幼兒園教師職業道德規范
Ⅰ 如何加強幼兒教師職業道德規范
教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢的高標准、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行為提出了更高的規范性目標。 江澤民同志曾提出「依法治國」和「以德治國」相結合的治國方略，轉換到教育領域里的學校教育工作中的具體化，就是依法執教與教師職業道德修養的相互聯系、相互作用和相互促進。依法執教是教師職業道德的新發展，它反映了現代社會教育由主觀的人治到走向法制的必然趨勢。因此，依法執教在社會主義現代化建設中的意義和作用是不言而喻的。新時期要實現依法執教，必須加強教師職業道德教育。 一、加強幼兒教師職業道德教育的意義 《綱要》中指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。因此，加強幼兒教師職業道德教育是崇高社會地位和歷史使命的必然要求，也是提高教師隊伍素質，加強教師隊伍建設的迫切需求，同時，促進兩個文明建設，全面推進有中國特色的社會主義教育事業的戰略舉措。 就自身從事幼教多年的教育教學生活體會中，與目前所見所聞的 事故案例當中，幼兒園法制教育仍處在不成熟的摸索階段。當前教師面臨著市場經濟新的挑戰和考驗，個別教師思想道德素質嚴重滑坡，甚至少數教師走向犯罪的深淵，在教育教學工作中，也時常出現教師未能依法執教的現象，追根溯源，就是缺乏師德修養。因此，作為「太陽底下最光輝的職業」，加強職業道德自我修養，執行依法執教，不僅具有職業道德的含義，同時也是教育自身得以發展的內在需求! 二、加強幼兒教師思想道德教育 提高職業道德認識 北京大學近日召開首屆《思想道德修養與法律基礎》課程辯論賽，北京大學馬克思主義學院院長郭建寧教授做出了精彩點評，他結合改革開放30多年的發展實際，指出思想道德教育需要與時俱進，並深層次的引出：輪到青春、關住道德、感悟人生、培育品行的思想觀點。 人的行動是受思想支配的。思想政治工作是一切工作的生命線。加強思想教育，提高職業道德認識，激發教師敬業奉獻精神是決定其潛力能否得到最大限度的發揮和能否取得成功的重要動力。 首先，我們要知道職業意識是職業感情和執業行為的基礎，是職業道德中對思想意識方面的要求。常言說：「干一行，愛一行，專一行」，這是職業道德的基本要求。一個幼兒教師的職業認識，就是對幼教事業偉大意義的深刻認識，認識是熱愛的基礎，認識越深刻，越能熱愛本質，越能產生強烈的榮譽感和責任心。 因此，一個幼兒教師首先要在思想上對自己本職工作有個正確的認識，也就產生職業意志、職業理想和職業信念。可見，理想是人的奮斗目標，一個幼兒教師有了崇高的職業理想，就會以祖國繁榮昌盛為己任，把所從事的幼教事業志向和抱負，化為行動，用自己的心血澆灌幼兒的心田，獻身於教育事業。更進一步說，要想把這些成為現實，需要一種堅定的、持久的精神力量來支持，這個精神力量就是職業信念。隨著社會經濟的發展，人們對基礎教育的學前教育都很關註：幼兒教師的工作質量，幼兒教師既要是關注幼兒生活起居的保姆，又要懂教育、是教改的科研專家、又是撰寫論文的作家，是家園聯系的外交家，又要精通琴棋書畫。幼兒教師被當成一個萬能機器人，過高的角色期望值，給教師帶來巨大的職業壓力。如果一個幼兒教師樹立這種職業信念，她就會克難攻堅，為幼教事業獻身，「敢為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰」是我們每一個幼兒教師的座右銘。樹立正確的苦樂觀，立志為人民教育事業辛勤耕耘。堅定自己的意志，克服困難的毅力和決心，對工作精益求精。時代在前進，幼教在發展，只有在事業上不斷攀登開拓，堅忍不拔，才能更好的做好幼教工作。 三、陶冶幼兒教師職業道德情感 強烈的責任感來源於對職業的深刻認識。一個幼兒教師認識到自己職業是光榮而豪邁的事業時，就會感到自身有一種不可推卸的責任，千方百計的設法克服困難，鞭策自己把工作做好。 我們幼兒教師應當熱愛自己的職業，忠誠於幼教教育事業，這就是黨和人民對幼兒教師的殷切希望，是根本的道德要求，但是，由於社會對幼兒教師這一神聖的職業尚存一些錯誤的看法，認為幼兒教師是「高級保姆」「工作忙，地位低」「當幼兒教師吃虧」等等。社會的偏見，某些人的輕視，使一些對幼教職業感情本來就淡薄的同志，出現設法改行的念頭，對工作馬虎了草，得過且過，使身邊的安全事故頻頻出現，更造成了家長對幼兒教師職業不負責的誤解，這就是缺乏職業道德的一個突出表現。 只有熱愛幼教事業的人，才能把自己的愛傾注在幼兒身上，才能塑造幼兒美好的心靈。熱愛幼兒是一種純潔高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起點。因此，在教育教學活動中，師愛是對每一個孩子充滿慈祥的愛，是無私的愛，比之母愛更偉大。一個鼓勵的眼神，一個親切的撫摸和問候，為孩子整好領子、扣好扣子，為孩子擦鼻涕、系鞋帶等，這些看似微不足道的小節，卻會給孩子的心靈帶來很多美好，使他們從中感受到老師給他們的溫暖，從而也讓孩子喜歡接受老師的教育。這正是幼兒教師自身的一種魅力，更是新教育理念下的一種幸福完整的教育生活體驗。 四、重視培養教師職業道德行為，實現依法執教 重視培養幼兒教師職業道德行為習慣是實現依法執教主要途徑。道德行為是道德品質的外部狀態，表現為道德言論、道德行為和道德習慣。在道德品質的構成要素中，道德認識、道德情感、道德意志、道德信念均屬道德意識范疇，它們的作用在於指導和影響道德行為的抉擇。但是,如果一個人只停留在道德意識階段而不去行動，不去履行道德義務，那麼，他就只能具有某種道德意願和動機，而不具有實際的道德品質。人們在生活實踐中形成一定的道德意識，再把這種道德意識貫徹到生活實踐中，即履行社會道德要求，完成道德義務。如 此身體力行，循環往復，逐步成為人的一種自覺的道德行為習慣。 首先，我們要認識到幼兒教師職業道德行為概括起來表現為： 1、忠於職守。忠於人民教育事業是師德中基本要求。轉化為教育行為，就是要求教師在教育教學活動中，教師要把幼兒當作自己親密的朋友，允許幼兒犯錯誤，尊重幼兒的話語權，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個孩子，陶冶幼兒情操，豐富幼兒知識，開闊幼兒視野，模範遵守憲法及各項法律、法規，使自己的教育教學活動完全符合社會主義的法制要求，培養好祖國的下一代。 2、為人師表：我國古代教育家說過：「其身正不令而行，其身不正，雖令不從」。這就說明身教重於言教。尤其是幼兒可塑性大，模仿性強，教師的作風、習慣、言行都會對他們起潛移默化的作用。從某種意義上說，教師的道德水平，決定幼兒的道德水準。因此，幼兒教師一定要注意言傳身教，在個人品德上做到：關心集體、忠誠老實、勇敢堅定、善良正直、勤勞儉朴遵紀守法等；在文明禮貌方面，談吐文雅、舉止端莊、穿著整潔、樸素大方、儀表端莊、彬彬有禮、講究衛生；治學方面：嚴格遵守《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》勤奮刻苦、嚴謹治學、精益求精，成為幼兒的表率。 3、勇於開拓：我們要不斷開拓新視野，發展新觀念，進入新境界，培養幼兒德、智、體、美全面和諧的發展。 有人說過這樣段話：師愛，沒有樹高，沒有花香，卻有海的胸襟，山的脊樑，一個鼓勵的眼神，一句贊賞的話語，一個溫暖的微笑，也許就可以改變一個孩子。 總之,教師職業道德修養是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調的是,教師必須積極投身教育實踐，在實踐中逐步提高道
Ⅱ 幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些 如何提高的
1、熱愛幼兒，尊重幼兒。
2、為人師表，堪為人師。
3、尊重家長，廉潔從教回。
4、團結協作答，豁達大度。
5、愛崗敬業、依法執教。
6、嚴謹治學、積極創新。
7、因材施教，注重實踐。
8、終身學習，求善求真。
9、儀表得體，舉止端莊。
10、說話有禮，行動文明。
11、學會微笑，以禮待人。
12、園內園外，注重修養。
Ⅲ 幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些
復一、師德規范
（一）堅持正制確的政治方向（二）熱愛幼兒教育事業（三）熱愛關心幼兒
1、關心愛護每一個幼兒，「以幼兒發展為本」，尊重幼兒學習與發展的個體差異，促進每個幼兒在原有水平上的提高與發展。
2、為幼兒創設良好的生活環境，幫助幼兒不斷積累健康生活的經驗，培養幼兒良好的生活習慣。
二、教育教學
1、積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索幼兒教育教學規律，掌握現代教育教學手段，積極開拓，勇於創新。
2、積極參與科學研究，大膽嘗試獨立的課題研究，在實踐探索中提高教師專業化成長。
3、堅持終身學習，不斷更新知識，不斷完善自我。
三、班級工作
1、結合本班幼兒的發展水平，制定班級教學計劃，創設良好的教育環境，合理安排一日生活，有計劃、有組織地開展各項活動，用發展的眼光評價每個幼兒。
2、按照幼兒園有關制度，做好幼兒生活管理和衛生保健工作，促進幼兒身心健康發展。
Ⅳ 幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些
作為一名教師，首先不要說是不是從事幼兒工作，在我看來，都應該從尊重幼兒，熱愛幼兒為主，人們常常把「百年大計，教育為本」放在口中，作為一名教師，我也深知這一點，但是我更知道，作為一名教師，不應該以學業為准，尤其是幼兒教師，必須以愛為前提，以愛為基本，及時與家長溝通，了解幼兒的每一天每一時刻的細微變化。幼兒教師的工作並不是單純的看好孩子，更主要的是從多方面教育他們。首先我認為應該遵循幼兒園教師的值得道德規范為准則來進行幼兒的教育工作。 一、師德篇：熱愛幼兒，尊重幼兒，平等公平對待幼兒，嚴禁體罰或變相體罰、謾罵挖苦幼兒，促進幼兒健康、主動的全面發展。為人師表，堪為人師，廉潔從教。團結協作，豁達大度。 雖然短短的幾個字，在很多人看來簡單而又簡單的要求規范，很容易做到的時候，卻正是在現實的教學中，在點滴的與幼兒相處中，既不容易做到的。現代的幼兒，是家裡的小皇帝，老人寵著，父母愛著，養成了任性妄為的壞脾氣。尤其是在我們農村幼兒教學中，家庭條件參差不齊，這樣就養成了很多孩子偷別的小朋友東西的習慣，尤其是家庭教育不好，孩子沒有自覺性，為了想得到自己想要的東西，威脅利誘，甚至動手搶奪、、、、、、，在這樣繁雜瑣碎的教育環境中，需要教師有很大的耐心和細心來正確引導，這些困難和問題，絕不是一朝一夕就可以解決的，這就需要教師有著極大的一顆耐心和愛心，讓孩子充分的信任你，依賴你，從而樂意聽從你的引導和教育。為人師表，堪為人師，廉潔從教。如今的孩子是家裡的皇帝，送到學校，送到老師手裡，很多家長放心不下，為了孩子，他們便想到了像老師送禮來滿足和安慰自己不安的心，說白了，就是用錢來買對老師的信任。拒絕他們很簡單，但是卻換來了他們對老師的不信任，放似乎你不收受賄賂，就不會對孩子好，這是家長的誤區，這更需要我們教師要用百倍的耐心與家長溝通，與孩子交流，用實際行動得到家長的信任。幼兒事業還在發展中，所以需要我們幼兒教師不斷的切磋，不斷的從同事那裡吸取對幼兒教育的寶貴經驗。 二、敬業篇：愛崗敬業，依法執教，嚴謹治學，積極創新。因材施教，注重實踐。終身學習，求善為真！ 根據幼兒園教師職業道德規范的基本內容，我們不難看出，幼兒教師工作需要我們有一個正確的嚴謹的教育態度，要求我們本身就應該熱愛和喜歡這個職業，從而才能為幼兒付出全部的愛心和耐心。盡職盡責，培養幼兒具有良好的道德品質，針對我們農村的幼兒教師來說，幼兒家庭教育上不去，家長對幼兒的教育觀念淡薄，更需要我們教師多方面學習和發展自身素質，因材施教，不斷的改變自己的教育方法和教育規律，提高自身的教育教學科研水平。按照鄧小平提出來的「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」有意識的進行知識的更新和相應的提高，養成終身學習的習慣，主動發展形成處理各種信息的能力，不斷增強自我發展的能力。 三、禮儀篇：儀表得體，舉止端莊，說話有理，行動文明。 教師就是幼兒的一面鏡子，在孩子心目中，老師是他們學習的典範，所以老師的衣著打扮，舉手投足，言談舉止，極大的影響了孩子的認識觀念。現代的幼兒園教師需要具有時尚的衣著觀念，但是還要有傳統的穿著觀念，既不能讓幼兒覺得我們土裡土氣，拉起橫秋，又不能讓孩子感覺到我們太過於浮躁的衣著，讓孩子們缺乏安全感。教師每天早晨起來的衣著打扮，都應該把孩子的感受考慮進去，雖然幼兒才五六歲，但是他們已經有了很高的審美觀念，記得上學期我們班學生就在我的衣著上的評價給了我很大的震撼，記得那是初秋的一天，天氣轉冷，我就披了一件紅色的毛衣披肩，因為款式新穎，一進門就引起了孩子的很大關注，當第二節可下課的時候，三個鬼靈精怪的女孩子突然就半跪在我的辦公桌前，異口同聲的叫道：「女王陛下——」我從震撼中抬起頭，清楚的看到了她們眼中濃濃的仰慕和那麼多的肅穆，彷彿在他們的童稚的眼中，我真的成女王！從那次事件，我真真正正的體會到了老師的言談舉止和衣著打扮對孩子們的影響。幼兒在園里的每時每刻，都在模仿老師，所以，我們與幼兒相處的每一分鍾里，都是再給他們上課，都是在潛移默化的教育他們怎麼做人。
Ⅳ 幼兒教師職業道德規范
教師在教育教學活動中應遵循的基本道德規范：依法執教，廉潔從教;注重禮儀，遵守公德專;尊重家屬長，團結協作;熱愛學生，嚴謹治學;以身作則，為人師表。
教師職業道德范疇，是指那些概括和反映教師職業道德的主要特徵、體現一定社會對教師職業道德的根本要求，並須成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發生影響的基本道德概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。
教師職業道德評價是指教師自己、他人或社會，根據社會主義的教師職業道德准則、規范和科學的標准，在系統廣泛的搜集各方面信息，充分佔有資料的基礎上，運用現代技術手段，對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。
Ⅵ 幼兒園教師職業道德規范的基本內容有哪些
幼兒園教師的職業道德 一、幼兒園教師職業道德規范 （一）幼兒園教師的工作特點 1.工作對象的主動性和幼稚性。我們一定要提高自己的道德修養，提高自己的專業素養，更好地幫助孩子。 2.工作任務的全面性和細致性 。要關注所有的孩子，要根據每個孩子的不同特點，給他提供適宜的幫助支持，然後促進他更好地發展。 3.工作過程的創造性 。根據孩子的特點，根據當地的自然特點，根據當地的文化特點等來及時地調整促進孩子的發展。 4.工作手段的主體性。讓孩子將來有一個良好的思想品德，有一個良好的社會行為規范，能夠更好地與人相處，適應社會，你自己必須首先要做到。這也是教師工作的一個特點對我們的職業道德提出的一個要求。 5.工作周期的長期性。正確地認識自己，認識自己的工作，認識工作的價值。自己要有一種自豪感、神聖感和責任感。這也是教師工作特點對我們教師的職業道德規范提出的一些要求。 （二）幼兒園教師職業道德規范的內容 1.熱愛學前教育事業、熱愛本職工作2.愛護兒童、尊重兒童 3.尊重家長，與家長合作 4.尊重、團結同伴 5.不斷更新知識，提高修養。教師的職業道德，很重要的一條就是你要不斷地更新知識，不斷地提高修養。只有這樣才能夠更好地完成你的教育任務，你才能夠成為一個合格的教師，進而成為一個優秀的教師。 （三）教師職業道德規范的基本功能 1. 對教師工作的動力功能 2.對教師職業行為的調節功能 。職業道德規范告訴我們要選擇那些對孩子有利的、對事業有幫助的事情來做。3.對教育對象的教育功能 4.對教師工作的評價功能 5.對社會文明的示範功能 6.對教師自身修養的引導功能 。熱愛你的教育事業，熱愛兒童，善待你的同伴，尊重家長，等等。那麼就要照著這些方向去做，也就是它有一個重要的引導功能。二、教師職業道德修養的途徑和方法1.知行統一 2.理智與情感統一 3.外部引導與自我反思相結合 （二）教師職業道德修養的途徑 1.有關人生觀、世界觀、價值觀的思想品德修養的學習 。2.相關法律、法規的學習 3.兒童早期發展基本理論的學習 。學習兒童早期發展的一些基本的理論、知識、方法，只有了解了兒童，了解了他的想法，了解他每個做法背後的原因。才能夠真正地去尊重他，然後才能夠真正地了解他、幫助他。我們一定要學習這方面有關兒童的知識。4.具體的教師職業道德規范的學習。 第一個是師德篇：一，熱愛幼兒，尊重幼兒，關心愛護幼兒，尊重幼兒，平等對待幼兒；嚴禁體罰，變相體罰，或諷刺，謾罵，挖苦幼兒；促進幼兒全面主動健康發展。以及為人師表，尊重家長，廉潔從教，團結協作，豁達大度。第二個是敬業篇：愛崗敬業，依法執教，嚴謹治學，積極創新，因材施教，注重實踐。這也是對我們提出的特別要求。以及終身學習，求善求真。（三）教師職業道德修養的方法 。提高教師職業道德修養，還有一個很重要的方面，就是要提高心理健康水平。提高心理健康水平，提高你控制負面情緒能力，這是非常重要的。三、目前存在的問題與對策（一）主要問題 1.職業道德觀念淡薄2.缺乏愛心 3.缺乏責任心 4.道德缺失 。現在說的拜金主義，利用孩子謀取高利等等。其實這些事情的發生，都會影響到我們整個行業在社會上的信譽和專業性。（二）主要原因 。造成這些問題的原因主要有這么幾點：一個就是缺乏事業心，責任心。這個責任心，既是一個果，它同時又是一個因。所以，這是我們要注意的。第二個原因，就是壓力過大。教師這個行業，尤其是幼兒教師這個行業，壓力確實是很大，很辛苦。在這種高壓之下，教師心理可能就會有一些失衡，教師的思想意識也可能會產生一些偏頗，還有就是由於各種因素的影響。（三）主要對策 。就是要正確認識教師職業的價值和意義，樹立事業心，增強自信心。要加強心理健康，提高抗壓能力，學會疏導工作中不良的情緒然後在這個基礎 上努力。最後，我們達到一個比較高的標准，讓行動具有方向性的同時又有可操作性。四、相關法律法規提高我們的道德修養，不是我們個人的事，也不僅僅是道德層面的事，這其實是法律對我們的要求，是我們必須無條件遵守的！ an>
Ⅶ 幼兒園教師職業道德規范的基本內容有那些
一、有高尚的職業道德和職業修養，嚴於律己、作風正派。 1、有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好 的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工 作與幼兒園、企業、國家的命運、前途和社會發展的關系。 2、善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系：善於交流、化解矛盾；以集 體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。 3、積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；模範遵 守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態度和價值 二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點；語言規范、健康、做事文明禮貌； 言談舉止大方得體、為人師表。 1、著裝：衣著活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服 裝，給孩子以美的熏陶。 2、儀容：精神飽滿，健康向上，充滿活力。 3、體態：姿態端正、大方、自然、規范。 4、語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。 三、有健康、良好的心理素養和交往能力 1、做人以德為本，注重個人修養。 2、熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。 3、有積極向上的心態，始終以飽滿的熱情對待工作。 4、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。 5、有較強的溝通協作能力，與家長、幼兒園、社區有良好的合作關系。 6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。 7、能控制和調整自己的情緒和態度。 8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。 四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。 1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。 2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼於世界大環境來教育幼兒；堅信每一個幼 兒都有無限發展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。 3、善於吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識； 對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力。 4、有勇於創新的觀念和能力：樂於接受新事物，善於超越自己；敢於向權威挑戰； 有超前意識、競爭意識。 5、有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。 6、會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段；能自己設計製作多媒體教 學軟體；會利用網路收集、積累、獲取、傳播信息。 五、具有扎實的專業基本功和專業技能 1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，並在某方面有特長。 2、有較強的教育教學技能；教育計劃設計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉 化為教育實踐；教學效率高、適用。 3、有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力：能及時發現幼兒的行為和現象的變 化；能採取有效措施加強和改善幼兒的生長發展；能及時准確進行個別教育，有因 材施教的能力。 4、有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當的教育；善於處理 教育教學中的各種突發事件；能創設和設計最佳教育情境。 5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創設良好的精神環境；能提 供、布置適合幼兒發展需要的物質環境；能利用環境資源對幼兒進行適當的教育。 6、語言能力突出：口語表達規范、清晰、准確，說普通話；指導幼兒的語言簡 練、恰當；有較強的寫作能力；善於運用語言進行交往。 7、形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經驗；至少在某方面有較 突出的教學實踐。 8、有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能為幼兒建立良好的生活常規 和習慣；班級環境適合不同幼兒發展。 六、有較強的學習能力和教科研能力 1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。 2、掌握新的學習、研究方法，善於學習積累教育教學理論。 3、能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。 4、善於不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。 5、能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。 6、有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識
Ⅷ 幼兒教師職業道德規范的基本內容有哪些
您好~明尚教育為您解答~！
一、有高尚的職業道德和職業修養，嚴於律己、作風正派。
1、有高度的責任感和事業心:對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒;有良好
的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，為了工作不計較個人得失;能意識到自己的工
作與幼兒園、企業、國家的命運、前途和社會發展的關系。
2、善於團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系:善於交流、化解矛盾;以集
體利益為重，與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價值。
3、積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果;模範遵
守社會公德;追求和創造愉快、健康、向上的氛圍;有積極的生活態度和價值
二、衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點;語言規范、健康、做事文明禮貌;
言談舉止大方得體、為人師表。
1、著裝:衣著活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服
裝，給孩子以美的熏陶。
2、儀容:精神飽滿，健康向上，充滿活力。
3、體態:姿態端正、大方、自然、規范。
4、語言:語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
三、有健康、良好的心理素養和交往能力
1、做人以德為本，注重個人修養。
2、熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3、有積極向上的心態，始終以飽滿的熱情對待工作。
4、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。
5、有較強的溝通協作能力，與家長、幼兒園、社區有良好的合作關系。
6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。
7、能控制和調整自己的情緒和態度。
8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。
2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼於世界大環境來教育幼兒;堅信每一個幼
兒都有無限發展的潛力;尊重幼兒和幼兒的個體差異。
3、善於吸收和豐富廣博的文化科學知識:對幼兒感興趣的知識有初步的常識;
對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力。
4、有勇於創新的觀念和能力:樂於接受新事物，善於超越自己;敢於向權威挑戰;
有超前意識、競爭意識。
5、有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。
6、會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段;能自己設計製作多媒體教
學軟體;會利用網路收集、積累、獲取、傳播信息。
五、具有扎實的專業基本功和專業技能
1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，並在某方面有特長。
2、有較強的教育教學技能;教育計劃設計新穎、恰當;能將教育計劃有效地轉
化為教育實踐;教學效率高、適用。
3、有觀察、了解、分析、評價幼兒的能力:能及時發現幼兒的行為和現象的變
化;能採取有效措施加強和改善幼兒的生長發展;能及時准確進行個別教育，有因
材施教的能力。
4、有較強的隨機應變的能力:能及時捕獲教育契機進行恰當的教育;善於處理
教育教學中的各種突發事件;能創設和設計最佳教育情境。
5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力:能創設良好的精神環境;能提
供、布置適合幼兒發展需要的物質環境;能利用環境資源對幼兒進行適當的教育。
6、語言能力突出:口語表達規范、清晰、准確，說普通話;指導幼兒的語言簡
練、恰當;有較強的寫作能力;善於運用語言進行交往。
7、形成初步的教學風格和特色:有較豐富的教育教學經驗;至少在某方面有較
突出的教學實踐。 8、有較強的組織管理能力:班級管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規
和習慣;班級環境適合不同幼兒發展。
六、有較強的學習能力和教科研能力
1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。
2、掌握新的學習、研究方法，善於學習積累教育教學理論。
3、能及時廣泛地吸收、借鑒、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。
4、善於不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。
5、能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識
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