒體等技術工作，並熟練運用其中一技能。
2、解決一般性技術問題，承擔程序設計和系統維護等。
其他圖書資料專業崗位人員，比照上述四類人員的條執行。

第七條 業績成果條件
任現職期間,具備下列條件之一
(一)市(廳)級科研成果三等等獎以上或縣處級科研成果一、二項獲獎項目的主要完成人。
(三)參與完成本單位組織的科研項目或文獻信息開發課題兩項。
(四)獨立編寫本單位的業務制度、技術規章、工作細則或提出業務建設的可行性建議兩項並被採納應用。

第八條 論文、著作條件
任現職期間,公開發表、出版本專業高水平的論文、著作、調查報告,具備下列條件之一：
(一)合作撰寫學術著作1部
(二)獨立撰 寫學術論文或專題調查報告2篇以上。
(三)獨立撰寫論文1篇和在市(廳)級以上學術研討會宣讀論文2篇以上。
(四)獨立撰 寫論文1篇和專題調查報告2篇以上。

第九 附則
(一)凡符合以上!述條件,提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的材料者,可申報圖書資料專業副研究館員資格,並按規定程序送評。否則，各級人事(職改)部門不予受理,評委會不予評審。
(二)本資格條件有關詞語或概念的特定解釋見附錄。

附錄:本資格條件有關詞語或慨念的特定解釋:
(一)凡貫有「以上"的,均含本級或本數量。如「稱職以上"含「稱職」,「5年以上',含「5年,'。
(二)相關學科:指信息學、文獻學、目錄學、版本學、檔案學、出版發行學、大眾傳播學、計算機及圖書館現代技術科學等。
(三)科研成果獎:指發明獎、科技進步獎、社科成果獎、優秀著作獎等。獲獎項目的主要完成人:指等級額定獲獎人員(以獎勵證書為准)。
(四〉課題、項目:指國家、省(部)、市(廳)、縣(處)級及本單位下達或經上級業務主管部門同意由協作合同規定的。
(五)學術著作(著作):指具有專門、系統學問的著作(含專著、論文、古籍注釋、學術性著作編譯、全國通用教材等),工具書須視學術含量,由有關專家審定。
(六)學術專著(專著〉:指具有特定的研究對象、概念准確、反映研究對象規律,並構成一定體系,屬作者創造性思維的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、普通教材及普通工具書都不能視為學術專著。
(七)論文:指通過邏輯論述,闡明作者的學術觀點,回答學科發展及實際工作問題的文章。它必須包括論題(研究對象)、論點(觀點〉、論據(根據)、結論、參考文獻等。凡對事業或業務工作現象進行一般描述、介紹的文章(不含評介、綜述),不能視為論文。
(八)市級:指地級以上市,含地級市。
(九)公開發表、出版:指論文、著作在有「CN',刊號、「I33N"或「ISBN',編號的出版物上發表或出版發行。

廣東省圖書資料專業職稱申報資格條件（助理館員、初級)
評定標准
基本掌握圖書館學、情報學的基礎理論和專業技能；有一定的實踐經驗，能勝任一般圖書資料專業工作的崗位，解答讀者一般咨詢，並取得一定的工作業績；能對專業工作實踐作一般性的理論總結；具有良好的職業道德和敬業精神。

學歷資歷
1、具備下列條件之一：

⑴大學本科畢業，從事圖書資料工作1年以上。

⑵大學專科畢業，從事圖書資料工作3年以上，或取得管理員資格後，從事圖書資料專業工作2年以上。

⑶中專畢業後，從事圖書資料工作5年以上，或取得管理員資格後，從事圖書資料專業工作4年以上。

⑷高中畢業，從事圖書資料工作10年以上，其中取得管理員資格4年以上（僅適用於縣以下單位的專業人員）。

2、從2006年起資歷計算截止時間為8月31日。

計算機
1、考3個模塊；

2、免試條件：①計算機專業大專以上。?? ②計算機室(中心) 直接從事計算機工作3年以上。?? ③參加全國計算機軟體資格或水平考試，獲計算機程序員以上證書；④獲人事廳組織的《計算機網路應用》培訓合格證書（2007年底前有效）。⑤1956年12月31日前出生。

繼續教育條件
1、任現職期間，結合專業工作需要，參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育，達到所規定的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。

2、非圖書館學、情報學專業畢業的人員，應參加圖書館學（或情報學）基礎理論和專業技能的學習與培訓，並經考核合格。

經歷能力
具備下列條件：

1、每年須完成本崗位所規定的專業工作任務。

2、具備下列條件之一：

⑴從事讀者服務工作的人員具備下列條件: ①熟悉本單位讀者服務機構的設置、布局及其職能，並能向讀者進行書刊宣傳工作；②熟悉本部（室）藏書情況，能給讀者提供相關參考的圖書資料，掌握一定數量的常用工具書，解答讀者一般咨詢；③了解讀者的需求，結合本部（室）的實際情況提出改進措施。

⑵從事文獻信息開發工作的人員具備下列條件: ①具有信息需求調查和發展信息用戶活動能力；②掌握一定的信息來源及其搜集渠道，並能從中進行篩選、剪輯及其他信息開發的輔助工作。

⑶從事文獻采編工作的人員具備下列條件: ①了解館藏文獻基本情況和出版發行主要動態，熟悉本館采訪條例，能勝任文獻采訪的輔助工作；②了解分類法、主題法、編目法，能勝任一般的文獻分編工作。

⑷從事圖書資料技術工作的人員對縮微、音像、計算機、多媒體及文獻安全保護等技術的某一方面具有較系統的基礎理論知識和技能，對設備有保養和排除一般故障的能力。

業績成果
具備下列條件之一：

1、參與完成本部門組織的項目或文獻信息開發課題1項以上。

2、協助編寫本部門的業務制度、技術規章、工作細則,或提出業務建設的可行性建議1項以上，並被採納應用。

3、充分履行崗位職責，較好地完成工作任務，專業水平及工作業績較突出，獲得同行的好評和單位認可。

Ⅳ 「讀者第一，服務至上」為什麼何其難也

——圖書館核心職業道德觀的現實考問 [摘要] 本文主要從五個方面來對圖書館的核心職業道德觀進行現實考問。[關鍵詞] 圖書館 讀者第一 服務至上前言 本人從事圖書館工作十餘年，對圖書館職業界的種種常規現象不能說是全面了解，也可以說是耳聞目睹，基本上了解。關於如何理解「讀者第一，服務至上」這一圖書館核心職業道德觀，對照這一圖書館的核心職業道德觀的現實表現，實事求是的態度是既有許多話要說，又有許多感慨要發，還有許多的困惑不能排解。最近讀了業內核心期刊《圖書館》上的一篇文章，是蔣永福先生的，題名叫《從尊重納稅人到尊重讀者》，頗受感染和啟發，似乎也找到了自己之所以困惑的答案。蔣永福先生最切痛的感受是：「在中國圖書館界，真正普遍實現『讀者第一，服務至上』的職業道德理想，何其難也！」「中國圖書館界普遍缺乏人文關懷！」[1]在這里，筆者感受到蔣永福先生強調的是「真正」兩個字，問題的關鍵也在於這「真正」二字。應該說在我們的圖書館界，關於「讀者第一，服務至上」的提法也並不少見，也可以說是耳詳眼熟，但令人遺憾的是與真正的要求和真正的到位相比，這多是表面文章而已。筆者結合自己多年的工作體會也深有同感，感覺我們有一部分圖書館人說是都能說得很動聽，好像我們人人都在不竭餘力的為讀者著想，但實際上做的卻相距甚遠，甚至是另一回事兒。不然，如果做一個我們圖書館的真實的讀者調查，關於圖書館員對讀者的服務狀態，讀者的認同率和滿意率究竟有多少？恐怕是不那麼樂觀的。要不然也就不會有那麼多的學者從國外歸來後，對國內圖書館的服務狀態那樣連發感慨了。如：「反觀在國內，我多少也算是一個搞學問的人了，卻很少去圖書館，我周圍的很多人亦是如此，但我在加拿大留學期間的大部分時間卻是在圖書館里度過的。於是我不止一次的尋思為什麼會有這么大的反差？除了客觀條件上的差異外，還有那些差異？為什麼會有這些差異？這些差異的根本是什麼？」[2]是的，連讀者都在反思中外圖書館服務質量的差異問題，我們作為從事圖書館工作的圖書館人則更要反思一下我們的問題究竟出在哪裡！這里筆者不禁要發問：為什麼作為我們核心職業道德觀的「讀者第一，服務至上」的職業道德理想會何其難也？作為正在從事圖書館學研究和圖書館工作的圖書館人，如蔣永福先生是圖書館學的學術大家，對圖書館的人文精神領域頗有研究，而筆者只不過是信仰圖書館人文精神、再普通不過的一名圖書館的工作人員而已，對我們所鍾愛的圖書館事業的不足狀況均深感切膚之痛，這實在不是在單純揭自家之短，揭自家之傷疤，而是出於對自己職業的深切之愛，痛定思痛，不抹脂粉，盼望療救，以期使我們所鍾愛的圖書館事業在深具人文精神的健康大道上良性發展。對造成這個問題的具體原因，筆者結合自己粗淺的認識，試做如下分析。1考問一：為什麼我們的職業道德規范和執行機制上缺乏強制性的規定和要求？ 「讀者第一，服務至上」是圖書館職業的核心價值觀，在我們圖書館多個從業規程中，都有相關的規定。關於我們的圖書館職業道德規范和相關的法規性規定，近幾年出台的不少，不能說我們沒有，但我們由於缺乏具有法律約束性的真正意義上的全國性法律規定，至今我們沒有制約性較強的圖書館法和讀者服務的強制性規范，這些個規范就顯得有些蒼白無力，僅僅停留於倡導的意義上而以。尤其是這些缺乏強制保障的規范性文件作用到圖書館服務的實踐中，影響力和約束力顯然不是那麼明顯。甚至在有些地方執行也行，不執行也行，有沒有都無所謂。這是根本性的制約因素。而考察當代西方圖書館事業的發展狀況，我們會發現和感到，他們的圖書館立法較發達，較完善，尤其是對圖書館服務方面的規定較細致、全面和深刻，又許多強制性的規范來保證圖書館服務的高水平和高質量，因此「讀者第一，服務至上」這一服務理念在他們的圖書館實際工作中就能真正的落實到位，這就為高水平的、人文化的圖書館讀者服務工作在法律或法規的層面上提供了較有力的保障，在具體的圖書館服務工作中各項服務規范就能暢通無阻，最終得到讀者的真正認同和滿意。 由於我國圖書館發展環境的特殊性，我們還遠遠談不到我們的圖書館立法，但這並不等於說我們就因此可以無所作為，這一塊兒園地就是空白。雖然如此，當前我們的圖書館界有賴於職業道德和自律規范機制的制定和落實。首先要突出其強制性的規范要求，不是可有可無，不是僅僅停留於倡導一類的層次上；其次要加強執行的力度，制定相當嚴格的執行標准，並按這個標准來考核和衡量圖書館的工作，其中筆者認為最主要的一點就是把讀者的反饋意見作為考核和評估圖書館工作的一個重要尺度，讀者真正滿意了，那麼我們的所有圖書館服務工作還有什麼遺憾的嗎？最近中國圖書館學會指定並頒布了《中國圖書館員職業道德准則（試行）》，系統地明確了當代圖書館員應該具備的職業倫理和行為操守。這是我們當代中國圖書館員職業道德方面的規范性認識，是保證「讀者第一，服務至上」落實和實施的重要舉措之一。2考問二：為什麼我們圖書館員靈魂深處的從業觀念意識難以真正認同這一價值理念？ 問這樣一個問題：作為圖書館和圖書館員，你真正理解「讀者第一，服務至上」的科學內涵和價值體現嗎？在你自己的工作中，你能結合自己的工作實踐，真正落實「讀者第一，服務至上」嗎？能真正做到「以讀者心事為己任」嗎？在我們的圖書館界，關於我們圖書館員的從業觀念，雖然我們也在口口聲聲喊「讀者第一，服務至上」，但苛刻一點兒講，如果從我們較為普遍的圖書館服務的實際效果上來說，這有許多是基本上掛在牆上的口號一類的東西。我們有誰在進行認真的反思：我們的語言和行動究竟有多大的差距？首先在我們的從業觀念上，從圖書館員的內心深處來說，筆者認為我們有很多圖書館員包括筆者在內，是難以真正認同、理解這個價值理念的。也就是說，這一價值觀念在某種程度上只停留於我們的思想的表層中，或者說是表面的認識中，用的時候（例如工作總結、評職稱的文章）就拿出來表白一番，而並沒有太多的誠意。沒有去深刻的體會與把握並毫無保留的運用於自己的讀者服務工作的實踐。實際上，我們所信誓旦旦的關於對「讀者第一，服務至上」的理解，撥開來，撥到內層，發現我們的認識深處，並沒有什麼太多的東西，說到底與現在的讀者服務的需求相比，那內容已經很陳舊，就那麼點東西而已。 范並思先生在談到當前圖書館學基礎理論研究的困惑現狀時提出，圖書館學要「研究觀念而非概念」，「圖書館學基礎應該研究那些從宏觀的角度或者抽象的角度制約著圖書館事業發展的東西，其中最核心的東西就是觀念。」「推動圖書館事業發展的先進觀念，並不是從天上掉下來的，也不是一出現就能被普遍接受的。先進觀念需要理論家去發現、升華、傳播，使它變成推動事業發展的力量。如果說傳播圖書館事業發展先進觀念是整個圖書館學的事情，那麼發現新觀念、從理論上總結與提升它們，則是圖書館學基礎理論研究者責無旁貸的任務。」[3] 我們知道對圖書館事業來說，工作於第一線的圖書館員畢竟是圖書館職業的主體，他們人數多，影響大。因此關於圖書館員的觀念及觀念更新問題就顯得尤為重要。反觀我們圖書館服務與國外先進圖書館服務的差距，從從業的觀念上來講，就在於我們的多數圖書館員在從業的思想深處對諸如「讀者第一，服務至上」等服務觀念的根本淡漠有關。3考問三：為什麼我們的員工素質一直是制約提高圖書館服務質量的瓶頸？ 我們知道在現代管理的任何領域，員工素質直接決定其管理的效果，這是現代管理的一條定律。所以對各行各業的管理實效來說，重視員工的素質問題，是管理制勝的戰略性的大問題。對圖書館的服務管理工作來說，我們的圖書館員工素質就直接決定著我們的讀者服務工作的質量。之所以我們的讀者服務工作水平總是上不去，讀者對此意見很大，讀者並不總願意來我們的圖書館，或者我們的圖書館對讀者就缺少自覺的吸引力，無庸諱言，這與我們整個圖書館員工隊伍素質的偏弱、表現差和不作為是有極大的關系的。 例如，部分圖書館員對自己的職業角色認識不清，認為圖書館的活兒太輕松，自己就是閉著眼睛也能勝任。因此他們不能認定自己所從事的圖書館職業的價值取向。加上我們的圖書館管理體制和用人機制改革落後，圖書館長期作為「安置人員」的去向，於是圖書館就成為一個各類人員的大雜燴，在思想意識中認為那就是一個養神經的地方，在他們心目中圖書館實際上就是「圖舒館」，當一天和尚撞一天鍾，根本談不上為圖書館事業發展獻計獻策，談不上銳意進取、開拓創新，更談不上為圖書館和讀者服務想方設法做貢獻。 話又說回來，我們的圖書館雖不可避免的成為「安置」重地，雖是無可奈何，但我們也還是應該有相應的對策的。我們為什麼不對我們現有的員工進行培訓並加大培訓力度呢？這是我們提高員工素質的一個重要的、不可忽視的途徑。現在對我們的圖書館管理層來說，關鍵的事情是對圖書館的員工素質問題尤其是員工素質的培訓問題，他們的意識和責任在哪裡？他們重視這個問題嗎？他們是刻意的來解決這個問題嗎？說得客觀和不客氣點的話，我們的各級圖書館管理層，對這個問題好像意識不清醒也不深刻，行為上也多無表現。做個比較，如果我們的圖書館管理層也能像酒店管理者那樣重視，對圖書館員的培訓也象對酒店員工的培訓那樣正規、嚴格，那麼，我們的圖書館服務的品牌效應也不該比酒店服務的品牌效應差多少，但事實上我們都不難感覺到我們圖書館服務的品牌效應也許遠不如後者的品牌服務的效應明顯。所以，一個急迫的現實的問題是我們的圖書館管理層必須重視對自己員工的進修、培訓、再教育問題，是切切實實的重視，而不應該只停留於鋪天蓋地的什麼學術探討和工作規劃中。4考問四：既然圖書館的服務質量和給讀者的服務感受皆與圖書館員的創造性工作表現有關，讀者滿意來源於館員滿意，那麼為什麼我們的「讀者第一」與「館員第一」關系中的讀者監督評價機制和館員個性價值卻難以體現？ 我們知道圖書館服務工作的根本宗旨是一切為了讀者，即「讀者第一」。社會上任何服務行業服務水平的高低、服務質量的好壞，只有依靠其服務的對象來評判和監督，進而做出相應的、帶有個人喜好性趨向的選擇，才能反過來有效作用於該服務行業的管理。從理論上講圖書館也不例外，讀者服務的優劣也要依靠廣大讀者來評判和監督，但讀者卻很難選擇，因為圖書館在我國有些地方或者說是絕大多數地方的情況是：僅此一家。實際上我們看到，由於我國圖書館事業存在和發展環境的特殊性，我們的讀者很少能夠有機會來參與對圖書館的監督。雖說他們對自己所去的圖書館也評判自由，但他們的意見也很少能反映到圖書館的上級部門對圖書館的各種考核中。在中國的圖書館事業建設與發展的評估體系中，缺少來自於最有發言權的讀者的反饋意見，這不是個別現象，但這也足夠說明我們的讀者服務工作中讀者是缺乏有效的監督評判的，我們的圖書館服務管理工作是缺乏讀者的監督評判機制的。就這種情況如何能真正體現出我們的「讀者第一」原則呢？ 我們還知道讀者滿意直接或間接來源於館員滿意，也就是說館員的工作素質和狀態在很大的程度上決定了我們讀者的滿意度。我們歷來對讀者的有關問題即讀者學論述較多，「讀者第一」幾乎人人理解，毋庸置疑，但對「館員第一」的說法持異議的業界人士之所以還比較多，甚至不認同這一說法，從另一個側面也恰好反映出我們對自己員工即圖書館員的價值和人力資源認識不足、重視不夠、開發不力。也就是我們的圖書館管理中關於館員個性價值這一塊兒，在圖書館的整個管理體系中也一直是缺位的。圖書館員是當作圖書館事業的整體的一部分或者附屬物來講的，雖然我們的刊物上也在連篇累牘的探討圖書館人力資源的有關問題，但在我們的圖書館管理意識和機制上以及各級各類圖書館的具體人員管理中，圖書館員作為「現代人」的個性價值和個性潛能，多被忽略了。他們的個性潛能由於缺乏有效的激發機制的激發，多處於被動應付狀態，工作中的主動性、自主性和積極性就很難真正體現出來。5考問五：為什麼我們的整體圖書館職業精神呈現低落和萎縮的狀態？ 圖書館需要不需要自己的職業精神？回答是肯定的。在當代物慾橫流和信息化浪潮的影響下，人們只看眼前利益而忽視長遠利益，只看事物的表面而不看實質，我們圖書館人在新時期的精神淡化問題正日益突出，我國圖書館的服務狀態一直不佳，圖書館員的敬業精神急待提高。圖書館人正迷失了一種屬於自己的精神寄託。圖書館人需要不需要自己的精神樂園呢？回答也是肯定的。 中山大學圖書館館長程煥文先生在《新世紀中國大學圖書館發展之我見》一文中指出：「我以為中國圖書館界目前最匱乏的既不是經費，也不是人才，更不是技術，而是精神。」[4]林漢城先生也指出，圖書館發展的決定因素是圖書館精神的內在動力，他認為當前圖書館事業發展的主要症結是圖書館精神缺失，面對未來圖書館發展的首要舉措是圖書館精神的培育和弘揚。[5]圖書館服務質量的高低，圖書館員職業精神狀態如何，是重要的制約因素。 圖書館的精神究竟是什麼？圖書館精神主要包括對圖書館人對圖書館職業的清醒認識和濃厚興趣，包括敬業奉獻的職業道德、勇於探索的創新觀念、敢為人先的競爭意識和具有凝聚力的團隊精神等。圖書館事業建設，我們圖書館人是需要這種精神狀態的。 反觀當前的中國圖書館界，明顯缺乏這樣的職業精神。貴州民族學院的陳凡館長在一篇文章中，對西部高校圖書館員的「精神貧困」做了分析。筆者認為，圖書館的「精神貧困」這一提法非常醒目，對我們當前圖書館界的精神散失可謂是一針見血，有的放矢。其實，筆者認為，我們的圖書館「精神貧困」不是什麼個別想像，可以說是一個普遍現象了，就是在我國東部硬體建設比較發達的圖書館及圖書館員的思想中，這一「精神貧困」狀態也是十分突出，國外暢行多時的公共圖書館精神遠未在我們的圖書館界樹立起來。因為圖書館員物質待遇的差距帶來的心理失落和安於現狀的傳統習慣帶來的從眾心理，圖書館事業存在的滯後的機制，導致圖書館人的功利意識膨脹，浮躁風氣蔓延，圖書館員的事業責任心和職業榮譽感呈現整體滑坡的趨勢。 對我們當前圖書館的職業精神：是消極對待？還是積極重建？當然是積極重建。當前我國圖書館界面臨著職業精神的重建問題。要下大力氣對圖書館員進行圖書館職業精神的培養，首先是體制上要激活圖書館員的生存意識，進行適合市場經濟和信息化環境下的改革，其次我們在圖書館讀者服務的具體工作中要大力的提倡和鼓勵，有效激發圖書館員的職業價值意識，樹立職業精神追求。另外我們還需要在我們的圖書情報專業教育和圖書館員的後續培訓中注入圖書館職業精神和職業哲學的內容。我國的圖書館學專業教育和培訓一般只關注知識技能的傳授，而忽略了對學員的職業精神、職業哲學和職業價值觀的養成。後果是很多圖書館人缺乏執著的職業信念，不能正確的把握自己的角色和地位，以至在工作順利時沾沾自喜，出現困難時就怨天尤人。相對而言，英國圖書館員在20世紀後半葉以來也曾瀕臨窘竟，圖書館時常經費短缺，教育機構出現生源不足，甚至圖書館員也囊中羞澀。然而，它的職業精神保證了英國圖書館一如既往地提供著最優秀的服務，圖書館也因此成為英國社會中最受愛戴的文化機構，讓圖書館職業成為英國最受尊重的職業。這值得我國圖書館職業、專業教育和培訓改革中認真學習與借鑒。圖書館 2003（1） 4呂俊圖書館機構改革中的人性化設計 圖書館學研究 2004（7）5陳凡 貧困化——西部高校圖書館可持續發展的憂患 貴圖學刊 2003（1）

Ⅳ 李國新的學術論文

1．近20年日本中國古典目錄學研究狀況述評、圖書館學刊，1983（6）
2．打開古代詩文集資料寶庫的鑰匙．文史知識，1884（10）
3．二十五史的續補與考訂──《二十五史補編》．文史知識，1985（9）
4．論乾嘉目錄學．北京大學學報，1986（4）
5．談談有關中文工具書課程的幾個問題．四川電大，1987（6）
6．秘書監的士族官僚化與官修目錄的衰落．大學圖書館學報，1990（4）
7．品評人物之風大盛與傳錄體目錄的勃興．山東圖書館季刊，1990（4）
8．關於中國傳統目錄結構體系的論綱．貴圖學刊，1991（3）
9．論中國傳統目錄結構體系的哲學基礎．北京大學學報，1991（4）
10．關於《四庫全書纂修研究》．圖書館雜志，1991（2）
11．年鑒與其他類型工具書編纂方法的比較研究．年鑒工作與研究，1992（2）
12．中國目錄學史研究的方向和任務．圖書館，1992（1）
13．編譯網路全書的條目編排問題．辭書研究，1993（5）
14．文化品性：古典目錄深層內涵的展現．圖書館，1993（1）
15．論年鑒體．年鑒工作與研究，1993（3）
16．社會需求與傳統類書的現代化．辭書研究，1994（1）
17．論年鑒的欄目與欄目化．載：年鑒編纂理論與實踐研究．文化藝術出版社， 1994
18．保存古代典籍，研究傳統文化．中國圖書館學報，1995（1）
19．日本圖書情報教育的歷史與現狀．大學圖書館學報，1996（5）
20．日本的年鑒及其發展．北京大學學報，信息管理系專刊，1997
21．日本的綜合資料庫型年鑒．年鑒信息與研究，1998（1）
22．疾貪講評．中華活頁文選，1998（10）
23．劉國鈞在中國目錄學史上的地位——紀念衡如師百年誕辰．大學圖書館學報，1999
（6）．與孟昭晉、王錦貴合作/北京大學信息管理系等編《一代宗師——紀念劉國鈞先生百年誕辰學術論文集》一書收載，北京圖書館出版社，1999
24．文史研究與計算機文字處理（上）
25．文史研究與計算機文字處理（下）
26．計算機的硬體、軟體與信息表示
27．計算機的文件組織、操作及病毒防治
28．計算機中資料信息的管理和查找
29．文史研究與利用計算機編制索引
30．文史研究與利用計算機製作圖表
31．文史研究中常用的特殊編輯處理方法
32．計算機化文史工具書的利用
33．文史研究與Internet利用（上）
34．文史研究與Internet利用（下）/24～34為「文史研究與計算機應用」系列，共11篇（與陳文廣合作），發表於《文史知識》，1999年（1）-（9），（11）-（12）
35．論圖書館的法治環境．中國圖書館學報，2000（3）/中國圖書館學會編《21世紀圖書館：發展與變革》一書收載，北京圖書館出版社，2000
36．一個現代圖書館服務的國際性觀念：為利用者保守秘密．大學圖書館學報，2000（4）
37．日本的「圖書館自由」述論．圖書館，2000（4）
38．日本「圖書館自由」案例研究．圖書館，2001（4）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2001（12）全文收載
39．中國圖書館立法：思路、基礎與對策．山東圖書館季刊，2001（4）
40．圖書館相關法的邊際與內容分析．情報資料工作，2001（6）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2002（3）全文收載
41．關於中國圖書館立法的若干問題．中國圖書館學報，2002（1）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2002（3）全文收載
42．對「圖書館自由」的理論思考．圖書館，2002（1）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2002（5）全文收載/中國圖書館學會主編《百年文萃：空谷餘音》（中國城市出版社，2005）收載
43．中國年鑒的創新之路——集團化、數字化、網路化．年鑒信息與研究，2002（1）
44．中國古籍資源數字化的進展與任務．大學圖書館學報，2002（1）/中國圖書館年鑒2001年卷全文收載/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2002（4）全文收載
45．圖書館服務與利用者權益保護．國家圖書館學刊．2002（4）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2003（2）全文收載
46．建設有中國特色的圖書館員職業道德規范．圖書館理論與實踐，2002（6）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2003（2）全文收載
47．現代圖書館觀念的確立與本土化．河南圖書館季刊，2003（4）
48．法治精神、國際經驗與中國特色的有機結合——《中國圖書館員職業道德准則》的內容與特色．中國文化報，2003年5月28日第4版
49．《中國圖書館員職業道德准則》的制定、突破和問題．大學圖書館學報，2003（5）
50．日本圖書館協會圖書館員倫理綱領（譯文）．載：中國圖書館員職業道德准則．北京圖書館出版社，2003/中國圖書館年鑒2003年卷全文收載
51．中國圖書館法治建設的成就與問題（上）．圖書館建設，2004（1）/中國圖書館年鑒》2003年卷全文收載
52．中國圖書館法治建設的成就與問題（下）．圖書館建設，2004（2）/《中國圖書館年鑒》2003年卷全文收載
53．核心期刊、社會影響力與《文史知識》．文史知識，2004（10）
54．中國圖書館法治建設的成就與問題．載：丁有駿、劉勇主編．知識管理與圖書館．北京圖書館出版社，2004
55．立法促進圖書館事業的發展．載：中國圖書館學會主編．百年大勢——歷久彌新．科學出版社，2004
56．圖書館權利的定位、實現與維護．圖書館建設，2005（1）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2005（4）全文收載
57．圖書館在著作權問題上的理念、權利與行動．大學圖書館學報，2005（2）
58．21世紀新圖書館運動的時代任務．圖書館，2005（2）
59．知識被利用才顯示出力量．新華書目報·圖書館專刊，2005年5月5日B3版
60．日本圖書館員專業職務制度．國家圖書館學刊，2005（3）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2005（11）全文收載
61．信息傳播與服務中的著作權問題．新華網北京頻道，2005年8月25日
62．承擔社會責任，營造和諧共贏的著作權保護局面．新華書目報·圖書館專刊，2005年10月5日B4版
63．《信息網路傳播權保護條例》（草案）將會給圖書館帶來積極影響．中國圖書商報，2005年10月21日
64．我國公共圖書館事業進一步發展的突破口——縣級圖書館的振興與鄉鎮圖書館的模式．圖書館，2005（6）
65．國際圖書館界有關著作權合理使用的原則立場．圖書館論壇，2005（6）
66．基本保障的實現 館長水平的提升 服務效益的改善 公共圖書館事業進一步發展的突破口．新華書目報·圖書館專刊，2005年12月5日B13版
67．推動圖書館事業走向社會——就第七屆學術研究委員會成立接受新華書目報記者采訪．新華書目報·圖書館專刊，2005年12月5日B4版
68．基層圖書館現狀勘憂（《光明日報》專家視點）．光明日報，2005年12月24日
69．圖書館制度 支撐社會和諧發展的重要基石．人民日報2006年1月13日第16版
70．凝聚力量 重點突破 以扎實的研究成果為圖書館立法提供支撐．圖書與情報，2006（1）
71．和諧的著作權有利於每一個人．數字圖書館論壇，2006（3）
72．中國圖書館學會第七屆學術研究委員會的組建與工作思路．中國圖書館學報，2006（3）
73．無傳播就無權利——圖書館界圍繞信息網路傳播權立法的呼聲與行動．圖書情報工作，2006（7）
74．博弈和制衡未有窮期——留在我國第一部《信息網路傳播權保護條例》實施之際的歷史記錄．圖書情報工作，2006（7）
75．圖書館活動與《信息網路傳播權保護條例》．新華書目報·圖書館專刊，2006年7月18日B42版
76．圖書館的職業責任與社會使命：為全體人民提供均等化的基本的圖書館服務．新華書目報·圖書館專刊，2006年7月18日B45版
77．中國圖書館法治環境構建：法律保障與行業自律．圖書館建設，2006（5）
78．1980年～2004年中國圖書館法治研究述評．江西圖書館學刊，2006（4）
79．圖書館：從數字出版到數字利用的重要橋梁．圖書館論壇，2006（6）
80．圖書館自由宣言（譯文）．日本図書館協會図書館の自由委員會編．図書館の自由に関する宣言1979年改訂－日韓中英．日本図書館協會, 2006
81．50年耕耘開拓 50年桃李芬芳——北京大學信息管理系繼續教育50年．載：王錦貴主編．北京大學信息管理系繼續教育50周年紀念文集．北京圖書館出版社，2006
82．社會主義新農村建設中的圖書館．當代圖書館，2006（3）
83．入門之向導 創新之思考——《年鑒編纂入門與創新》讀後．年鑒信息與研究，2006（5）
84．論出版物樣本繳送制度改革——圍繞圖書館立法的制度設計研究．中國圖書館學報，2007（2）/《復印報刊資料·圖書館學、信息科學、資料工作》2007（8）全文收載
85．關於《公共圖書館建設標准》的若干問題．國家圖書館學刊，2007（2）/人大復印報刊資料圖書館學、信息科學、資料工作，2007（7）全文收載
86．圖書館的網路服務與《信息網路傳播權保護條例》．圖書館工作與研究（天津），2007（4），圖書館學與資訊科學（台灣師范大學圖書資訊學研究所主辦）33卷1期（兩刊物協議，互選文章同時刊發）
87．立法保障是最根本的保障（紀念《國家「十一五」時期文化發展規劃綱要》發表一周年筆談）．圖書與情報，2007（5）

Ⅵ 有誰知道首都師范學院怎麼樣

本科生:
首都師范大學現有 47 個本科專業， 63 個專業方向。專業涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學 9 個學科門類，其中教師教育類專業（方向） 14 個，非教師教育類專業（方向） 49個。 小學教育、世界歷史、比較文學、音樂學 ( 教師教育類 ) 、美術 ( 教師教育類 ) 、英語 (教師教育類 ) 、漢語言文學 (教師教育類 ) 、數學與應用數學（教師教育類）、生物科學、生物科學 ( 教師教育類) 、生物技術等 11 個專業 ( 含方向 ) 是學校首批重點建設的專業。

學校在2003年接受教育部本科教學工作水平評估中，被評為「本科教學工作優秀學校」。

首都師范大學本科生教育堅持「以人為本，以學生為主體」的教育理念，學生入學後，在教師指導下，可以自主「選課」、「選時」、「選師」；設有「一本一輔」、「一本一專」、「雙學位」制度；鼓勵學生在校期間積極參與學術科技創新和實踐活動，從2000年開始實施「大學生科研立項」和「實驗室開放基金」工作；大力培養具有國際化意識、國際交往能力和競爭能力的國際化人才，每年有一、二百名在校本科生赴國外合作學校參加學分轉換項目，以及各類短期出國項目；廣泛開展學生課外科技學術活動，目前注冊的學生社團有110個，我校的北京大學生軍樂團成立於1991年，在第一、二屆北京大學生藝術展演中獲第一名。
研究生:
學校現有博士學位授權一級學科3個，博士點41個，博士後流動站8個，碩士學位授權一級學科13個，碩士點109個，專業學位授權點3個（教育碩士、藝術碩士、漢語國際教育碩士），另可接收高校教師在職攻讀碩士學位。我校2009年面向全國招收攻讀博士學位研究生100餘名。
首都師范大學圖書館於1954年建立。經過50多年的建設和發展，目前已經成為具有相當規模的、綜合性的市屬重點師范大學圖書館。
學校簡介:
圖書館是學校文獻信息中心，是為教學和科研服務的學術性機構。它履行搜集、加工、存貯和傳播文獻信息的職能，與各院（系）資料室互為補充，共同承擔為全校教學、科研提供文獻信息服務和文獻資源保障的任務。圖書館的館藏建設與學校的學科設置、教學和科研方向緊密聯系，文獻收藏以本校各專業所涉及學科的基礎理論文獻、教學參考文獻、科學研究參考文獻，以及有關工具書為重點。目前，我館共有各類圖書文獻260萬余冊(件):印刷型文獻220萬冊(其中中文圖書170.7萬冊(1949年以前出版的圖書17萬冊、線裝書7000餘種，含善本書 376種)、外文圖書22.6萬、中文報刊24.1萬冊、外文報刊2.3萬冊)；電子圖書 14萬冊、電子報刊24萬冊；非書刊類資料庫143個，其中中文資料庫134個，外文資料庫9個。（以上數據統計截止到2005年12月）

我校於2002年投資新建了北一區圖書館，有效地改善了教學科研條件。迄今為止，圖書館總面積已達26743平方米,現有閱覽座位3312個，每周開放時間105小時。

為了滿足師生的需要，改善現有的條件，首都師范大學還將在良鄉建立 新的圖書館，以期為廣大讀者提供更好的服務。

為了使讀者更方便地使用館藏，提高文獻的利用率，圖書館近年來在服務形式上提出了"藏借閱合一"的方針。除開展一般的借閱服務外，圖書館還向讀者提供文獻信息咨詢服務；分層次開設"利用圖書館基礎知識講座"和"文獻信息檢索"等公選課；開展復印、視聽等多種技術服務，使讀者服務工作逐漸向主動服務、多層次服務和現代化服務的方向發展。

重點建設具有我校特色的重點學科文獻、教學參考文獻、基礎教育學科文獻，特別注意加強非書資料和網路文獻資源的建設，初步形成了具有我校特色的，多學科、多層次、多載體形式的館藏文獻和資料庫體系；引進先進、適用的圖書館自動化管理系統、信息資源管理系統、全文檢索系統和數字圖書館加工與發布系統，建設完善圖書館區域網，滿足讀者及圖書館管理的需求；加強以網路文獻服務為中心的信息服務，開發網上資源，初步形成以網上文獻報導、網上信息導航、網上教育培訓、網上館際互借、網上咨詢服務等為主要內容的網上信息服務平台。在館藏規模、服務質量和水平、現代化手段應用、網路化程度、隊伍建設與管理水平等方面均達到國內高等師范院校一流水平。

圖書館積極爭取加入"中國高等教育文獻保障系統（CALIS）"，參加地區文獻資源的共建共享工作，成為CALIS聯合編目的全國第一批B級成員館；成為CALIS全國第一批館際互借的試驗館。按照CALIS的要求，積極參加學位論文資料庫、學術資源導航庫和特色資料庫建設。根據北京市教委和北京高校圖工委的意見，我校圖書館積極組織北京市屬市管高校文獻資源共建共享服務體系建設，承擔了"北京高校網路圖書館"管理中心的任務，使北京市屬市管高校圖書館的整體水平有較大的提高。

為了更好的開展工作，圖書館工作人員將嚴格遵守《首都師范大學圖書館工作人員職業道德規范》、《中國圖書館職業道德准則（試行）》、《首都師范大學工作人員服務公約》和《首都師范大學圖書館工作人員文明用語》，竭誠為廣大讀者服務。

隨著改革的深入發展，首都師范大學圖書館將加速提高館藏水平、服務水平、科研水平和自動化管理水平，完成從傳統的圖書館向現代化的文獻情報中心轉變的歷史任務。

Ⅶ 職業行為的職業行為的道德責任

職業行為的發生都會伴隨著一定的道德價值產生，職業行為體現著一定的道德關系，正因為此，才有職業行為的道德責任可言，才有必要培養從業者的職業道德責任感。
我們不僅要認識從業者應該對自己的職業行為負一定的道德責任，而且有必要弄清他應該在什麼范圍和限度內對自己的職業行為負有責任。只有這樣，才能有效地培養從業者的職業道德責任感。
制約從業者職業行為選擇的因素是多方面的，既有主觀上的，也有客觀上的。人的行為選擇以及行為的實施，受到主客觀各種因素的制約，並不是完全自由的，這就要求我們在分析某種職業道德問題時，除了要分析行為者的主觀原因之外，還必須分析和指出造成這些現象的客觀的社會原因。
對此，學術界較為一致的大概有以下三條界限：
1.客觀上存在著選擇的可能性。就是說，只有當社會歷史條件和客觀環境使人們有可能做某件事或選擇某種行為，才能要求人們對其行為負責。對於客觀上根本不可能選擇的行為，當然不能要求人們承擔道德責任。
2.主觀上有選擇的能力。就是說，從業者必須具有承擔道德義務、職業選擇和實現行為的能力。對於沒有能力選擇某種行為並加以實施的人來說，不具有相應的責任。這里所說「能力」的含義一是指從業者具有正常的理智、正常的辨別是非的能力；二是指從業者具有實現某種行為選擇的特定的能力。
3.道德義務上應該做的事情和應該選擇的行為。就是說，對從業者本分的工作或分內之事，如果去做了而且做好了就算盡了道德責任，如果沒有去做或沒有做好，那就負一定的道德責任。同時，如果從業者按照合理的道德規范和要求選擇自己的職業行為，就盡到了道德責任，反之，就要承擔一定的道德責任。
從業者對所選擇的職業行為的責任限度是由以上三種因素共同決定的。在這個限度內，從業者必須對所選擇的職業行為和後果負責。因此，我們在判斷從業者職業行為的道德責任時，應當把幾個因素綜合考慮。
總之，在職業生活中，職業道德責任是一種普遍存在的社會關系和社會要求，除非缺乏任何客觀可能性，除非行為者不具備能力或者能力受到了特殊條件的限制，每個從業者對企業、社會、別人都承擔有一定的責任，自覺履行職業道德責任就是要求廣大職業人員把職業道德責任變成自覺履行的道德義務，做好本職工作，這是職業道德對從業人員最一般、最基本的要求，也是職業道德教育的一個重要內容。
案例一:高校圖書館員的職業行為分析
一、圖書館員的職業行為
高校的中心任務是教書育人。高校圖書館的基本任務是服務育人。即為教學與科研服務,為教職工與學生服務,為造就人才服務。由這一基本任務出發,在圖書館員的執行過程中即派生出一系列的職業行為。
二、圖書館員的職業行為分類
圖書館員也是社會的一員。因此從社會學的角度可將其職業行為劃分為兩大類:一是社會行為,二是個人行為。
社會行為有三個方面,一是市場經濟行為;二是社會規范行為;三是目的任務行為。一般來說大的經濟行為是由國家、學校以至圖書館領導層決定的,如資源配製,事業經費投資,館內經費開支和制度的設定等。社會規范行為,就是不論何職業崗位在遵從國家的法律、法規、單位規章制度以及現實社會的倫理道德所表現出來的行為。目的任務行為可分為被動服務行為與主動服務行為。被動服務或稱基本服務,是圖書館員每天必須履行與完成的例行行為。也是最基本、最常見的工作行為。這種行為一般較規范,需日復一日的重復進行。如借出與收還,歸架與整理、按時上下班等。主動服務行為的工作量一般較大,程度較難。如調查研究讀者的需要有針對性地提高服務和管理水平、推介書刊、編譯文獻、組織報告會、讀書座談會、演講會、做文摘等。主動服務行為,根據各圖書館的實際情況也會轉化為被動服務行為,即某種服務行為被制度化要求必須實行。
以上職業行為一般是由於外界的約束,是他律的結果。
個人行為則是自我約束、自我表現的結果。如在工作中表現出來的敬業、勤奮、進取、合作等精神,以及個人的喜怒哀樂、興趣愛好、言行、衣著、審美觀、價值觀等等。這些表現都會直接影響到為讀者服務的品質質量。
四、圖書館員的職業行為與動機
按照行為科學的觀點,動機是某種需求未被滿足的心理狀態。美國心理學家馬斯洛(A.B.MasIow1908-1971)的「需要層次論」,把人的各種需要歸納為五大類,並按其重要性和發生的先後次序排列成一個需要等級。如圖1:

一般來說,當低一級的需要獲得相對滿足以後,追求多一級的需要就成為繼續奮進的動力。當然,在某一時刻,可能存在好幾類需要,但各類需要的強度不是均勻的。對某一群體來說,對各層次需要的強度也是不同的。就現階段高校圖書館員來說,我認為,大多數的需要層次在社交需要和尊重需要之間。因為目前在國家擴大內需、擴大教育的形勢下高校教職工的基本生活有保障。一般不存在生理需要得不到保障的情況。安全需要也不是主要矛盾,因為我們是社會主義國家,國家法制也逐步健全,一般都參加了醫療保險,有的還參加了養老保險和其他社會保險等;且圖書館員在其職業范圍內的社會交往中對外沒有較大的、明顯的利益沖突。當然,在有些情況下安全需要也成為第一需要,比如在引入競爭機制、擇擾上崗時就存在一個失業的威脅。自我實現的需要是最高層次需要,就是企求表現自己的全部潛能和創造力的需要。應該說不論在哪一類群體中,這類人是少數。
根據上面的分析,對圖書館員職業行為的討論重點,可以有針對性地放在社交和尊重需要這個層面上。
三、圖書館員的職業行為與職業道德
中國圖書館學會正式發布了《中國圖書館業道德准則(試行)》,這是圖書館人員應當遵循的行業規范,是圖書館職業道德的具體化。其「真誠服務讀者,文明熱忱便捷」,「維護讀者權益,保守讀者秘密」、「尊重知識產權,促進信息傳播」、「愛護文獻資源,規范職業傳播」,是圖書館職業道德的內核。一般來說職業道德是指導職業行為的規范,從內容上它包括有職業意識和職業行為兩部分。因此,職業行為與職業道德是密不可分的。職業意識是潛在的、難以量化的部分,而職業行為多半是外在的、能夠體察到的部分(當然也有無法量化的時候,比如熱情服務的程度、微笑是否發自內心、某一個眼神所表達的意思及強弱程度等)。
具體討論圖書館員的職業行為的意義,有以下幾點:
1.可有針對性地採取措施,調動和發揮圖書館員的主觀能動性,提高圖書館的服務質量和水平。
2.規范某些職業行為,可促進自律與他律相結合,加快圖書館的職業道德建設。
3.使遵循職業道德更具體化,便於操作與評價職業道德水平。
4.建議與看法
(1)上面提到愛的需要(即社交需要)這個層面。即每個人都希望得到友誼、愛情、配偶和孩子,還希望為團體所接納或參加某個組織,有良好的人際系,這是合群性的反映。根據這一特點,圖書館可相應地組織一些集體活動,如生活會、座談會、學術交流會、外出參觀、旅遊、組織各種文體活動等。還應積極參加教代會組織的民主管理活動,注意關心他們的家庭、工作環境,提高圖書館員的工作生活質量即QWL值,以調動他(她)們的積極性,達到增強凝聚力,提高圖書館的服務質量與水平的目的。
(2)關於尊重需要這個層面,是說每個人都有自尊心,希望得到別人的認可、賞識和尊重。尊重需要的滿足,會使人增強信心,覺得自己在社會上有地位、有價值、有實力等。
相反,這種需要一旦受到挫折,便會使人產生自卑感,失去自信心,覺得自己軟弱無能,低人一等。有的乾脆破罐子破摔。甚至走上逃避現實的絕路。現實告訴我們,自己欲求得他人的尊重,首先要注意尊重他人,尊重組織,並竭誠為他人,為社會做出有益的貢獻。這個層面的人特別需要加強學習。首先是要加強政治思想方面的學習,要樹立正確的人生觀、價值觀。其次要加強專業技能方面的學習,努力提高自己的業務素質的專業水平,要有實力表現自己,有實力為讀者提供「文明熱忱便捷」的服務。再一個就是要加強職業道德的學習。高校圖書館的服務對象主要是學生,學生交了學費,理應得到相應的服務,這一點在商品市場及其它的服務行業,人們的認識基本上是一致的。在圖書館,圖書館員不同的職業道德和職業行為會提供出不同品質的服務,就提供了不同的利益分配,這就是對讀者利益分配問題。明白了這個道理,對「讀者至上,服務第一」的理念,就會有更進一步的認識。關於職業道德的學習,還應包括學習新近提到的自由理念,公平原則以及我國傳統的人文精神等方面的知識,以助我們加深對職業道德的理解。
行為科學告訴我們:知識的改變是態度改變的基礎,而態度的改變是人的行為改變的基礎。因此,我們應牢固建立終身學習的概念,不斷地進行知識更新,使圖書管理員的職業行為更加符合新形勢的要求,跟上時代的步伐。
(3)前面提到《中國圖書館員職業道德准則(試行)》是圖書館職業道德的具體化。而對於職業行為的具體化、規范化,不論是圖書館員的社會行為還是個人行為,在「規范」問題上都有文章可做。如前面提到的主動服務行為,在條件成熟時也可規范化。某些個人行為的規范化在某些行業,某些部門和單位都有相應的規定,如:禮貌用語、回答專業詢問用語、主動服務用語、個人著裝、發型、化妝等方面都有具體規定。高校圖書館是教育領地中的一塊特殊陣地,服務育人,管理育人,環境育人在這里均有體現。
特別是圖書館內高雅、和諧、寧靜的環境,不知不覺地熏陶了人們的情操。而圖書館員既要為人師表,又要熱情服務,他(她)們的某些職業行為得以規范,就更能增加這里優雅、平和的氣氛,就能更好地吸引讀者,更好地為讀者服務。
因此高校圖書館應借鑒其他行業的經驗,制定一些職業行為規范。試想如有的圖書館員穿拖鞋、准拖鞋(既象涼鞋又象拖鞋),背心、准背心(低胸、吊帶裝、露背裝)、睡衣、准睡衣(休閑內衣),超短褲、超短裙上班,或者著怪發、不梳理,那圖書館高雅的氛圍是不是受到影響了呢?特別建議的是,高校圖書館應有自己的服裝,並應掛牌上崗,這樣可增加圖書館的氣氛,增強圖書館員的自信心和自覺性,提高凝聚力。規范圖書館的某些職業行為,可促進自律與他律相結合,而當高尚的職業行為已成為圖書館員的自覺行動時,也就必然加快了職業道德建設速度,並使遵循職業道德更具體化。
綜上所述,對圖書館員職業行為的探討,可針對性地改進圖書館管理工作,增強圖書館的自信心,增加圖書館職員的凝聚力,並能在規范圖書館員職業行為的基礎上加快圖書館員的職業道德建設。

Ⅷ 杭州圖書館服務公約是什麼

杭州圖書館服務公約是什麼？

一、 杭州 圖書館的職能、服務理念與服務對象

1. 職能：杭州圖書館是公益性文化服務機構，以保障每一個公民自由獲取知識和信息的權利為己任，通過提供各種形式的資源與服務來滿足個人和團體在終身教育、自主決策、文化發展和休閑娛樂等方面的需要。

2. 服務理念：奉行普遍均等、惠及全民的思想，向各類人群提供「平等、免費、無障礙」的圖書館服務。

3. 服務對象：杭州圖書館向所有在杭州市工作、學習與生活的個人、機構、團體提供服務。

二、杭州市公共圖書館服務承諾

1.杭州市所屬市、區（縣、市）公共圖書館利用本行業原有的各服務館（站）和城市數字化網路，構建以杭州圖書館為中心館，區（縣、市）圖書館為總館，鄉鎮（街道）圖書館為分館，村（社區）圖書館（室）為亞分館的四級公共圖書館服務網路。

2.杭州市各級公共圖書館遵守國家相關的法律法規，尊重並維護讀者的隱私權，並有義務提醒讀者尊重知識產權。

3.杭州市各級公共圖書館遵循聯合國《公共圖書館宣言》所確立的各項基本准則，以「平等、免費、無障礙」為辦館理念，致力於建設「無邊界圖書館」。

4.杭州市各級公共圖書館充分尊重讀者利用圖書館資源與服務的權利，不以種族、國籍、年齡、性別、宗教信仰、語言、社會地位、教育程度等為條件設置任何使用限制，保障讀者免費利用圖書館基本服務的權利。

5.杭州市各級公共圖書館從業人員應不斷提高自身業務能力，參加各類培訓和繼續教育，以進一步提高為讀者服務的水平。

6.杭州市各級公共圖書館應嚴格遵守行業道德，並應積極要求其工作人員恪守《中國圖書館員職業道德准則（試行）》，為讀者提供熱情周到的服務。

7.杭州市各級公共圖書館應為讀者提供更為豐富的信息資源服務，加快數字圖書館建設，注重地方文獻、特色文獻等珍貴文獻的收集與保護。

8.杭州市各級公共圖書館承諾為讀者營造舒適、愉悅、安全的學習、娛樂環境，及時採用先進的技術和手段為讀者提供優質、高效、便捷的服務。

9.杭州市各級公共圖書館承諾開放時間每周應不少於70小時，少兒圖書館每周開放時間不少於63小時。

10.杭州市各級公共圖書館定期或不定期舉辦各類專題展覽、人文講座與培訓活動，為讀者進行繼續教育提供各種便利條件，搭建供讀者展示才藝的活動平台。

11.杭州市各級公共圖書館應加強與國內不同類型圖書館與科研機構的合作，以促進不同文化之間的交流，支持多樣性文化的和諧共存，向讀者提供更豐富的資訊服務。

12.杭州市各級公共圖書館還應培養市民的公益與慈善意識，接受並鼓勵個人、機構和社會組織向杭州市公共圖書館事業基金會捐贈資金、文獻及其它實物。

三、文明閱讀

1、 自覺遵守《杭州市市民守則》，《「六不」行為規范》及杭州市相關文明守則，做文明市民和讀者。

2、 請自覺遵守杭州圖書館的各項規章制度，服從工作人員的管理與勸告。

3、 杭州圖書館的文獻資料和服務設施為公共財產，人人有保護其不遭損失和破壞的義務。

4、 未辦理借閱手續的文獻資料不能攜帶出館。

5、 尊重知識產權，請勿私自拍攝、刻錄文獻資源或惡意下載數字資源，如造成後果的將依據相關規定處理。

6、 用杭州圖書館網路與計算機設備上網，必須遵守國家法律法規及相關規定，嚴禁點擊政府明令禁止的有害、非法網站，禁止用杭州圖書館的網路與計算機設備玩網路游戲。根據《浙江省文化廳關於加強公共電子閱覽室建設的實施意見》，讀者每人每日上網時間原則上累計不得超過2小時，成年人在電腦空閑的情況下可以再次登記上網2小時，未成年人每人每日上網時間累計不得超過2小時。

7、 圖書館為無煙區，嚴禁吸煙。

8、在館內區域請保持安靜，將通訊、電子設備等置於靜音或振動狀態。

9、 讀者隨身攜帶的有色飲料、食品請寄存在存包處，不得帶入其他區域，工作人員如有發現將予以勸阻。

10、讀者離館時請自覺將座位上的雜物帶走或扔入垃圾箱，不得隨意亂丟，共同維護公共環境衛生。

Ⅸ 中國圖書館學會的介紹

本會的前身是中華圖書館協會，成立於1925年，1927年成為國際圖書館協會聯合會（IFLA）的發起單位之一。1979年7月9—16日，本會成立大會暨第一次會員代表大會在山西太原召開。同年8月加入中國科學技術協會。1981年5月，本會恢復了在國際圖聯（IFLA）的合法席位。本會是由全國圖書館及相關行業或機構科技工作者自願結合、依法登記成立的全國性、公益性、學術性、非營利性的社會組織，是黨和政府聯系圖書館工作者的橋梁和紐帶，是引導圖書館行業全面落實科學發展觀，科學管理，推動科技進步，建設創新型國家，發展我國圖書館事業的重要社會力量。

Ⅹ 李國新的科研項目

1．國務院古籍小組批准項目：《四庫全書存目叢書》編纂，常務編委，1994～1997
2．北京大學光彩出版資助項目：日本圖書館法律體系研究，獨立完成，2000
3．國家社科基金項目：中國圖書館法治環境研究，主持人，2001～2005
4．韓靜遠哲學教育研究資助項目：「服務於中國圖書館立法的圖書館事業經費投入指標體系研究」，獨立完成，2002
5．北京大學教材建設項目：《中國社科文獻信息資源與檢索利用》編寫，獨立完成，2003～2004
6．日本住友財團2003年度日本相關研究基金項目：中國圖書館事業立法的國際經驗借鑒——圖書館法律體系及若乾重要問題的中日比較研究，獨立完成，2004～2005
7．北京大學2004年度桐山教育基金研究資助：中國出版物樣本繳送制度改革的國際比較研究——以日本的「納本制度」為中心，獨立完成，2005
8．中國圖書館學會項目：《中國圖書館員職業道德准則》制定，主持人，2001～2002
9．國家發改委、建設部、文化部項目：《公共圖書館建設標准》編制，負責人，2005～2007
10．中國圖書館學會專項資金項目：圖書館法立法建議研究，主持人，2007
11．中國科協項目：《公共圖書館建設標准》的編制、推廣與工作經驗研究，主持人，2007～2008