職業道德評價

㈠ 技師考試什麼是職業道德評價

如果你後面的答對的題目加起來總分不滿60，前面的職業道德再往裡面算分。
國際對外內漢語教師已容成為中國教育培訓行業最緊缺人才，缺口高達30、40萬，工作1-3年後平均年薪可超10萬，優秀的國際對外漢語教師年薪甚至可達20萬。並有更多國外就業機會！
由國家人社部認證證書是國家級的最高資格證書，比起其他證書都更具有法律效益，在全國范圍內有效，大量的對外漢語行業的熱衷者，大學生，中青年在職者都學習並報考該證書。

㈡ 公務員職業道德評價有哪些原則

(一來)歷史性原則：這是確源立道德評價標准必須遵循的根本原則。我們評價社會道德狀況時，首先要看其對社會發展的意義和作用如何。凡是有利於實現人類社會的解放與全面發展的道德就是進步的、合理的，否則就是落後的和不合理的。

(二)動態性原則：動態性原則是就道德評價標準的具體內容而言的。我們說道德評價應有其自身的標准，就是以一定道德體系為坐標，用它的觀念和指標，如一定的道德思想、規范、信念為標准，來衡量人們的行為和社會風氣。

(三)階級性原則：這是就確立和使用道德評價標準的立場而言的。階級社會中，道德總是階級的道德。階級的道德歸根到底是由特定生產方式制約的，是階級矛盾的產物，不同的階級在評價社會道德狀況時，必然從他們的階級地位所依據的實際關系中尋求與本階級利益相一致的評價標准。

(四)層次性原則：道德是處理人際關系的准則。每個人都是一個個體，然而個體不是孤立存在的，個體存在於群體之中，群體又是社會的群體。因而，道德評價標准，因評價對象范圍的不同而分為三個層次，即個體道德評價標准、群體道德評價標准和社會道德評價標准。

㈢ 什麼是教師職業道德評價的根本標准

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

註：現在很多老師已做不到啦！

㈣ 公務員職業道德評價有哪些標准

道德評價既要依據一定的客觀標准，也要注重一定的基本原則。堅持科學回求實，客觀公正的答態度，來發揮道德評價的社會作用，對於現代化建設事業，對於社會主義道德建設和共產主義道德的提倡，以及提高公務員的道德規范都具有極其重要的意義。

所謂道德評價標准，是個人或社會用來評價道德主體的道德行為善惡的根據或尺度，是個人或社會利益在現實社會生活中的反映。善與惡是評價人的道德行為的最一般的結論，善和惡是一對歷史范疇，其內涵是隨著社會政治、經濟、文化的差異，各民族的差異，各時代的差異有著不同的理解。

㈤ 評價職業道德有哪幾種方式

評價職業道德具體方式如下：

第一，早到公司。每天提前到公司可以在上班之前准備好完成工作必須的工作條件，調整好需要的工作狀態，保證准時開始一天的工作，才叫不遲到。

第二，搞好清潔衛生。做好清潔衛生，可以保證一天整潔有序的工作環境，同時也利於保持良好的工作心情。

第三，工作計劃。提前做好工作計劃利於有條不紊的開展每天、每周等每一個周期的工作，自然也有利於保證工作的質和量。

第四，開會記錄。及時記錄必要的工作信息，有助於准確的記載各種有用的信息，幫助日常工作順利開展。

第五，遵守工作紀律。工作紀律是為了保證正常工作秩序、維持必須工作環境而制定的，不僅有利於工作效率的提升，也有利於工作能力的提高。

第六，工作總結。及時總結每天、每周等階段性工作中的得與失，可以及時調整自己的工作習慣，總結工作經驗，不斷完善工作技能。

第七，向上級匯報工作。及時的向上級請示匯報工作，不僅有利於工作任務的完成，也可以在上級的指示中學習到更多工作經驗和技能，讓自己得到提升。

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會計職業道德主要功能：

（1）指導功能

在社會經濟生活中，會計職業道德能指導會計人員的會計行為方向，表現出會計職業道德的指導功能。

會計職業道德指導著社會公眾和會計人員自願地選擇有利於消除各種矛盾、調整相互關系的會計道德行為，避免相互之間矛盾的產生擴大，緩和與解決已產生的矛盾，改善會計領域內人與人之間、個人與單位之間、個人與國家之間的關系，促進會計人員協調一致，保質保量、及時地完成會計工作。

同時，會計職業道德通過社會輿論和會計人員的職業道德表現，影響和引導會計的科學發展方向。

（2）評價功能

會計職業道德使人們依據會計職業道德標准，通過社會輿論和個人心理活動等形式，對會計人員的會計職業行為等進行善惡評價，標明褒貶態度。會計職業道德的評價功能能讓會計人員養成強烈的職業道德責任感，對正確的會計行為有道德上的滿足，對不當的會計行為有道德上的批判，有助於調整會計人員的職業行為，改善會計行業作風。

（3）教化功能

會計職業道德通過造成社會輿論、形成會計道德風尚、樹立會計職業道德榜樣等方式深刻影響、教化人們尤其是會計人員的會計道德觀念和會計道德行為，培養會計道德習慣和鍛煉會計道德品質，促使會計人員人格升華以及提高社會道德水準。

會計職業道德的教化功能一方面引導會計人員履行會計職業道德原則和會計職業道德規范，另一方面通過遵守會計職業道德的會計人員在各種社會活動中直接和間接地影響社會道德，推動社會道德水準不斷提高。

㈥ 我想寫一個優秀員工的評語，包括（職業道德，工作能力，工作態度，工作業績），

一：勤懇務實，善於領悟，對本職工作兢兢業業，注重個人成長，工作成績進步大，業績展迅速，或有效改善自我的工作方式，從而在工作中收到良好效果；悟性較強，能很快適應的崗位，在新的業務區域能夠立即開展工作。

二：xxx在我司工作期間，嚴格遵守我司的各種規章制度，用心主動向同事請教工作的各識，服從安排，踏實肯干，開拓視野，豐富了工作經驗，為我司創造了更多的價值。望在以後的工作領悟中更加的發奮。

三：工作態度端正,業績比較突出

四：能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自我，注重個人成長；能在業余時刻精專業務知識，提高工作潛質;悟性高，工作認真奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。

五：為人作風**同志待人誠懇，作風朴實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，並能與單位同事和睦相處，交流融洽，善於取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

六：工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自我，注重個人成長，能有效改善自我的工作方式，從而在工作中收到良好效果。

七：該員工平時工作能將自我的潛質充分發揮出來，不僅僅工作認真做事效率好，而且上的紀律也很好，值得各位同事領悟

八：工作認真負責，用心主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作。

㈦ 專業技術人員職業道德評價標準的依據有哪些方面

職業道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用。專業技術人員職業道德的作用包括：

1、 調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系。

職業道德的基本職能是調節職能。它一方面可以調節從業人員內部的關系，即運用職業道德規范約束職業內部人員的行為，促進職業內部人員的團結與合作。如職業道德規范要求各行各業的從業人員，都要團結、互助、愛崗、敬業、齊心協力地為發展本行業、本職業服務。

2、 有助於維護和提高本行業的信譽。

一個行業、一個企業的信譽，也就是它們的形象、信用和聲譽，是指企業及其產品與服務在社會公眾中的信任程度，提高企業的信譽主要靠產品的質量和服務質量，而從業人員職業道德水平高是產品質量和服務質量的有效保證。

3、 促進本行業的發展。

行業、企業的發展有賴於高的經濟效益，而高的經濟效益源於高的員工素質。員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中責任心是最重要的。而職業道德水平高的從業人員有責任心是必要的，因此，職業道德能促進本行業的發展。

4、 有助於提高全社會的道德水平。

職業道德是整個社會道德的主要內容。職業道德一方面涉及到每個從業者如何對待職業，如何對待工作，同時也是一個從業人員的生活態度、價值觀念的表現；是一個人的道德意識，道德行為發展的成熟階段，具有較強的穩定性和連續性。

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職業道德的特徵

1、職業性。職業道德的內容與職業實踐活動緊密相連，反映著特定職業活動對從業人員行為的道德要求。每一種職業道德都只能規範本行業從業人員的職業行為，在特定的職業范圍內發揮作用。

2、實踐性。職業行為過程，就是職業實踐過程，只有在實踐過程中，才能體現出職業道德的水準。職業道德的作用是調整職業關系，對從業人員職業活動的具體行為進行規范，解決現實生活中的具體道德沖突。

3、繼承性。在長期實踐過程中形成的，會被作為經驗和傳統繼承下來。即使在不同的社會經濟發展階段，同樣一種職業因服務對象、服務手段、職業利益、職業責任和義務相對穩定，職業行為的道德要求的核心內容將被繼承和發揚，從而形成了被不同社會發展階段普遍認同的職業道德規范。

4、多樣性。不同的行業和不同的職業，有不同的職業道德標准。

職業道德的涵義包括以下八個方面：

（1）職業道德是一種職業規范，受社會普遍的認可。

（2）職業道德是長期以來自然形成的。

（3）職業道德沒有確定形式，通常體現為觀念、習慣、信念等。

（4）職業道德依靠文化、內心信念和習慣，通過員工的自律實現。

（5）職業道德大多沒有實質的約束力和強制力。

（6）職業道德的主要內容是對員工義務的要求。

（7）職業道德標准多元化，代表了不同企業可能具有不同的價值觀。

（8）職業道德承載著企業文化和凝聚力，影響深遠。

㈧ 自身職業道德和科學精神的評價

4、 科學精來神和職業道德？
1人回自答
匿名用戶2009-08-21
科學精神只能夠說具有職業的元素，只有在有職業元素是作為下，才能夠形成科學的職業者，因此，科學精神並不是只有職業的從業者所具有。科學精神是人類進步中的一個文化元素，是人類應該具有的功能要素，只不過體現在人群中的相對作為的差別而已。他體現了這個人群的作為能力的強弱，或者是功能的發揮，觀念的轉變這些要素下智能方式方法，或者是作為意義。
因此 看來科學精神不一定與職業道德有多麼關系，有關系的是首先是是否有科學精神，如何發揮科學精神，如果有與職業道德有關的話，那就只有不是科學精神的范疇了，至少他是個偽科學，比如說克隆技術的應用，人體基因技術的應用，在這兩個技術的研究實踐過程中，人們曾經發生了許多的不同立場的辯論，辯論的焦點就是道德與倫理，一部分理論認為，克隆技術

㈨ 教師職業道德評價的功能

（一）教育功能
從倫理學上看，教師特有的道德品質和行為的總和即構成了教師的人格。教師的人格在學校生活中具有重要的教育功能。首先，教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用；其次，教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵的作用；再次，教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用；此外，教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。
（二）調節功能
教師職業道德對教育過程具有調節作用。
教師職業道德對教師本身具有自我調節功能。
教師職業道德是教師一般道德品質的反映，反過來它又作為一種調節手段，促進教師一般道德品質的完善和提高。一方面，通過外部社會輿論的監督和評價，促使教師堅持符合職業道德要求的行為，終止和糾正違背道德要求的行為；另一方面，當教師職業道德由教師外在要求轉化為教師個體的內在需求時，就會通過教師的良心和義務感經常地、主動地發揮作用，使教師自覺選擇教育規律要求的正確的態度和方法，調節教師個體的職業行為。
新時期，教師職業道德的調節作用表現為（1）適應全球化、本土化的社會發展趨勢，促使教師從道德的層面關注學生的文化背景差異的問題；（2）幫助教師確立建設學習型社會的使命感，使其成為終身學習的先行者和楷模；（3）順應教師專業化發展的新趨勢，強化教師的自我發展意識和責任感。
（三）促進功能
在實踐領域，教師職業道德的功能還表現在其直接或間接地影響社會風氣，對社會主義精神文明建設起著促進作用：其一，通過培養學生，對社會產生廣泛而深遠的影響；其二，通過教師自身來影響社會，促進社會道德風尚的改變。