初一上道德
回首這學期，心中就產生了許多感觸。這學期中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。現在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然。或許在以後也會嘲笑現在的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路. 這次考試,我總結了以下的點滴:
在學習上，我深知學習的重要性。我認為面對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，認真對待考試，考前認真復習。
積極閱讀課外書籍，擴大自己的知識面抓住點滴時間學習。經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺良好，但還是不理想的地方，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
我要確定未來的發展目標，我也要對未來充滿信心。當然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助
我要努力。
B. 部編本七年級上冊道德與法治教學計劃
來上新啦，最新2021部編人教版的：
最新2021部編人教版七年級（初一）上冊道德與法治教學計劃及進度表
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照新課程標准和學校教學工作計劃的要求，以加強學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為准則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。
為了更好地完成教學目標，特製訂2021-2022學年度第一學期部編（統編）人教版七年級道德與法治上冊教學計劃：
二、學生情況分析
本學期，在我任教的七年級1班、2班，共有學生83名。進入初中，孩子們開始進入了一個新的階段，此時也正處於青春期成長的關鍵時期：一方面，他們就像是正在拔節的「苗」，各方面的吸收能力都很強，成長迅速；另一方面，他們的生理心理不夠成熟，社會經驗不足，法律意識薄弱，自我防範意識和能力較弱，而一些家長又包辦過多過細。
七年級上學期，學生主要面對的是走向新的學習生活、與同伴、老師、家人的交往，核心詞是「成長」。而本學期的道德與法治課程正逢其時，需要緊密結合學生的實際生活，開展有效而具有創造性的課堂，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。同時，也要轉變孩子們的觀念，讓他們認識到，道德與法治這門學科並不只是需要記憶一些基礎知識，更需要靈活應用，解決生活中的實際問題。
三、教材分析
（一）教材結構和主要內容
2021年秋季部編（統編）人教版七年級道德與法治上冊教材，以「成長」為核心，從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題，設計了4個相對獨立的單元，依次是：「成長的節拍」「友誼的天空」「師長情誼」和「生命的思考」。
本冊教材以每個單元作為大的學習主題，再以每一課的學習主題（課題）貫穿。每一課包括：「導言」，引領學生進行學習；「框題」，總結1課時的學習內容；「正文」，闡述本課的基本概念、觀點和結論；「運用你的經驗」「探究與分享」「方法與技能」「閱讀感悟」「相關鏈接」「拓展空間」等欄目，承擔著不同的功能。
（二）教材的主要特點
本冊教材繼承了德育回歸生活的課程理念，作為教師教學和學生學習的工具，突出內容活動化與活動內容化的要求，體現了人文性、實踐性、綜合性等特點。同時，又有新的發展：以立德樹人為根本任務，選取學科核心內容，科學選材，設計活動，促進學生全面發展；採取顯隱結合、由近及遠、漸次展開、貫穿始終、集中闡述與分散滲透的方式，落實社會主義核心價值觀；加強了中華優秀傳統文化教育；融入了國際視野。
教材每一課內容的展開都包含著一條引領生活經驗的線索：以「運用你的經驗」開始，希望將學生的個體生活經驗作為學習起點；隨後的「探究與分享」「相關鏈接」「閱讀感悟」等活動設計，在不同層面促使學生個體生活經驗得以表達、分享、交流，進而引導個體對自身經驗的反思，通過師生經驗、生生經驗的沖突、碰撞、共認等促進學生個體經驗的調整、擴展；最後均以「拓展空間」結束，希望使教學能夠從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域。
（三）單元分析
1.第一單元「成長的節拍」
本單元以「成長的節拍」為主題，設計了3課：「中學時代」「學習新天地」和「發現自己」，體現了初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。作為對初中生活開端的理性闡述，具有統領全套教材的意義，既是整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的邏輯起點。
對於剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開始。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面對中學學習、自我探索等課題中中成長。
……
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C. 七年級上冊道德與法治「中學時代有哪些重要性」
1、中學時代使來我們站在一自個新的起點上；
2、中學生活為我們的一生奠定重要基礎；
3、中學時代激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越；
4、新的環境有利於我們重新塑造一個新的自我形象。
(3)初一上道德擴展閱讀：
初中三年的規劃建議：
初一：適應初中節奏和方法，做好文科的積累初一的知識點不多，難點也不是很多。但學好初一卻是整個初中三年中最重要的。從小學進入初中，孩子們進入了一個全新的環境。老師的教學方式變了，學習的知識更深入了。
初二：做好文科積累、理科學習的方法和思想的提煉；一是，初一的基礎如果打得很好，並且在初一升初二的暑假對初二知識有一個大概的了解，那麼學好初二內容決不困難。因為初二的知識雖難，但它所應用的很多解題技巧或思想我們在初一都講過了。
初三：各科知識成體系，提升高度和深度，適當學習高中知識；初三的知識點不多，但卻都是中考的重點和難點。而且初三的學習以復習為主，復習要求全面、有針對性。尤其是到了初三下半年，最好能夠將近幾年的中考真題做一下，了解一下哪些地方會出難題，要下功夫掌握；
D. 初一上思想品德復習提綱
七年級上下冊思想品德復習提綱
第一單元做自尊自信的人
什麼是快樂人生三句話？①太好了 ②我能行 ③我能幫你嗎？
第一課《珍惜無價的自尊》 〖自尊心〗
1。什麼是自尊？（定/含義）
2。①知恥與自尊二者的關系？ ②虛榮與自尊二者的關系？
3。如何理解尊重他人，就是尊重自己？（為什麼/必要性）
自尊的人懂得尊重他人，因為他知道要想贏得別人的尊重，首先要尊重他人。不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。
4。怎樣尊重他人？（方法/建議）
①尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。②尊重他人就是關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待對方，且不做有損他人的事情。③尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人勞動，尊重他人人格④尊重他人，首先要善於欣賞，接納他人；其次不做有損他人人格的事。
5。怎樣贏得/獲得他人尊重？（方法/建議）
①自尊的人最看重自己的人格；不圖虛榮，拒絕沾染不良習氣。②養成一種豁達，開朗的性格欣賞他人的智慧，感受自尊的快樂。③對待批評議論，有則改之，無則加勉。④自尊要適度；對侮辱和詆毀要及時反擊，必要時運用法律武器捍衛自尊。
第二課《揚起自信的風帆》 〖自信心/我能行〗
1。什麼是自信？（定/含義）
2。自信的表現？
3。區別自信、自負、自卑（三者的特點）
產生原因 特點、態度 結果
自信 追求的目標是真實的，不會同別人過不去 實事求是，既看到自己的優點，也看到自己的缺點 成功
自負 依據的事實是虛假的，追求的目標根本達不到 過高估計自己，自以為是 失敗
自卑 不相信自己的潛力， 輕視自己，看不到自己的能力，不敢嘗試 失敗
4。自信者的哪些心理品質有助於成果？
5。為什麼自信是成功的基石？（只有自信才能成功？/意義/重要作用/必要性）
6。怎樣樹立自信心？（方法/建議/怎樣唱響自信之歌？）
①看到進步和長處，發現自己的長處，是自信的基礎②增強信心和實力；實力才是撐起信心的最重要的支柱。
7。為什麼要樹立民族自信心？（為什麼要把個人的自信同民族的自信心結合在一起？為什麼要做自信的中國人？）
8。怎樣做自尊自信的中國人？（怎樣同外國人交往？）
第二單元：做自立自強的人
第三課《走向自立人生》 〖自己的事情自己干〗
1。什麼是自立？（定/含義）
2。自立的表現。
3。為什麼需要自立？（必要性/重要性/好處/意義）
①我們終究要離開家庭和學校，走進社會，經風雨、見世面。②自立的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是心理和道德品質的鍛煉過程。③如果不能自覺的鍛煉自立能力，培養自立知識和精神，就難以在未來的社會中立足。
4。為什麼不能依賴？（危害）
5。自立、自主二者的關系。（怎樣告別依賴）
6。怎樣培養自立能力？（怎樣才能自立）
第四課《人生當自強》 〖 〗
1。什麼是自強？
2。自強（精神）的表現？
3。為什麼要自強（精神）（意義/重要性/必要性/作用）
①自強是一個人活出尊嚴、個性、實現人生價值的必備品質。②是我們健康成長、搞好學習、成就事業的強大動力。③自強不息是我們的民族精神，使中華民族屹立與世界民族之林。
4。怎樣才能自強？（怎樣培養自強精神/方法）
①理想，自強的航標；要自強，首先要樹立堅定的理想。②戰勝自我，自強的關鍵。能夠戰勝自己（弱點）的人，必定能自強。☆③揚長避短，自強的捷徑。
5。如何理解自強要從少年始？（為什麼）
第三單元；做意志堅強的人
第五課《讓挫折豐富我們的人生》〖失敗〗
1。什麼是挫折？
2。挫折的產生原因：
①自然因素（天災）、②社會因素（人禍）、③人為因素（學校+家庭+個人因素）
3。對待挫折的三種態度及三種結果。
4。如何理解挫折是把「雙刃劍」？（挫折的作用）
①挫折的消極作用（壞處）：使人前進的步伐受阻；產生憂愁、恐懼等消極心理。
②挫折的積極作用（為什麼要戰勝挫折/意義/好處）：有利於磨礪意志，增長才乾和智慧，最終走向成功。
5。怎樣戰勝挫折？（方法/建議）
第六課《為堅強喝彩》 〖堅持、不放棄〗
1。意志堅強的人有那些表現？
2。為什麼要培養堅強的意志？（堅強意志的作用/意義/重要性）
①堅定正確的人生方向：②走出失敗的陰影；③形成良好的學習習慣；④成就一番事業：需要堅強的意志。
3。怎樣磨礪（培養/磨練）堅強的意志？（方法/建議）
第四單元：做知法守法用法的人
第七課《感受法律的尊嚴》
1。什麼是法律？（法律三個顯著特徵）（定義/含義）
2。社會生活中調節行為的規則有：①道德②紀律、規章③法律。三者區別和特點。
3。法律的規范作用和保護作用。
4。什麼是違法行為？（定義/含義）
5。違法行為的分類？
6。①什麼是刑法？ △②刑法的作用？（任務）
7。什麼是犯罪？（犯罪的三個基本特徵）
8。①什麼是刑罰？ ②刑罰的分類？
9。道德水平高低同遵守法律（違法犯罪）的關系？
10。犯罪有哪些危害？（為什麼要遠離違法犯罪/必要性）
11。怎樣加強自我防範，遠力違法犯罪？（方法）
12。為什麼要制定《預防未成年人犯罪法》？（必要性）
第八課《法律護我成長》
1。什麼是未成年人？（定義/含義/保護對象）
2。為什麼（國家/法律）要對未成年人進行特殊保護？（必要性）
☆3。《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》是保護未成年人的兩部專門法律。
4。《未成年人保護法》的主要內容？
①家庭保護 ②學校保護 ③社會保護 ④司法保護
5。維護自己合法權益的手段有哪些？①非訴訟手段②訴訟手段③善於同違法犯罪做斗爭
6。訴訟手段的分類有哪些？
7。為什麼要同違法犯罪做斗爭？（意義/重要性/必要性/義務/責任）
8。怎樣同違法犯罪做斗爭？（方法/手段)
E. 初一道德與法治必背知識點有哪些
初一道德與法治必背知識點有：
1、新生活帶給我們哪些新感受？
生活在新的學校、新的班級，我們共同探討問題、交流思想，開展豐富多彩的活動，感受到「家」的溫暖和幸福；與小學相比，學習科目明顯增多，學習內容更為豐富。
2、新的學習生活帶給我們哪些困惑和擔憂？
難以融入新的班集體；不能適應新的學習要求。
3、為什麼說班集體是我們成長的樂園？
在新的班集體里，我們和同學團結互助，友善待人，品嘗友誼的甘美；真誠地聽取老師的指導和教誨，感受濃濃的師愛。
4、怎樣積極適應新的學習生活？
①改變心態，認可和接受新的學習生活，或者改變自己，學會積極適應新的環境。
②生活總在變化，我們要積極應對，微笑面對。
③我們應和同學團結互助，友善待人，真誠地聽取老師的指導和教誨。
④自覺遵守紀律，積極參加集體活動，發揮自己獨特的作用，為班集體增光添彩。
⑤變「要我學」為「我要學」；認真學習各門課程，不因自己的偏好而輕視或放棄某門課程，做到德、智、體，美全面發展；努力做到學習上自覺，生活上自理；處理好學與玩的關系，把握好學習生活的節奏，使每天的學習生活充實而有意義。
5、為什麼要學習？
①從生活的本領到做人的道理，都來自於學習。
②學習豐富知識，學習增長才幹。努力學習，終身學習，生命才更具光彩。
③學習可以使我們明是非辨美醜，樹立正確的價值觀，培養良好品德。
④每個公民都要珍惜和維護自己受教育的權利，也有責任接受一定程度的教育。
6、為什麼說學習是快樂的？
①學習是一個探究和發現的過程，我們得以不斷豐富自己、提高自己，從而體會到學習帶來的快樂。
②學習使我們了解世界奧秘，滿足我們的好奇心，發掘自己的潛能，運用學到的知識解決生活中的實際問題。
③初中階段的學習將是我們終身學習的重要基礎，勤奮學習、快樂學習，將使我們終身受益。
7、怎樣學會學習？
①我們要轉變學習方式，學會學習。要將被動接受、死記硬背、機械訓練等學習方式轉變為自主、合作、探究式的學習方式。
②選擇適當的學習方法：合理安排學習時間。獨立思考。藉助網路學習。從生活實踐中學習。應當從自己的實際出發，根據自己的情況，摸索適合自己特點的學習方法。
③養成勤學好問、專心致志、勤於閱讀、善於觀察、嚴格執行學習計劃等良好的學習習慣。
F. 七年級上冊道德與法治知識點總結
鏈接: https://pan..com/s/1oe7Tsc9ur0ldQ51NyJ97Hg
初中七年級上冊道德與法治主要知識點匯總，網路網盤PDF文檔。
G. 如何上好七年級道德與法治課
首先，課堂「生活化」。從學生感興趣的，為他們所熟知的日常生活入手。在教學工作中充分考慮學生，不能讓學生成為聽眾，組織他們多看，多做，多參與合適的活動，讓學生成為學習的主體，使道德與法治教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。
其次，「開放式」課堂。開放性的道德與法治教學就是從多方位多角度的開放，打破傳統的教育模式，設立開放式教學活動，實現教學資源利用最大化。
最後，「實踐」課堂。課堂呈現形式主要是學生直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。部編版的《道德與法治》對教師的教學方式方法提出了更多要求，很多教師都不知道怎麼才能上好課，我推薦老師使用一些教學參考書，比如《優秀教案》，裡面的內容可以輕松滿足老師的上課需求。